专题9名词性从句-【名师大课堂】2026年高考英语艺术生总复习必备

参考答案与解析 内文讲解 第一部分 语法知识专项 专题一 冠词 考法重难突破 [专项考点练] 1.the 2.a 3.the 4.The 5.the 6.a 7.a 8.the 9.a 10.an 专题二 代词 考法重难突破 [专项考点练] 1.it 2.itself 3.your 4.myself 5.one 专题三 名词 考法重难突破 [专项考点练] 1.existence 2.similarities 3.expectations 4.application 5.preservation 6.creature 7.consumption 8.recognition 9.proposal 10.diversity 专题四 介词和介词短语 考法重难突破 [专项考点练] 1.as 2.after 3.between 4.by 5.for 6.than 7.than 8.on/upon 9.in 10.in 专题五 形容词和副词 考法重难突破 [专项考点练] 1.shared 2.storied 3.economic 4.knowledgeable 5.sustainable 6.disastrous 7.scientific 8.simply 9.smely 专题六 动词、动词的时态和语态及主谓一致 考法重难突破 [专项考点练] 1.doubled 2.hadbeenplayed 3.expanded 4.hadbeencaptured 5.hasbeencommitted 6.wouldbemade 7.promotes 8.iscompared 9.hasled 10.sought 11.wasstanding 12.isreceived 13.wasnamed 14.wereforbidden 15.isserved 专题七 非谓语动词 考法重难突破 [专项考点练] 1.leading 2.toimprove 3.greeted 4.tobuild 5.tostay 6.toleave 7.towin 8.improved 9.beingreleased 10.tosupport 11.tointegrate 12.ilustrating 13.combining 14.symbolizing 15.affecting 专题八 定语从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.that 2.whose 3.whose 4.as 5.which 6.whom 7.where 8.which 9.whose 10.who 专题九 名词性从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.what 2.if/whether 3.that 4.How 5.what 6.what 7.where 8.how 9.that 10.what 专题十 并列句和状语从句 考点一 并列句 考点知识整合 [专项考点练] 1.and 2.and 3.and 4.and 5.and 6.or 7.and 8.and 9.but 10.and 考点二 状语从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.as 2.as/though 3.before 4.However 5.or 6.what/as 7.because 8.if 9.As 10.Whatever 专题十一 特殊句式 考法重难突破 [专项考点练] 1.Neverbeforeinhislifehadhebeen 2.Never;didhethink 3.Fromsmalbeginningscome 4.Notonlydidweseethepicturesquescenery 5.Itwasn􀆳tuntilacoupleofhourslaterthat 专题十二 语法填空 考法重难突破 [专项考点练] Passage1 【语篇解读】 本文介绍了上海久事美术馆举办的一场以围棋 为灵感的艺术展览,展示了围棋文化与当代艺术、科技的融合, 旨在通过视觉艺术的形式呈现围棋的抽象性和哲学内涵。 1.which 定语从句。本句的主干是“Anexhibitionisfeaturing artwork”结构完整,故本空需要一个引导非限制性定语从句 的关系词,因为从句中缺少主语,且先行词“Go”指代物,因此 用关系代词which。句意:上海久事美术馆的一场展览重点 介绍以Go(中文称“围棋”)为灵感的艺术作品,围棋在4000 多年前起源于中国。 2.the 冠词。“oneof+the+adj.最高级”为固定搭配,表示 “最……的……之一”,故填定冠词the。句意:围棋是最早的 基于二元的比赛之一。 3.topresent 非谓语动词。本空考查“hopetodosth.”结构, 表示“希望做某事”,故填topresent。句意:我们希望将相当 抽象的围棋比赛与人工智能置于视觉背景中呈现,并以极简 主义艺术、概念艺术和表现主义开启对话。 4.guidance 名词。空处在物主代词your之后,需要一个名词 作folow的宾语,表示“引导”,故填guidance。 5.arerevealed 动词的时态、语态和主谓一致。空处是谓语动 词,此处 描 述 的 是 客 观 情 况,应 用 一 般 现 在 时。主 语 The players􀆳personalities是复数,与reveal是被动关系,应用被 动语态。故填arerevealed。