5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、思想、真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 老师的职业特点 老师的作用（影响） 知识回顾 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 1 5.2 珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 3 2022年 版课标 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长(课程目标) 学习 目标 知识目标：知道师生交往的良好状态，正确对待老师的表扬与批评，学会尊重和适应不同风格的老师，掌握与老师交往的技巧 素养目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，尊重、理解老师，增进与老师的感情，构建和谐的师生关系，增强“道德修养”核心素养 学业质 量标准 知道师生交往的良好状态，学会与老师交往，建立良好的师生关系(健全人格、责任意识) 素养目标 学习导航： 第二章 1.和谐的师生关系？ 2.怎么建立和谐的师生关系？ 4 组织者 倾听者 指导者 陪伴者 一.和谐的师生关系是（师生间理想美好的状态）： 观察图片，回答老师所扮演的角色 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 老师和我们一起在球场上踢球 陪伴者 我与老师拉近了距离，不再害怕老师 课堂上老师与我们一起探讨人生 组织者 我明确了发展方向，树立了人生目标 我犯错了，老师耐心教育、批评 宽容者 批评者 我认识到自己的错误并加以改正 我与同学发生摩擦，我把困惑告诉老师 倾听者 指导者 使自己更好与他人交往 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）。 与学生思想碰撞中发展出友谊 课余时间有学生主动问问题 看到学生求知若渴的眼神 被学生当作知心人，学生主动来谈心 老师的幸福时刻 猜一猜，老师最幸福的时刻 想一想，你能为老师做点什么？ 8 从上面这段话中，你读出了老师怎样的情感？ “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”——《老师·好》 老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。  一条刷屏微信： 知师 爱师 信师 亦师亦友 从以上可知，师生交往理想而美好的状态是： 彼此尊重、教学相长、携手共进 查分现场，老师激动欢呼…… 感受到了老师对学生深切的爱。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 思考：从视频中你感受到了什么？ 二.怎么建立和谐的师生关系（师生间理想美好的状态）？ 1.我们应主动理解、关心老师 10 情境探究 小奇从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题。上课时，面对老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉；面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 小奇的烦恼（1） 小奇的成绩为什么会倒退许多？他应该怎么做呢？ 2.真诚接受老师的引领和指导 提示：他没有真诚接受老师的引领和指导。他应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 情境探究 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 小奇的烦恼（2） （1）小奇受到表扬和批评的原因分别是什么？ （2）语文老师表扬小奇的目的是什么？数学批评小奇的目的又是什么？ 肯定、鼓励、期待 关心、提醒、劝诫 怎么办？ 3.正确对待老师的表扬和批评。 （1）对待表扬，应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 （2）对待批评，把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。 提示：（1）表扬的原因：小说写得好。批评的原因：数学课没有认真听讲。 （2）语文老师表扬小奇的目的是肯定、鼓励、期待，数学批评小奇的目的是关心、提醒、劝诫。 过渡：我们来总结一下。 事例探究 2023年4月份，湖南永州某初中，一名初二男生小刚在课堂上搞小动作，与邻座同学讲话，被正在上课的张老师发现，随后张老师用手机敲打了小刚的头。面对张老师对自己的处罚，小刚不服气，他觉得张老师既然处罚了自己，也应该要处罚那位跟自己说话的同学。 不服气的小刚就这个事情与老师理论，并爆发了语言冲突，最后升级成肢体冲突。 “湖南永州师生冲突”事件 当我们与老师发生矛盾时该怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，尊重关心。 不同风格的老师 为什么不同的老师之间风格有明显差异呢？ 我们该如何对待不同风格的老师呢？ 由于年龄、专业、阅历、性格、等差异 4.尊重并适应不同风格的老师。 ②你最喜欢何种风格的老师？ 你不喜欢何种风格的老师？ 不喜欢风格的老师你会抵触他，不听他的课吗？ 我们应该怎样对待不同风格的老师？ 14 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 探究与分享：学习生活中，我们会遇到很多风格不同的老师，如何面对风格不同的老师？ 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同性格老师的优点。 15 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 怎样建设美好师生关系 彼此尊重 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 真诚接受老师的引领和指导 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 课堂小结 16 教师寄语 以灯传灯，心灯不灭，今不忘点灯人，后必传灯共燃华夏天。 课堂训练 1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ） A．尊重老师，接纳不同风格的老师 B．主动热情，师生不分彼此 C．独立自主，有问题不必麻烦老师 D．接受表扬，无视老师的批评 2.有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（ ） ①不忘师恩，尊重老师 ②平等相待，坦成友好 ③关心老师，理解老师 ④减少沟通，服从安排 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ A B 3.彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（ ） A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言 B．在学校，学生看见老师不理不睬 C．老师批评某同学时，该同学不以为然 D．上课时，学生故意打断老师讲课 4.北京第二实验小学浮水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱，爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为学生的我们应该做到（    ） ①主动关心、理解和尊重老师 ②尊重不同风格的老师 ③平等相待，就不必尊重老师 ④正确对待老师的引领和指导 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ A C $$