初中优秀作文（5）语言精彩-范文赏析-【智慧熊】初中生分类作文大百科

初中生分类作文 语言精彩 范文赏析 我以墨为知己 ⊙一考生 【关健调】记叙文书法专往 开篇 由精练的题记巧妙点题 行文夏路 主体 叙述“我”被墨吸引到与它成为知己的过程 抒写墨带给“我”的人生启示，表达“勇往直前，不负此生“ 结尾 的美好愿望 “移不开”写出了“我” 暮春早树，我与水墨丹青相看两不厌。 的好奇，预示了“我” 一题记 对节法的热爱，为后文 六岁时，不知事的我被爷爷书桌上的墨汁吸引。 “我”与它成为知己假 望着砚中浓稠的墨，我移不开眼睛。“爷爷，这是什么？”爷爷轻声笑了笑， 铺垫。 说：“这是墨汁！写字的墨！墨是有‘凝性’的！”说完，爷爷一把将我抱起来， 握住我的手在纸上写了一个“墨”字。 只记得那时，墨汁在我眼里，我在爷爷怀里，爷爷在洒满阳光的书房里， 像一幅美丽的画。几年后，我开始学习写毛笔字。老师的笔在纸上一滑，一折， 一钩，一提，一个个端庄美丽的字便落在纸上。我拿若毛笔，咬若牙，一遍一 追地照猫画虎，写出来的字却总是左歪右斜。我又尝试了一遍，可字还是像雨 中的莲叶，像是快要落到池里去。老师叹了口气，我心中多了委屈。 运用比喻、权人的修 我偏过头，又看见了砚中的墨。它安安静静地看着我。一时间，我竞无语 辞手法，形表地写出 凝噎。 “我”从墨的身上得到 墨像一位温婉的女子，她好像在轻言细语地告诉我：“不要着急，要心无 了最励。 旁骛！” 我又一次拿起毛笔，抛开心中的杂念，一笔一画地写着。反复练习后，字 站得越来越端正。老师笑了笑，我也笑了笑。而那墨，仍在那儿不言不语。 有些人能专注地做一件事，这大概就是人的“凝性”。而这，是砚中的墨 教会我的。 犹记得一次参加朗诵比赛，我精心准备着，最后却因为参加人数限制，我 描写流畅，比喻生动， 不得已退出。我满怀愤懑地回到家，走到书桌前，纸素白，墨青黑，撩拨起我 体现出“我”未能如 的怒火。笔在纸上肆意地游走，一横写到尾也不知收笔，写好的每一笔都像一 愿枣加比赛后的情卷， 一把锋利的刀刃，我的心也仿佛在颤抖。 为后文的议论微幅垫。 我终于哭了出来，趴在桌子上。 许久，我抬起头，擦擦眼泪，纸上的墨又一次落入眼底。古人笔走龙蛇的 书法被人们交口称赞，却甚少有人称赞用来写字的墨，我们俩应是惺惺相惜的。 虽然不被重视，青墨何言？与墨相比，我的心胸是不是有点儿狭隘？ 墨教会我要静心，要专注，要心怀矿旷达。墨者，君子也。我的每一次喜怒 318 范文赏析 哀乐都有墨的陪伴，得知己如此，我复何求？ 8 但求携一缕墨香，勇往直前，不负此生。 文 总结圣常给“我”的 启示，进一步明确知 己关系。 语言精 彩 名师点评 ①选题别出心裁。考生以“墨”为题，富于情趣。在考生的眼里，墨早已拥有生命， 而且有灵性，是一位温文尔雅的朋友。文章细致地叙述了“我”与墨接触，进而与墨成为 知己的过程，最后写出了墨传递给“我”的启示：做事要专注，要胸怀旷达，要敢于面对 生活。 ②结构清晰，层次分明。考生善于构思，行文前有题记点明主题，中间叙事中灵活穿 插抒情和议论，结尾议论升华主题，叙述、抒情、议论融为一体，使得行文结构严谨。