句意:“棋手的性格会在对局中 显现出来,一个人的弱点也会暴露给对手,”她补充说道。 6.tries 动词的时态和主谓一致。主语是单数名词winner,此 处描述的是客观事实,因此用第三人称单数形式,故填tries。 句意:一个体面的胜者总是试图以不超过一两分的优势打败 对手,以示对对手的尊重。 7.by 介词。此处考查介词by的用法,表示“以……之差”。 8.strategic 形 容 词。本 空 需 填 一 个 形 容 词 修 饰 名 词 placement,表示“策略上的”,故填strategic。句意:屠(宁宁) 表示,黑白棋子的平衡,棋子战略性布局的美感,以及每一步 棋所带来的能量流动,激发了艺术家们为这次展览创作油 画、雕塑、数字生成图像以及丝网印刷作品。 9.and 并 列 连 词。分 析 句 子 结 构 可 知,空 处 和thebalance betweentheblackandwhitepieces及 thebeautyinthe 8. (strategy)placementofthepieces是并列的平行 关系,应用and连接。 10.digitaly 副词。本空在过去分词generated之前,应用副 词修饰,表示“数字生成地”,故填digitaly。 Passage2 【语篇解读】 作者从美国克利夫兰移居中国浙江乡村,起初未 想过会感到舒适自在,却逐渐适应。她体验到阳光下 晒 衣 的 “阳光香”,感慨乡村生活的美好。 1.where 定语从句。根据语境可知,空处引导非限制性定语 从句,先行词是thecountrysideofZhejiang,China,从句成分 完整,故用where,相当于inwhich。句意:但是现在,我和我 的中国丈夫及他的家人住在中国浙江的乡下,那里山上有野 生竹子和茶树,鸡都是放养的,没有中央供暖。 2.central 形容词。分析句子结构可知,空处作定语,修饰名 词heating,应用形容词。central“中央的”,故填central。 3.for 介词。preparesb.forsth.是固定用法,意为“使某人为 某事做好准备”,故填介词for。句意:在我之前的生活里,没 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —162— 专题九 名词性从句 名 词 性 从 句 — — 主 语 从 句 — — 从属连词(不作成分)———that,whether,if — 连接代词(作主语、宾语、 表语或定语) ———what,who,whose,which,whatever等 — 连接副词(作状语)—how,when,where,why等 —it作形式主语 — —It+be+形容词+从句 —It+be+名词/名词词组+从句 —It+be+过去分词+从句 —It+动词/动词短语+从句 — 宾语从句 — — 从属连词(不作成分)———that,whether,if — 连接代词(作主语、宾语、 表语或定语) ———what,who,whose,which,whatever等 — 连接副词(作状语)—how,when,where,why等 —it作形式宾语 —find/consider/suppose+it+adj./n.从句 ———like/appreciate/enjoy/dislike/hate+it+从句 —seeto/dependon/relyon+it+从句 — 表语从句 — — 从属连词(不作成分)———that,whether — 连接代词(作主语、宾语、 表语或定语) ———what,who,whose,which,whatever等 — 连接副词(作状语)———how,when,where,why等 —asif /asthough引导的表语从句常与系动词seem,look,taste,sound 等连用 —This/Thatisbecause/why... — 同位语从句 — — 引导词 ———that,whether,how,where,when等 — 后跟同位语从句的名词 —advice ,demand,news,order,request, suggestion等 — 如何判断名词性从句的引导词 — — 判断是何种从句 — 判断从句所缺成分 — 根据句意选择适合的引导词 66 名师大课堂 艺术生必备·英语 考点一 主语从句 1.主语从句的引导词 引导词 作用 that,whether,if 只起连接作用,不在从 句中作成分,但一般不 可省略。当主语从句 位 于 句 首 时,常 用 whether引导,不用if what,who,whose, which,whatever, whichever, whoever等 在从 句 中 作 主 语、宾 语、表语或定语 how,when,where, why等 在从句中作状语 The limits of a person􀆳s inteligence, generalyspeaking,arefixedatbirth,but whetherhereachestheselimitswildepend onhisenvironment. 通常来说,一个人智力上的极限从一出生就 确定了,但他是否能够达到极限取决于他所 处的环境。 Yoursupportisimportanttoourwork. Whateveryoucandohelps.你的支持对我们 的工作很重要。你能做的任何事情都会有 所帮助。 (北京卷)WhatBarbaraJonesofferstoher fansishonestyandhappiness.芭芭拉·琼 斯展现给她的粉丝们的是诚实和快乐。 