第三单元第一课 笔墨之美 教学设计2025-2026学年湘美版（2024）初中艺术美术八年级上册

可视化交流

课 题

第一课 笔墨之美

学科核心素养

（学习目标）

图像识读素养

引导学生观察教材中不同时期、不同风格的中国画作品，如战国《人物龙凤图》、宋代《出水芙蓉图》、明代《积雨连村图》等，识别作品中的线条、墨色、构图等视觉元素，能准确描述作品的外观特征，提升对图像的感知与解读能力。

美术表现素养

让学生了解中国画用笔（白描、工笔、写意等）、用墨（积墨、破墨、干墨、淡墨等）的技法，尝试运用简单的笔墨技法进行小幅中国画创作，在实践中体会笔墨的表现力，掌握基本的美术表现技能。

审美判断素养

通过赏析《五牛图》《送子天王图》《渔翁渔妇图》等作品，引导学生分析作品中笔墨运用所营造的审美意境与传达的情感，能从笔墨角度判断作品的审美价值，形成健康的审美情趣和对中国画艺术的审美评判能力。

创意实践素养

鼓励学生在赏析作品的基础上，结合自身对笔墨的理解，进行创意性的中国画创作尝试，可对传统题材进行现代性的笔墨表达，或运用笔墨技法表现新的主题，培养创新思维与实践能力。

文化理解素养

帮助学生理解笔墨在中国画中的精神意义与文化符号性，知晓笔墨技法的发展与文人参与、审美理想表达的关联，认识到中国画笔墨是中国传统文化的重要载体，从而增强对中华优秀传统文化的认同与理解。

教学重点

理解中国画用笔、用墨的技法特点及艺术表现力。

教学难点

能从笔墨角度对中国画作品进行赏析，体会笔墨中蕴含的精神与文化内涵。

教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法

教 学 过 程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示几幅风格迥异的中国画作品（如工笔花鸟、写意山水、

白描人物等），提问学生：“同学们，这些画都属于中国画，但看起来差别很大，大家知道是什么原因造成的吗？”引导学生思考，进而引出本节课主题——中国画的笔墨之美，说明笔墨是造成中国画风格多样的重要因素。

（二）新课讲授

1. 用笔状物传情（15分钟）

教师讲解：中国画通过用笔的轻重缓急和提按，产生线条和块面来描绘对象的形貌、质地、明暗及情态神韵。笔墨既是状物、传情的手段，其本身也具有独立的审美价值。

展示不同用笔技法的作品：

白描：展示白描作品，讲解白描以单纯的线条勾勒形象，不施色彩，线条简洁明快，能精准表现对象的轮廓与结构。

工笔：展示工笔作品，说明工笔线条工整细致，色彩丰富艳丽，注重对细节的刻画，能细腻地表现物象的质感与神态。

写意：展示写意作品，阐述写意用笔简练豪放，水墨淋漓，强调以笔墨抒发作者的情感，追求“得意忘形”的艺术境界。

学生活动：分组讨论教材中《人物龙凤图》《出水芙蓉图》《积雨连村图》等作品，分析它们在线条上的特点，如《人物龙凤图》线条刚劲有力，具有古朴之感；《出水芙蓉图》线条细腻柔和，能体现荷花的娇嫩；《积雨连村图》线条灵动洒脱，营造出山水的空灵意境。

2. 用墨赋彩（15分钟