第13课《与朱元思书》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《与朱元思书》导学案 一、学习目标 1. 知识与技能：①掌握 “俱、绝、激、转、戾” 等文言字词；②梳理 “总 — 分” 的文章结构，理解 “由水到山” 的写景顺序；③赏析 “视觉与听觉结合、以动写静” 的写景手法。 1. 过程与方法：通过批注写景语句、小组研讨情感，提升文言散文的阅读与鉴赏能力。 1. 情感态度与价值观：体会吴均对富春江山水的赞美，感悟 “鸢飞戾天者，望峰息心” 的避世情怀，培养淡泊名利的心态。 二、预习案 1. 基础积累（答案附后） （1）字音字形过关 ① 水皆缥碧（ ） ② 急湍甚箭（ ） ③ 泠泠作响（ ） ④ 鸢飞戾天（ ） （2）文言字词解释 ① 风烟俱净（俱：______） ② 从流飘荡（从：______） ③ 猛浪若奔（奔：______） ④ 负势竞上（负：______） ⑤ 望峰息心（息：______） （3）文学常识填空 ① 《与朱元思书》的作者是______，______（朝代）文学家，本文是他写给朋友朱元思的（文体），多用四字句，是典型的______（文体）。 ② 课文以 “” 总领全文，后文分别从 “______” 和 “______” 两个方面具体描写富春江景色。 2. 初步感知（答案附后） （1）概括富春江 “水” 与 “山” 的特点： ① 水：______ ② 山：______ （2）预习疑问（课堂交流） 三、探究案 1. 探究一：写景顺序与结构（答案附后） （1）分析 “风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西” 的作用： （2）课文如何从 “水” 过渡到 “山”？这样的过渡有什么效果？ 2. 探究二：写景手法赏析（答案附后） （1）阅读 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”，思考： ① 作者如何体现 “水” 的特点？（提示：静态与动态结合） （2）阅读 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，思考： ① 这组句子从什么感官角度写景？有什么作用？ 3. 探究三：情感与主题（答案附后） （1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 表达了作者怎样的情感？ 四、拓展案 1. 对比阅读（答案附后） 【拓展文本】（吴均《与顾章书》节选） “仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。” （1）对比《与朱元思书》与拓展文本，两者在情感上的共同点是：______ 2. 微写作（课后完成） 任务：模仿《与朱元思书》“视觉 + 听觉” 的写法，写一段家乡景物的文字，150 字左右，体现景物的声与色。（示例附后） 五、小结案 1. 知识梳理（思维导图式） 《与朱元思书》 结构：总（天山共色）→分（水：清澈/湍急；山：高峻/有声） 手法：动静结合、视听结合、比喻拟人 情感：赞山水之美，抒避世情怀（息心、忘反） 2. 情感共鸣 分享一句话：“鸢飞戾天者，望峰息心” 让我明白______，在生活中，我会______。 六、作业布置（分层设计，答案附后） 1. 基础层：① 背诵《与朱元思书》全文；② 整理文中 “词类活用” 字词（如 “奔”“息”）。 1. 提升层：赏析 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，写 200 字分析其手法与情感。 1. 拓展层：阅读《与朱元思书》全文，结合吴均的 “隐逸情怀”，分析富春江山水与作者心境的关联，写 300 字感悟。 参考答案 二、预习案答案 1. （1）①piǎo ②tuān ③líng ④yuān lì （2）①全，都 ②跟、随 ③飞奔的马（名词作动词） ④凭借 ⑤使…… 平息（使动用法） （3）①吴均；南朝梁；书信；骈文 ②奇山异水，天下独绝；水；山 2. （1）①清澈（千丈见底）、湍急（甚箭若奔） ②高峻（争高直指）、有声（泉响、鸟鸣、蝉吟、猿啼） 三、探究案答案 1. （1）总领全文，写出富春江 “风烟净、天山一色” 的整体环境，“从流飘荡，任意东西” 体现作者的闲适，为后文写景奠定基调。 （2）以 “夹岸高山，皆生寒树” 过渡，前句写水，后句写山，过渡自然，使文章结构清晰，从不同角度展现富春江的 “奇”。 1. （1）①“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍” 是静态描写，体现水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔” 是动态描写，体现水的湍急；动静结合，全面展现水的特点。 （2）①听觉角度（泉响、鸟鸣、蝉吟、猿啼）；通过声音描写，烘托山的幽静，与前文视觉描写结合，让山景更立体，也体现作者对山水的喜爱。 3. （1）表达作者对富春江山水的赞美，以及对功名利禄的淡泊（“息心”“忘反”），暗含避世归隐的情怀，希望远离官场纷扰，享受自然之乐。 四、拓展案答案 1. （1）均表达对自然山水的喜爱，以及避世归隐的情怀（《与顾章书》“还觅薜萝”、《与朱元思书》“息心”“忘反”） 2. 微写作示例：家乡的山林充满生机。春日里，绿树成荫，新叶的嫩绿与老叶的深绿交织，是视觉的盛宴；林间的泉水叮咚作响，鸟儿在枝头欢唱，偶尔有蜜蜂嗡嗡飞过，是听觉的享受。站在山林间，既能看见阳光透过树叶的斑驳光影，又能听见自然的交响，让人忘记一切烦恼，只想沉醉在这山水之中。 六、作业布置答案 1. 提升层示例：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 运用拟人的手法描写山。“竞上”“轩邈”“争高” 将山赋予人的动作，仿佛山在主动向上生长、争夺高处，生动写出山的高峻与挺拔。这样的描写不仅让山景更鲜活，还暗含作者的情感 —— 山的 “争高” 与官场的 “争名” 形成对比，作者赞美山的自然之态，实则表达对功名利禄的不屑，凸显避世情怀。语言凝练，画面感极强，体现骈文的特点。 1. 略 3. 拓展层示例：吴均一生仕途不顺，常以山水寄情，《与朱元思书》中的富春江山水，是他心境的写照。水的 “清澈” 象征他内心的纯净，不愿被官场污染；山的 “高峻”“争直指” 象征他不与世俗同流合污的品格；而 “泉响、鸟鸣” 的幽静，则是他渴望的生活状态 —— 远离纷扰，享受自然。“息心”“忘反” 直白表达对功名利禄的淡泊，富春江山水不仅是自然景观，更是他精神的寄托，让他在自然中寻得内心的宁静与自由。 学科网（北京）股份有限公司 $$