2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

《长征胜利万岁》《大战中的插曲》导学案 《长征胜利万岁》 学习目标 1.知识与能力:把握文章线索,分析人物及叙事场景,探究其中的艺术手法。 2.情感态度与价值观:体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情。 学法指导 1.通过阅读,把握文章的主要人物和主要事件,学习本文写人叙事的艺术手法。 2.有感情地朗读课文,学习不畏艰苦、自强不息的长征精神,传承革命文化。 知识拓展 1.作者简介 杨成武(1914—2004),福建长汀人,无产阶级革命家、军事家。杨成武于1928年加入中国共产主义青年团,开始走上革命道路。1929年1月参加了闽西古城地方武装暴动并加入中国工农红军。1930年3月,编入中国工农红军第四军第三纵队,同年加入中国共产党。1931年起参加中央苏区历次反“围剿”和赣州、漳州、南雄水口等重要战役战斗。1934年10月随红军第一方面军主力长征,多次率部担任前卫,在强渡乌江、抢占娄山关、飞夺泸定桥、攻破天险腊子口等重要战斗中屡立战功。此后转战祖国大地,为中华人民共和国的成立立下了不朽功勋。中华人民共和国成立后,他曾任中国人民解放军副总参谋长、全国政协副主席等职。1955年被授予上将军衔。1988年获一级红星勋章。2004年,在北京逝世。著有《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》等。 2.背景资料 1934年10月,第五次反“围剿”失败后,中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击,被迫实行战略性转移,退出中央根据地,进行长征。中央红军共进行了380余次战斗,攻占700多座县城,牺牲了营以上干部430余人,共击溃国民党军队数百个团。其间共经过14个省,翻越18座大山,跨过24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。1936年10月,红二、四方面军到达甘肃会宁地区,同红一方面军会师。红军三大主力会师,标志着万里长征的胜利结束。本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆,记录了他的所思、所想、所感。 3.文题解读 “长征”又被称为“二万五千里长征”,是1934年10月到1936年10月期间,中国工农红军进行的一次战略转移的专门用语。“长征胜利”是指1936年10月,红一、二、三、四方面军胜利会师。“万岁”蕴含着作者对参与长征这一人类历史上的伟大行动并取得胜利的自豪之情。 4.知识链接 回忆录 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体,它具有文献的价值。它是一段历史的真实写照,是全面研究断代史、取得学术成果不可缺少的资料之一。写作回忆录时可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活,也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实,就是真实记载作者的经历和观感。广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串连与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目。突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,不是平平淡淡的叙述。 《长征胜利万岁》是一篇回忆录,也是一篇语言通俗易懂、叙事结构清晰的叙事性散文。语言通俗易懂主要体现在文章很少使用修饰语和修辞手法,多用口语、白话,甚至直接引用毛主席的讲话,直接抒情,朴实无华。叙事结构清晰主要体现在整篇文章都围绕着时间和地点这两条线索来组织材料,按照时间和地点的变换分为两个部分,每个部分都是按照时间顺序来记叙的。 整体感知 1.预习检查 跋(b )涉 追剿(ji o) 娄(l u)山 千钧雷霆(t ng) 2.图文导航 3.主旨点睛 这篇文章以长征为背景,主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉,最终胜利会师的故事;并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难,长征胜利的来之不易,表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情,以及对革命胜利的信心。 4.重点难点 (1)重点:本文中的邓小平是什么形象?作者是如何刻画这一形象特点的? ①文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。②文章主要通过语言描写来刻画人物,从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼,更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系,显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写,写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。 (2)难点:这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点? 文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团,刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象;通过描写红军战士们消灭反动集团,刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象;通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切,刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象;通过对长征过程的描述,刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 阅读指导 1.层次解读 第一部分(第1—8段),我们终于抵达了吴起镇。 第二部分(第9—20段),我们在毛主席的指挥下,歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。 第三部分(第21段),与军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭了千佛山的一股反动民团。 第四部分(第22段),离开吴起镇,前往陕北甘泉,中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。 第五部分(第23—31段),回忆在吴起镇时,“我”与黄开湘在前往参加召开的全军干部会议途中遇到了邓小平同志。 第六部分(第32—46段),全军干部会议召开,毛主席发表讲话,大家受到鼓舞,最后进行全体会餐。 2.精彩段落 第1段开篇交代了时间以及看到吴起镇时队伍的反应。同时此处也设置了悬念:吴起镇究竟是一个什么样的地方,值得队伍“顿时沸腾起来”?由此引起读者的阅读兴趣。 第9段承上启下,毛主席、周副主席等同志的到来,是上文队伍来到吴起镇、见到苏维埃的喜悦的延续;写“敌人又追上来了”,又自然地引出下文对战争的回顾。 文章倒数第三段中,通过“我”“打了一个寒噤”与听了毛主席的讲话后“周身的热血直往上涌”的对比,描写了“我”沉醉于毛主席的讲话的情形,体现了毛主席的讲话让人感同身受、热血沸腾,表达了“我”的自豪、喜悦之情,展现了以“我”为代表的红军的昂扬斗志,以及取得革命胜利的决心。 