Howweunderstandthingshasalottodo withwhatwefeel.我们如何理解事情与我 们所感受到的有很大关系。 WhereLiBai,agreatChinesepoet,was bornisknowntothepublic,butsomewon􀆳t acceptit.中国伟大的诗人李白出生的地方 人人皆知,但是有些人对此并不接受。 2.用it作形式主语的主语从句 ①It+be+ 形 容 词 (necessary/likely/ important/certain等)+that从句 ②It+be+名词(短语)(apity/ashame/no wonder等)+that从句 ③It+be+过 去 分 词(said/told/reported 等)+that从句 ④It+不 及 物 动 词(seem,occur,appear, happen,matter等)+that从句 Itoccurredtohimthathehadanimportant conferencetoattendthenextmorning.他突 然想 到,第 二 天 上 午 他 有 重 要 的 会 议 要 参加。 Itisobvioustothestudentsthattheyshould getwelpreparedfortheirfuture.应该为未 来做好充分准备这一点对于学生们来说很 清楚。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:在“It+be+suggested/ advised/ordered/requested/insisted/ required...+that从句”结构中,从句谓 语应用“(should+)动词原形”。 Itissuggestedthatyou(should)spend moretimeinstudyingEnglish.建议你花 更多的时间学习英语。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 67 第一部分 语法知识专项 考点二 宾语从句 宾语从句位于及物动词、动词短语或介词 之后。 1.宾语从句的引导词 引导词有三类:从属连词只起连接作用,不 作句子成分,that无词义,whether/if意为 “是否”;连接代词在从句中作主语、宾语、表 语或定语;连接副词在从句中只作状语。 从属连词 that,whether,if 连接代词 what,who,whose,which, whatever,whichever,whoever等 连接副词 how,when,where,why, wherever,whenever等 Thegoldmedalwilbeawardedtowhoever winsthefirstplaceinthebicyclerace.金牌 将会颁发给在自行车比赛中获得第一的任 何人。 SheaskedmewhetherIhadreturnedthe bookstothelibrary,andIadmittedthatI hadn􀆳t.她问我是否把书还给图书馆了,我承 认我还没有还。 Ourteachersalwaystel ustobelievein whatwedoandwhoweareifwewantto succeed.我们的老师总是告诉我们,如果我 们想成功的话,就要相信我们所做的事情以 及我们自己。 We􀆳veofferedherthejob,butIdon􀆳tknow whethershe􀆳lacceptit. 我们已经给她提供了工作,但我不知道她是 否会接受。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:(1)that引导宾语从句时,常 被省去,但下列情况下不能省略: ①that从句作介词的宾语时;②动词后跟 有多个that引导的宾语从句时,只有第 一个that可以省略,从第二个从句开始 that不可省略;③主句谓语动词(包括非 谓语动词)与宾语从句之间有插入语时; ④that引导的从句位子句首时。 (2)在介词后的宾语从句中,连接词表示 “是否”时,只用whether,不用if。 2.it作形式宾语的宾语从句 ① 动 词 find/feel/think/consider/make/ believe+it+宾补(形容词或名词)+不定 式/that从句 ② 动 词 hate/like/dislike/appreciate/enjoy +it+that从句 ③短语动词seeto/dependon/relyon+it+ that从句 ④固定搭配takeitforgranted/oweitto sb.+that从句 Ishalseetoitthatheistakengoodcareof whenyouareabsent. 你不在的时候,我负责把他照顾好。 Ithinkitnecessarythatwetakeplentyof boiledwatereveryday.我认为我们每天多 喝白开水是有必要的。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:宾语从句的时态:一般情况 下,宾语从句需与主句的时态保持一致, 即当主句是一般现在时时,从句可根据具 体情况选用合适的时态;当主句为过去的 某种时态时,从句需用相应的过去的某种 时态;当从句的内容为真理或客观事实 时,从句需用一般现在时。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 68 名师大课堂 艺术生必备·英语 考点三 表语从句 在句中作表语的从句称为表语从句。