从不同的视角表现（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2012）美术五年级上册

本文围绕“从不同的视角表现”展开，依据新课标，承接学生已有观察与绘画基础，为提升创意实践能力奠基。通过欣赏作品、技法讲解、创意实践等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 该设计亮点在于以多样作品导入激发兴趣，采用示范教学等特色教法。从学生层面看，提升审美与创作能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破创作视角选择这一教学难点。

14《从不同的视角表现》教学设计 一、教学目标 1.审美感知：学生能欣赏不同视角表现的艺术作品，感受特殊视角带来的新奇视觉冲击与美感，提升对艺术中视角表现的审美鉴赏能力。 2.艺术表现：学生能够理解不同视角的表现方法，尝试从特殊视角观察熟悉的事物，并运用绘画等形式进行表现。 3.创意实践：学生能发挥想象力，选择独特视角，创作具有新意的艺术作品，展现个性与创意。 4.文化理解：学生了解在艺术创作中，不同视角的选择体现了创作者的意图与创意，感受艺术与观察、创意的紧密联系。 二、教材分析 依据新课标，本节课属于“造型·表现”学习领域。教材展示了《冰河世纪》电影招贴、学生作品等不同视角表现的范例，引导学生理解从不同视角观察与表现事物的方法。这些素材为学生提供了丰富的欣赏与学习范例，有助于学生感知特殊视角的艺术魅力，培养审美感知。同时，教材引导学生尝试从不同视角创作，体现了对艺术表现和创意实践能力的培养。在学习与创作过程中，学生能理解视角选择在艺术创作中的意义，达成文化理解目标。 三、学情分析 五年级学生具备一定的观察能力和绘画基础，对新奇的视觉表现形式充满兴趣，但在主动选择独特视角进行创作方面还有待提升。教学中可通过欣赏不同视角作品，引导学生理解视角的作用，再通过实践创作，培养其从特殊视角观察与表现的能力。 四、教学重难点 1.教学重点：欣赏不同视角的艺术作品，理解特殊视角的表现方法，尝试从特殊视角观察并表现熟悉的事物。 2.教学难点：选择独特视角，结合创意，创作具有新意的艺术作品。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1.教师活动：展示一张从低角度拍摄的大树图片，提问：“同学们，平时我们看大树是从什么角度看的？这张图片从低角度看大树，给你什么不一样的感觉？今天我们就来学习从不同的视角表现事物。” 2.学生活动：观察图片，回答问题，激发学习兴趣。 3.设计意图：以低角度拍摄的大树图片导入，引发学生对不同视角的关注，自然导入课题。 （二）新知探究（10分钟） 1.教师活动： 展示教材中的作品，如《冰河世纪》电影招贴、《脚步匆匆》等，引导学生分析这些作品是从什么视角观看的，感受特殊视角带来的视觉效果。 讲解在艺术创作中，不同视角的选择能传达不同的创作意图，带来强烈的视觉冲击。 2.学生活动：认真观察作品，交流对不同视角及视觉效果的看法。 3.设计意图：帮助学生深入理解不同视角的表现方法与艺术效果，为后续创作奠定认知基础。 （三）技法讲解（10分钟） 1.教师活动： 结合教材内容，讲解从不同视角观察事物的方法，如低角度、高角度、特殊局部视角等；分析学生作品如何通过视角选择来表现创意。 示范从低角度观察并简单勾勒物体的方法。 2.学生活动：仔细观看讲解与示范，学习从不同视角观察与表现的方法。 3.设计意图：让学生明确从不同视角观察与表现的基本方法，为实践创作提供技术支持。 （四）创意实践（15分钟） 1.教师活动：布置作业，学生选择自己熟悉的事物，尝试从特殊视角进行观察，并创作一幅绘画作品。教师巡回指导，帮助学生解决视角选择、造型表现等问题。 2.学生活动：根据作业要求，选择事物，确定独特视角，进行绘画创作。 3.设计意图：在实践中培养艺术表现与创意实践能力，加深对不同视角表现的理解。 （五）展示评价（5分钟） 1.教师活动：组织学生展示作品，引导从视角选择、创意表现、画面效果等方面自评与互评，教师总结评价，肯定优点，提出改进建议。 2.学生活动：展示作品，参与评价，倾听意见，反思创作过程。 3.设计意图：提高审美鉴赏能力，增强学生自信与交流能力。 六、板书设计 从不同的视角表现 1.艺术效果：新奇视觉冲击、独特美感 2.表现方法：低角度、高角度、特殊局部视角等 3.创作要点：选择熟悉事物、确定独特视角、创意表现. 4.文化内涵：视角选择体现创作意图与创意 七、作业设计 1.基础作业：选择身边的一个小物件，如杯子，从低角度和高角度分别进行简单的速写表现。 2.创意作业：选择一个生活场景，如校园一角，从独特的视角（如昆虫视角）进行创作，展现新奇的视觉效果。 八、教学反思 本节课学生对从不同视角创作兴趣较高，能积极尝试。基础作业完成较好，但创意作业中，部分学生的视角选择还不够独特，创意表现稍显不足。后续教学可加强对学生视角选择与创意结合的引导，鼓励学生大胆尝试更具新意的视角。 学科网（北京）股份有限公司 $$