周测评(十七) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（BX版）

2024一2025学年度学科素养周测评（十七） 语文·文言文阅读、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 (考试时间40分钟，落分50分) 一、文言文读(22分】 阅读下直的文字，完或1一5题(22分) 材料一1 是规斯，大常订传臣日：“周式平时之乱，成有天下：奉皇羽周之来，遥在光国。其得天 下不珠，非地长丝若光之相悬志”尚书右仆粉菁瑞逢日，“分为无建，天下著之，故八了遗 候不期而介，周堂做，六国无置，泰我专任智力，蚕食请侯。平文黄可，人情国异。”式宗 口，“不鳞，周既免数，寿华红义。秦呢得方，食什计办。奉但取之有异，杆本守之不月。桥 之修杜，意在些平1日 (节志自《自观放要·醉兴亡)) 材料二： 泰天周把，外海内，素请娱。南面标帝，议养四海。天下之士，莫然向风。若是，何也？ 口，近吉之无王者久矣。周堂卑薇，五有就无，个不行于天下。是以诸候力政，误凌弱，众 基家，兵羊不休，士民赛界。今秦南面所王天下，是上有天半也。脱元无之民置得会其注 ◆，其不虚心而种上。当无之时，青成定功，务是之本，在于此是。 泰王怀衡那之心，行自每之智，不信动亚，不章士民。成王道而立私爱，数文卡而酷制 法，先许力而后仁义，暖暴虚为天下始。夫餐并省高竹力，专免者青顺双，此言京与中不网 术也，泰高战国断王天下共道不易北藏不成是共所以取之中之者无来巴上花状而有之， 数其亡可立而传之。情使套王论上接之事，养戴，周之峰，以制物其数，后混有隆桥之主 统未有桶危之烧也：城三王之遮天下，名季星美，功量长丸。 今泰二世立，天下莫不幻循而观其玻。夫素者利租祸，西氧着世特健。无下显置，新 主之青色：北言劳民之易势仁也。向使二世有店主之行而任忠量，臣主一心而就海内之 惠，编本而至先◆之过：发食像，数财币，以舞养做穷国之士：整队少事，以位百姓之悬：钙 读有到，保转其后，使天下之人曹得自断，更节修行：春慎其考：塞万民之望，而以显德与无 下，天下悬是。 二使不行北来，而重以无道。骨为天于，需有得海，青在于我者，三之事也。是二世之 过也。 (节此自丽流（出秦论·中3》 学科紫养用测评十七语文第1西（共4页」 衡水真 1,材料二中面泼浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位爱的容案标号，每选对一处给 肝纵 1分，置择如过三处不给分。(3分) 秦鼻战国而王风天下旧其道©不易卫其就巴不登曰是异它所以敢之日守之者无 姓名 再也 名下列对材料中加点问语及相关内客的解说，不正确的一项是(3分) 得分 A,因，折整看.越机，与《苏武传》中“君因我降，与君为兄弟”的“因”词义不闻， B朝，指面且，与（五代史传官传序中“抑本北成败之连”的“摔”词复不相同。 C,翼醉，指国乏，收意，与（过秦论·上》中“书数第之卒“的“货弊“词义相同。 D利，指有利，与整爱中放攻异国以其国"的“利”国复和用法相同。 3,下列对材料有美内容的概述与理解，不正确韵一项是(3分》 A.尚书蓄弹认为人百诸候不约面同与周武王会相讨优讨王，是因为针王暴虚无道，天下 人都痛恨色。 B,唐太梁认为调锈阳举朝的国运有长短之别，不仪在干其取得天下的方式有所差弱，雨 且守护天下的方式血不一样。 C,贾窟认为，如果泰二进能任用忠贞餐能的人：君后一心，考®古代的情况来制定实行 自己的政薰，秦朝血不会镇厦。 D府太宗和翼谊看法相似，常认为秦国平定天下后，以款诈与暴力统始天下面异纹 亡， 4起材料中香横线的句子租译成现代汉语。《8分》 (1)销为无道，天下署之，载八百诸侯不期而会，《“分》 (2)使天下之人皆得自新，更节籍行，各慎其身。《4分》 5,《过秦隐·上》和材料二都谈到了秦的过失，二着的侧重点有什么不同1请简要概括 (5分) 题密卷 学种素养周面评1十七|语文第2面[其4西】 BX 二，语有文字运用(12分】 阅读下雅的文字，克战6一B蓝.(12分) 相时五到而言，泰山的海拔并不果高，在五套中海议精名暴三，诗屏完投向大行山脉 与单北平原一骨，泰山美是”混格众山头”，海视在而千米以上的高峰也是量千罪百，这就 让不少人经估了泰山的实力：小小泰山，不过如此。 然而，县山会地罚年二个雪建的人：·不少人从美线发月：泰山这么蜂，为 什食金是五卖之首呢？