表语从 句位于系动词之后。 1.表语从句的引导词 引导词有三类:从属连词只起连接作 用,不作句子成分;连接代词在从句中作主 语、宾语、表语或定语;连接副词在从句中只 作状语。 从属连词 that,whether,because,as if/ asthough 连接代词 what,who,whose,which, whatever,whichever,whoever等 连接副词 how,when,where,why, wherever,whenever等 Thisiswhatmyfatherhastaughtme—to alwaysfacedifficultiesandhopeforthe best.这是我父亲教我的———总是要面对困 难,并抱最大的希望。 Thebestmomentforthefootbalstarwas whenhescoredthewinninggoal.这个足球 明星最美好的时刻是他射进制胜球的时候。 Themostimportantresultfortheuseris thattheproductdoeswhatisintended.对用 户来说最重要的是产品达到了预期的效果。 2.其他连接词引导的表语从句 (1)asif/asthough引导表语从句 asif/asthough意为“好像,仿佛”,其引导的 表语从句常跟在系动词(be动 词,seem, appear,look,taste,sound,feel,smel 等)之 后。若表语从句所述的是非真实的情况,从 句用虚拟语气;若所述的是事实或是极可能 发生的情况,从句用陈述语气。 Thethicksmogcoveredthewholecity.It wasasifagreatblackblankethadbeen thrownoverit. 厚重的烟雾覆盖着整个城市,好像把一张厚 厚的黑色毯子扔到它的上面。 (2)because,why引导的表语从句 ①This/That/Itiswhy+表语从句(表结 果),意为“这/那就是……的原因” ②This/That/Itisbecause+表语从句(表原 因),意为“这/那是因为……” ③Thereasonwhy...isthat+表语从句,意 为“……的原因是……” Fromspace,theearthlooksblue.Thisis becauseaboutseventy-onepercentofits surfaceiscoveredbywater.从太空中看,地 球是蓝色的。这是因为地球表面约百分之 七十一都被水覆盖着。 Hedidn􀆳tworkhard.That􀆳swhyhewasfired. 他没有努力工作。那就是他被解雇的原因。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点四 同位语从句 1.同位语从句的引导词 同位语从句在句中作某一名词的同位 语,一般位于该名词之后,说明该名词的具 体内容。其引导词主要有that,whether, why,who,where,how,when等。在同位语 从句中,that和whether不作句子成分,that 无词义,whether表示“是否”;if不能引导同 位语从句。引导同位语从句的连接词一般 都不能省略。 Themanagerputforwardasuggestionthat weshouldhaveanassistant.Thereistoo muchworktodo. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 69 第一部分 语法知识专项 经理提出一个建议,我们应该有个助手。有 太多的工作要做。 Heaskedherthequestionwhethertheycan befriends. 他问了一个问题:他们能否成为朋友。 YouhavenoideahowworriedIwas! 你不知道我有多着急! 2.常跟同位语从句的名词 后常跟同位语从句的名词有advice, fact,doubt,suggestion,hope,demand, conclusion,idea,news,order,request, thought,word,wish,promise,truth, information,message,belief,report,desire, problem,possibility等。 Whenthenewscamethatthewarbrokeout, hedecidedtoserveinthearmy. 当战争爆发的消息传来时,他决定去参军。 Imadeapromisetomyselfthatthisyear, myfirstyearin highschool,would be different.我对自己承诺:今年,也就是我高 中的第一年,会有所不同。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名词性从句引导词的选择(10年 5考) 名词性从句包括主语从句、表语从句、宾 语从句和同位语从句。名词性从句的引导词 分为三类: 引导词 作 用 从属 连词 that 无实际意义,在从句中 不作成分。 whether,if 有实际意义,表示“是 否”,在从句中不作成 分;在宾语从句中,引 导词位于不定式之前、 介词之后以及引导词 后面直接加ornot时, 常用whether引导;主 语从句位于句首时常 用whether引导;表语 从句和同位语从句常 用whether引导。 