专题6动词，动词的时态和语态及主谓一致-【名师大课堂】2026年高考英语艺术生总复习必备

参考答案与解析 内文讲解 第一部分 语法知识专项 专题一 冠词 考法重难突破 [专项考点练] 1.the 2.a 3.the 4.The 5.the 6.a 7.a 8.the 9.a 10.an 专题二 代词 考法重难突破 [专项考点练] 1.it 2.itself 3.your 4.myself 5.one 专题三 名词 考法重难突破 [专项考点练] 1.existence 2.similarities 3.expectations 4.application 5.preservation 6.creature 7.consumption 8.recognition 9.proposal 10.diversity 专题四 介词和介词短语 考法重难突破 [专项考点练] 1.as 2.after 3.between 4.by 5.for 6.than 7.than 8.on/upon 9.in 10.in 专题五 形容词和副词 考法重难突破 [专项考点练] 1.shared 2.storied 3.economic 4.knowledgeable 5.sustainable 6.disastrous 7.scientific 8.simply 9.smely 专题六 动词、动词的时态和语态及主谓一致 考法重难突破 [专项考点练] 1.doubled 2.hadbeenplayed 3.expanded 4.hadbeencaptured 5.hasbeencommitted 6.wouldbemade 7.promotes 8.iscompared 9.hasled 10.sought 11.wasstanding 12.isreceived 13.wasnamed 14.wereforbidden 15.isserved 专题七 非谓语动词 考法重难突破 [专项考点练] 1.leading 2.toimprove 3.greeted 4.tobuild 5.tostay 6.toleave 7.towin 8.improved 9.beingreleased 10.tosupport 11.tointegrate 12.ilustrating 13.combining 14.symbolizing 15.affecting 专题八 定语从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.that 2.whose 3.whose 4.as 5.which 6.whom 7.where 8.which 9.whose 10.who 专题九 名词性从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.what 2.if/whether 3.that 4.How 5.what 6.what 7.where 8.how 9.that 10.what 专题十 并列句和状语从句 考点一 并列句 考点知识整合 [专项考点练] 1.and 2.and 3.and 4.and 5.and 6.or 7.and 8.and 9.but 10.and 考点二 状语从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.as 2.as/though 3.before 4.However 5.or 6.what/as 7.because 8.if 9.As 10.Whatever 专题十一 特殊句式 考法重难突破 [专项考点练] 1.Neverbeforeinhislifehadhebeen 2.Never;didhethink 3.Fromsmalbeginningscome 4.Notonlydidweseethepicturesquescenery 5.Itwasn􀆳tuntilacoupleofhourslaterthat 专题十二 语法填空 考法重难突破 [专项考点练] Passage1 【语篇解读】 本文介绍了上海久事美术馆举办的一场以围棋 为灵感的艺术展览,展示了围棋文化与当代艺术、科技的融合, 旨在通过视觉艺术的形式呈现围棋的抽象性和哲学内涵。 1.which 定语从句。本句的主干是“Anexhibitionisfeaturing artwork”结构完整,故本空需要一个引导非限制性定语从句 的关系词,因为从句中缺少主语,且先行词“Go”指代物,因此 用关系代词which。句意:上海久事美术馆的一场展览重点 介绍以Go(中文称“围棋”)为灵感的艺术作品,围棋在4000 多年前起源于中国。 2.the 冠词。“oneof+the+adj.最高级”为固定搭配,表示 “最……的……之一”,故填定冠词the。句意:围棋是最早的 基于二元的比赛之一。 3.topresent 非谓语动词。本空考查“hopetodosth.”结构, 表示“希望做某事”,故填topresent。句意:我们希望将相当 抽象的围棋比赛与人工智能置于视觉背景中呈现,并以极简 主义艺术、概念艺术和表现主义开启对话。 4.guidance 名词。空处在物主代词your之后,需要一个名词 作folow的宾语,表示“引导”,故填guidance。 5.arerevealed 动词的时态、语态和主谓一致。空处是谓语动 词,此处 描 述 的 是 客 观 情 况,应 用 一 般 现 在 时。主 语 The players􀆳personalities是复数,与reveal是被动关系,应用被 动语态。故填arerevealed。句意:“棋手的性格会在对局中 显现出来,一个人的弱点也会暴露给对手,”她补充说道。 6.tries 动词的时态和主谓一致。主语是单数名词winner,此 处描述的是客观事实,因此用第三人称单数形式,故填tries。 句意:一个体面的胜者总是试图以不超过一两分的优势打败 对手,以示对对手的尊重。 7.by 介词。此处考查介词by的用法,表示“以……之差”。 8.strategic 形 容 词。本 空 需 填 一 个 形 容 词 修 饰 名 词 placement,表示“策略上的”,故填strategic。句意:屠(宁宁) 表示,黑白棋子的平衡,棋子战略性布局的美感,以及每一步 棋所带来的能量流动,激发了艺术家们为这次展览创作油 画、雕塑、数字生成图像以及丝网印刷作品。 9.and 并 列 连 词。分 析 句 子 结 构 可 知,空 处 和thebalance betweentheblackandwhitepieces及 thebeautyinthe 8. (strategy)placementofthepieces是并列的平行 关系,应用and连接。 10.digitaly 副词。本空在过去分词generated之前,应用副 词修饰,表示“数字生成地”,故填digitaly。 Passage2 【语篇解读】 作者从美国克利夫兰移居中国浙江乡村,起初未 想过会感到舒适自在,却逐渐适应。她体验到阳光下 晒 衣 的 “阳光香”,感慨乡村生活的美好。 1.where 定语从句。根据语境可知,空处引导非限制性定语 从句,先行词是thecountrysideofZhejiang,China,从句成分 完整,故用where,相当于inwhich。句意:但是现在,我和我 的中国丈夫及他的家人住在中国浙江的乡下,那里山上有野 生竹子和茶树,鸡都是放养的,没有中央供暖。 2.central 形容词。分析句子结构可知,空处作定语,修饰名 词heating,应用形容词。central“中央的”,故填central。 3.for 介词。preparesb.forsth.是固定用法,意为“使某人为 某事做好准备”,故填介词for。句意:在我之前的生活里,没 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —162— 专题六 动词、动词的时态和语态及主谓一致 动 词 、 动 词 的 时 态 和 语 态 及 主 谓 一 致 动 词 的 分 类 实义动词 及物动词和不及物动词 延续性动词和非延续性动词 连系动词 状态/持续/表象/感官/变化连系动词 助动词:do,be,have,shal,wil等 情态动词 动 词 的 时 态 一般体 一般现在时 经常性、习惯性的动作或存在的状态 主语目前的性格、特征、状态或能力等 客观事实、普遍真理及自然现象,或用在格言中 按规定、计划、安排、时间表等将要发生的事情 一般将来时—wil/shaldo,begoingtodo,betodo,beabouttodo 过去将来时 — 表示从过去某一时间来看将要发生的动作或存在的状态, 常用于宾语从句中 一般过去时 过去某一时间发生的动作或存在的状态 之前不知道或未预料到但现在已经知道的事 描述过去时间内连续发生的动作 进行体 现在进 行时 说话时正在发生或进行的动作,或现阶段一直进行的动作 一些非延续性动词可用现在进行时表示按计划、安排将要发生的动作 过去进 行时 过去某一时刻正在发生的动作,或过去某一个阶段内一直在进行的动作 过去按计划、安排将要发生的动作 一个过去的动作正在进行时,另一个过去的动作发生了 将来进行时 — 将来某一时刻或某一段时间里正在进行的动作 完成体 现在完成时 动作或事情发生在说话之前的某个不确定的时间里,但现在 已经完成,且其结果对现在仍有影响 从过去开始一直持续到现在的动作或状态,并可能继续进行 过去完成时 — 句中应有过去的时间作为参照,表示“过去的过去” 完成进行体 现在完成进行时 — 从过去某一时刻开始,一直持续到现在的动作 时态的 呼应 状语从句 主将从现/主情从现/主祈从现 宾语从句 如果主句为一般现在时或一般将来时,从句可根据句意选用任何时态 如果主句为过去的某种时态,从句多用过去时态 动词的语态 主动语态 被动语态:注意句中by的使用 主 谓 一 致 动名词、不定式等作主语,谓语动词用单数 主语后带with,along/togetherwith,aswelas,but等词或短语连接两个成分时,遵循“就 远原则” 由either...or...,neither...nor...,notonly...butalso...,or等连接并列主语时,遵循 “就近原则” 集体名词作主语时,要根据主语所表示的意义确定谓语动词的单复数 “分数/百分数/therest/themajority等+of+名词”作主语,谓语动词的单复数取决于 of后名词的数及其表示的意义 定语从句的主谓一致 31 第一部分 语法知识专项 考点一 动词 一、动词的基本划分 (一)实义动词 实义动词是指具有完整意义,可以单独作 谓语的动词。