第10课《我们所了解的环境污染》第一课时（教学课件） 道德与法治统编版四年级上册

该小学道德与法治课件以“白色污染”为核心，通过“环保小卫士拯救家园大冒险”情境导入，引导学生从调查塑料制品的便利与危害入手，逐步探究“白色污染”的成因、危害及减塑措施，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于采用情境教学和实践活动，结合道德修养（保护环境）与责任意识（拟定家庭减塑方案），通过观看视频、小组讨论及累计得星评价，让学生在“对抗白色污染小怪兽”的过程中提升环保行动力，教师可借助清晰的活动设计和评价标准，高效达成教学目标。

我们所了解的环境污染 部编版《道德与法治》四年级上册 部编版·小学道德与法治四年级上册第四单元 我们所了解的环境污染 第一课时 10 创设情境 导入新课 01 小 假 设 环保小卫士拯救家园大冒险 环境污染大魔王有三个得力助手，分别是 “白色污染小怪兽”“农药污染小恶魔” 和 “尾气污染小幽灵”。它们在小镇上肆意破坏，让环境变得越来越糟糕。只有孩子们齐心协力，化身环保小卫士，了解环境污染的真相，找到打败它们的方法，才能拯救家园。 于是，孩子们踏上了拯救家园的大冒险之旅。 创设情境 导入新课 01 小 假 设 今天老师来邀请大家参加学校“环保小卫士”的挑战赛，通过获得环保星的方式，人人争当“环保小卫士”。 创设情境 导入新课 01 小 假 设 大家看到了什么？ 塑料袋 大家知道它们是用什么做的吗？ 塑料 塑料制品我调查 01 小 假 设 孩子们首先来到了小镇的垃圾场，这里堆积着大量的塑料制品，它们在阳光下散发着刺鼻的气味。“白色污染小怪兽” 就藏在这里，它得意地告诉孩子们，塑料制品用起来方便又便宜，人们根本离不开它们，所以它会永远留在这里，继续破坏环境。​ 为了打败 “白色污染小怪兽”，孩子们开始调查塑料制品的使用情况。 塑料制品我调查 01 小 假 设 大家了解塑料吗？ 塑料制品我调查 01 小 假 设 在日常生活中，塑料制品随处可见。你见过哪些塑料制品呢？ 塑料制品我调查 01 小 假 设 这是我搜集的一段电线。通过观察和请教爸爸，我知道了塑料有很好的阻电效果呢！ 这是我搜集的一些塑料糖纸。通过用手摸、鼻子闻，用水浸，我发现塑料很软，没有气味，还有很好的隔水性。 塑料制品为什么会被广泛使用呢？让我们一起来探究一下塑料有哪些性能吧！ 塑料制品我调查 01 小 假 设 借助课前调查表，请同学们同桌讨论一下，按照评价标准，说出所调查的塑料制品的其他优点。 评价标准（累计得星） 准确说出生活中的塑料制品 ☆ 准确说出塑料制品的优点 ☆ 表达清晰、流畅 ☆ 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 观看视频，了解“白色污染” 塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们带来了很多困扰，甚至被人们成为“白色污染”。什么是“白色污染”？ 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给我们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”，你了解其中的缘由吗？ 塑料袋漂流记 我是一个白色的塑料袋，被人丢在小区的垃圾桶旁。一阵大风吹来，，我和几个同伴被吹上了天空。 我慢慢飘到田野的上空，农民伯伯见到我，生气地说：“不要落在我的的庄稼地里。”我正感到委屈，瘦弱的玉米弟弟叹了口气说“”塑料袋，你的许多伙伴累积在我脚下的田地里，影响我吸收养分和水分，我的肚子饿得咕咕叫……” 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 我红着脸慌忙离开了田野。飘啊飘，飘到大海边，看见一条奄奄一息的鲸鱼搁浅在海滩上。这是怎么回事？人们检查后发现，因为它误食了太多的塑料袋，垃圾堵塞肠道导致营养不良，最终饿死了。 我心一惊，赶忙离开了大海，飘到垃圾场的上空，空气中散发着呛鼻的异味，站在枝头的喜鹊姐见到了我，咳嗽着对我说：“看，人们在焚烧垃圾，有很多塑料制品被烧掉，我的爸爸妈妈和小弟深受其害，过早地离开了！” 我没有想到自己会带来这么多伤害，我该怎么办呢？ 通过阅读故事，再联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？ 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 请同学们结合刚才的故事，按照评价标准，联系自己的生活经验。小组讨论塑料垃圾给人带来了什么困扰？ 