第6单元素养测评卷-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册语文素养测评卷教师用书（统编版2024）

第六单元素养测评卷 （时间：150分钟满分1120分) 一、想象为翼，遗游天地（共7小题，计24分） 想象是一扇无形的大门，推开它，便衡嘴人一个充端奇幻与末知的世界。为了散发学生的 想象力，学校开展“走进恩象的世界“主题活动。你作为文学编纸，需要完成下面的任务 【想象起源】小秦抄写了有关想象的资料，请解决其中的语言文字问避， 天兼里说出一种梦钉岭湛蓝，仿佛女场朴天时遗满的一角。在这澄撇的夜堂下，晚民灵就 地实使于街巷，似在提防着打减这宁静的不速之客。透效云层翻酒，忽见小圣与本天大圣千法 即 的金无铺洒千度，地们法天章地的黄影股快在夜空中，恰板火划破深沉夜置：星河之下，那位 爱穿新衣的皇帝正在精稽地群行，喜豆对着度无的肇服统拜 生有天边的息明星在忙绿她寻 竟昨魔织女精走的斯有金线」 1.请确认资料中加点字的读音。〔2分) (1)灵银m (2)提附d面 2校对资料时发观其中有错别字，请改正。(2分】 (1》澄撒滋 (2》滑葡滑 【想象之美】想象之美，意于诸多意境之中，小秦沉牌其中，写了下雀文字，请补充完或 :3.在时光的长河里，处处闪罐着想象之美。(1)曹染笔下·星汉如烂。若出其里“(《爽 沧海》)的法淘星空，引得我们展开想象的翅脑，去探秘宁宙的无尽奥径，仿佛能随着星光 同卷游太虚：(2)王湾笔下·客路青山外、。行舟绿水前”(《次光山下》)，青山连绵 绿水悠悠，我1仿佛能看到诗人乘船于江上，想象着前路的未知，体会也源伯在外的羁靠感 思：(3)马数远笔下小桥流水人家”(（天净沙·我思）)的退雾场处.让我们想象出一初 江南水乡的温婉面卷，似能所见漏福茂水，看见灸袅炊阳：《4)还有鲁迅笔下“何首乌根是有 像人形的，吃了便可以成仙”{《从百草国到三味书量》)的奇妙说法，更是让想象蹄入奇 幻之境，憶操着羽化成仙的超凡景象：(5)面(（论语》十二章）中”不义而富且贵，于我 如浮云”对名利的态度，引导着我们的想象嘴人了精神的高地，去思索古人在纷繁复杂的尘 世中整守内心的正道，不为外物所动。（11分》 【想象意义】下面文字是小秦对想象意义的探究，请譫改完善 ①想象力是人类章佛大的天威之，它以其颈大的傅境力不斯推动着人是社会向前发展 ②椒观古令中外科学正匠的创造轨缝，他们圈为能取得知此兵撼的成就，所以他们北对事业的 找着追袁和非凡的慧象力站合了起来。③北我国古代和冲之在数摩、天文、所法、机硫制造等 方面的率鸠真成，达尔文创主不朽的建化论等等，年是丰害而大肛的每象使她们的基想桶上翅蜂 修他们的朝造架设了整实的蜂梁。④创造发明离不开想象，学习月料也离不开慧录。同例如学习 语文中的一篇绿文，需曼C、A,B,而这一过程晏充分发挥泡象的作丽否划使抓不位 深文情精酸 4.讨论文稿时，有人想副掉第①句中的限定性词语“之一“。请结合语段内容，给他说说这个定 持不能洲除的理由。(2分) “之一"在句中作为限定性词语，用来表明殖围，说期想象力是“人类最伟大的天赋”中的一 种，而非唯一。若则掉“之一”，句子表述过于境对，与客观事实不符。“之一”体现了请言表 达的准确性和严懂性。 5,原稿第②句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。