根据其后面是否能直接跟宾语, 可分为及物动词和不及物动词;根据其所表示 的动作是否具有延续性,可分为延续性动词和 非延续性动词。 1.及物动词和不及物动词 后面能直接跟宾语的实义动词称为及物动 词,及物动词后可跟单宾语、双宾语和复合 宾语。后面不能直接跟宾语的实义动词称 为不及物动词,不及物动词若接宾语,后面 需要加介词。 Hehasfinishedthetoughtask. 他已经完成了那项艰巨的任务。(单宾语) Myparentsboughtmeanicebackpack. 我父母给我买了一个好看的背包。(双宾 语) Ifindthebookveryinteresting. 我发现那本书非常有趣。(复合宾语) Itisimpolitetolaughatothers. 嘲笑别人是不礼貌的。 2.延续性动词和非延续性动词 延续性动词表示的动作可以延续,可与表示 一段时间的状语连用。非延续性动词也称 为终止性动词、瞬间动词,表示的动作不可 以延续,是在瞬间完成的,不能与表示一段 时间的状语连用(在否定句中可以与表示一 段时间的状语连用)。 Theboysleptuntil7o􀆳clockthismorning. 那个男孩一直睡到今天早晨7点。 Ihaven􀆳tseenyouforalongtime. 我很久没见过你了。 (二)连系动词 连系动词后跟表语构成系表结构,说明主 语的状态、性质、特征等情况。 1.状态连系动词:表示人或事物的状态,如be 动词及其不同形态am,is,are等。 Abilityandwisdomarementalweaponsfor man. 能力和才智是人类的精神武器。 2.持续连系动词:表示人或物持续或保持某种 状 态,如stay,remain,keep,stand/lie(处 于)等。 TheweatherremainedcoldinApril. 四月的天气仍然很冷。 3.表象连系动词:表 示“看 起 来;好 像”,如 seem,appear,look等。 Evenminorproblemsseemimportant. 即使小问题看起来也很重要。 4.感官连系动词:表 示 人 的 感 觉,如feel, smel,sound,taste等。 Themusicsoundsbeautiful. 那音乐听起来很优美。 5.变化连系动词:表示由一种状态转变为另外 一种状态,如become,turn,go,grow等。 Eggscangobadeasilyinsummer. 鸡蛋在夏天容易变质。 二、常考动词的固定结构 用于“动词+sb./sth.+of+sth.”结构的常见 动词有: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋accuser控告 cheat欺骗 cure治愈 inform通知 remind使想起 rob抢劫 warn警告 rid使摆脱 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 名师大课堂 艺术生必备·英语 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋suspect怀疑 persuade使相信 convince使信服 Thisphotoremindsmeofmyschooldays. 这张照片使我想起了我的学生时代。 用于“动词+sb./sth.+for+sth.”结构的常 见动词有: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋blame责备 criticize批评 forgive原谅 excuse原谅 pardon原谅 punish惩罚 scold责骂 thank感谢 praise赞扬 respect尊重 admire钦佩;赞赏 Iusedtoblamemyparentsformessingupmy life. 我过去常怪我的父母扰乱了我的生活。 Theschooliswidelyadmiredforitsexcelent teaching. 这所学校因其卓越的教学(水平)广受赞誉。 用于“动词+sb./sth.+from+(doing)sth.” 结构的常见动词有: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋prevent阻止 stop阻止 keep阻止 protect保护 defend保卫 preserve保护;保全 ban禁止 shelter保护 prohibit禁止;阻止 Theheavyrainpreventedhimfromgoingout. 大雨使他无法外出。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋特别注意:stop还可用于stopdoingsth.(停 止做某事)和stoptodosth.(停下来去做某 事)结构。keep还可用于keepdoingsth.(继 续做某事)和keepsb.doingsth.(让某人一直 做某事)结构。 Stopcomparingyourselfwithothers. 不要拿自己和别人比较。[全国Ⅰ] Theydaywascoldbutclear;touristsand Londonersstoppedtowatchtheskaters. 天气寒冷却晴朗,游客和伦敦人停下来注视 着滑冰者。[全国甲] I􀆳msorrytokeepyouwaiting. 对不起,让你久等了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点二 动词的时态和语态 各种时态的用法 一、一般时态 (一)一般现在时 1.表示经常发生的、习惯性的、反复出现的动 作或状态。常与表示习惯的副词(词组) always,everytime,nowandthen,occasionaly, often,seldom,never,sometimes,usualy, everyday/night等连用。 OnMondaymorningsitusualytakesmean hourtodrivetoworkalthoughtheactual distanceisonly20miles.周一早晨开车上班 我一般要花费一个小时,虽然实际距离只有 20英里。 2.按时间表、时刻表、日程表等安排将要发生 的动作,用一般现在时。只限于go,arrive, leave,start,stay,return,begin,come,close 等动词。 Theshopclosesat11∶00p.m.everyday. 这家商店每天晚上11点关门。 3.如果主句用一般将来时,那么在时间、条件 或让 步 状 语 从 句 中,用 一 般 现 在 时 表 示 将来。 Thepresidenthopesthatthepeoplewilbe betteroffwhenhequitsthan whenhe started.这位总统希望人民在他离任时比他 刚上任时更富有。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 第一部分 语法知识专项 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:动词第三人称的构成 一般情况直接 加-s work→works get→gets say→says read→reads 结 尾 为-s,-x, -sh,-ch 或-o, 在词尾加-es discuss→discusses wash→washes fix→fixes teach→teaches go→goes 结尾 为“辅 音 字母+y”,变 y为i再加-es carry→carries study→studies try→tries fly→flies cry→cries (二)一般过去时 1.表示过去一段时间内经常性或习惯性的动 作。常与often,usualy,seldom等表示频度 的副词连用。还可以表示在过去某一时间 所发生的动作或存在的状态,与现在没有关 系,常 与 yesterday,the otherday,last week,thedaybeforeyesterday等过去的时 间状语连用。 A few monthsafterhe had arrivedin China,Mr.Smithfel inlove withthe peopleandculturethere.史密斯先生到中国 几个月后,就喜欢上了那里的人和文化。 2.有些句子,虽然没有明确的表示过去的时间 状语,但实际上指的是过去发生的动作或状 态,也要用一般过去时。常见的此类动词有 know,think,expect,want等。 Edward,youplaysowel.ButIdidn􀆳tknow youplayedthepiano. 爱德华,你弹得真好。但是我原来不知道你 会弹钢琴。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:动词过去式的构成 一般情况在动词后加 -ed work→worked play→played want→wanted 以不发音的-e结尾的 动词后加-d hope→hoped like→liked 以“辅音字母+y”结 尾的 动 词,变 y为i 再加-ed study→studied try→tried 以重读闭音节或/r/音 节结尾,词尾只有一个 辅音字母时双写词尾 的辅音字母再加-ed stop→stopped prefer→preferred admit→admitted permit→permitted (三)一般将来时 1.