专题3 古代民族关系-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册历史校本作业教师用书（统编版2024）

专题三 古代民族关系 专题串讲 一、古代民族关系的发展历程 时期 发展历程 部落联盟 炎帝和黄帝经阪泉之战后，炎帝归顺黄帝，两大部落结成联盟，在涿鹿之战中炎黄部落联盟战 时期 胜东方的蚩尤部落 夏朝 禹继位后，征伐作乱的三苗 西周 公元前771年，犬戎攻陷镐京 春秋 中原的“诸夏”与周边各民族长期交往，为民族交融创造了契机：晋国与周边戎狄订立盟约 秦朝 桊始皇派蒙恬北击匈奴：桊朝统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡 (1)汉初：对匈奴采取和亲政策 (2)汉武帝时期：北击匈奴：在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡：联络西南夷，夜郎主 动归附：在南方越族聚居的地区设置南海等九郡：张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解 汉朝 和往来 (3)公元前60年，汉朝设西域都护府，加强对西域的管理 (4)东汉时期：班超经营西域；班勇出使西域；改西域都护府为西域长史府 三国两晋 蜀汉改善民族关系，开发西南地区；北方各族的内迁；北人大规模南迁：北魏孝文帝改革；北方 南北朝 地区的民族交融 认识：我国是由各族人民共同缔造的统一多民族国家，各族人民共同推动了中华民族的发展：在各民族交融 中，文化认同增加，促进了中华民族多元一体格局的形成 二、中国古代民族交融的发展历程 三国两晋南北朝：中 部落联盟： 春秋时期：产生 蜀汉时期：加强 北魏：孝文帝改 →国历史上第二次民 华夏族形成 华夏认同观念 西南各族的交融 革促进民族交融 族交融的高潮 达标训练 1.《史记》记载，大禹征伐三苗，百姓无不称赞。 史发展的主题。西汉时为加强对西域的管理， 禹征三苗有利于 (A) 设置 (A) A.稳定统治 B.疏通河道 A.西域都护府 B.西域长史府 C.安抚民众 D.选贤任能 C.博望侯 D.冠军侯 2.秦朝设置典客负责掌管邦交和边陲部族事务， 4.这一时期是中国由分裂走向局部统一的时期， 多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一 设置典属国负责归附的民族各项事务。材料中 时期，各族之间加强了交往、交流与交融，江南 秦朝处理民族关系的方式是 (C) 地区的开发使南方经济得到发展。这些都为新 A.政策招抚 B.订立盟约 的统一局面的出现奠定了基础。“这一时期”是 C.设立官职 D.分封诸侯 (D) 3.民族团结和国家统一是一个国家发展的重要前 A.先秦 B.夏商周 提和基础，维护和巩固国家统一始终是中国历 C.秦汉 D.三国两晋南北朝 68历史·七年级上册 5.长沙走马楼出土了三国吴简十余万片，发现当时9.三国两晋南北朝时期，各民族杂居相处，相互依 民众姓名中使用“客”“思”(“客”是外来者的意 存，共同创造出新的制度和文化，呈现出新的社 思，“思”是思念的意思)两字作名字的比例很 会面貌，进而形成新的“中国”。说明这一时期 大。针对这种现象，最合理的解释是 (B) 的民族交融 (B) A.体现了各民族地区对中原文化的认同 A.促进各民族政权的巩固 B.表达了中原南迁人口的思乡之情 B.孕育着统一的趋势 C.社会风俗、宗教文化的影响 C.促进中华优秀传统文化的继承与创新 D.受统治者民族政策的影响 D.有利于江南地区经济发展 6.下图所示壁画形象的变化反映了 (B) 10.某历史兴趣小组在学校文化节举办“铸牢中华 民族共同体意识展览”，请你参与。 【大一统促进各民族发展】 材料一秦朝时，在今四 大同云冈石窟中北魏早 北魏迁都洛阳后开凿的 川、贵州、云南三省境内分 期的飞天舞姿雄健，具 龙门石窟，飞天的服饰 布着数十个民族，这些民 有游牧民族的审美特色 与舞蹈都具有中原汉风 族语言、族属不同，被中原 “汉归义羌长”印 A.民族隔阂完全消解B.北方地区民族交融 人统称为“西南夷”。为了便利与西南夷的交 C.北方政权长期分立D.经济重心逐渐南移 通，秦朝开凿了连接蜀地和滇池的“五尺道”， 7.