《2分) 之所以…是因为+ 6.原稿第句中有三个语句排序混乱，请将它门按正确的次序填写在横线处。《共填序号)(2分) A.能理文意 B.领价主椅 C深知背是 【解析引率习一篇谋文，“深加臀餐"是了解课文的第一步，桃建课丈"是明骑课文的内客陈 锦，是第二步：在此基骗上，才能“缅语主日”，明确溪文的思想情感。 【想象实爱】作为我风古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，（西游记》给我门品现了 一个充满奇思异想、神奇瑰丽妙趣横生、天人合一的世界。 7.阅读完古奥名著（西游记》后，小秦班圾准备远群两个经典放事拍摄成资提频，请补全隆料。 (3分) 大属天宫—1)三打白骨精 一大战红孩儿一女儿国谓难一真型美餐王 故事内存：为了吃唐常肉，台骨特一变少 故事内容：(2)孙悟空打杀强室，被 女，二史老如，三文老着，都城孙婚空识 破，前两流白骨精解下霞尸黄通走，最后 唐僧赶目花果山。六耳蹄张趁机假冒 孙幅空，打伤唐僧，抢走行李，最后， 一次枝孙格空定住元种打死。而唐信以 如来佛相识破六耳猕称，孙悟空一根 为补悟空打死了三个无鼻的人，文听盆猪 将其打死，最热师徒得以因聚。 入成的讳言，赶走了孙格堂。 二、想傲领航·阅读逐光（共13小题，计46分】 【规代文阅读]（先7小题，计0分） 《一)阅读下面的材料，完成8~10恩。(9分) 【材料一】秒听科学家之千讲迷科学家精神，零矩离观厚最新科枝点果…2月8日，西受 市根开第一中学开展“科季案（精神》进投因竖西安市根开第一中季高虞量本学威暴展“活动。 “两弹一星”元尉环痒先之子、中国科诗科学棠后人宣讲围成员邓志平先生以（许身国成让河山 我的父帝邓稼先生平事逢介帽)为题作了根告，通垃珍青影视黄料，回顺了其父帝环辉先为祖国 的国防科技事业率献一生的感人事建以及老一菜科学家们研韩原于弹、盖弹的限辛贡程。可用 意念拉制的然控机云构、无人驾驶汽年、湖有高地跨地功能的英雄机器人，暴鲁动平机与精州命 动发击能力于一身的有兵机悬人校国内提场上，江聚第语科技成果与高校创断智慧的高新 科提展就谢毫相，观引调学们雾被其中，沉浸式感受科枝魅力。 “老一装科李家们的怀祖国、限鼻人民的爱国精神，勇翠高峰、我为人先的创新精神，让我备 事文七年最上而25 受处释，开坚定了我受雪一名科学案的梦想：”“科被成果展止我眼不大开，深刻感受到科技的 处力。”活动現场同学们岭翰表示“收孩漏满”。 《衡输自《“科单家连校因”点燃学子科技梦)，2024.1210（百安日摄）) 【材料二】英国的克大学和德国雷根斯堡大学的教育学家发现，阅诀比看电视更蕊有效地 浓发想豫力。这项研究表明，要想对周国的世界作出反应，需受结合视凳、听觉，要觉、味觉和触 模的体险。研究团队选取了239名年轻人，向格们展示了电影剪料和文本段落，要求他们想拿 北校热叁的物休的特延，而这些桥保开术出现在佛们别阁看进的电都或文本中。研究人页测量 了他们反应的诚度和准境任。参与者需要完成修任务是可规化头脑中岭物体，创建理意象， 格后根据物体的外观或感觉来北较这些意桑。结果三帝，看完电影后，参与着在进行心理北极 时的速度比网读丈本后要覆。与闻读所需要的以理可观化不网，电视和电影是现出的是宽成的 因馋，这就减少了对想象力思雄的军求。