“shal/wil+动词原形”表示现在看来以后 要发生的动作或存在的状态,常与表示将来 的时间状语tomorrow,nextyear,in+一段 时间等连用。其中shal 通常用于第一人 称,wil通常用于各种人称。“wil+动词原 形”还可以表示说话时临时做出的决定。 Thestudentshavebeenworkinghardon theirlessons and their efforts wil be rewardedwithsuccessintheend. 学生们一直在刻苦学习功课,他们的努力 (将来)一定会得到回报。 —Whattimeisit? ———几点了? —Ihavenoidea.Butjustaminute,Iwil checkitforyou. ———我不知道。但是请稍等,我给您查查。 2.“begoingto+动词原形”表示按计划、打算 要做某事或根据某种迹象预示着要发生 某事。 Dr.Smith,together with his wife and daughters,isgoingto visit Beijingthis summer.史密斯博士将在今年夏天与他的 妻子和女儿们一起游览北京。 Look,darkcloudsaregathering.Itisgoing torainsoon,Ithink.瞧,乌云正在聚集,我 想快要下雨了。 3.“beto+动词原形”表示按计划或安排即将 发生的动作;也可表示职责、义务、意图、禁 止等。 Youaretohandinyourpapersby10o􀆳clock. 到10点你必须得上交试卷。 A meetingistobeheldat3o􀆳clockthis afternoon.会议将于今天下午3点举行。 4.“beaboutto+动词原形”表示正要或即将要 做某事,该结构不与表示具体的将来时间状 语连用,可以和并列连词 when(=andat this/thattime)引导的从句连用。 Tomwasabouttoclosethewindowswhen hisattentionwascaughtbyabird.汤姆正 要关上窗户,就在这时一只鸟引起了他的 注意。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 名师大课堂 艺术生必备·英语 二、进行时态 (一)现在进行时 1.表示说话时正在进行或表示现阶段正在进 行的动作,虽然此时此刻该动作不一定正在 进行。 Wearefacingtodayastrangenew world andwearealwonderingwhatwearegoing todowithit.我们今天面对的是一个陌生的 新世界,并且我们都在想我们将要怎么对 待它。 2.表示位置转移的动词,如go,come,leave, start,arrive,return,work,sleep,stay,have, wear,runout等,可用现在进行时表示即将 发生或计划要做的事。 Foodsuppliesintheflood-strickenareaare running out.We must actimmediately beforethere􀆳snoneleft.洪灾区的食物供给 快要用完了。我们必须在食物吃完前立刻 行动。 (二)过去进行时 1.表示过去某一时刻或某一段时间内正在进 行的动作,常与表示过去的时间状语从句以 及时间状语atthattime,atthatmoment,at thistimeyesterday,atteno􀆳clockyesterday 等连用。 Susanhadquitherwel-paidjobandwas workingasavolunteerintheneighborhood whenIvisitedherlastyear. 当我去年探望苏姗的时候,她已经辞去了高 薪工作,正在一个社区里做志愿者。 2.表示一个过去的动作正在进行时,另一个过 去的动作发生了,常与 when,while引导的 时间状语从句连用。 Jackwasworkinginthelabwhenthepower cutoccurred.突然断电时,杰克正在实验室 里工作。 (三)将来进行时 表示将来某一时刻或某一时间段正在发生 或进行的动作,常与一些标志性的时间状语 连用,如atthistimetomorrow,bythen, from1∶30to4∶30tomorrow等。 Janecan􀆳tattendthemeetingat3o􀆳clock thisafternoonbecauseshewilbeteachinga classatthattime. 简不能参加今天下午三点的会,因为那个时 间段她有课。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:动词进行时的构成 一般情况在词尾直 接加-ing work→working study→studying tie→tying 以不发音的-e结尾 的动 词,去 e再 加 -ing write→writing take→taking face→facing “辅 音+元 音+辅 音”结尾的重读闭音 节词,且末尾只有一 个辅音字母,双写词 尾 辅 音 字 母,再 加 -ing cut→cutting begin→beginning swim→swimming run→running put→putting plan→planning sit→sitting 以-ie结 尾 的 动 词, 变-ie为y再加-ing lie→lying die→dying 三、完成时态 (一)现在完成时 1.表示发生在过去的动作或存在的状态到说 话时刚刚完成或结束,而对现在仍有影响。 常用的时间状语有alreadyjust,yet,never, before,lately,recently,inthelast(past)few days/years,uptonow,tilnow,sofar等。 Themusicianalongwithhisbandmembers hasgiventenperformancesinthelastthree 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 35 第一部分 语法知识专项 months.在过去的三个月里,这位音乐家和 他的乐队成员们已经进行了十场演出。 2.表示从过去某时开始而延续至今(可能还要 延续下去)的动作或状态。常与since+时间 点,for+时 间 段 等 表 示 一 段 时 间 的 状 语 连用。 —Irememberyouwereatalentedpianistat colege.Canyouplaythepianoforme? ———我记得你在大学时是一位极有才华的 钢琴师。你能为我弹钢琴吗? —Sorry,Ihaven􀆳tplayedthepianoforyears. ———抱歉,我已经好多年没有弹钢琴了。 Hisfirstnovelhasreceivedgoodreviews sinceitcameoutlastmonth. 他的第一部小说自上个月出版以来就获得 了很好的评价。 3.在条件和时间状语从句中,用现在完成时表 示将来某时间前已完成的动作。 Wilyoucometomyofficewhenyouhave finishedyourwork? 你完成工作后到我办公室来一下,好吗? 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:一般过去时和现在完成时的 区别 一般过 去时 用于叙述过去的动作,与现在 无关 现在完 成时 所叙述的动作发生在过去某 个或某段时间,该动作与现在 有关 系,可 能 对 现 在 产 生 影 响,也可能一直持续下去 Mr.SmithhaslivedinBeijingfor5years. (现在还在北京住着) Mr.SmithlivedinBeijingfor5years.(现 在已不在北京) (二)过去完成时 1.表示在过去某一时间或某一动作之前完成 的动作或存在的状态,即过去的过去。句中 一般有明确的表示“过去的过去”的时间状 语(从句)。但在语法填空题中很多时候需 要通过上下文来判断。 BythetimeJack returned homefrom England,his son had graduated from colege.杰克从英国回到家时,他的儿子已 经大学毕业了。 2.表示从过去某一时间开始,一直延续到过去 的另一时间的动作或状态,常用的时间状语 有before,bythen,bythattime,bytheend of,bythetime+从句等。 IttookmealongtimebeforeIwasableto fulyappreciatewhattheyhaddoneforme. 过了好久我才能够完全理解他们为我做那 些事。 3.表示“愿望,打算”的动词(如hope,want, expect,think,mean,suppose,plan,intend) 用于过去完成时表示过去本打算实现而未 实现的希望或计划。 I had hoped to send Peter a giftto congratulatehimonhismarriage,butIcouldn􀆳t manageit. 我本希望送给彼得一个礼物祝贺他结婚了, 但我没能做到。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:常使用完成时的句型 (1)This/It/Thatisthefirst/...time+ thatsb.has/havedone;This/It/Thatwas thefirst/...time+thatsb.haddone这是 某人第几次做某事。 (2)It/Thisis/wasthe+最高级+名词+ (that)定语从句,从句中的谓语用完成时。 (3)Itis/hasbeen+一段时间+sincesb. did;Itwas/hadbeen+一段时间+since sb.haddonesth.自从某人做某事以来多 久了。 (4)hardly/scarcely...when.../nosooner... than...