胡床原是北方民族的坐具，魏晋南北朝时期在内 还不断在归附的西南夷地区设置县、道。 地流行。下图反映的是民族交融影响了人们的 —一摘编自马孟龙《秦汉史》 (D) (1)依据材料一，概括秦汉时期处理民族问题 的措施及意义。 胡床 措施：建设道路：设置机构；册封民族首领。 意义：有利于加强中央对民族地区的管理，促 《北齐校书图》（摹本·局部） 进民族的交往与交融。」 A.生产方式 B.书籍校对 C.宗教信仰 D.生活习惯 【改革促进各民族交融】 8.下表是北魏孝文帝改革时鲜卑人改用汉姓的情 材料二 况。他的这一举措是为了 (A) 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 《从云冈到龙门一拓跋鲜卑史诗之路》特 达奚 奚 独孤 刘 展，娓娓道来拓跋鲜卑融入中原文明之路。展览 丘穆陵 穆 勿忸于 必 展出171件/套精品文物，演绎拓跋鲜卑驰骋草 A.促进鲜卑人对中原文化的认同 原、统一北方的铁血与辉煌，讲述着迁都与改革的 B.提高鲜卑人的政治地位 历史，轰轰烈烈的汉化运动，胡汉并存，牧耕并举， C.学习中原地区管理制度 实现民族交融，谱写波澜壮阔的拓跋鲜卑民族发 D.消除鲜卑民族自身的文化特征 展史，承继汉家天下，开启繁荣时代的故事。 历史·七年级上册69 (2)依据材料二并结合所学，总结鲜卑族融入 和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有 中原文明的过程。分析北魏孝文帝改革的历 你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。 史意义。 -摘编自费孝通《中华民族的多元一体格局》 过程：统一北方，建立北魏政权；北魏孝文帝改 (4)依据材料四示意图，分析民族交往的特征。 革，迁都洛阳；进一步推行汉化措施，牧耕并 依据材料四并结合所学，总结民族交融的 举，胡汉并存。 意义。 意义：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关 特征：渐进性：包容性。 系，促进了民族交融。 意义：进一步丰富了中华民族的物质文化和精 神文化：有利于统一多民族封建国家的建立 【民族关系的发展】 巩固和发展：推动了中华民族多元一体格局的 材料三 形成。 朝代 重大史实 意义 南征越族地区 加强了中央对岭 【统一是历史发展的主流】 秦朝 设置南海郡 南及东南沿海地 材料五“大一统”不仅指疆域的统一，还包 迁徙人口到南方 区的管理 括政治、经济、文化的高度集中…尽管中国 张骞通西域 促进了汉朝与西域 历史上有三国两晋南北朝、五代十国等分裂时 设置西城都护府 各国之间的相互了 期，但大一统的因素无处不在、无时不在，统一 汉朝 班超出使西城 解与往来，加强了 始终是主流。 设置西城长史府 中央对西域的管理 摘编自方素梅《中国各民族交往交流 北方各族内迁 交融的历史经验与现代启示》 三国两晋 各族之间加强了 北魏孝文帝改革 南北朝 交往、交流、交融 结束语： 北方民族大交融 中国历史是各民族交融汇聚为中华民族的历史， (3)依据材料三并结合所学，概括古代民族交 各族人民 往、交融的方式。 方式：军事征服、行政管辖、人口迁徙、经济文 (5)依据材料五并结合所学，谈谈你对民族交 化交流、制度改革、和亲联姻。 融与国家统一的认识。请你为以上探究拟定 一条合适的结束语。 认识：民族交融增强了经济联系、文化认同和 【民族交融形成多元一体格局】 政治认同，促进了国家统一。国家统一为各民 材料四 族交融提供稳定的环境，促进了民族之间的交 变往 打破隔闲 流与发展。二者相互依存，共同发展。（言之 交流 政治、经济、文化等多 层次、多角度互通有无 有理即可】 交融 民族认同、国家认同 结束语 示例一：始终追求团结统一，形成了强大的凝 中华民族作为一个自觉的民族实体…它 聚力和向心力。 的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单 示例二：组成了友爱合作的大家庭，像石榴籽 位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂 一样紧紧抱在一起。（言之有理即可】 70历史·七年级上册