这项新研究保别了想泉力在人尧发展中的关镜作用。 它影响看各种能力，如规刻、创意和网里心。图此，蛀附可闲读来代餐翼岳性的调见屏县可第是 墙养想象力的关镜策略。 (擒编白《间读更能看发想象为》，20241.13（文演投）) 【材料三】科学自带诗意与想象力。制总欣认为：“如果你真王理解种学表达的内客，路酒 的数学语言里是球人的想象力与世寒图缘，它们远怒我们的目常经路，会给人的陆种以强烈冲 止。“仪是孩论中最量小元煮的义度，就业判愿欣喜叹不巴，“氧设原子和中子知同地球一敏大。 孩就像她球上的一棵树，后这一尺度下桥霞的行为有一种奇径的美感和诗意，远短出现实生活 的一树”，这同刺愿欣在小说中所写的不某而合，在《朝闲道》中，科学家丁权孩图很女儿争论 “真王的美暖晴无法看到，只有者德用想象力和数学把整个宇宙在手中汉或一国儿，使它变成佛 竹一个心爱的就具，你才能看到这种美。 在种女作家笔下，科争严生的无数的可镜性、未加图像与易想实验精次暴开。至如作家王 紧所说：“补学和文学，在某种意义上有很多相进的地方，科学的激情和文学的澈情，科学的向社 和文学的脚往有时根是分不开的，科学的想象力和文单的想章力站合越果，是令人兴奋的” (携编自《科学与文学“双螺旋"舞出料幻之美)，2024.9,26（文汇摄》） 【材料四】生成式人工智能打通了具象和抽象之同的是孕，为观众提俱了富有冲去力的视 觉依管。缪话说”百满不知一见”，《川看典杯)《中国种话)￥聚集古代文化的竹品，期借骑人 工智能得潜惑在文字里的龛境通过属面表规出米，类规了袖食文宇的具象礼觉是规，上古时制 种话人转的客貌与形原，两表是人们感头地的话题，古人常多风“想见共人而不得见”，甚至将 养称作千古之事”，如今，人工智能时神话人物的描拾，整造出不丹于弄人体演的说觉形 拿，脅父的朝铁之复，★蜗的温貌坚定，精三的清兼可登，令人果前一亮。对观众来礼，这些直观 的形囊和故事，观解起来更加客易，展现出中华文化生动有地的一面。是然其具象化的潭确性 与合理性有待考塞，雾要人奏创作者进一少完善，复的情为人门的嘉象提斜了前的支成。除却 魂暂的马面，用人工智能真豆计好代秀作统文化故事，区常在接通者代生活的”内里”上多下项 天。不权委“深度学习”丰富的传统文化，也委将待统化的精酿欲入当代生港 (领编白（人工智能让瑰丽想象生动可见》，2N24.7.19(人民目抵》） 26语文：七年量上册 :根超材料一】，薇要概括西安巾经开第一中学开腰“科学家（精神）选校园竖西安巾经开第一 中学高质量办学成果晨”活动的主要内容。(2分) 活动主要包含两方面内溶，一是“两弹一量”元融邓隙先之子邓志平先生作报告，回原其父 亲生平事蔬以及老一辈科学家们的艰辛研制历程：二是在校园操场开展前沿科技成果与高 较创新智慧的高新科技展，让同学们沉浸式感受科技魅力。 9.【材料三】体现了科学与文学结合的独特价值，【材料四】星现了人工智能在文化传播中助力 想象的作用，分析二者在丰富人们的想象内客方面各有怎样的特点。《4分) ①科学想象力常道含于摔涩的科学知识中，像弦论中最微小元素的尺度款给人以强烈冲 击，科幻创作证明，科学与文学的魔情、句往、想象力相互结合，极大拓展了人们想象力的排 度与保度。②人工智能通过把抽象文字转化为具象视觉形象，如将神话人物具象保现，离 洲藏在文字里的意境通过面面表规出来，为观众提供了富有冲击力的混觉体验，展规出中 华文化生动有趣的一面。 