第4课《乡愁》-2025-2026学年九年级语文上册同步随堂精品课件（统编版）

第4课 《乡愁》 九年级上册 语文 版权声明：精品模板商业授权，请联系【设计】:https://，专业PPT老师为你解决所有PPT问题！ 1 2 家，是永远的港湾；亲情，是心底的眷恋。儿时与母亲分离，那小小的邮票寄去思念；长大后与新娘暂别，窄窄的船票承载牵挂。时光流转，乡愁渐浓。这一份份浓情，凝聚成余光中的《乡愁》，让我们一同走进诗里，感受那深深的眷恋与惆怅。 3 学习目标 1.有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的节奏和韵律美。 2.理解诗歌中意象的内涵，感受诗人深沉的乡愁情感。 3.学习诗人运用具体意象表达抽象情感的写作手法，提高诗歌鉴赏能力。 4.体会诗人对祖国统一的渴望，培养爱国情怀。 4 作者简介 余光中（1928 年 10 月 21 日 —2017 年 12 月 14 日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，祖籍福建永春。1928 年生于南京，少时异地求学，1949 年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。其作品风格多样，语言优美，情感真挚。代表作有诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等，《乡愁》更是其经典之作，打动了无数读者的心。 5 写作背景 1937 年抗日战争爆发后，10 岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔。1971 年，20 多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。这首诗创作于特定的历史时期，反映了两岸分离的现实以及诗人对故乡、对祖国深深的眷恋之情。 6 文体知识 诗歌 诗歌是一种以高度凝练的语言、丰富的想象和强烈的情感来反映社会生活、表达思想感情的文学体裁。其基本特点是节奏感强、语言优美、意象丰富、情感真挚。诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等类型。本诗属于抒情诗，通过具体意象表达诗人内心的情感。 7 诗歌原文 小时候​ 乡愁 / 是一枚 / 小小的 / 邮票​ 我 / 在这头​ 母亲 / 在那头​ 长大后​ 乡愁 / 是一张 / 窄窄的 / 船票​ 我 / 在这头​ 新娘 / 在那头 8 诗歌原文 后来啊​ 乡愁 / 是一方 / 矮矮的 / 坟墓​ 我 / 在外头​ 母亲 / 在里头​ 而现在​ 乡愁 / 是一湾 / 浅浅的 / 海峡​ 我 / 在这头​ 大陆 / 在 / 那头 9 朗读指导 语速语调：整体语速应深沉舒缓，以体现诗歌中蕴含的深沉情感。一、二节，语速稍慢，读出对过去时光的回忆和思念之情；第三节，“啊” 读作轻声，相当于 “呵”，语调加重，读出因母亲离世而生的生离死别之感；第四节，音调上扬，读出对祖国大陆强烈的思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头” 一字一顿，强化情感。​ 重音标注：“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”“母亲”“新娘”“大陆” 等词可适当重读，突出诗歌的意象和情感焦点。 10 整体感知——文题解读 “乡愁”是指对故乡的思念之情。题目简洁明了，直接点明了诗歌的主题，使读者一目了然地知道这是一首表达思乡之情的诗作。同时，“乡愁”一词富有诗意，能引发读者的情感共鸣。 11 整体感知——行文线索 本诗以“乡愁”为情感主线，贯穿全诗。诗人通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，分别表现了童年、青年、中年、现在四个阶段的乡愁，层层递进，情感逐渐升华，最终由个人情感上升为民族情感，体现了诗人对祖国统一的深切期盼。 