一……就……。主句用过去完成 时,从句用一般过去时。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 36 名师大课堂 艺术生必备·英语 四、完成进行时 考纲对完成进行时的要求为考生须掌握 现在完成进行时。 1.表示过去某一时刻之前开始的动作或产生 的状态一直延续到现在,并有可能继续下 去,常见的时间状语有althismorning,this month,thesefewdays,since和for引导的 状语从句等。 I􀆳m tired out.Ihave been shoppingal afternoonandIdon􀆳tseemtohavefinished anything.我累坏了。我整个下午都在购物, 我好像什么事也没完成。 Tomhasbeenworkinginthelibraryevery nightoverthelastthreemonths.在过去的三 个月里,汤姆每天晚上都在图书馆工作。 2.所表示的动作有时并不是一直在不停地进 行,而是在断断续续地重复。 Thestudentshavebeen workinghardon theirlessons and their efforts wil be rewardedwithsuccessintheend. 学生们一直在刻苦学习功课,他们的努力 (将来)一定会得到回报。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点三 被动语态 一、被动语态的构成 被动语态由“系动词be+及物动词的过去 分词”构成,be动词有人称、数和时态的变化。 “get+过去分词”也可以表示被动语态,此结 构比较口语化。 二、被动语态的基本用法 被动语态的使用场合: 1.不知道或没有必要指出动作的执行者。 2.需要突出或强调动作的承受者。 Theyaretryingto makesurethat5G terminalswilhavebeeninstaledby2022for theBeijingWinterOlympics. 他们正在努力确保到2022年时为北京冬奥 会安装5G信号终端。 Arescueworkerriskedhislifesavingtwo tourists who had been trapped in the mountainsfortwodays. 一个救援人员冒着生命危险挽救了两名被 困在山里两天的旅游者。 Mywashingmachineisbeingrepairedthis week,soIhaveto wash myclothesby hand.这周我的洗衣机正在维修,所以我不 得不用手洗衣服。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:(1)有些及物动词(短语)不能 用于被动语态。常见的有:have有;cost 花费;lack缺少;own拥有;belongto属 于;takepartin参加。 (2)不及物动词(短语)不能用于被动语态。 常见的有;happen/takeplace/occur发生; remain剩下;breakout爆 发;last持 续; comeout出版;comeup提出,loseheart 失去信心;datefrom/backto追溯到;run out用完。 三、主动表示被动意义 1.“系 动 词 feel,sound,taste,look,smel, appear,seem,turn,stay,become,get, grow,keep等+形容词/名词”构成系表结 构,常常以主动形式表示被动意义。 Thiskindofwoolshirtfeelssoftandselswel. 这种羊毛衫摸起来很软,卖得很好。 2.当sel,read,cut,wash,write,open,wear, run,burn等不及物动词后带状语(wel, easily等)修饰,用来表示主语的属性、特征 或功能时用主动形式表示被动意义。 Haveyouboughtthebookthatselswel thesedays? Ithinkitissuitableforus teenagers.你买最近卖得很好的那本书了 吗? 我认为它非常适合我们青少年。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 37 第一部分 语法知识专项 考点四 情态动词 一、情态动词的基本用法 (一)can和could的用法 1.表示“能力”,意为“能,会”。 Samuel,thetalestboyinourclass,can easilyreachthebooksonthetopshelf. 塞缪尔是我们班最高的男孩,他能轻易地够 着书架顶层的书。 ItwasseveralminutesbeforeIcouldtakein whathewassaying. 过了好几分钟,我才理解他说的是什么。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:was/wereableto表示过去 有能 力 做 并 且 成 功 做 了 某 事,相 当 于 managedtodosth./succeededindoing sth..Thefirespreadthroughthehotel veryquicklybuteveryonewasabletoget out.尽管这场大火迅速蔓延到了整个宾 馆,但是每个人都逃了出来。 2.表示推测,意为“可能”,用于否定句或疑问 句中。can比could语气强。 Thatcan􀆳tbeMary—sheisinLondonnow. 那不可能是玛丽———现在她在伦敦。 3.表示理论上的可能性,意为“有时候可能 会”,用于肯定句。 Intoday􀆳sinformationage,thelossofdata cancauseseriousproblemsforacompany. 在今天的信息时代,数据的丢失有时会对一 个公司造成严重的问题。 4.表示礼貌地请求,意为“能,可以”。在疑问 句中could可代替can,语气更委婉。 —Canyoutelusyourrecipeforhappiness andalonglife? ———你能告诉我们你幸福和长寿的秘诀吗? —Livingeverydaytotheful,definitely. ———过好每一天。 5.用 于 固 定 句 式:cannot...too/enough“无 论……也不过分;越……越好……”。 Ican􀆳tthankyoutoomuchforalyourhelp tomysonwhilewewereawayfromhome. 我非常感谢你,在我们不在家时帮助我的 儿子。 (二)may和might的用法 1.表示许可和请求,在疑问句中might比may 的语气更委婉。 Might/MayIhavea word withyou? It won􀆳ttakelong.我可以和你说句话吗? 不 会耽误你很长时间。 2.表示推测,意为“可能,或许”,通常用于肯定 句和否定句中。 Ifyouforgottoturnitoffwhenyouwent away,youmightburndownthehouse. 当你离开时如果忘记关掉它,你可能会烧毁 整座房子。 3.用于固定句式:may/mightaswel+动词原 形,意为“最好;倒不如……”。 Sinceitisraininghard,youmay/mightas welstayhere. 既然雨下得这么大,你倒不如待在这儿。 (三)must的用法 1.表示义务、必要性等,意为“必须”。其否定 式mustn􀆳t意为“禁止”。 —Can􀆳tyoustayalittlelonger? ———难道你不能再多待一会儿吗? —It􀆳sgettinglate.Irealymustgonow.My daughterishomealone. ———时间不早了。现在我确实得走了。我 的女儿独自一人在家呢。 2.表示猜测、推测,意为“想必,一定”。must 常用于肯定句中。对现在或未来的事进行 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 38 名师大课堂 艺术生必备·英语 猜测时,用mustdo;对正在进行的事进行猜 测时,用mustbedoing;对已经发生的事进 行猜测时,用musthavedone。 YoumustbeCarol.Youhaven􀆳tchangeda bitafteraltheseyears. 你一定是卡罗尔。这么多年你一点都没变。 3.表示偏执,固执,意为“非得,偏要”。 Ifyoumustgo,atleastwaituntilthestorm isover.如果你非要走,至少要等到暴风雨 停了。 (四)shal的用法 1.用于第一、第三人称疑问句中,表示说话人 征求对方的意见或向对方请示。 ShalItelBretttocomeoverstraightafter schooltomorrow? 要我告诉布雷特明天放 学后以后直接过来吗? 2.用于第二、第三人称陈述句中,表示说话人 给对方的命令、警告、允诺或威胁。 Oneofourrulesisthateverystudentshal wearschooluniformwhileatschool.我们有 一条规定,那就是每名学生在校期间都必须 穿校服。 (五)should的用法 1.表示劝告和建议,意为“应该”。 Idon􀆳tthinkyoushouldgiveuptheopportunity togotouniversitywhichyouhavebeen dreamingabout.我认为你不应该放弃你一 直以来梦想的上大学的机会。 2.表示推测、可能性、或预期,意为“应该;可 能”。 Heshouldbehereontime—hestartedearly enough. 他应该按时到这里的———他很早就出发了。 3.用于表示感情或意志等的that从句中,意为 “竟然……;居然……”。 It􀆳sstrangethatheshouldhavetakenthe bookswithouttheowner􀆳spermission.