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一嚷是 （B)(3分) A.邓志平先生的报告有助干学生从精神层面以及实际成果展承上感受科技力量，激发学生 探素科技的热精。 ,适过实验对比得出：电视电影是现的观成图像，在敌发想象力方面不及阅读，所以放鼎人 门多阅读少看电视电影是培养想象力的关键策路。 C科学的资靖与文学的激情、科学的向社与文学的向往时？难以分制，而科学的塑象力与文三是 学的想象力相互结合时，能特来令人兴奋的效果 D,人工香能或能助力中华文化的传清，但日前其具象化的准确性与合理性有待考寒，需要 人类创作者透一步完善 【解析】报据（材料二】“鼓娇川网建果代替城乐性屿测芝胖基可能是培养想桑力的关健策 略“可加，选项表捷有娱 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分 到你心黑躲一款 汤通 那时候衣常七岁，到了被大人打佩往使常路山包取宝且的年龄。 那一年，从年相升始，大人们就教他说四句语：“我很冷，我全身标在发科，我的略牌好像郑 要扑下来了，我可以在你案的衣根篁绿一绿场？““我暴冷，裁的牙齿一直在打战，我可以在你家 的火炉筒得一会儿吗？"“我还是冷，我可以钻进您的被窝里吗？“我还是冷，我可以到您的心里 根一标吗？统这四句话，木零从春天膏到夏天，从夏天膏到状天，从我天行到冬天，终于有会了。 在这个叫作感最的村庄里，木零一直是一个限不出众的疏子。 高底展村不远，有个小小的山包，都就是望格路山色。健路惑是什么呢？是一些很健很像典 的鬼。可是能略路的那丝使，大人们种谁也不载靠近那个小小的山包。母为，使路惑不喜欢任 何一个大人，听说他们觅到大人岭时候，会发越，会狱出一失可格的事情。废降路们只喜欢意： 子，任州一个藏千！那装种秘最珍贵的堂具就在使易路们的心上，大人们说，每一个使易路的心 上，布有一颗圆端溜、老品品竹珠子。那珠于，很值钱明。 卷天夏，木常交被天人打派往度琳格山包去了。体去育的失一个晚上，他显得很酱仙：“馒 格落会吃人吗·专然不会，他们只吃大萝下。大人们笑者说。“可是，为什么你们有己不去 呢？”“园为，彼路路们计质所有的大人，喜欢所有的孩子。”大人们尽量对地时答。”为什么时 厌大人，喜减孩于呢？”“哪有这么多为什么，对厌就是讨厌了，喜念就是喜欢了。”大人们有密不 耐溪了。 表天，大阳总是很嫩的，退国不育常面。木素在流浓的雾气里向使恐路针的山包走去。他 军身颤井得局害，检凰大人们的意思，他只穿了一身单衣，而且还光着脚。木零暴冷。木零限 怕。会城板住吗？会被吃掉吗？木零也好奇。度鸡路们长什么样子呢？ (A》她哆着爬上山包，多常着走进使路路的村庄，就像表天的风一样，穿行在房重和香厘 的同啷览。村庄置很安静，傻路林们都还在暖族烘的被窝里吗？他不知道定孩装响哪扇门，他 还迟疑疑地，纯究豫球地，在达扇门需停一仲，在那扇门前领一领。终于，一时金色的门环吸引 即 了他，他不由自主地走过去，仲出手提了摸，又排了抽。 门环发出“当每“的题响.门“各成”一下使开了。站在木零面有的是彼路惑吗？(B)他长 得和人是不多，比血己的爸爸还高，穿长长的灰袍于，那税子看起来家着满漏的棉花，整个人蓝 威套食的，是出几分滑稻。穷，一点都不可神！