12 整体感知——结构思路 全诗共四节，按照时间顺序层层递进，展现了诗人不同时期的乡愁： 第一节：小时候——对母亲的思念，通过“邮票”这一意象表现。 第二节：长大后——对新娘的思念，通过“船票”这一意象表现。 第三节：后来啊——对逝去母亲的哀思，通过“坟墓”这一意象表现。 第四节：而现在——对祖国大陆的思念，通过“海峡”这一意象表现。 每一节都以“我在这头”开头，形成排比句式，增强了诗歌的节奏感和情感张力。 13 整体感知——诗歌解读 小时候​ 在诗人小时候，通信不便，与母亲的联系主要依靠书信，而邮票则是传递书信的关键。“一枚小小的邮票”，将诗人对母亲的思念之情具象化，虽邮票微小，却承载着儿时对母亲无尽的牵挂与眷恋，体现出小时候乡愁的纯真与质朴，那是游子对母亲温暖怀抱的渴望。 14 整体感知——诗歌解读 长大后​ 随着年龄增长，诗人外出求学、工作，与新婚妻子分隔两地。“一张窄窄的船票” 成为了连接他与妻子的纽带。船票虽窄，却凝聚着对新婚妻子深深的相思，此时的乡愁是对爱人的眷恋，是夫妻间因距离产生的甜蜜又苦涩的牵挂，反映出青年时期乡愁的缠绵与无奈。 15 整体感知——诗歌解读 后来啊​ 母亲的去世，成为诗人心中无法弥补的伤痛。“一方矮矮的坟墓” 将诗人与母亲阴阳两隔，坟墓虽矮，却阻断了诗人与母亲之间所有的情感交流。这一节的乡愁充满了悲痛与绝望，是对逝去亲人深深的缅怀，体现出中年时期乡愁的沉重与哀伤。 16 整体感知——诗歌解读 而现在​ 台湾与大陆因历史原因长期分离，“一湾浅浅的海峡” 横亘在诗人与祖国大陆之间。尽管海峡并不宽阔，但在特殊的政治背景下，却成为了难以逾越的鸿沟。这 “浅浅的海峡” 寄托着诗人对祖国统一的热切期盼，以及对故土深深的思念，此时的乡愁上升到了家国层面，具有更广泛、更深刻的内涵，体现出老年时期乡愁的深沉与厚重。 17 精读细研——意象分析 邮票：象征着小时候与母亲的通信联系，是情感传递的载体，代表着对母亲的思念和对家的眷恋。它体积小，却蕴含着浓厚的亲情，以小见大，体现出乡愁的细腻与纯真。​ 船票：在青年时期，船票是诗人往返于自己与妻子之间的凭证，象征着夫妻之间的分离与团聚的渴望。它连接着诗人的爱情，承载着对爱人的牵挂，展现出乡愁的缠绵悱恻。​ 18 精读细研——意象分析 3.坟墓：母亲的坟墓代表着生死离别，是一种无法跨越的阻隔。它将诗人与母亲永远分开，是一种沉痛的、无法言说的哀伤，凸显了乡愁的沉重与绝望。​ 4.海峡：台湾海峡成为了诗人与祖国大陆分离的象征，是地理上的距离，更是心灵上的隔阂。它代表着对祖国统一的期盼，将个人的乡愁升华到了民族的乡愁，使乡愁具有了更宏大的历史和现实意义。 19 精读细研——问题探究 诗歌中“乡愁”具体表现在哪些方面？ “乡愁”在诗中表现为四个阶段：小时候对母亲的思念，长大后对新娘的思念，后来对母亲去世的哀思，现在对大陆的思念。 20 精读细研——问题探究 诗中每一节都以“我在这头”开头，这样写有什么作用？ 这样写形成了排比句式，增强了诗歌的节奏感和情感表达的力度，也突出了“乡愁”这一主题的统一性。 “乡愁是一湾浅浅的海峡”中的“浅浅”一词有什么表达效果？ “浅浅”形容海峡的宽度，表面上看似乎容易跨越，但实际上却因政治原因无法实现，这种反差更突出了诗人对祖国统一的深切期盼和无奈之情。 21 精读细研——语言赏析 “小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，这句是如何通过意象表达情感的？ 以“邮票”为意象，将乡愁具象化，通过“我”与“母亲”分居两头，写出小时候对母亲的思念，简单质朴又情感真挚。“小小的”突出邮票的特征，更衬托出小时候虽距离不远但浓浓的思念之情，小小的邮票承载着深深的乡愁。 22 精读细研——语言赏析 “长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”，说说这句的妙处。 用“窄窄的船票”这一意象，描绘出长大后与新娘分离的状态，“我”与“新娘”的位置对比，体现出对爱人的思念和牵挂。“窄窄”强化了船票的形象，也暗示了距离虽近却因分离而产生的那种无奈与思念之情，使情感表达更细腻。 