评价标准（累计得星） 准确说出一条塑料垃圾带给人们的困扰 ☆ 表达清晰、流畅 ☆ 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 影响市容，给人们带来不良的视觉刺激 破坏土壤，影响环境 对海洋生态系统的健康有着致命的影响 畅所欲言 说说这些塑料污染会带来哪些危害。 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？ 如果学校里没有塑料制品，_______________________________ 如果医院里没有塑料制品，_______________________________ 如果家里没有塑料制品，_________________________________ 如果___________________________________________________ 我们就看不到各种各样的玩具了。 我们就少了许多一次性卫生用品。 我们就没有了洗漱用品。 商场里没有塑料制品，商品就没有精美的包装。 我们的生活离不开塑料。 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来么大、那么长久的危害。我们必须合理地、有节制地制塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。 相 关 链 接 德国于1991年实施《包装条例》，首次就废弃包装的重新利用及利用比率进行了全面规定，并强制要求生产商必须负责其产品包装的回收和处理。如今德国人上街买菜、购物，大都手提布袋子或竹篮子，大大减少了塑料袋的使用量。 2002年，爱尔兰政府实施了一项塑料袋税，向消费者在零售场所购物时使用的每个塑料袋征税，从而减少了塑料袋的使用量。 我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，2007年l2月31日，国务院办公厅印发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。2008年6月1日，“限塑令”正式生效。 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品 这些替代品的推广可以有效地减少“白色污染”。 在你的生活中有哪些塑料制品的替代品呢？ 对抗 “白色污染小怪兽” 01 小 假 设 了解了这些情况后，孩子们明白了 “白色污染小怪兽” 的弱点。他们决定从减少塑料制品的使用做起，向小镇居民宣传 “减塑” 的重要性。他们制作了精美的宣传海报，上面写着 “拒绝白色污染，保护绿色家园”“少用一个塑料袋，多留一片绿草地” 等标语，张贴在小镇的各个角落。他们还组织了 “无塑日” 活动，鼓励居民在这一天不使用塑料制品。在孩子们的努力下，越来越多的居民开始意识到白色污染的危害，主动减少塑料制品的使用。 “白色污染小怪兽” 的力量逐渐变弱，最终被孩子们成功打败。 “减塑”方案我拟定 01 小 假 设 减少“白色污染”，我们也可以作出贡献。与家庭成员商议，拟订一个家庭“减塑”方案吧。如果执行得好，还可以将这个方案在家庭成员中推广。 我的家庭“减塑”方案 评价标准（累计得星） 准确说出生活中的塑料的替代品 ☆ 准确表述家庭的“减塑”方案 ☆ 表达清晰、流畅 ☆ “减塑”方案我拟定 01 小 假 设 小组“减塑”方案 可替代 可循环 可回收 可降解 可创新利用 总结收获 01 小 假 设 塑料制品 减少 “白色污染” 给生活带来便利 “白色污染”问题 使用塑料制品的替代品 10.我们所了解的环境污染 从“白色污染”说起 拟定“减塑”方案 总结收获 课后练习 01 小 假 设 1.我们通常所说的“白色污染”，主要指的是______垃圾的污染。 2.电线的外皮都是用塑料制作的，这里利用了塑料的______性能。 3.减少塑料垃圾的产生，我们必须______地、有______地使用塑料制品。 塑料 4.__________给人们的生活带来了很多便利，但_________也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。 阻电 合理 节制 塑料制品 塑料垃圾 一、填空题。 课后练习 01 小 假 设 1.在日常生活中，塑料制品随处可见。 （ ） 2.塑料制品有很好的隔水性和隔电性。 （ ） 3.塑料制品被人们称为“白色污染”。 （ ） 4.我们的生活离不开塑料制品，因此还必须大量使用塑料制品。 （ ） ✔ 5.使用塑料制品的代替品可有效减少塑料垃圾。 （ ） ✔ ✘ ✘ ✔ 二、判断题。 环保小卫士 01 小 假 设 恭喜大家称为环保小卫士 课后作业 01 小 假 设 2.实践：制作主题为“减少白色污染， 从我做起”的宣传海报。 1.交流：与父母一起修订的家庭“减塑” 方案并实施。 课后拓展作业 感谢您的聆听 部编版《道德与法治》四年级上册 $$