15　动漫的拟人画法（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2012）美术五年级上册

15《动漫的拟人画法》教学设计 一、教学目标 1.审美感知：学生能欣赏拟人化的动漫形象，感受其赋予动物或物体人类形体、动作和情感后产生的艺术魅力，提升对动漫拟人表现手法的审美鉴赏能力。 2.艺术表现：学生能够理解动漫拟人画法的要点，尝试运用拟人手法，为动物或物体赋予人类的特征进行绘画表现。 3.创意实践：学生能发挥想象力，选择喜欢的动物或物体，创作具有拟人化特点的动漫形象，展现个性与创意。 4.文化理解：学生了解拟人是动漫的重要表现手法，感受动漫艺术通过拟人手法传递情感与创意的文化内涵。 二、教材分析 依据新课标，本节课属于“造型·表现”学习领域。教材展示了《喜羊羊与灰太狼》《海绵宝宝》等众多拟人化的动漫形象，还有拟人化的步骤引导与学生作品。这些素材为学生提供了丰富的欣赏与学习范例，有助于学生感知动漫拟人手法的艺术魅力，培养审美感知。同时，教材引导学生学习动漫拟人画法并进行创意创作，体现了对艺术表现和创意实践能力的培养。在学习与创作过程中，学生能理解拟人手法在动漫创作中的意义，达成文化理解目标。 三、学情分析 五年级学生喜爱动漫，对拟人化的动漫形象充满兴趣，有一定的绘画基础和想象力，但在主动运用拟人手法进行创作时，对如何合理赋予人类特征还需引导。教学中可通过欣赏拟人化动漫形象，引导学生理解拟人画法要点，再通过实践创作，提升其运用拟人手法创作的能力。 四、教学重难点 1.教学重点：欣赏拟人化动漫形象，理解拟人画法要点，尝试运用拟人手法创作动漫形象。 2.教学难点：合理赋予动物或物体人类的形体、动作和情感，创作出生动的拟人化动漫形象。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1.教师活动：播放《海绵宝宝》的片段，提问：“同学们，海绵宝宝是海绵，派大星是海星，它们有人类的动作和表情，这样的形象给你什么感觉？今天我们就来学习动漫的拟人画法。” 2.学生活动：观看片段，回答问题，激发学习兴趣。 3.设计意图：以熟悉的《海绵宝宝》片段导入，引发学生对动漫拟人形象的关注，自然导入课题。 （二）新知探究（10分钟） 1.教师活动： 展示教材中的拟人化动漫形象，如喜羊羊、黑猫警长等，引导学生分析这些形象是如何赋予人类的形体、动作和情感的。 讲解拟人是动漫的重要表现手法，通过赋予动物或物体人类特征，使其更富有生命与情感。 2.学生活动：认真观察形象，交流对拟人化表现的看法。 3.设计意图：帮助学生深入理解动漫拟人画法的要点与艺术效果，为后续创作奠定认知基础。 （三）技法讲解（10分钟） 1.教师活动： 结合教材内容，讲解动漫拟人画法的方法，如发现动物或物体与人的相似点，赋予人类的衣着、动作、面部表情等；分析学生作品如何运用拟人手法进行创作。 示范为一个简单物体（如杯子）赋予人类表情和动作的拟人化绘画过程。 2.学生活动：仔细观看讲解与示范，学习动漫拟人画法的方法。 3.设计意图：让学生明确动漫拟人画法的基本方法，为实践创作提供技术支持。 （四）创意实践（15分钟） 1.教师活动：布置作业，学生选择喜欢的动物或物体，运用拟人画法创作一个动漫形象。教师巡回指导，帮助学生解决如何合理赋予人类特征等问题。 2.学生活动：根据作业要求，选择动物或物体，发挥想象力，进行拟人化动漫形象创作。 3.设计意图：在实践中培养艺术表现与创意实践能力，加深对动漫拟人画法的理解。 （五）展示评价（5分钟） 1.教师活动：组织学生展示作品，引导从拟人化表现（形体、动作、情感）、创意、画面效果等方面自评与互评，教师总结评价，肯定优点，提出改进建议。 2.学生活动：展示作品，参与评价，倾听意见，反思创作过程。 3.设计意图：提高审美鉴赏能力，增强学生自信与交流能力。 六、板书设计 动漫的拟人画法 1.表现手法：赋予动物或物体人类的形体、动作、情感 2.创作要点：发现相似点、合理赋予人类特征、创意表现 3.艺术效果：富有生命与情感 4.文化内涵：体现动漫艺术的创意与情感传递 七、作业设计 1.基础作业：选择教材中的一个动漫形象（如海绵宝宝），模仿其表情，画在一个简单的器物形象上。 2.创意作业：选择一种自己喜欢的植物，为其创作一个具有拟人化特点的动漫形象，赋予独特的人类动作与情感。 八、教学反思 本节课学生对动漫拟人创作热情较高，能积极尝试。基础作业完成较好，但创意作业中，部分学生对人类特征的赋予还不够自然、合理。后续教学可加强对如何发现动物或物体与人的相似点，以及合理赋予人类特征的引导，提升学生拟人化创作的水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$