23 精读细研——语言赏析 “后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”，这句怎样表达情感的？ 以“矮矮的坟墓”为意象，呈现出母亲离世后阴阳相隔的场景，“我在外头”“母亲在里头”的对比，深切表达出对母亲的悲痛怀念。“矮矮”看似平常，却更能体现出坟墓虽矮近在眼前，却无法再与母亲相见的那种痛彻心扉的感觉，突出悲痛之情。 24 精读细研——语言赏析 “而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，分析这句的表达效果。 以“浅浅的海峡”为意象，将个人乡愁拓展到对大陆的思念，“我”与“大陆”的分隔，强烈表达出对祖国大陆的深深眷恋。“浅浅”与实际的难以跨越形成反差，更凸显出因海峡相隔而无法回归大陆的无奈与浓烈的乡愁，增强情感表达。 25 精读细研——手法探究 这首诗运用了什么写作手法将抽象的乡愁具象化？ 运用了比喻的写作手法，把乡愁分别比作邮票、船票、坟墓、海峡，将抽象的乡愁变得具体可感。让读者更直观地理解乡愁的内涵，通过具体事物感受不同阶段乡愁的不同特点，使情感表达更生动形象。 26 精读细研——手法探究 诗中多次出现“我在这头……在那头”这样的句式，这是什么手法？有什么作用？如果去掉这种反复，会怎样？ 这是反复的手法。作用是强调了“我”与亲人、大陆之间的分隔状态，突出了距离感，强化了乡愁的情感表达。去掉后就不能如此强烈地突出分隔的状态和距离感，乡愁的表达会显得平淡，无法深刻地打动读者。 27 精读细研——手法探究 小结 本诗运用比喻手法，将乡愁具象化为具体事物，使抽象情感变得可感可知，生动形象地表达了乡愁。 多次运用反复手法，通过相同句式的重复，强调了分隔状态与距离感，强化了情感表达。 28 精读细研——情感主旨 读完这首诗，你最深的感受是什么？可以结合自己的经历说说。 感受到作者浓浓的乡愁，自己离开家上学时也会想念家人，能体会那种分离的难过，作者的情感很能引起共鸣。作者的乡愁跨越时间长，还包含对祖国大陆的思念，我只是短期离家想家，他的情感更深沉、更厚重。 29 精读细研——情感主旨 小结 这首诗通过对不同阶段乡愁的描写，表达了作者对亲人的思念、对母亲离世的悲痛以及对祖国大陆的眷恋之情，让我们深刻感受到乡愁是一种深沉而真挚的情感，跨越时空，触动人心。 30 合作探究——艺术特色 1.借用具体事物表达抽象情感 诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，将抽象的 “乡愁” 具体化，化无形为有形，使读者能够更直观地感受到诗人内心深处浓烈的乡愁，增强了作品的艺术感染力。 31 合作探究——艺术特色 2.完美的形式，富于建筑的美 结构上呈现出寓变化于统一的美。统一体现在诗节句式整齐，每节均为四行，且句式相似，具有对称美；变化则体现在注意了长短句的变化调节，使诗的外形整齐中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用 “乡愁是……” 与 “我在这 (外) 头…… 在那 (里) 头” 的句式，这样回环往复，一唱三叹，既强化了诗歌的节奏感和韵律感，又加深了情感的表达。 32 合作探究——艺术特色 3.语言简洁凝练，富有表现力 运用 “小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅” 等叠词，不仅增强了诗歌的音韵美，而且以一种看似轻描淡写的方式，将乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思想情感。同时，“一枚”“一张”“一方”“一湾” 等数量词的运用，也使诗歌的语言更加准确、生动，富有画面感。 33 课堂总结 《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。诗歌以时间为线索，通过对人生四个阶段不同乡愁的描写，层层递进，将个人的情感与家国命运紧密相连，抒发了诗人对故乡、对祖国深深的热爱和眷恋之情，同时也反映了海峡两岸同胞对祖国统一的共同期盼。 