专题5 学科核心素养-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册历史校本作业教师用书（统编版2024）

专题五 学科核心素养 知识串讲 一、核心素养 1.概念：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价 值的集中体现。 2.目标：通过核心素养的培育，落实立德树人根本任务。 二、历史学科核心素养 1.构成：历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五 个方面。 2.关系图示 唯物史观 时空观念 是搞示人类社会历史客规 是在特定的时间联系和空间 基础及发展规律的科学的 联系中对事物进行观察、分 历史观和方法论 02 析的意识和思维方式 历史学科 核心素养 05 家国情怀 史料实证 是学习和探究历史应具有 是指对获取的史料进行辨析， 的人文追求与社会责任 并运用可信史料努力重现历 史真实的态度与方法 历史解释 是指以史料为依据，客观地认识 和评判历史的态度和方法 达标训练 一、唯物史观 二、时空观念 1.战国时期铁制工具的使用进一步推广，使大量3.把握阶段特征是学习历史的重要方法之一。下 荒地得到开垦。开垦者只需缴纳赋税，田地所 面示意图中，①处对应的时代特征是 (D) 有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐 史前 夏商周 秦汉 壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成 时期 时期 时期 就了大型水利工程。以上材料说明 (A) A.生产工具的进步推动社会发展 A.原始社会与中华文明的起源 B.铁制工具完全取代了木石工具 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C.各国变法带来生产工具的改进 C.统一多民族封建国家的建立和巩固 D.水利工程为国家统一创造条件 D.政权分立与民族交融 2.陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的4.汉武帝时期，一位前往长安城做生意的商人携 农民起义，这次起义爆发的根本原因是(B） 带的货币应是 (B) A.陈胜、吴广的革命精神 B.秦的暴政激化社会矛盾 C.遇雨误期，按律当斩 D.人民群众的反抗意识增强 B 历史·七年级上册75 5.下图是一位同学绘制的某单元的知识结构示意10.据文献记载，商朝曾多次迁都，考古发现也证 图，其中①处应为 (A) 实，河南郑州商城遗址是商朝早期亳都所在 三国鼎立→短暂统一→政权分立 地，安阳殷墟是商王盘庚迁徙后的都城遗址。 这说明 (A) 区域经济 促进 推动 民族关系 江南地区 交往交流 A.历史研究需要多重史料的印证 的开发 交融 B.不同史料使得历史难以得到真相 A.人口迁移 B.北魏孝文帝改革 C.历史的研究只需要依靠考古发现 C.科学技术的发展 D.文学艺术的繁荣 D.历史认识需要依赖人的主观臆断 三、史料实证 11.如果要考证“秦朝巩固统一的举措”，下列最 6.[2025西安经开区三中七上期末]元谋人、北京人和 可信的史料是 (C) 山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。要获 得他们生产、生活的第一手资料，应依据(B) A.神话传说 B.考古发掘 C.学者推断 D.史书记载 A.山西临汾出土的 B.妇好墓出土 7.经过考古学家的长期发掘，在北京人居住的洞 回旋勾连纹陶盆 的青铜钺 穴中发现了厚达6米的灰烬积层，灰烬中有很 多石块、兽骨和朴树籽等。这一考古发现，可用 来说明北京人 (D) A.学会了制作陶器的方法 C.铜量和铜权 D.五铢钱 B.已经掌握农作物种植技术 12.下图为北魏彩绘陶牛车。乘坐牛车是中原土 C.居住于半地穴式房屋 族风尚，后为北魏继承。但该牛车盖顶部隆 D.会使用火 起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格。这 8.下面左图建筑位于右图中的 A 说明 (C) A.① B.② C.③ D.④ A.北魏农业生产普遍使用铁犁牛耕 9.考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下 B.北魏民众的出行方式以牛车为主 列考古发现能够帮助我们了解原始农耕生活 的是 (C) C.民族交融对社会生活产生了影响 D.北魏政权建立并统一了黄河流域 四、历史解释 13.在陶寺古城遗址中，大型墓葬的随葬品达上百 A.打制石器 B.鸟纹陶钵 件，包括石磬、彩绘龙纹盘和作为军事权力象 征的玉钺。而很多小型墓没有任何随葬品。 这说明了当时 (D) A.手工制作技术高超 C.残木柄骨耜 D.青铜人头像 B.没有贫富贵贱的差别 76历史·七年级上册 C.诸侯争霸斗争激烈 六、综合素养 D.阶级分化已经出现 18.2022年版《义务教育历史课程标准》将培养学 14.历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。 生核心素养作为重要目标。阅读材料，回答 历史解释是对史实的分析或评判。下列各项 问题。 中属于历史解释的是 (D) 【时空观念·明晰历史脉络】 夏B 春秋 A.