第二单元第三课 让图表说话　教学设计　2025-2026学年湘美版（2024）初中美术八年级上册

章 节 可视化交流 课 题 第三课 让图表说话 学科核心素养 （学习目标） 一、文化基础（人文底蕴） 通过学习图表相关知识，了解图表作为信息载体在文化传播、历史记录等方面的作用，感受不同图表所蕴含的文化内涵与时代特征，增强对信息文化的理解与感悟。 二、自主发展（学会学习） 能够自主探究各类图表的特点与设计方法，根据不同的信息需求，独立选择合适的图表形式来呈现信息，提升信息获取、分析与处理的能力，培养自主学习与终身学习的意识。 三、社会参与（实践创新） 运用所学图表设计知识，结合生活或学习中的实际问题，进行图表的创新设计与制作，将数据等信息以可视化的方式有效传达，解决实际信息交流与传播中的问题，培养创新精神与实践能力，增强社会参与感。 教学重点 1. 各类图表的类别、功能与特点。 2. 可视化图表设计的步骤与方法。 教学难点 根据不同的信息内容和需求，选择合适的图表形式并进行有效的可视化设计。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组合作探究法、实践操作法。 教 学 过 程 （一）导入新课（5分钟） 展示生活中常见的图表，如商场的销售数据柱状图、天气预报中的气温折线图、各类调查问卷的统计饼形图等。提问学生：“这些图表在生活中起到了什么作用？大家能快速从这些图表中获取到什么信息？”引导学生思考图表在信息传递中的重要性，从而引出本节课的主题——《让图表说话》。 （二）新知讲授 1. 图表的类别与功能（10分钟） 教师讲解图表的定义：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称，包括示意图、统计表等，常见的有进程图表、地形图表、分类图表和统计图表等，一般由图形、文字、数字以及色彩等要素构成。 结合课本中的颐和园景区示意图，分析示意图的功能，即能直观展示地理或空间布局等信息。 展示“学习效率与学习兴趣关系表”，对比表格与下方根据表格制作的柱形图，让学生体会柱形图在多组数据比较方面的直观性优势。 2. 统计图表的类型与特点（10分钟） 分别展示折线图、柱形图、饼形图的案例。 对于折线图，以课本中的折线图为例，说明其有利于直观表现数据变化趋势的特点。 柱形图结合之前“学习效率与学习兴趣”的柱形图案例，强调其在多组数据比较方面的优势。 饼形图以课本中的案例，讲解其能利用面积大小不同，直观反映数据之间占比关系的特点。 3. 可视化图表设计（15分钟） 教师讲解可视化图表设计的步骤：首先对信息进行真假辨别、优劣选择，然后抽取关键信息，区分信息层级，进行梳理归整，最后将数据语言“翻译”成视觉语言。 展示“党的二十大报告词云图”“合肥市经济技术开发区人流热力图”等可视化图表案例，分析其设计原则，即标题设计鲜明，结构层次分明，阅读引导清晰，重点内容突出，色彩表现和谐。 组织学生小组讨论：“这些可视化图表是如何体现设计原则的？如果让你设计，你会如何操作？” （三）课堂练习（10分钟） 布置练习任务：选择“班级同学一周内不同学科作业完成时间”这一话题，进行图表设计。要求学生先确定信息，然后选择合适的图表形式（如柱形图），并尝试进行简单的可视化设计。学生以小组为单位进行讨论与设计，教师巡回指导，及时给予建议。 （四）课堂小结（10分钟） 学生代表总结本节课所学内容，包括图表的类别与功能、统计图表的类型与特点、可视化图表设计的步骤与原则等。 教师补充总结，强调图表在信息可视化中的重要作用，鼓励学生在生活中多观察、多运用图表来传递信息。 当 堂 训 练 （可附页） 任务：以“班级同学每天的运动时长”为主题，完成以下任务。 1. 数据收集：以小组为单位，统计小组内每位同学每天的运动时长（单位：分钟），示例数据如下（可根据实际统计调整）： 姓名 运动时长 小明 30 小红 45 小刚 20 小丽 60 小强 35 2. 图表选择与设计：从折线图、柱形图、饼形图中选择合适的图表形式，将小组同学的运动时长进行可视化呈现。 若选择柱形图：以“姓名”为X轴类别，“运动时长”为Y轴变量，绘制柱形图，清晰展示每位同学的运动时长差异。 若选择折线图：可体现运动时长随同学（按一定顺序）的变化趋势。 若选择饼形图：可计算每位同学运动时长占小组总运动时长的比例，展示占比关系。 3. 成果展示：各小组展示设计的图表，并说明选择该图表形式的理由，以及从图表中能获取到的信息（如谁的运动时长最长、整体运动时长分布等）。 板 书 设 计 《让图表说话》 一、图表的类别与功能 定义：图和表的总称，含示意图、统计表等 常见类型：进程图表、地形图表、分类图表、统计图表等 构成要素：图形、文字、数字、色彩 二、统计图表的类型与特点 折线图：直观表现数据变化趋势 柱形图：利于多组数据比较 饼形图：反映数据占比关系 三、可视化图表设计 步骤：辨别信息→抽取关键→梳理归整→转化为视觉语言 设计原则：标题鲜明、层次分明、引导清晰、重点突出、色彩和谐 作 业 布 置 （可附页） 任务：选择一个你感兴趣的话题（如“家庭每月各项支出占比”“学校各年级图书借阅数量”“一周内每天的气温变化”等），完成以下任务。 1. 信息收集：通过网络查询、调查访问等方式，收集与该话题相关的材料和数据。例如选择“家庭每月各项支出占比”，可记录家庭每月饮食、住房、交通、娱乐等方面的支出金额。 2. 图表制作：从折线图、柱形图、饼形图以及可视化图表（如词云图等）中，选择合适的图表形式，将收集到的信息进行可视化呈现。若选择“家庭每月各项支出占比”，饼形图能很好地体现各支出项目的占比关系；若选择“一周内每天的气温变化”，折线图更适合展示气温的变化趋势。 教 后 反 思 通过本节课的教学，学生对图表的类别、功能以及可视化设计有了一定的认识与了解。在教学过程中，应更加注重引导学生自主探究与实践，对于部分学生在图表形式选择和可视化设计方面的困难，可在课后进行个别指导，以提升学生的学科核心素养和实践能力。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$