连接 代词 what,who, which,whoever, whatever等 有实际意义,在从句中 作主语、宾语、表语或 定语。 续表 连接 副词 how,when, where,why等 有实际意义,在从句中 作状语。 除了掌握以上引导词的基本用法之外,以 下几点内容也需重点关注: 1.如果主语从句较长,常用it作形式主语,而 把主语从句置于句末;如果宾语从句带有宾 语补足语,可用it作形式宾语,而把宾语从 句置于句末。 2.表示情感或态度的形容词,如confident, surprised,certain,sure[2018全国Ⅲ]等后可接 宾语从句。 3.because和why引导表语从句时,常用以下 句型:This/Thatiswhy...这/那就是…… 的原因[2023新课标Ⅱ];This/Thatisbecause... 这/那就是因为…… 4.同位语从句前的名词通常是表示抽象意义 的名词,如evidence[2019全国Ⅰ],fact,news, idea,truth,information,belief,thought, doubt,suggestion,question等。同位语从句 用于对这些名词作进一步的解释或说明。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 70 名师大课堂 艺术生必备·英语 [解题思路] 名 词 性 从 句 解 题 思 路 分析句子结构,确定考查名词性从句 分析从句 结构,结 合句意分 类突破 从句中缺主语、宾语或表 语,句意不完整时使用连 接代词(如what、who等) 使用连接副词(如when、 where、how、why等) 从句结构完整且引导词表 示“是否”之意时使用 whether或if 从句结构和句意均完整 使用that Theyalsoneedtobereadytogive (interviews)in English with international journalists.Thisis theyneedan Englishtrainer. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查表语从句。句意:这就是他们 需要英语培训师的原因。空处引导表语从 句,从句缺少状语,应用连接副词,此处表示 原因,故填why。 issobreathtakingabout theexperienceistheout-of-this-worldscenes. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查主语从句。句意:这次经历如 此惊人的地方在于超凡脱俗的景色。设空处 引导主语从句,从句缺主语,表示“……的事 物”,故填 What。注意:首字母大写。 [专项考点练] 1.Thesewordsofhergiveusalookintothe heartofthisamazingwoman,and carriedherthroughalifeofhardchoices. 2.Whenhegotolder,Johnstartedtowonder thisprocesscouldbeusedto cleanupthemessespeopleweremaking. 3.Legendhasit monstersliveinthe KanasLake􀆳sdepthsandtheyoftendrag drinkinghorsesandcamelsintothewater beforeswalowingthem. 4.Overtime,thisprimitivepracticegradualy evolvedintoacomprehensiveandprofound medicalsystem andshapedtherootof acupuncture. acupunctureactualy functionsisnotclearlyunderstood. 5.That􀆳s inspiredthedesignofAl BaharTowers,a25-storybuildingwrapped inmorethan1,000hexagonal(六边形的) shades with built-in sensorsthatalow themtorespondtothesun􀆳smovements. 6.ItseemsthatTVprogrammeshavehelped change peoplethink about cooking. 7.Whenyouareplacedonawaitinglist,we wilemailyouanumberwhichtelsyou youareonthelist. 8.Writeapoemabout courage, determination,andstrengthhavehelped youfacechalengesinyourlife. 9.Thevolunteershavemadeitarule theygototheorphanageonceaweekto keepcompanywiththeorphansthere. 10.Whetherwecanhavecleandrinkingwater liesin measureswilbetakenby thegovernmentaboutwaterpolution. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 第一部分 语法知识专项