公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义 A C秦 D 距今 的公公元公元公元公元公元公元公元 B.公元前207年，项羽在巨鹿之战中将秦军主 约 元前 。前 前前前前前9年 170 16001046771476475221202 年 力歼灭 万年 年 年 年 年 年 C.公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安 (1)时间轴A处对应的远古人类是元谋人； C处是战国时期。 D.公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府，标 【唯物史观·理解社会进步】 志着西域正式归属中央政权 15.西晋灭亡后，大量北方人口南迁。截至南朝初 期，南渡人口约95万，约占当时南方人口总数 的六分之一。这推动了 (C) 图A北图B河 图D穿有 图C春秋 A.八王之乱的爆发 京人的石姆渡居民 鼻环的青铜 铁制农具 B.三国鼎立局面的形成 制工具 的工具 牺尊 C.江南地区的开发 (2)结合所学，指出从图A到图D生产工具和 D.北方农业技术的进步 方式的变化对人类社会发展的重要作用。 五、家国情怀 重要作用：促进了社会生产力的发展，推动了 16.乙巳(2025)年清明，陕西省人民政府公祭轩辕 人类社会的进步。 黄帝典礼在陕西省黄陵县举行，公祭神农炎帝 典礼在陕西省宝鸡市炎帝陵举行。祭祀黄帝 【史料实证·见证国家发展】 和炎帝是因为他们 (D) A.教会人们进行人工取火 B.治水有功得到人民爱戴 图E圆形方孔半两钱图F铜权 C.发明了文字并编出乐谱 (3)指出图E、图F的史料类型。结合所学，指 D.是中华民族的人文初祖 出它们印证了秦始皇巩固国家统一的哪两项 17.春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国 措施。 时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、 史料类型：实物史料。 楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并 措施：统一货币；统一度量衡。 称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这 表明 (A) 【历史解释·探寻社会规律】 A.华夏认同观念得到发展 自晋宋以来，号洛阳为荒土，尽是夷狄。 B.百家争鸣繁荣局面出现 昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富 C.诸侯国之间的矛盾消除 盛，人物般阜。 D.统一多民族封建国家建立 一摘编自东魏杨街之《洛阳伽蓝记》 历史·七年级上册77 (4)阅读材料并结合所学，分析洛阳成为“衣 (1)依据探究一的标准并结合所学，请你列举 冠士族”之地的原因。 中国史前时期进入文明社会的遗址，并说出你 原因：北魏孝文帝改革：民族交融：经济的恢复 的评判依据。 和发展。 遗址：良者古城遗址、陶寺古城遗址。 【家国情怀·传承民族精神】 评判依据：私有制、阶级和国家的产生。 对联一 上联：两度西域使，气节誉神州 探究二【生产工具的改进】 下联：孤忠博望候，大汉属风流 小组搜集、整理的春秋战国时期部分铁制 对联二 农具的出土情况 上联：植物化流浆，成薄纸张张 出土地，点春秋时期数量（件） 战国时期数量（件） 下联：笔痕更载体，集图书卷卷 河南 2 58 (5)C)舞写亦绍词上述对联分别与哪两位历史 山西长治 21 人物有关？请任选一位历史人物对其进行简 湖南 3 17 单介绍。 (2)依据探究二表格的史料信息并结合所学， 对联1：张骞：对联2：蔡伦。 对比各地出土的春秋时期与战国时期的铁农 示例一：张赛是一位杰出的外交家和丝绸之路 具数量，请你表达自己的看法。你认为铁制农 的开拓者。汉武帝时期，张骞两次出使西域， 具与骨制农具相比有什么先进性？ 促进了汉朝与西域的相互了解与往来，为丝绸 看法：铁农具出土数量增多，反映铁制农具的 之路的开辟奠定基础。 使用不断得到推广。 示例二：蔡伦是东汉时期的发明家，他改进造 先进性：铁制农具材质坚硬，刃部锋利耐磨损， 纸工艺，使纸的质量大大提高，逐渐成为人们 使用时间更长：铁材料来源稳定，随着冶铁技 广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传。蔡 术的提高，产量和质量也随之提高，骨制农具 伦改进的造纸工艺，是中国对世界文明的伟大 材料来源不稳定。（言之有理即可】 贡献之一。 探究三【生产关系的变革】 19.经济发展和生产关系的变革推动了社会进步， 废除 责族的世袭特权、废除旧的土地制度 七年级(1)班同学展开主题探究活动，请你参 支持 鼓励耕织、奖励军功 与完成。 春秋 探究一【中华文明探源工程】 战国 中华文明探源工程提出判断进入文明社 奴隶主 地主 会标准的中国方案：(1)农业生产发展、人口 主要矛盾 平民、奴隶 农民 增加，出现城市；(2)社会分工、社会分化不断 加刷，出现阶级；(3)权力不断加强，出现王权 (3)依据探究三，指出商鞅变法后出现的新的 生产关系。战国时期，我国社会产生了怎样的 和国家。其中，国家出现是进入文明社会最主 要的标志，并在考古遗存中得以反映，即都城、 新变化？ 宫殿、高等级大墓、礼器，以及战争和暴力等， 生产关系：地主和农民。 变化：中国开始进入封建社会。 当考古遗存具备这些特征，就可以认定形成了 国家，进入了文明社会。 78历史·七年级上册