简直 是太奇怪了,他竟然未得到主人的允许就把 这些书拿走了。 (六)wil和would的用法 1.表示意志或意愿。wil 指现在,would指 过去。 Ihavetoldhimagainandagaintostop smoking,buthewilnotlisten.我已再三告 诉他戒烟,但是他就是不听。 Dayslater,mybrothercaledtosayhewas alright,butwouldn􀆳tsaywherehewas. 几天后,我哥哥打电话说他一切都好,但不 愿意说他在哪儿。 2.表示习惯性的动作,意为“总是,经常”,wil 指现在,would指过去。 Istilremembermyhappychildhoodwhen mymotherwouldtakemetoDisneylandat weekends.我仍旧记得快乐的童年,那时我 妈妈经常在周末带我去迪士尼乐园。 3.表示征求意见或提出请求,多用于第二人称 疑问句中。would比wil语气委婉。 Wil/Wouldyoupleaseletmehavealookat yournewwatch? 请让我看看你的新手表 好吗? (七)need的用法 need表示必要性,常用于疑问句和否定句 中,needn􀆳t表示“不必”。need作实义动词 时,可用于肯定句、否定句和疑问句中,有人 称、数和时态的变化;其后可接名词、代词、 带to的不定式或动名词作宾语。 Myroomisamess,butIneedn􀆳tcleanit beforeIgoouttonight.Icandoitinthe morning. 我的房间里乱糟糟的,不过我今天晚上出门 之前没必要打扫,我可以上午再打扫。 Sinceyouknowitalready,wedon􀆳tneedto keepitasecret. 既然你已经知道了,我们 就没有必要保密了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39 第一部分 语法知识专项 (八)dare的用法 dare意为“敢,敢于”,没有人称、数和时态的 变化,主要用于疑问句、否定句和条件句中, 后接动词原形。作实义动词时,在肯定句中 通常接带to的不定式,在疑问句和否定句 中,dare之后的不定式可省略。 Howdareyouleaveyourhomewithoutyour parents􀆳permission? 在没有征得你父母同 意的情况下你怎么敢离开家? MostpeoplehateHarrybuttheydon􀆳tdare tosayso.大多数人对哈利敢怒不敢言。 二、情态动词+havedone 对过 去的 推测 musthave done 一定做过某事(肯定句) can/could havedone 过去不可能做过某事(否定 句) 过去可能做过某事吗? (疑 问句) may/might havedone 过去可能做过某事(肯定句) 过去可能没有做过某事(否 定句) 续表 对过 去情 况的 后悔、 遗憾 或责 备 couldhave done 本来能够做但却未做 shouldhave done 本来应该做但是实际上未做 shouldn􀆳t havedone 本来不应该做而实际上做了 needn􀆳thave done 本来没必要做却做了 Pauldidagreatjobinthespeechcontest.He musthavepractisedmanytimeslastweek. 保罗在演讲比赛中表现得很好。他上周一定 练习了很多次。 —Sorry,Mum! Ifailedthejobinterview again. ———对不起,妈妈! 我工作面试又失败了。 —Oh,it􀆳stoobad.Youshouldhavemadeful preparations. ———哦,太 糟 糕 了。你 本 应 该 做 好 充 分 的 准备。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点五 虚拟语气 一、if条件句中的虚拟语气 虚拟 语气 主句谓语动词 从句谓语动词 虚拟 现在 should/would/could/ might+do 过去式 (be用were) 虚拟 过去 should/would/could/ might+havedone had+过去分词 虚拟 将来 should/would/ could/might+do 过去式/were todo/shouldto Theymighthavefoundabetterhotelifthey haddrivenafewmorekilometers.如果他们 多开几公里的话,他们也许会找到一个更好 的旅馆。 Wewouldbebackinthehotelnowifyou didn􀆳tlosethemap.如果你没有把地图丢了 的话,我们现在就回到旅馆了。 Gracedoesn􀆳twanttomovetoNewYork becauseshethinksifsheweretolivethere, shewouldn􀆳tbeabletoseeherparentsvery often.格蕾丝不想搬到纽约,因为她认为如 果住 在 那 里,她 就 不 能 经 常 看 到 她 的 父 母了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 40 名师大课堂 艺术生必备·英语 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:在if引导的虚拟条件状语从 句中,谓 语 动 词 含 有 had,were,should 时,可以把if省略,将had,were,should 提到句首,变成倒装句。 Wereitnotforthesupportoftheteachers, thestudentcouldnotovercomeherdifficulty. 如果没有老师的帮助,这个学生克服不了她 的困难。 ItmighthavesavedmesometroublehadI knowntheschedule.要是早知道时间表的 话,可能会省去我一些麻烦。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:如果主句和从句是对不同时 间的事实的虚拟,则被称为错综虚拟语 气。此时主句常有明显的时间状语,并且 动词的形式要根据它所表示的时间做出 相应的调整。 MaybeifIhadstudiedscience,andnot literaturethen,Iwouldbeabletogiveyou morehelp.也许如果当时我学的是理科不是 文科的话,那么我现在就可以给你更多的帮 助了。 二、含蓄条件句的虚拟语气 有时假设的条件不通过条件状语从句表达 出来,而是隐含在某些词或短语中,或隐含 在上下文中,这叫含蓄虚拟语气。常用的这 类词或短语有without(要是)没有,butfor 要不是,otherwise/or否则,but但是等。 Theworkerswerenotbetterorganized, otherwisetheywouldhaveaccomplishedthe taskinhalfthetime.工人们没有被更好地 组织起来,否则他们用一半的时间就能完成 这项任务。 Manyofthethingswenowbenefitfromwould notbearoundbutforThomasEdison.要不 是托马斯·爱迪生,我们现在从中获益的很 多东西就不会存在。 三、虚拟语气在从句中的运用 (一)虚拟语气在名词性从句中的运用 1.在表示要求、命令、建议、请求等动词后接宾 语从句,以及这些动词的名词后接同位语或 表语从句,谓语动词用“(should+)动词原 形”。常见的此类动词:一坚持(insist)、二命 令 (order,command)、四 建 议 (suggest, advise,propose,recommend)、五 要 求 (require,urge,desire,demand,request)。 ShesuggestedthatDale(should)jointhe debatingteam,believingthatpracticein speakingcouldgivehimtheconfidenceand recognitionthatheneeded. 她建议戴尔参加辩论队,她认为辩论队里的 演讲练习会给予他所需要的信心和认可。 Heinsistedthattheproblem (should)be discussedatthemeeting.他执意要求在会 上讨论这个问题。 Mysuggestionwasthatnecessarymeasures (should)betakentoprotectthechildrenfrom dangeroussituations.我的建议是采取必要 措施来保护孩子们远离危险的境遇。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:当suggest作“暗示,表明”, insist作“坚持说”时,从句要用陈述语气。 Hissilencesuggestedthatheagreedwithmy decision.他的沉默表明他同意我的决定。 Heinsistedthathehadn􀆳tstolenthemoney. 他坚持说他没有偷过钱。 2.在“Itis/was+adj./done+that...”句型 中,从句中的谓语动词用“(should+)动词 原形”。常 见 的 形 容 词 或 过 去 分 词 有 important,necessary,strange,suggested, ordered,advised,requested,demanded等。 Itisnecessarythatwe(should)cleanthe roomeveryday. 我们每天打扫房间是有必要的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 第一部分 语法知识专项 Itisrequiredthatmiddleschoolstudents (should)takeatleastonehourexercise everyday.