并且，木零之即春欢上了这个寝路路的眼暗。他 从来後有见到过这样光芒冒射的眼晴，好像述远减市里的宽虹灯一样哦瑰，很明走，合着愉快而 温和的笑。味，光苦。木零在四里格总取了名字 “你这个拔于，志么穿这么少呢？月，还光着脚，会冻坏的罗。”光芒一把跑起木车，批开灰 他子，表进自己的怀里。他的怀里好温暖，木常真愿意一直这样做他接着。可是他惠起了爸爸 教进的诗。 ”表很冷，我会秀非在发料，我的馨尊好像都要料下来了，我可以在综家的农柜里银 标巧？ 光芒美着就：“当然可以，为什么不可以呢？“格一把把木家通进求框里 中午，无芒婚衣常通了中位，是一根小萝卜， “体叫什么君宇？” “木零“ “项，未客，吃中饭了 吃了中域试后，木零就：“我摄冷，我的牙衡一直在打战，真可以在徐家的火炉前背一会 环 儿巧？” “当然可以，为什么不可以呢？他一把北木章从衣标地到父扩啸 晚上，无芒回了，他离开火炉，鳞到床上。木零说：“我迁是冷，我可以钻城你的载窝里吗？ “者感可以，为什么不可以呢？”光苦奚着下了床，一把把她艳到床上，憲进热头块的荷 窝里 吃了平饭以后，木零说了大人们教的第四奇墙：“我还是冷，我可以到货的心里躲一暴号？ 这向话，木零说得很轻 老芒略略先案了一下，绿一棘顶晴就：“当然可以，为什么不可以呢？ 国 他一忆记木零抢到库首，形是她心胜的位置 选 “底码采社去心里，你就进去了：度吗米拉快白表，你就出来了，"他温和地对未零统 “底鸡泉拉去心里”木零轻轻念道，养实这句兄语他平就知道。一解间，锈天盖地的柔款 和温暖花他包得了。衣掌兵的到？光苦的心里，艳看到了一颗翼溜溜、亮晶品的，像鸡蛋那丝大 的味子。他用双手裤起它，就通：“底码象五可家里 太零同家了，手心里捧着国潮瘤、亮晶品的惊鸡蛋师名大的珠于。爸爸场妈犬在过望。她 们就：“好大响！我们小时候从来瓷有采到过这样大的碳子呢。表零你真是太棒了！” 术掌的心里，本泉有一种说不出的网阴的感觉，主即被将置皆代了。然后，爸爸另蜗拿上球 于，迪不及特、马不停砖地去级这的地方 那个各天木零一个人在家里，很冷，很冷 (遂自《酒须膏妙故事果》，有成动) 11,文中详挥抽述了木零见到傻路路光芒的整个过程，请结合文章内容，分析详细描写这一过程 的好处。(6分) ①使人绮形象更立体。文中对光芒外数，神态尊细数猫写，使光芒形象解活起来，而木零面 对光芒时从害怕到放松等心理变化，也让其形象更丰离，便于硬者班解人物：②助力情节推 进。通过光芒对木零的用紫举动，为后续木零提各种请求作缅垫，使情节连贯魔畅：增黑 故事面面感。详纸端试木零走向光芒家的过程，让读者仿佛身处其中，真切感受到故靠氛 四，增酒了可读性。 12请结合谐境，闻答下面的同题。(6分)】 (1)〔A)处国线句子运用了什么修辞手法？能够体现出木客此刻怎样的心理感受？(3分) 运用了比喻的修辞手法，将哆壕着穿行在德路路村庄里的木零比作冬天的风，体规出木零 此制十分害怕，素张且去怎的心理感受。 (2)(B)处线都分反陕出傻路路怎样的形象？(3分) 反珠出债路路有着透根人类的外形，身材高大，给人一种熟器感。其穿着体现出傻路路整 态可物，质朴又有些苯担的特点。整体展规出傻路路温和、友善且设有攻击性的形象，让木 零刀至读者容易对其心生亲近之感，也为后文遵路路对木零的器瑗相前作铺垫。 13.文章结尾“那个冬天木零一个人在家里，很冷，很冷”有什么深刻含文？