毫不鲁张地记，泰山是从草北大平愿上拔地而起，尊立鸡群，泰天 做立，所区在古人眼中，泰山就是中原大地的一座天然观景台，天地尽收眼思，骨河如零。 选河凤汽：单北大平草，没野千里，万里平周：指得东北，青泰点南，珠沿苍花，尽收以高。 慧，算是球峰摆在省人面前，爱有那什核地而施的震格感和装望出去的无家感，也难入吉人 清原，像了高是，（①）的地理在显也证泰山的“地性”更上一乐德， 泰山地处的这块基普大地，历史格久，住里优越，文化厚重，简直是泰山天这之地，很 失以前，参山周图地且是东夷人的地盘，传远东是人北是美修的后代。后来，夏南周时相， 他们与太行山误吾，凳河中等的爱雪后代（幼），中我的熟加的夹黄子称 局以，无论是从视野适是它所蓝含的乐史文化+桑山都是()的三委首处。 为什名我们这头爱坚泰山，成许靴是司为刻在我们点际中的常丹和数仰吧， 后，下判填人文中机线处的句子，最恰当的一项是(3分) ( A.虽然素山海拔不高，组是胜在路程陵且长 瓜就抹泰山海拔不高，但是性在路程验且长 C虽然秦山雅在醉程险且长，但是再拔不高 D算秦山胜在路程险且长，但是海拔不高 7,请在文中括号处填人给当的成语。(3分) 日.从修辞手法的角度简要分析文中属设浪线句子的表达效果。(G分)》 K 学科紫养网海深十七)语文第3页（共4页引 衡水直 三，名朝名句默写(6分) 9,补写出下列句于中的空缺留分，(G分》 〔(1)陈精表》中，李密在陈述家线人丁单薄之后，用“ 表观了白己无依无徐，孤苦传们的处境， (2)李白《将进西》中，” “两句表观了诗人的乐观 好强，高度自信，不为金战所都使。 (3)在文人面客的心中，秋天总是作随着琴琴秋风，第馆周丝，唐诗宋闻中，常写到秋 图这个意象，如 四、任鼻服动型作文(1分) 10.阅读下面的林料，限据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。《10分) 《虹楼梦》在等到如何糖品大观国时，拜堂权的言流展现了高超的做属地爵，认为 “知今扁追羽于”，脚使就越格构思而言，也重夕要整历两个降提。一是“肚于里头有儿 幅庄要”以供泰考借茎，二是雾峰合作禹纸系“地步站近“的特点，“该录的要透。被减的 要减，该减的要减，该意的要意”。如此。“才成一格周样“， 《红校梦)中睿室假关于因样起稿构想“烤个阶段"的见解，班级中引发了广泛的讨论。 清若合材料，写一黄发言情，体我然对学习与生括的认识，对时代和社会发展的思考。 要求：述准角度，确定立意，明确文体，自和标延：不要套作，不得抄装：不得声露个 人信息：不今于100字， 五、备考点销 文言文国读·名网的活用类型 1,名词活用为状语 在观代汉请中，名词一般不直找用作状请解饰谓谓动词：但在文言文中，有些名词单 常用在待词，形容词前面作状语，是修饰，限制作用。主要有，①时可名词”日”“改"“月” “岁”等作状请：®方位名词南“北“内“外“上“下“等作状讲：圆睿通名河作找请。 2名词活用为一般尚国 主要有以下几种观象①名词后帝宝语：②名词前面有副间：心名词首有能易动闻（如 能”“可“敢”等)：①名词后限介宾短语， 怎.名可语用为便动词 名国用作便动国，是都这个名词带了宾语，并且使离语新代表的人或事物变成这个名 所代表的人或率物。 毛名闻活用为意动同 名用作童动国，是把名后面的宾语所代表的人或事物看作这个名国所代表的人 或事物 题花鞋 学种素养周面评十七|语文第4面[其4西】衡水真题密卷 小见大，化实为虚。然后拓展到个人、社会、家国 等方方面面，化虚为实，探究它带给我们启示，引 领学生成长。应当理解：借助屋檐是一种智慧， 一种能力，一种理性：依靠自身是一种心态，一种 观念，一种意志。要不要借助，借助什么，怎样借 助，是考查考生对“外物”和“自身”的内涵的理解 和辨识，对人生的反思和选择，甚至是对社会的 关照和思考。 行文构思上，可以从个人层面思考：靠人与 靠己。借屋檐遮风挡雨，可以引申为借助别人的 力量和帮助。依靠别人，固然也可以成事，但这 极大的束缚了自己的双脚，限制了自己灵动的发 挥，在别人的屋檐下，还得看别人的脸色，自己没 有主动权。不是每一个雨天你都能遇到一个专 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1.BDF【解析】文句标，点：秦离战国而王天下，其 道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也 2.D【解析】原文的“利”是意动用法，认为… 好：《兼爱》中的“利”是使动用法，使…有利。 