2.1人的社会化（课件＋视频）-【创新课堂】2025-2026学年八年级道德与法治上册同步备课高效实用课件（统编版2024）

秒懂百科，世界如此简单。人的社会化是指人接受社会文化的过程。刚刚出生的人仅仅是生理特征上具有人类特征的一个生物，而不是社会学意义的人。在社会学家看来，人是社会性的，是属于一种特定的文化，并且认同这种文化。在这种文化的支配下存在的生物个体，刚刚出生的婴儿不具备这些品质，因此，他必须度过一个特定的社会化期，以熟悉各种生活技能，获得个性和学习社会或群体的各种习惯，接受社会的教化，慢慢成人。并且，从个人与社会的关系来看，人的社会化也是个体吸收了社会经验，并由两者的分裂走向两者的融合。 新发布的义务教育劳动课程标准2022年版明确劳动课程新标准，包括三大类十个任务群，一起来了解一下。第一类日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。其中清洁与卫生从1年级到4年级，家用器具使用与维护则从3年级到9年级，而整理与收纳和烹饪与营养则贯穿整个九年义务教育期。第二类生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，其中农业生产劳动和传统工艺制作贯穿九年，工业生产劳动和新技术体验与应用从五年级开始一直到九年级。第三类服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群，都是从三年级开始，一直到九年级结束。主播说联播今天来说说中小学生的劳动课，有一句话叫做劳动出真知。让孩子把唐诗锄禾背得滚瓜烂熟，不如让孩子到田间地头体验农活来得更加的深刻。其实国家一直都是很重视学生劳动教育的，早就提出德智体美劳全面发展，而新劳动课程的特点是路径更清晰，标准更明确要求更具体，从课程的内容来看，孩子们上好劳动课有助于提升自理能力，增强自立本领。因此，劳动入课受到了不少家长的欢迎。不过，也有人担心，这课到底该怎么上？比如做饭会不会成为新的家长作业呢？在有的地方会不会变成蜻蜓点水、浅尝辄止？这样的担心是不无道理的。上好劳动课，不光在于上什么，还要看怎么上，不光在课堂内，也在课堂外，在生活中，这需要创新方式方法，也需要学校和家庭的良好配合。归根到底，劳动是一门人生课，上的是课，培养的是劳动意识、动手能力和实践精神，让孩子们真正懂得劳动的意义，更加明白一分耕耘一分收获的朴素道理，体会到幸福生活要靠劳动来创造，从而把人生的第一粒扣子扣好。说到这儿，我也想起了我们小时候都会唱的那首儿歌，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。学生们，咱们一起加油干吧。 ①人是社会的人，我们都是社会的一员，每 个人在社会中都有其相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。  如何理解我们是社会中的一员？ 温故知新 新课导入 思考：从狼孩儿的故事中，你明白了什么道理？ 2 人的社会化 自然生物个体 社会人 转化为 名词点击 过渡：我们每个人一生下来，就是合格的社会成员吗？ 3 人的 社 会 化 第二课 在社会中健康成长 总议题： 什么是？ 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 第一部分 探何为人的社会化？ 5 父母的抚育 同伴的帮助 社会的关爱 老师的教诲 成长的故事 思考：我们成长的过程中离不开谁？ 探何为人的社会化？ 6 父母的抚育 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱…… 社会化 我 们 思考： 这些人对我们的“关爱”，对我们的成长有何作用？ 探何为人的社会化？ 学习知识 提升能力 锤炼品格 …… 7 人成长的社会化过程 学习知识 提升能力 锤炼品格 …… 逐步成长为一名合格的社会成员。 结果 探何为人的社会化？ 我们的成长是不断社会化的过程。 8 第二部分 寻社会化路径 9 寻社会化路径 你认为自己具有哪些生活技能和道德品质，请将关键词写在下面的自我描述里。 思考：你的这些生活技能和道德品质是如何发展起来的? 10 寻社会化路径 在社会生活中，我们学习生活技能。 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 11 寻社会化路径 思考:开展劳动课程，学习生活技能。对学生的成长有何意义？ 随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 12 寻社会化路径 诚信做人 上下楼梯靠右行 春节拜年 尊敬师长 思考：你的这些道德品质是如何发展起来的? 13 寻社会化路径 在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 在社会生活中，我们学习行为规范。 14 寻社会化路径 在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，做个好孩子。 在社区，我学会 ， 做个好居民。 在学校，我学会 ， 做个好学生。 上课认真听讲 完成学习任务 关爱老人 爱护环境 扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 请你补充好角色活动内容？ 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 15 寻社会化路径 思考：这些“新生事物”你了解吗？说明什么道理？ 社会化伴随我们一生. 16 知识小结 ①我们的成长是不断社会化的过程。 ②在社会生活中，我们学习生活技能。 ③在社会生活中，我们学习行为规范。 ④在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 ⑤社会化伴随我们一生。 什么是人的社会化？ 17 1．下面漫画表明 (　　) ①人的成长是不断社会化的过程　 ②我们的成长离不开父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等　 ③每个人都能从“白纸”成长为合格的社会成员　 ④合格的社会成员应具有竞争意识和实践能力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 牛刀小试 A 18 2.行为规范,是社会群体或个人在参与社会活动时所遵循的规则、准则的总称,是社会认可和人们普遍接受的具有一般约束力的行为标准。学习行为规范,我们青少年应该 (　　) ①了解风俗习惯,理解伦理道德,遵守法律规范　 ②学会明辨善恶是非,懂得礼义廉耻,形成正确的价值观　 ③学习各种科学文化知识和劳动技能,提升学习能力　 ④扮演好社会角色,通过持续学习,促进自我发展 A.③④ B.②③ C.①④ D.①② 牛刀小试 D 19 3.在2025年春节档电影中,某部国产动画电影深受观众喜爱,主人公虽天生力大无穷,却因身份原因被当地百姓畏惧、排斥。他渴望被接纳,却屡屡因冲动行事而使百姓加深对其误解。为了改变现状,他拜师学艺。他学习礼仪规范,帮助百姓解决难题,逐渐赢得了人们的认可。由此可见 (　　) ①要融入社会生活就要懂得礼义廉耻,形成正确的价值观 ②能否帮助他人是衡量一个人是否有价值的标准 ③融入社会,我们需要学习行为规范、理解伦理道德 ④重视他人评价,依照他人评价改变自己,赢得他人的尊重 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 牛刀小试 B 20 4.从出生到死亡,人们始终处于不断学习和适应社会规则、文化、行为模式等社会要素的过程中。这说明 (　　) ①人的成长是不断社会化的过程 ②遵守法律规范,能更好地认识和参与社会生活 ③社会化伴随我们一生 ④社会为人的生存和发展提供了必要条件 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 牛刀小试 D 21 5.[2025年1月无锡期末]出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明(　　) A．人的成长是不断社会化的过程 B．社会的发展离不开每个人的努力 C．人的身份是在社会关系中确定的 D．每个人最终都能成长为一名合格的社会成员 牛刀小试 A 22 牛刀小试 6.阅读材料,完成下列要求。(5分) 　　小明的父母认为,孩子的任务就是学习,只要学习成绩好,将来就能找到好工作,过上幸福的生活。因此,他们要求小明尽量减少与同学的往来,也不让他做家务,认为这些都是浪费时间。小明的同学小华却认为,学习固然重要,但融入社会、与人交往、学习生活技能也同样重要。 对此,你怎么看? 23 牛刀小试 6.参考答案 小明父母的观点是片面的,小华的观点更全面。①社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。②学习文化知识是人的社会化的重要内容,但并非全部。③参加社会实践、与人交往、学习生活技能等,也是人的社会化的重要途径。④在社会实践中,我们可以了解社会,锻炼能力,培养社会责任感;在与人交往中,我们可以学习沟通合作,建立良好的人际关系;在学习生活技能中,我们可以提高自理能力,为将来独立生活做好准备等。(5分) 。 24 谢 谢 观 看 我们都是太阳，总会发光！ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$中最著名的是印度狼孩。1920年9月19日，印度传教士辛格在加尔各的丛林中发现两个被狼哺育的女孩。为救助两个女孩，辛格找人把狼驱逐开，将两个女孩抱回自己的孤儿院。辛格给他们起了名字，大的叫卡马拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，医生对他们进行了身体检查，推测卡马拉大约八岁，阿马拉则不到2岁。从外观上看，姐妹俩虽然长得与人一样，但生活习惯却跟狼如出一辙。他们不会用双脚站立，走路时需要手和脚以及膝盖配合，他们不会用手拿东西，吃东西也全靠撕咬，就连喝水也和狼一样用舌头舔。如果有人想靠近，他们就会发出类似狼嚎的声音，表情十分狰狞。而卡玛拉与阿玛拉两人却很依赖彼此，他们总是形影不离，就连睡觉都依偎在一起。他们与人类最大的区别在于，他们根本不懂语言，也发不出人类的声音。姐妹俩被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育他们。辛格博士下了很大功夫使卡马拉恢复人性，但进展非常缓慢。阿玛拉的情况好一些，在孤儿院生活两个月后，她会说自己口渴了，并且对其他孩子的活动表现出兴趣。遗憾的是，阿玛拉进院不到一年便死了。妹妹的离世终于触动了卡玛拉，他两天两夜不吃不喝，还流了泪。辛格看着卡马拉的改变，坚定他继续让卡马拉恢复人性的学习，日以继日的学习。在卡马拉入住孤儿院16个月的时候，走路可以抬起双手了。两年后，他终于学会了直立，但需要有人扶着。1926年，卡马拉能够单独直立行走，但是不会跑，他想走快时仍需要四肢并用。卡马拉用了25个月才开始说第一个词吗，七年后增加到45个单词。但他直到死也没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。