结合文章主题进 行分析。(5分) 从表而看，这句话是对木零所处客观环境的直接捞运。冬日里，木零碧白留在家中，白然觉 得寒冷。从深含义来讲，这句话强私反肤出木零内心深处的孤独与失落。木零冒看严用 寒，历经该折完度丁大人们交代的前往废路路山包取球子的任务，收获了父母因珠子价值 而给子的旁贸。然而，父导这种幕于功利目的的反应，让木零未能体会到真正源于亲情的 温暖与关怀。这句话极大地深化了文章主驱，文章通过成人世界的功利与孩子世界的纯净 之间的解明对比，引发读者对成人界功利行为的反恩，以及对孩子内心世界的关注与 同情。 14.木零成功拿回傻路路心上的珠子，贷父母冷费后卸被独自日在家中。请依据全文内容，合理推 测接下米木不内心的想法以及他可能会采取的行动，蜂写一结尾。(100字左衣)(4分》 示例：木零江独地坐在冰冷的圈里，卫著窗外发呆，心里满是慎疚。他思着光芒的墨暖与著 良，越发爱得自已错得离讲。终于，快起身惠最衣服，朝着像路路山包走去。见到光芒，快 红着眼旺道歌，光芒模摄他的头两次一把抱起木零，扯开灰袍子，将恤南进怀里，因为德路 路光芒喜欢破子，任何一个被子！ 文七年最上看27 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15-18题。(12会) 兔山山有，总入柔一也，然复年恒不一见。升禹年与同人放楼上，忽览山头有票塔柴起」 高袖青吴，相顺惊疑，会近中无说苹院。无何，见富脱教十所，碧瓦飞莞，始格为山市。未几，高 姐味晚，选亚六七里，居然城靠矣。中有装若者，堂若者，坊芳者，历在母，以亿万计。忽大风 起，尘气荐非然，成市依稀而已。既而风定天清，一胡身有，推危楼一座，直棒常议。楼五架，窗 库督羽开：一行有五点明处，修外天也 又闻有平行者，冕山上人网审肆，与世无别，故又名“电市”云 (节选自藩格龄《山)，有改动】 15.根据提承，解释下列句子中加点的问语。(4分) 文育诉句 方法提示 蜗和 然数年恒不一见 成请推断法：持之以国 (1》经常 念近中无此禅院 查阅字典法①循念，杯思。②思考想速。③诵读。(2》思考，影虑 惟危极一康 语境分析法：联氛下句“直找霄汉 (3)高 义闻有早行者 课内迁移法：有闻而传之者日 (4}所说，解到 16.下列句子中世点的与”，与“预再年与同人饮楼上”中的与”的意义和用法全都相同的一 项是 (B)(2分) A.与儿女诱论文义(《来雪》) B,君与家壮指日中(《床大丘与友期行》) C.与期友交面不信平(《《论》十二章))D.年与时驰(《被于书》) 【解析】“有禹年与同人饮楼上”中的“与”，连可，和：A项，个谓，和，很，明：B项，连调，和： C项，介调，和，及，同：D项，介，随着 17,请将文中国横线的句子国译成残代汉请。《4分) (1》历历在日，以就万计。(2分》 一个个们清晰地出现在跟前，{多得)可以用亿万来计算。 (2》与世无利，址义名“鬼市”玄。(2分) 和人世闻没有两样，所以又叫鬼市”。 18.文章中对山市景象的情写细腻且奇幻，试分析作者是通过辱些可作手法来展现的。(2分) 示例一：①动静结合：如“弧塔管起"“宫限数十所”等静态描写女励山市初现时的清野轮席， “大风起，尘气荐莽然”“风定天清，一初乌有等动态措写表现服象的变化消散，动静交织中 凸显奇幻感。