3.C【解析】C项“贾谊认为，如果秦二世能·考 虑古代的情况来制定实行自己的政策”错误，由 原文可知，考虑古代的情况来制定实行自己的政 策的是秦始皇。 4.(1)商纣王暴虐无道，天下的人都痛恨他，所以八 百诸侯不约而同地会师。 (2)使天下的人都能自新，改变节操，修养品行， 各自谨慎对待自身。 5,①《过秦论·上》回顾秦兴盛和衰落的过程，指出秦 因变法而兴盛，因攻守形式变化、不施仁义而灭亡； ②《过秦论·中》具体诠释秦统一天下后，秦始皇依 旧用暴政治天下，没有制定正确的政策：二世也没 有改变治理方法，更加残暴，导致秦朝灭亡。 参考译文： 材料一： 贞观初年，唐太宗对身边的大臣们说：“周武 王平定了商纣王之乱，取得了天下：秦始皇趁着 周王室的袭微，就吞并了六国。他们取得天下没 有什么不同，为什么国运长短如此悬殊呢？”尚书 右仆射萧璃回答说：“商纣王暴虐无道，天下的人 都痛恨他，所以八百诸侯不约而同地会师。周朝 BX 学科素养周测评 门为你设置的屋檐。而随身携带一把伞就不同 了。伞灵巧，便于携带，而且为我所有、随时随 地、收放自由，不惧风雨、不靠别人，省事，省心、 舒坦。最后得出结论：我们可以适时借助别人的 帮助，但更要有属于自已的遮风挡雨的利器，主 要还得依靠自己。 从家国层面思考：适当借鉴与自主创造。我 们实行改革开放，既要对外开放，学习借鉴，也要 独立自主、自力更生，两条腿走路，才有今日之 辉煌。 参考立意：①借势为风越天堑，自立为志启通途： ②携伞上路轻胜马，任它风雨袭平生：③他人屋 檐暂避雨，自身设伞终更宜：④与其等候火炬，不 如自放光芒。 评（十七）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 虽然衰微，六国无罪，秦国完全是倚仗智谋和暴 力，像蚕吃桑叶一样，逐渐吞并诸侯的。虽然同 是平定天下，人们对待它们的态度却不一样。”太 宗说：“这样的说法不对，周灭般以后，努力推行 仁义：泰国达到目的以后，却一味地施行欺诈和 暴力，它们不仅在取得天下的方式上有差别，而 且守护天下的方式也不相同。国运之所以有长 有短，道理大概就在这里吧！” 材料二： 秦国灭亡了周朝，统一天下，吞并诸侯，临朝称 帝，供养四海。天下的士人顺服地慕风向往，为什 么会像这样呢？回答是：近古以来没有统一天下的 帝王已经很久了。周王室力量微弱，五霸相继死去 以后，天子的命令不能通行天下。因此诸侯凭着武 力相征伐，强大的进犯弱小的，人多的欺凌人少的， 战事不止，军民疲惫。如今秦王南面称帝统治了天 下，这就是在上有了天子啊。这样一来，那些可怜 的百姓就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景 仰皇上。在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是 安定，是危败，关健就在于此了。 秦王怀着贪婪平鄱之心，只想施展他个人的智 慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立 个人权威，焚烧诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权 势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作 为治理天下的前提。实行兼并要重视诡诈和实力， ·语文 安定国家要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天 下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下， 它的路线没有改，它的政令没有变，这是它夺天下 和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却 拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。