文本特色 通俗易懂、叙事清晰 《长征胜利万岁》是一篇回忆录,亦是一篇语言通俗易懂、叙事结构清晰的叙事性散文。 (1)语言通俗易懂。 《长征胜利万岁》中很少使用过多的修饰语,也没有使用过多的修辞手法。文章多用口语、白话,甚至直接引用毛主席的讲话,且多是直接抒情,朴实无华。 (2)叙事结构清晰。 整篇文章都是围绕着时间和地点这两条线索来组织材料的。文章按照地点的变换分为两个重要部分,每个部分都是按照时间顺序来记叙的。 多种叙事方法相结合。文章主要叙述了两大事件,一为长征胜利会师,二为参加全军干部会议。每个事件主要是采用顺叙的叙事方法,按时间和地点的变化进行记叙。在文中,一些地方又采用补叙的叙事方法进行补充说明,如在写李英华同志的牺牲时,就补充说明了李英华同志在长征途中的情况。将多种叙事方法结合在一起,能够使文章在结构清晰、逻辑严密、有条不紊的同时又富于变化,不至于使文章的叙事没有波澜。 《大战中的插曲》 学习目标 1.知识与能力:厘清全文的线索、情节,了解聂荣臻将军这一人物形象的特点。 2.情感态度与价值观:理解文中重要句子的含意,把握文章的思想内涵,感受伟大的革命人道主义精神。 学法指导 1.通过阅读本文,梳理故事叙述的思路,厘清文章情节,进而了解所写人物的特点。 2.从文章内容入手,理解重要语句的含意,把握文章主旨,体会文章的思想内涵。 知识拓展 1.作者简介 聂荣臻(1899—1992),字福骈,四川江津(今属重庆)人,无产阶级革命家、军事家,党和国家的重要领导人之一,1955年被授予元帅军衔。 2.背景资料 本文选自《聂荣臻回忆录》(解放军出版社2007年版)。1940年8月,我军打响了著名的“百团大战”,晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8月20日晚,晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井陉车站,8月21日黎明,矿区的日军全部被消灭。在这次战斗中,井陉火车站的日本副站长夫妇去世,留下了一对女儿,被八路军从硝烟中救了出来。 3.文题解读 《大战中的插曲》“大战”指历史上著名的“百团大战”,“插曲”的意思是“比喻连续进行的事情中插入的特殊片段”,在文中指拯救两个日本小姑娘的故事。 4.知识链接 百团大战 百团大战是抗日战争时期,八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役,由于参战兵力达105个团,故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。百团大战分为3个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段,中心任务是摧毁正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段,主要任务是继续破坏日军的交通线,并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段,主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。据八路军总部1940年12月10日的统计,百团大战仅前三个半月期间,进行大小战斗共1824次,重击了日伪军的反动气焰,有力地配合了国民党军正面战场的作战,极大地振奋了全国的抗战信心。 整体感知 1.预习检查 井陉(x ng) 孤苦伶仃(l ng d ng) 拽(zhu i) 颠簸(di n b ) 襁褓(qi ng b o) 沟壑(h ) 幡然(f n) 2.图文导航 3. 主旨点睛 聂荣臻用回忆的方式,以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情,即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神,也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 4. 重点难点 (1)重点: ①本文的标题为“大战中的插曲”,作者是如何叙述这一“插曲”的? 文章第一自然段介绍故事背景,点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式,叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送回日方的故事,体现了中国军人的革命人道主义精神。文章以小见大,通过叙述大战中的一个小小的“插曲”,写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度,体现出中国军人的人道主义精神,这个故事也成为中日友谊的象征。文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情。 ②聂荣臻在送回日本女孩的时候,为什么要写一封没有加封的信给日本军官? 聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国,回到她们的亲人身边,这么做是出于对孩子的照顾,为孩子的安全和将来考虑。 信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到,以此了解我军的思想和精神,聂荣臻的信义正词严、不卑不亢,展现了其作为政治家、军事家的远见卓识,体现了其革命人道主义精神和至仁至义的品质,体现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。 战火中的信件体现了我们八路军对战争的认识和态度,日本士兵和日本人民都是战争的受害者,我们应给予同情;对于侵略我们的日本法西斯,为了民族的生存和人类的和平,我们要抗战到底。 (2)难点: 读完这篇文章,你看到了一个怎样的聂荣臻? 井陉之战中,聂荣臻拯救了两个日本女孩,认为“孩子是无罪的”,表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神;通过照料孤女的细节,我们可以看出他的细心慈爱、和善亲切;从给日本官兵的信中,我们可以看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义;在送回孤女之后,“每逢想起这件事,还常常为她们担心”体现出他的善良仁慈。聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质,具有政治家、军事家的远见卓识,是一位慈善仁义和蔼可亲、宽厚细心的将军。 阅读指导 1.层次解读 第一部分(第1段),综述,引出故事。 第二部分(第2-5段),聂荣臻在战火中照料日本孤女。 第三部分(第6-10段),聂荣臻派人送回日本孤女。 第四部分(第11-14段),孤女谢恩。 第五部分(第15段),“插曲”成佳话。 2.重点和精彩段落 (1)第六自然段,前文是“我牵着她的手”,此处是“一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里”,两处描写,形成鲜明对比。聂荣臻对孩子的关爱,给了孩子安全感,让孩子对他产生了依赖感,这为下文写孩子从日本来中国探亲谢恩做了铺垫。 (2)第二自然段。“我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来”该句中的“立即”“送”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视。 文本特色 结构严谨、语言质朴 (1)行文结构严谨。文章采用总—分—总的结构,思路清晰,构思精巧,开头综述,引出“插曲”,接着叙述聂荣臻拯救日本孤女并送回她们的故事,之后叙述孤女谢恩,最后以总结“插曲”的影响和意义来结束全文。 (2)语言质朴。这是一篇回忆录,以第一人称的方式叙述故事,语言质朴,真诚感人。 学科网(北京)股份有限公司 $$