②侧面满托：通过“孙禹年与同人”的“惊疑”和早行者”的见闻，闻接表现山 市的奇异，增强其真实性与神秘感。 示例二：①虚实结合：山市本为幻景，但作者以写实笔法描绘弧塔，宫展，城郭等，使其显得 真实可愿，播强奇幻效果。②细节描写：如“碧瓦飞要”“高运辟职”窗痛皆河开”等，细树 刻躅山市的形态，使读者如临其境。 【参考怪文】类山的山审，是（滑川）基有名的人景之一，但好几年也雅得见到一次。孙禹年 和（几位）声网道合的期友（在）极上饮通，忽粉看见（央山）山头有一应弧零军的塔异立刻 来，高高地插人青天，（大家）西面相戴，惊凝不定，公怎附近并授有这么个停院。没止多久。 28语文：七年级上册 又出现了儿十座富颗，碧景色的流瓦，飞想的质格，（人们）这才明指是（出现）山市。不到 一会儿，只见一室高高低低的域墙，支绵不断有六七星长，竟然集一家域市。其中（景物）有像 整一样的，有像厅堂一琴的，有像衡巷一样的，（一个个）清密地出现在眼信，（多得）可以用化 万来计算。感然，一料大风刮妮，坐气芬莽，发市变得端德的物，不久丽，风停了，天空又变得 晴朝起来，喇才的一切都清失了，只有一左高轻，直插云胃。这生楼每是有五同.门窗全花是9 大开着的：每一行有五处明亮的地方，（境露出》是侵序地的天空 义所说有起早斑幕的人，看见山上有店镇集（人来人往），和人世兴没有两样，廉以 四“鬼市” (四)阅读下面的诗歌，完成19,20题。(4分》 敌词（其一】 [唐】刘属锡 自古逢状恋寂寥，我言状日雅春期。 传空一鹅塘云上，2引诗滑到碧常 19.“自古逢税寝室，我言秋日胜春朝“运用了什么写作手法？请你数简要批注。(2分) 以议论起笔，在“白古”与“我言”的对比中，突出T菏人对秋天的驻特感受和赞美之情，更展 规了快蹈达乐观，奇发进取的人生态堂。 20.古人云：·三分诗，七分吟。”学习古诗离不开朗诵。对于“晴空一鹤推云上，便引诗情到碧 霄”一句，你会怎样阴诵呢：请从重青、停连，语气，语调等方面说一说。《可任选两方面) 示倒一：重读排字，排在这里是“准开”的意思，形象地写出T鹤一飞冲天，伤佛冲破白 云阻隔的气势在精空”后停领，3引发听众对球胡秋日的想象：“一书”与~韩云上“连读，以目 凸显鹤飞的迅捷与力量，通过语速变化慎拟动态商面：“便引”与“诗情连读，诗人的思缔随： 鹤睡飞，将诗情的舒展与天空的辽彻白然衔接。 示例二整首诗周经快的语气、激昂的语调朗道，因为这首诗描写的是明丽的秋景，表达了 作者昂括奋发的豪情，诗中描述秋天的高远与宏伟，并以“一鹤排云上“的意填来比喻诗情 的藏昂，体现诗人乐观留达的心态和对秋爱的欣凳。 三，想象赋能·书写未来(50分) 21.网读下面的材料.完成写作任务，(50分) 感象力是人是所胡有的一种板年只应属于神的能力，它存在的意义心远规出我行的忽 象。有两史学家就过，人美之所以能够想是地球上的其他桥种建主文明，主受是国为地们能 够在自己的大陆中鲜垃出现宾中不存在的点而。在未来，当人工智能朝有规这人表的智力 时，息桑力也许是我们相校于它幻所润有的唯一线势。 你觉得把象力在在的意义是什么：你怎么看得想象力的作用：请联系自已的生活零会 际，写一算文章： 你可以谈看法，讲做事：也可以议计一场访谈活动：还可以模拟一场得论.围饶想象力进 行保 要求：①盟目自报：②文体自志：不要套作，不得抄袭：④不得透露直实的地名.校名、 人名等相关信息：⑤不少于600字