34 课堂总结 《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。诗歌以时间为线索，通过对人生四个阶段不同乡愁的描写，层层递进，将个人的情感与家国命运紧密相连，抒发了诗人对故乡、对祖国深深的热爱和眷恋之情，同时也反映了海峡两岸同胞对祖国统一的共同期盼。 35 板书设计 小时候 长大后 后来 现在 邮票 船票 坟墓 海峡 思母 思妻 哀亡 盼聚 亲情 爱情 借物 抒情 忧国 爱国 之情 层层推进深化 36 课堂检测 1.《乡愁》这首诗在结构上有什么特点？请简要分析。这种结构安排对表达诗歌的主题有什么作用？ 这首诗在结构上采用了重章叠句的形式，每一节都句式整齐，字数相近，且都以 “乡愁是……” 开头，然后具体说明乡愁在不同阶段的表现，最后以 “我在这头，…… 在那头” 结尾，结构严谨，层次分明。 这种结构安排使诗歌的情感表达更加有序，通过四个阶段的层层推进，将乡愁的情感逐渐深化，从个人的思乡之情上升到对国家、民族的深情。 37 课堂检测 2.朗读《乡愁》，体会其韵律美。这首诗在韵律上有什么特点？​ 诗歌的韵律与内容之间有怎样的关系？ 韵律上，诗歌押韵，如 “票”“桥”“墓”“峡” 等字，韵母相近，读起来朗朗上口。同时，叠词的运用和句式的整齐，也增强了诗歌的韵律感和节奏感。 诗歌的韵律与内容紧密结合，和谐的韵律更好地烘托了诗歌的情感，使读者在朗读过程中更能感受到诗人那绵长、深沉的乡愁。 38 课堂检测 3.综合性学习​ 学习了《乡愁》后，某班举行了以 “余光中与乡愁” 为主题的综合性学习活动。请你回答下面问题。​ 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是 “没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写几句小诗。​ 余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，下面分别是上联，请你对出下联。​ 上联：海峡无阻​ 下联：____________________​ 上联：一湾浅浅海峡​ 下联：____________________ 示例：乡愁是一缕袅袅的炊烟，我在这头，故乡在那头。 下联：亲情永连 下联：两岸深深情思 39 课后作业 结合自己的生活经历，以 “乡愁” 为主题，创作一首小诗或一段短文，表达自己对家乡或亲人的思念之情。 40 课后作业 示例1：粥香里的乡愁 清晨的厨房飘来米粥香时，我总会愣神半分钟。出租屋的电煮锅咕嘟咕嘟响，米和水在锅里翻滚，却总煮不出老家土灶的味道 —— 那种混着柴火烟味、熬得黏糊糊的稠，勺子一舀能拉出细细的米油。 ​ 小时候总嫌奶奶煮的粥太稠，要兑半碗开水才肯喝。她坐在灶前的小板凳上，手里攥着蒲扇慢悠悠扇火，火光映着她鬓角的白发，说 “稠粥养人，你在学堂跑一天才有力气”。那时候灶台边的墙面上，还贴着我用蜡笔涂的歪歪扭扭的太阳，后来搬家时被撕掉一角，露出里面暗黄色的土坯。 41 课后作业 示例1：粥香里的乡愁 现在我也学着奶奶的样子，把米提前泡两小时，小火慢熬，可煮出来的粥还是差了点什么。某天夜里加班回家，路过巷口的杂货店，看见门口挂着一串晒干的玉米棒子，金黄的颗粒像极了老家屋檐下挂着的那些。店主是位老太太，正用蒲扇给怀里的孙子扇风，嘴里哼着模糊的童谣。我站在路灯下看了好久，直到晚风吹来一阵凉意，才想起该回家了。​ 上周给奶奶打电话，她说老家的土灶拆了，换成了煤气灶，“煮粥快多了，就是总觉得少点烟火气”。我握着手机嗯了一声，听见电话那头传来开水壶的哨音，突然就想起小时候，我趴在灶台边等粥熟，奶奶会从罐子里摸出一颗糖，剥了糖纸塞进我嘴里，甜丝丝的味道，混着粥香，成了我后来走再远的路，也忘不掉的念想。​ 42 课后作业 示例2：乡愁碎片 褪色的布鞋底 还沾着老家的泥 妈妈纳的针脚里 藏着未说完的絮语 路灯拉长影子 风裹着陌生气息 摸出兜里的钥匙 却开不了童年的门 村口的老槐树 总在梦里摇响 蝉鸣落进粥碗时 我又想起那碗热汤 43 感谢聆听，欢迎指正 44 乡愁四韵 殷正洋 民歌语录 Blues 290371.53 2019 Blues 65640.0 $$