中学生被要求每天至少进行一个 小时的锻炼。 3.wish后宾语从句中的虚拟语气 情况 从句谓语动词 与现在事实相反 过 去 式 (be动 词 一 般 用 were) 与过去事实相反 had+过去分词 与将来事实相反 would/could/might+动词 原形 Thereisagoodsociallifeinthevilage,and IwishIhadasecondchancetobecome moreinvolved.这个村子里的人们有良好的 社交生活,我希望自己还能有机会去更多地 参与其中。 IwishIhadtold him the waytothe supermarket.我真希望我已经告诉了他到 超市的路线。 Iwishyoucouldgive methebookyou borrowedfrommelastweektomorrow. 我希望你明天把你上周从我这儿借的那本 书还给我。 4.wouldrather所接的宾语从句中,从句谓语 动词用一般过去时,表示对现在或将来的虚 拟;从句谓语动词用过去完成时,表示对过 去的虚拟。 Wewouldratherourdaughterstayedat homewithus,butitisherchoice,andsheis notachildanylonger.我们宁愿女儿待在 家,陪在我们身边,但是选择权在她手上,毕 竟她不再是个孩子了。 I􀆳dratherhehadgonetotheseasidewith methedaybeforeyesterday. 要是他前天和我一起去海边就好了。 (二)三个固定句式中的虚拟语气 句式 现在 虚拟 过去 虚拟 将来虚拟 ifonly引 导 的条 件 句 及 感叹句 过去式 had+过 去分词 would/could/ might+ 动 词 原形 asif/though 引导 的 表 语 从句 及 方 式 状语从句 过去式 had+过 去分词 would/could/ might+ 动 词 原形 Itis (high) timethat... 过去式或should+动词原形 Mary􀆳sdescriptionofthepartywassovivid thatIfeltasifIhadbeenthere.玛丽对这次聚 会的描述是如此生动,以至于我觉得我好像去 过那里一样。 Itishightimethatwetook/shouldtakesome measurestosolvetheproblem.确实到了我们 采取措施解决这个问题的时候了。 Lookatthetroublewearein.Ifonlywehad takenourteacher􀆳sadvice! 看看我们所处的 困境,要是我们当初听从老师的建议该多好! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:当asif/though引导的句子 所叙述的是真实的或极有可能发生或存 在的事实时,从句要用陈述语气。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 名师大课堂 艺术生必备·英语 考点六 主谓一致 主谓一致是指谓语动词在人称和数上和 主语一致,一般遵循三个原则:语法一致原则、 意义一致原则和就近一致原则。 一、语法一致原则 主语的单复数决定了谓语动词的单复数。 1.动名词、动词不定式、从句、不定代词作主语 时,谓语动词常用单数。 Al the scientific evidence shows that increasinguseofchemicalsinfarmingis damagingourhealth.所有的科学证据都表 明,在农业中使用越来越多的化学品正在危 害着我们的健康。 Everythingisinacomplete mess,which drivespeoplecrazy. 所有的事情都毫无头绪,让人发疯。 Whathesaidisfarfromthetruth. 他的话与事实相差太远了。 2.主语后接介词短语或其他插入语,如with, togetherwith,aswelas,like,but,except, along with,rather than,including,in additionto等,谓语动词的数要与前面的主 语保持一致。 Amy,aswel asherbrothers,wasgivena warm welcome when returning to the vilagelastweek.上周埃米和她的哥哥们回 到村庄时,受到了热烈的欢迎。 IthinkTom,ratherthanyouistoblamefor theaccident.我认为是汤姆而不是你该为这 起事故负责任。 3.and,both...and...连接两个不同的主语, 谓语动词用复数形式。 Steamandicearedifferentformsofwater. 蒸汽和冰是水的不同形式。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:如果and连接两个单数可数 名词或不可数名词,表示同一人、同一物 或同一概念,或表示不可分的整体时,谓 语动词用单数形式。 Thewriterandprofessor,whoIoftenrefer toatthemeetings,ispopularamongthose people. 我在会议上经常提到的那位作家兼教授,在 那些人中很受欢迎。 4.定语从句中关系代词作主语时,从句中的谓 语动词要与先行词保持一致。 Thisisoneofthenovelsthathaveeverbeen writtenbyMoYan. 这是莫言所写的小说之一。 Sheistheonlyoneofthegirlswhosings welinclass. 她是班里女生中唯一一个歌唱得很好的。 5.“manya/morethanone+单数名词”作主语 时,谓语动词用单数。each,every,no所修 饰的名词作主语时,即使有and连接,谓语 动词仍用单数。 Manyaparenthashadtogothroughthis samepainfulprocess. 很多父母都被迫经 历了这一段痛苦的过程。 Everyboyandeverygirlwishestoattendthe partytobeheldonSunday. 每个男生和 女生都希望参加周日的聚会。 二、意义一致原则 意义一致原则指不管主语的形式是单数 还是复数,主语的意义决定了谓语动词的单 复数。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 第一部分 语法知识专项 1.集体名词作主语时,若被看作一个整体,谓 语动词用单数形式;若被看作是构成整体的 一个个成员,谓语动词用复数形式。常见的 集 体 名 词 有 family,class,team,group, public,committee,government,audience等。 Thewholeclass,whichismadeupoftwenty boysandfifteengirlsweretoldtostay behindafterschooltohaveanimportant meetingyesterday.这个班由20个男生和 15个女生组成。昨天全班学生被告知放学 后留下来开一个重要的会。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:形式为单数但意义为复数概 念的police,people等集合名词作主语 时,谓语动词用复数。 Thepolicearesearchingforthemurderer inthemountain.警察正在山里搜寻杀人犯。 2.“分数/百分数/themajority+of+名词”作 主语时,谓语动词的单复数取决于of后名词 的数 以 及 其 表 示 的 意 义;al,some,half, most,therest等作主语时,谓语动词的单复 数取决于主语实际表达的意义。 Aboutonethirdofthebooksareworthreading. 这些书中大约有1/3值得一读。 Altogethermorethan70percentofthe surfaceoftheearthiscoveredbywater.总 共有超过70%的地球表面被水覆盖。 3.“the+形容词”表示一类人,在句中作主语 时,谓语动词用复数形式。 Thesickhavebeencuredandthelosthave beenfound. 病人已被治愈,失踪的人也都找到了。 4.aquantityof后既可接不可数名词,也可接 可数名词复数;谓语动词的单复数取决于of 后名词的数以及其表示的意义。quantities of后无论是可数名词还是不可数名词,谓语 动词均用复数形式。 Aquantityoftimehasbeenwastedonthe project. 大量的时间被浪费在了这个项目上。 With moreforestsbeingdestroyed,huge quantitiesofgoodeartharebeingwashed awayeachyear.由于更多的森林被毁,每年 有大量的沃土被冲走。 5.“anumberof+复数名词”作主语时,谓语动 词用复数形式,“thenumberof+复数名词” 作主语时,谓语动词用单数形式。 The number of peopleinvited was one hundred,butanumberofthemwereabsent fordifferentreasons.收 到 邀 请 的 总 共 有 100人,但很多人因为各种原因缺席了。 6.表示时间、距离、重量、金额等复数名词作主 语时,谓语动词通常用单数形式。 Threethousand dolarsisquitealotof moneyforaboy.对于一个男孩来说,3000 美元是一笔大数目。 