1.2 谁的植物长得好（教学课件）科学人教鄂教版二年级上册（新教材）

2.谁的植物长得好 二年级上册第一单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道植物生长需要水、阳光、空气等条件； 2. 理解植物生长与养护措施（如浇水、摆放位置）的关联； 3. 初步感知不同环境（如屋顶、沙漠）中的植物能通过适应获取必需条件。 科学思维： 1. 能通过对比两张茉莉的养护记录，分析“浇水量”“摆放地点”对生长的影响； 2. 能基于彩椒养护记录，归纳“水是必需条件”，并推理“还需要阳光、空气”； 3. 能结合“屋顶/沙漠植物”，用“条件匹配”解释植物适应现象。 核心素养 探究实践： 1. 能观察并描述养护记录卡中的关键信息（日期、浇水量、生长情况）； 2. 能通过小组讨论，结合记录证据提出“植物生长需要什么”的假设； 3. 能参与“设计优化养护方案”的实践活动，提出合理建议（如调整浇水量、摆放位置）。 态度责任： 1. 对“养护植物”产生持续兴趣，愿意通过记录和分析解决实际问题； 2. 养成尊重事实的科学态度（如依据记录而非主观猜测）； 3. 感受植物对环境的适应智慧，初步形成“保护生物多样性”的责任意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 如果你是‘小园丁’，会怎么判断哪盆植物长得好？长得好的植物可能得到了哪些照顾？ 聚焦 今天我们就通过‘看记录、找原因’，一起探究‘谁的植物长得好’的秘密！ 2.探索与发现 学习任务 观察养护记录，对比发现差异 对比茉莉记录，寻找“长得好”的证据​ 探索 两位同学的茉莉，哪些记录不同？生长情况有什么不同？ 观察养护记录，对比发现差异 对比茉莉记录，寻找“长得好”的证据​ 探索 相同点：栽种时间、浇水情况 不同点：摆放地点 观察养护记录，对比发现差异 对比茉莉记录，寻找“长得好”的证据​ 探索 植物的生长需要阳光。 观察养护记录，对比发现差异 聚焦彩椒记录，归纳必需条件​ 探索 两位同学的茉莉，哪些记录不同？生长情况有什么不同？ 观察养护记录，对比发现差异 探索 相同点：摆放地点、栽种时间 不同点：浇水情况 聚焦彩椒记录，归纳必需条件​ 观察养护记录，对比发现差异 探索 植物的生长需要水。 聚焦彩椒记录，归纳必需条件​ 观察养护记录，对比发现差异 探索 除了水，植物生长还需要什么？结合你的养护经验或图片中的信息，说说你的想法！ 观察养护记录，对比发现差异 探索 植物的生长需要空气。 观察养护记录，对比发现差异 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 观察不同环境植物，解释“必需条件”​ 这些地方看起来条件很差，为什么植物还能生长？ 研讨 认识无土栽培——拓展技术视野 植物能通过根、叶等结构适应环境，找到自己需要的水和阳光，这就是‘生物适应环境’的智慧！ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.植物需要阳光、水和空气。我们要通过观察记录照顾它； 2.屋顶/沙漠/池塘植物→通过结构适应获取必需条件 一、选择题。 练习 1. 下列哪项不是植物生长的必需条件？( C ) A. 水 B. 阳光 C. 土壤 D. 空气​ 2. 对比两张茉莉养护记录：甲同学的茉莉 “放在窗台、每周浇 2 次水，叶片翠绿”；乙同学的茉莉 “放在衣柜旁、每周浇 2 次水，叶片发黄”。导致茉莉生长差异的主要原因是( B ) A. 浇水量 B. 阳光（摆放地点） C. 空气 D. 土壤​ 3. 池塘里的荷花能在水中生长，最可能的适应特点是( B )。​ A. 根系特别浅，怕水多 B. 叶片大，能浮在水面获取空气​ C. 不需要阳光，适合阴暗环境 D. 不需要水，能储存水分​ 三、穿针引线。 练习 （1）沙漠仙人掌 ①屋顶（缺土、多风） A. 叶片轻小，能抵抗大风，利用雨水​ （2）屋顶杂草 ②池塘（多水、光照足） B. 根系深，肥厚茎储存水分，适应干旱​ （3）池塘荷花 ③沙漠（干旱、光照强） C. 根系浅，能在薄土中生长，耐旱​ （4）岩石松树 ④森林（阴暗、潮湿） D. 叶片大且浮在水面，便于获取空气和阳光​ （5）森林苔藓 ⑤岩石（土层薄、水分少） E. 不需要阳光，适合阴暗潮湿环境 5.总结与评价 学习任务 总结 谁的植物养得好 植物的需要 屋顶/沙漠/池塘植物 阳光、水和空气 通过结构适应获取必需条件 科学态度 合作学习 评价 作业 家庭小实验 任务：请设计一个 “探究阳光对植物生长影响” 的小实验，要求： （1）写出实验材料（至少 3 种）；​ 、 、 。 （2）写出实验步骤（分点说明，至少 3 步）； （3）预测实验结果（哪种情况下植物长得好）。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 29 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$