描龙画凤（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2012）美术五年级上册

1《描龙画凤》教学设计 一、教学目标 1.审美感知：学生能欣赏不同历史时期、不同载体上的龙凤艺术形象，感受其造型、色彩、纹饰等方面的美，提高对龙凤艺术的审美能力。 2.艺术表现：学生能够运用线描的方式，描绘出龙凤的形象，掌握龙凤造型的基本特点和表现手法。 3.创意实践：学生能在传统龙凤图案的基础上，融入自己的创意，进行创新设计，如设计带有龙凤元素的生活用品等。 4.文化理解：学生了解龙凤在中国传统文化中的象征意义，感受龙凤文化所蕴含的吉祥、权威等内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。 二、教材分析 从新课标角度看，本节课属于“造型·表现”和“欣赏·评述”学习领域的综合。教材通过展示不同朝代、不同材质的龙凤艺术作品，如九龙壁、凤冠、玉龙等，为学生提供了丰富的审美素材，有助于学生从造型、色彩、文化内涵等方面进行审美感知。同时，教材中的学习活动要求学生用线描描绘龙凤并进行创意创作，体现了对学生艺术表现和创意实践能力的培养。通过对这些作品的学习，学生能深入理解龙凤文化在中华传统文化中的重要地位，达成文化理解的目标。 三、学情分析 五年级学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，对中国传统文化有一定的兴趣和初步认知。他们能够较好地理解龙凤的基本形象特征，但在深入把握龙凤艺术的细节表现以及将传统元素与现代创意结合方面还有待提高。在教学中，需要引导学生细致观察龙凤的造型特点，鼓励他们大胆发挥想象力，进行创意创作。 四、教学重难点 1.教学重点：欣赏龙凤艺术形象，掌握龙凤造型的基本特点，能用线描方式描绘龙凤形象。 2.教学难点：在传统龙凤图案基础上融入创意，进行创新设计。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1.教师活动：展示一段舞龙舞狮的视频片段，引导学生观察视频中的龙的形象，提问：“同学们，视频里的龙给你们什么感觉？你们还在哪里见过龙或者凤的形象呢？” 2.学生活动：观看视频，积极回答问题，分享自己见过的龙凤形象。 3.设计意图：通过生动的视频和提问，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习主题。 （二）新知探究（10分钟） 1.教师活动： 展示教材中的九龙壁（局部）、凤冠、玉龙等图片，结合图片讲解龙凤在中国传统文化中的象征意义，如“龙是古代想象的神异动物，集中多种动物特征，后来成为封建帝王权力象征，民间则视为吉祥、威武的化身；凤集中多种鸟类特征，有‘百鸟之王’之称，是祥瑞象征”。 引导学生观察这些作品中龙凤的造型、色彩、纹饰等特点，提问：“大家看看这些龙凤形象，它们的造型有什么共同之处？色彩和纹饰又有什么特点呢？” 2.学生活动：认真观察图片，聆听教师讲解，思考并回答问题，交流自己对龙凤艺术形象的感受。 3.设计意图：让学生直观感受龙凤艺术形象的美，了解其文化内涵，培养学生的审美感知能力。 （三）技法讲解（10分钟） 1.教师活动： 教师进行线描龙凤的示范，边画边讲解：“画龙的时候，要注意它的身体是蜿蜒曲折的，头部有鹿角、鹰爪等特征；画凤的时候，要突出它的羽毛和华丽的尾部，线条要流畅优美。” 强调线描的要点，如线条的粗细变化、疏密排列等，帮助学生掌握线描表现龙凤的基本技法。 2.学生活动：仔细观看教师示范，学习线描龙凤的方法，记录关键要点。 3.设计意图：通过教师示范，让学生明确线描龙凤的表现方法，为后续的艺术表现奠定基础。 （四）创意实践（15分钟） 1.教师活动：布置作业，要求学生用线描的方式描绘龙凤形象，也可以在传统图案基础上加入自己的创意，如设计带有龙凤元素的书签、文具等。教师在学生创作过程中巡回指导，鼓励学生大胆创新，对有困难的学生给予及时的帮助和建议。 2.学生活动：根据作业要求，进行线描龙凤的创作，发挥想象力，融入自己的创意。 3.设计意图：让学生在实践中运用所学技法，培养艺术表现和创意实践能力。 （五）展示评价（5分钟） 1.教师活动：组织学生展示自己的作品，引导学生从造型、创意、线条表现等方面进行自评和互评，教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题并给出改进建议。 2.学生活动：展示作品，积极参与评价，倾听他人意见，反思自己的作品。 3.设计意图：通过展示评价，提高学生的审美鉴赏能力，增强学生的自信心和成就感。 六、板书设计 描龙画凤 1.龙凤的象征意义 龙：吉祥、威武、帝王权力象征 凤：祥瑞、百鸟之王 2.线描要点：线条粗细、疏密 3.创意设计：传统+创新 七、作业设计 1.基础作业：用线描的方式准确描绘出一条龙或一只凤的形象，要求造型基本准确，线条流畅。 2.创意作业：选择一个生活物品（如书包、水杯、笔记本封面等），设计带有龙凤元素的创意图案，要求在传统龙凤形象基础上有自己的创新想法。 八、教学反思 在本节课教学中，通过多种教学手段，较好地达成了教学目标。学生在欣赏龙凤艺术形象时，能够积极表达自己的感受，审美感知能力得到提升。在艺术表现环节，大部分学生能运用线描技法描绘龙凤，部分学生还能进行创意设计，体现了艺术表现和创意实践能力的发展。但在教学过程中，发现部分学生对龙凤细节的把握还不够到位，创意设计的思路不够开阔。在今后的教学中，应加强对学生细节观察能力的培养，提供更多的创意案例，拓宽学生的创作思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$