三、就近一致原则 就近一致原则指谓语动词的单复数形式 取决于离它最近的主语的单复数。 1.由or,either...or...,neither...nor...,not only...but(also)...,not...but...等连接 的并列主语,谓语动词的数常与最近的主语 保持一致。 NotonlyJohnandTombutalsotheirsister, Mary,takesgreatinterestinthepianolessons. 不仅是约翰和汤姆,就连他们的妹妹玛丽, 也对钢琴课有极大的兴趣。 Eitheryouoroneofyourstudentsisto attendthemeetingthatisduetomorrow. 你或者你的一名学生应该出席明天的会议。 2.在therebe句型中,若有几个并列成分作主 语,谓语动词的数通常和最邻近的主语保持 一致。 Therearethreebooksandapenonthedesk. 桌子上有三本书和一支钢笔。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 名师大课堂 艺术生必备·英语 动词的短语及搭配(10年6考) 语法填空常考查动词短语或搭配。同一 动词和不同的介词或副词搭配有着不同的含 义;同一介词或副词和不同的动词搭配含义也 会不同,如:give+in/out/away/up,turn+ in/out/on/off/up/down,put+up/on/down/ away/off,set+up/off/out/about/aside,cut+ up/down/off, come + along/off/across/ through,carry/feed/put/focus+on,get/look/ take/come+over等。 具有明显时间标志的时态和语态 (10年14考) 此类题目通常有较明显的时间标志词,可 能是明确的时间状语,也可能是动词、副词(如 previously[2022全国新高考Ⅰ])等标志词。做该类 试题时,考生可根据不同情况寻找时间标志 词,通过对时间状语或动词、动词短语等标志 词及语境的分析作出判断。但有时题干中的 时间状语具有干扰性,如for,now等词构成的 时间状语,所以考生要根据具体语境来判断 时态。 没有明显时间标志的时态和语态 (10年28考) 近几年高考对时态和语态的考查更加语 境化,题干中多未给出明显的时间状语或标志 词,此时考生可根据上下文,认真体会语境,挖 掘其隐含信息,弄清时间的先后顺序,从而作 出正确的判断。 主从复合句中前后时态的呼应 (10年3考) (1)在时间、条件、让步状语从句中,若主句为 一般现在时或一般将来时,则从句用一般现在 时代替一般将来时;若主句为一般过去时,则 从句也应用相应的过去时态。 (2)正确判定主句谓语动词及从句谓语动词所 表示的动作发生的时间,并认真体会命题者所 给出的语境。 (3)解答宾语从句与主句时态呼应问题时,考 生应熟知以下规则:如果主句是现在时态或将 来时态,则从句可根据语境使用任何时态;如 果主句为过去时态,则从句需要用适当的过去 的某种时态(表示客观真理时使用一般现在 时)。 一些固定句式的时态(10年2考) 英语中有一些句式的时态常常很固定,如 果题干中出现这种句式,考生应注意根据规则 选用适当的时态。例如: (1)Itisthefirst/second/...timethatsb. have/hasdone... (2)Itwasthefirst/second/...timethatsb. haddone... (3)sb.was/weredoingsth.when...did... (4)It􀆳shightimethatsb.did/shoulddo... (5)Hardly/Scarcelyhadsb.donesth.when sb.did... (6)Nosoonerhadsb.donesth.than... did... 主谓一致(10年33考) 主谓一致遵循的原则有语法一致原则、意 义一致原则和就近一致原则,主要考点如下: (1)主语为单数可数名词(短语)、不可数名词、 代词第三人称单数或it时,谓语动词用单数 形式[2023全国乙][2022全国甲][2021全国新高考Ⅰ]。 (2)动 名 词 作 主 语 时,谓 语 动 词 用 单数[2021全国Ⅱ]。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 45 第一部分 语法知识专项 (3)thenumberof意为“……的数量”后接可数名 词复数形式,谓语动词用单数[2020全国新高考Ⅱ]。 (4)主 语 后 带 有 with,alongwith,together with,aswelas,but等词或短语连接的成分 时,谓语动词的人称和数与主语的人称和数保 持一致。 (5)由either...or...,neither...nor...,not only...butalso...,or等连接的并列主语,谓 语动词的人称和数和与它最近的主语保持 一致。 (6)“apart+of+名词”作主语时,谓语动词的 单复数一般取决于of后名词的数及其所表示 的意义[2020全国新高考Ⅰ]。 (7)定语从句中的主谓一致[2022全国新高考Ⅰ][2019全国Ⅱ]。 (8)“oneof+the+形容词最高级+名词复数”作 主语时,谓语动词用单数形式[2021全国新高考Ⅱ]。 (9)表示时间、距离、价格、度量衡等的复数名 词或短语作为一个整体看待时,谓语动词一般 用单数形式。 情态动词的基本用法(10年2考) 1.表示推测 ①can用于肯定句中表示客观的可能性。 ②表示具体事情实际发生的可能性时,在肯 定句中 常 用 must,should/oughtto,may, might或could表示推测。其中,must的语 气最 强;should次 之,表 示“按 理 应 该”; may,might,could语气较弱。 2.表示请求、建议、命令、允许、允诺、禁止等。 表示请求时,可用may,might,can,could;表 示 允 许 时,可 用 may,cal;而 must 与 mustn􀆳t可以表示说话者的命令或指令,语 气比较强烈;shal与第二、三人称连用,用来 表达说话者给对方以命令或指示,当陈述法 律、规定时,也用shal 表达;should可表示 出乎意料的语气,意为“竟然,居然”。 语法填空有时会考查情态动词之后动词的 形式,如含情态动词的被动语态等。 “情态动词+havedone”的用法 (1)考生要重点掌握“must/can􀆳t/could/may/ night/should/oughtto/needn􀆳t+havedone” 表示的含义。 (2)表示“建议、命令、要求等”的动词或名词后 的从句中的虚拟语气。 (3)固定句式中的虚拟语气:asif/asthough引 导的表语从句或方式状语从 句,It􀆳s(high/ about)time(that)...句型,ifonly引导的条件 句以及感叹句。 虚拟语气的用法 if条件状语从句中的虚拟语气:在与现在 事实/过去事实/将来事实相反时,主句和从句 谓语动词的形式。在表示与过去事实相反时, 含蓄条件句是个难点,考生要读懂句子的弦外 之音,才能保证对语篇建立准确的理解。 [解题思路] 1. 谓 语 动 词 四 步 解 题 法 一、确 定语态 根据主、被动关系和动词特 点确定使用主动语态还是 被动语态 二、确 定时态 根据时间状语或上下文语 境判断使用何种时态 三、确定 主谓一致 根据主谓一致原则确定 谓语动词形式 四、确认 是否考查 固定用法 根据固定用法确定答案 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 46 名师大课堂 艺术生必备·英语 Havingvisitedseveraltimesover thelast10years,I (amaze)bythe co-existenceofoldandnew,andhowacity wasabletokeepsucharichheritage(遗产) whileconstantlygrowing. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查谓语动词。设空处作句子谓 语,空前提到在过去的10年里,又根据设空 处后的wasableto可知,此处应用一般过去 时:又因主语I与动词amaze之间为被动关 系,所以设空处应用一般过去时的被动语态。 故填wasamazed。 Asalittlegirl,I (wish) tobeazookeeperwhenIgrewup. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查谓语动词。句意:当我还是一 个小女孩时,我希望长大后成为一名动物园 管理员。设空处作谓语,wish与主语I构成 主动关系,根据后文的grew可知应用一般过 去时,故填wished。 2. 动词 -ing 形式 解题 思路 作定语 与所修饰的名词或代词构 成主动关系/表示被修饰 词的用途 作状语 与其逻辑主语构成主动关系 作宾语补足语 与宾语构成主动关系 作表语 表示主语的特征或性质, 或者表示主语的内容 作主语 表示经常性、习惯性的动作 作 宾 语 位于介词之后或作avoid、 admit、appreciate、advocate、 delay、escape、imagine、mind、 miss、risk等动词的宾语 用于固定搭配 根据固定搭配,对 号入座 Asaphotographer,Ihavespent thelasttwo years (record) everythingIdiscovered. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查非谓语动词。句意:作为一名 摄影师,我已经花了过去两年时间记录我发 现的 一 切。固 定 搭 配spendtime(in)doing sth.意为“花费时间做某事”,其中doing作介 词in 的 宾 语,介 词 in 可 以 省 略,故 填 recording。 (visit)severaltimes overthelast10years,Iwasamazedbythe co-existenceofoldandnew,andhowacity wasabletokeepsucharichheritage(遗产) whileconstantlygrowing. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查非谓语动词。句意:在过去的 十年里,我去过几次,我惊讶于这种新旧共 存,以及一个城市是如何在不断发展的同时 保存如此丰富的遗产。分析句子结构可知, 此处用非谓语动词作状语,动词visit和I之 间构成主动关系;根据时间状语overthelast 10years可知空格处应用现在分词的完成式, 故填Havingvisited。 3. 过 去 分 词 解 题 思 路 作状语,与其逻辑主语构成被动关系 作表语,表示主语的性质或状态,如 amazed、surprised等 作定语,与其所修饰的词构成被动关系 或表示完成的意义 作宾语补足语或主语补足语,与其说明 的宾语或主语构成被动关系,常用动词 有have、get、leave、make、find、watch、 see、hear等。 (2023·全国乙卷·片段)From Buddhist temples to museums, narrow hutongtoroyalpalaces,itishometomore than3,000yearsofglorioushistoryeven downtoitslayout,withthecitykeepingits carefuly (build)system ofring roads. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 47 第一部分 语法知识专项 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查非谓语动词。句意:从佛教寺 庙到博物馆,从狭窄的胡同到皇家宫殿,它是 3,000多年的辉煌历史的家园,即使从它的布 局看都是如此,这座城市保持着精心建造的 环城公路系统。此处用非谓语动词作定语修 饰后面的名词system,设空处和被修饰词构 成被动关系,故填built。 (2021·新高考Ⅰ卷·片段)But that􀆳show natureis-alwaysleaving us (astonish). 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查非谓语动词。句意:但大自然 就 是 这 样———总 是 让 我 们 惊 讶。此 处 是 “Leave+宾语+宾语补足语”结构,补充说明 宾语us的感受,应用astonish的过去分词,意 为“惊讶的”,故填astonished。 4. 动 词 不 定 式 解 题 思 路 作 宾 语 表示具体的某一个动作 放于attempt、choose、decide、 intend、long、plan、promise、 pretend、refuse、wish、want等 动词之后 作补 足语 所说明的宾语或主语是不定式 的逻辑主语 作 状 语 作目的状语 与only/just连用表示意料之 外的结果 作表语 表示主语的具体内容、目的等 作主语 表示某一次具体的动作 用于固定搭配 根据固定搭配,对号入座 作 定 语 常放于ability、ambition、anxiety、 attempt、curiosity、decision、failure、 offer、permission、plan、promise、 refusal、wish等抽象名词之后作 定语 当中心词为序数词、最高级、the first、theonly等或中心词被这类 词修饰时 (2022·浙江1月卷·片段)That approachbroughtCobb􀆳sairtravellastyear downby75%,andsheplans (continue)thepractice. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查非谓语动词。句意:去年,那 种方法使得Cobb的航空出行减少了75%,她 打算继续这种做法。plantodosth.意为“打 算做某事”,故填tocontinue。 (经典高考)Thenextmorninghe hiredaboatandsetout (find)the wel-knownpainter. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:考查非谓语动词。句意:第二天早 上,他租了一条船,开始找那位著名的画家。 setouttodosth.意为“开始做某事”,故填to find。 [专项考点练] 1.ThetravelportalQunarsaidthatfromMay 7,flightticketbookingstoAltayrose20 percentcomparedwiththesameperiodin theprevious month,andhotelbookings (double)duringthattimeonits platform. 2.BytheendofNovember,2022,videos recording or introducing this activity (play)1.14biliontimes,and relatedpostshadattracted11.58milion viewsonsocialmediaplatforms,reported CCTV. 3.ThroughouttheNorthernSongDynasty, theimperialcourtcontinualy (expand)themarshlands,resultinginthe formationofawinding“WaterGreatWal.” 4.Agoldencatwasshotbyaninfrared(红外 线 的)cameraintheforestsin Gansu 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 48 名师大课堂 艺术生必备·英语 provinceinearlySeptember.Thiswasthe firsttimethatanimageofthisrareanimal (capture)inthe BailongjiangforestareainGansu. 5.Asoneoftheleadingcorporationsengaged intheBRI,DongfangElectricCorporation (commit)tosustainable, high-standard development and people􀆳s wel-beingsince2012. 6.Ding Lieyun,theleading scientist at Huazhong University of Science and Technology,toldlocalmediathatthefirst brick (make)from moonsoilduringtheChang􀆳e-8 mission around2028. 7.Acceptanceincreases peace within us, unlike social mediainteraction, which (promote)self-judgmentand other-judgment. 8.ThePeonyPavilion,writtenbyplaywright TangXianzu,who (compare)toShakespeare,isstillovedby fansfromaroundtheworld. 9.However,thediscoveryofalargenumber offineLongquanartworksinshipwreck No.1 (lead)peopletoreconsider thisideasofar. 10.When theylater (seek) opportunitiesintheUnitedStates,they broughtHunanandSichuancuisinesto New York,wherethesetwocooking styleswereadjustedtosuitlocaltastes. 11.I (stand)bythecar whenahummingbirdflewtothecenterof ourgroupandbeganhovering. 12.Oncetheregistrationform (receive)andprocessed,wewilsenda confirmationemailwithintwobusiness days. 13.ABritishwomanwhowona$1milion prizeaftershe (name) theWorld􀆳sBestTeacherwilusethecash to bringinspirationalfiguresinto UK schools. 14.Intheolddays,streetdealers (forbid)fromlettingtheirshoulderpoles (扁 担)touchthegroundinorderto protectthebluestonelaidonalthestreets andaleyshere. 15.ItiscommoninChinesepeople􀆳sdailylife, assteeped(浸泡的)orboiledtea (serve)in families, workplaces,tea houses,andrestaurants,tonameafew. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 49 第一部分 语法知识专项