文 章最后一句虽简短却满口余香，令人回味无穷。文章段落较多，段与段之间衔接自然，颜 有“形散而神不散”的特点。 皮法解透 ●善用拟人 五种表达方法。一般情况下，文章都是以一种表 在记叙文行文的过程中，运用拟人的修辞手 达方法为主，同时穿插兼用其他表达方法。其中， 法，可以使具体事物人格化，从而突出描写对象 前四种结合运用较多。在情节的动人之处，抒发 的特点，拉近读者与拟人之“物”的距离，引起 出对所写的人物、事件等的感受与评价，可以丰 共鸣。 富文章的层次，深化文章的主题。 例如：这篇作文的第五自然段将墨拟人化， 例如：这篇作文在第六自然段中叙述“我” 从而写出了墨能帮助“我”静心、专注。 反复拿着毛笔练习之后，紧接着就在下一段插入 了墨教会“我”专注的议论。 ●在记叙中穿插议论、抒情 写作主要有记叙、描写、抒情、议论、说明 杀 319 初中 范文赏析 东风为我来 生分类作文 ⊙一考生 【关健词】散文 《诗经》茶 开篇 总起全文，概述“我”的两缕东风 行文想野 主体 描写“我”与《诗经》及茶结缘的过程 结尾 总结《诗经》与茶带给“我”的影响 雨后初霁，屋檐下小憩，轻轻翻开桌上那卷泛黄的《诗经》，细细品读， 便觉东风拂面，花开满目；手执一盏青瓷，龙井余味唇齿留香，静静品味， 仿佛身临茶山，迎来东风…我和中国诗歌以及茶的缘分让我相信，总有东 风为我来。 幼时春日的一个午后，几缕东风夹杂着慵懒的气息令人昏昏欲睡。还是女 童的我无意间闯入了父亲的书房，开门的那一瞬间，油墨沉淀着岁月的浓香扑 面而来。我深吸一口气，忽然眼睛一亮，因为我嗅到了一缕清香，这种香很特 别，甚至一时难以找到合适的词语来形容它。 为了寻香，我蹬着小短腿儿费力地攀上了高大的椅子，拾头看到桌上有一 描写年幼的“我”起 杯余热未散的清茶，正要偷喝，却被一旁倒扣着的一卷线装书夺去了注意力。 初对书不嘴一顾，为人这不是母亲时常捧在手里的那本书吗？于是我好奇地爬了过去。我翻了几页 后文：捕垫。 后，便想把它丢掉，一脸扫兴地嘟着嘴想：什么啊，这样的小蚂蚁比我还好 看不成？ 正要丢下书时，母亲推门进来，我连忙将书拿好坐正。母亲见我在此，微 微一怔，随即温柔笑道：“宝贝，在干什么呀？”“我在看书呢！”我自豪地炫 耀着，还将手中的书举起来在空中挥了挥。母亲嘴角的笑意更深了，一边说“宝 贝真棒”，一边将我手中的书抽了出来，倒了一下又塞回我略显僵硬的手中。 我竞然拿倒了！顿觉丢人的我正想“逃离现场”时，母亲问道：“宝贝想要听 这书里的故事吗？”我瞬间抬起了头，眼里发光，重重地点了点头。 从此，几乎每至午后，母亲都会给我讲书本里的故事，她用温柔的声音为 我营造了一个充满诗意的世界。十几载风雨阳光，这本书一路陪伴在我左右， 过渡句，回扣题日， 用“东风”培喻‘我”《 不曾远离。此书名日《诗经》。 这本书里有一缕东风，东风起时，叶草繁花落满人间。“采薇采薇，薇亦 从书籍中获得的愿悟。 作止。曰归日归，岁亦莫止。”每当柳梢染上绿意，我仿佛都能听见远方穿越 千年而来的声声呢喃，看见出征归来的士兵热泪盈框，我读懂了他们心中的苦 遗用《诗经》诗句， 体现了考生丰富的古人 涩与哀痛。“桃之天天，灼灼其华。”美丽的女子要出嫁，幸福不禁溢出纸页。 “汉之广矣，不可冰思。江之永矣，不可方思。”淡淡的忧伤湮灭在历史的长河 诗积黑。 中…书中写尽人生百味，却都带着一股令人安心的力量，正如母亲的怀抱， 那么温暖。 母亲为我送来一缕东风，这缕东风携着一首首诗歌为我打开了一个新的艺 术世界。从此，人生路上书声琅琅、笔墨生香… 320 范文赏析 我生活中的另一缕东风是茶。在父亲的熏陶下，我自小就爱上了茶。仍 8 记得我初遇茶时，父亲用毛笔蘸墨，手把手地教我写下了一个墨色纵横的大 字一茶。他告诉我：“茶者，人在草木间，回归天地，追寻本心。孩子，愿 你今生得一‘茶’，天真永存。”我当时还听不懂此话，如今总算参透一二。 茶路飘香，十年转瞬，每当茶气氤氲，我的心似乎静止了一般，一心只留茶 ·语言精彩 一盏。 父亲为我送来另一缕东风，这缕东风伴着茶香为我打开了一个茶的世界。 从此，千味过尽，唯有茶香一 一卷《诗经》思无邪，一杯清茗味生香，父母的爱和他们给予的东风，伴 着诗香和茶香，教会了我品味诗歌，教会了我心怀感恩，带我走入一个又一个 新世界。 这份缘分，上天注定；这缕东风，吹向心田。一书一茶，活在当下。人 生路上慢慢行走，东风起时，满目芬芳。感恩，总有东风为我来！ 名师点评 ①妙用暗喻，感染力强。文章不仅感情真挚，语言也非常形象生动。文章把中华传统 文化中的《诗经》和茶寓于东风这一形象之中，分别叙述了母亲和父亲用自已的方式将东 风送入了“我”的心田。前者用“一首首诗歌为我打开了一个新的艺术世界”，后者用“茶 香为我打开了一个茶的世界”，一书一茶，具有强烈的艺术感染力。考生将自己的感受诉诸 笔端，直击人心，既是思想的火花，也是感悟的参透，富有哲理。 ②语言典雅，富有韵味。文章的开篇和结尾使用了多个短句，不仅错落有致，形式灵活， 而且增强了语言的韵味。文中引用《诗经》中的句子，如“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归， 岁亦莫止”“桃之天天，灼灼其华”等诗句，道尽了人生百味，同时写出了“我”从中得到 的情感体验，含蓄隽永，意蕴无穷。 技法解读 ●善用古诗文 ●善用短句 行文时引用古诗文，可以使文章的语言达到 在一篇作文中，要合理地兼用长短句，才能 一种言有尽而意无穷的表达效果。引用时可以单 使文章的语言更加流畅、自然。短句的妙用主要 纯引用，也可以从诗句中提炼出典型的意象进行 能达到两种语言效果：一是匀称协调，富有整齐 分析，通过分析使诗句的内容为表达文章的主题 美；二是有变化，不呆板。在短句中恰当地运用 服务。 对偶的修辞手法或使用联绵词、叠音词等富有音 例如：这篇作文的第六自然段中引用了《诗 节美的词汇，等等，都可以达到这样的效果。 经》中《小雅·采薇》《周南·桃天》《周南·汉广》 例如：这篇作文的第一自然段和最后一个自 三篇的诗句，通过解读诗句的含义，来说明《诗 然段都以短句为主，且都使用了数个四字句，形 经》带给“我”的体悟。 成了和谐的语言美。 在平时的学习生活中，要注意阅读积累，这 要注意的是，文章的语言首先需为表意服务， 样考试时才会有充足的素材供引用。 对语言所进行的修饰不能妨得到文章的表意。 321