假使秦王 能够考虑古代的情况，顺着商、周的道路，来制定实 行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君 主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周 文王和周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。 当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长 脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短 袄就觉得很好，挨城的人吃上糟棘也觉得香甜。天 下苦苦衰叫的百姓，正是新皇帝执政才能的表现 这就是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一 般君主的德行，任用忠贞资能的人，君臣一心，为天 下的苦难而忧心，丧服期间就改正先帝的过失：打 开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷国的士人：减轻赋 税，减少劳役，帮助百姓解除急困：简化法律，减少 刑罚，给犯罪的人以把握以后的机会，使天下的人 都能自新，改变节操，修养品行，各自谨慎对待自 身：满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下 人就归附了。 二世不实行这种办法，比始皇更加暴虐无道。 尊贵到做了天子，富足到拥有天下，而自身却不能 免于被杀費，就是由于挽救倾覆局势的方法错了。 这就是二世的错误。 6.A【解析】结合后文“不少人从灵魂发问：泰山 这么矮，为什么会是五岳之首呢”可知，泰山海拔 不高。结合后文“毫不夸张地说，泰山是从华北 大平原上拔地而起，鹅立鸡群，参天独立。所以 在古人眼中，秦山就是中原大地的一座天然观景 台…也让泰山的‘地位’更上一层楼”可知，泰 山路程险且长。此处体现了秦山虽不高，但路程 险且长，因此成为五岳之首，故填“虽然泰山海拔 不高，但是胜在路程险且长”。 7.①得天独厚②融为一体③当之无愧 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1.DFG【解析】文句标点：诸侯名士可下以财者， 厚意结之：不肯者，利剑刺之。 参考答案及解析 8.运用拟人手法，赋予泰山以人格，更生动形象地 突出泰山受人崇拜和敬仰的地位。 9.(1)茕茕子立形影相吊 (2)天生我材必有用千金散尽还复来 (3)女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨 10.写作指导：这是一则任务驱动型材料作文题 作文材料一共有3句，可以分为两个层次。 第一个层次为第1句，引出《红楼梦》中薛宝钗 关于绘画大观园的看法，认为就“起稿构思”而 言，至少要经历两个阶段。第二个层次为第2、3 句，指出“两个阶段”的具体内容。第一阶段是： “肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴。这里的 “丘壑”我们可以理解为可供参考的名家范本、 模范标杆、先进经验…而参考借鉴乃学习之 意。第二阶段则是：结合作画纸张“地步远近” 的特点，“该添的要添，该减的要诚，该藏的要 藏，该露的要露”。也就是说，即便“胸有丘壑”， 也需要根据实际情况进行增删取舍，因地制宜， 活学活用。另外要注意的是，第二阶段与第一 阶段之间存在先后递进的逻辑关联，写作时需 要体现这一内在逻辑。 作文引导语中明确了本次写作的任务和要 求。写作时不能将思维局限于“薛宝钗谈绘画” 这则材料，一定要联系生活实际进行由此及彼 的拓展延伸，从而写作议论文。这里的“更广泛 的领域”可以是个人的学习生活规划、国家发展 蓝图的绘制等。要重视材料的作用，写作时应 立足对材料的分析，紧扣材料的内容、含意及其 逻辑来谈“启示意义”，不可另起炉灶，置材料于 不顾。要结合自身生活体验和社会现实内容来 展现自己的认识与感悟，体现新时代青年的责 任担当。 参考立意：①胸中有丘壑，量体来裁衣，②博观 而约取，方能行稳而致远；③既要“拿来”，也要 “取舍”。 评（十八）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 2.C【解析】C项“词义相同”错误。“寓逆旅”中的 “逆”意为“迎接”。 BX