周测评(十六) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（BX版）

2024一2025学年度学科素养周测评（十六） 语文·文言文阅读、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 (考试时间40分钟，慈分50分】 一，文喜文闻读22分] 阅下重的文字，完成1~5题。(22分) 材料一： 是观五年，大零瑞待度日：“志正利士，何代无化，会等物晴朝单为息身”王难世：“压阳 有虎育亦中然兼是在江斯箱卫字之北及整婆丝修身抗加而托：表常口：“屈莞通为降将。 兴国家战于漫吴，阅京域格，为引兵东走，父吴进观于镜林，属建其家人在招慰，建泰其城。 又遣其帝生，乃宝：‘我蒙精家整使，已事两常，今者香是节之秋，汝和于我常为父辛，今解于 我家为能利，'西州之，其于避走，所桶士卒多凌散。通性一身，南东南懒哭尽痕，日：“及霄国 惑，任当将帅，智力俱尽，统此敢产，非医不竭说于国，？言基，追共商之。戈上皇授其官，每托 残图种。此之必节，是可春南，”国教所司，采诗大业中直沐被沫者于邦用春， (节选自《有观救要》 材料二！ 居究进，其先盖高多徒何人，后家卡务，仕嘴为虎食饰将。高祖起，代王建通守河泰， 战失不下，高祖限吴周之，埋漆河，成韩特是是和于批马泉。通号毫，或说之库，口。吾繁 国库是，事二主，舍可逸难界融有死报每”众皆台兵。通知不免，理被禽，丛长安。◆增 日：“何相见晚作？”注日：“通不徐尽人亚之节，数至光，为本朝菜，“常日，态臣也释之 授并年海书，为泰王行军元冲长史。从平薛仁果，时魔珍用山积，撞将争得之，通信无所 取。◆用，口：“清议泰国，名定不度转春金娘元百两、彩千视，判候求道行名左仆射，从 讨王世无，时通二子在洛，◆口，个我本$属金，知二于何？”通日：“骑清隆下释停累，如 愿礼，以蒙更生，是时口与证管，以死许国。今日之释，立省先驱，二儿形自其分，蜂不以和 害义。”个太悬日：“瓶士稀节，香今见之，“及套建地来城故，套王务晚下半沉属通，俾与齐 王国洛。快充平，论动常一，开陵东通大行合右仆射，镇东都。数岁，移为利都衡书。自以 不习文，调蜂，政工年。平，年七十二，魔尚书左仆射，温口老。 (节先自《新需书·屈夹调传》) 学科紫养用测评十六)语文第1西（共4页引 衡水真 1,材料一中属泼浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位餐的容案标号，每选对一处给 肝纵 1分，这择翅过三处不给分。(3分) 臣用风有虎食弊中回移苏盛C在江都格卫口字文化及国起逆E盘撞一身口规是 姓名 日而无。 名，下列对材料中加点词语及相美内客的解送，不正确的一项是《3分) 得分 A,执绿，指仇人，与（五代史传官传序中“及负雕已灭“的“伍解”同义相同 B,梁防，此雪湿求寻访：现代为年阳用语，指记者为获取新闻材料面进行的观聋等活动。 C.属，指托村，委长，与（素林）中一举塑樟以相属”的“属“可义粗同， 几烟，指整我、整定，与过案论)中“案孝公帮崤函之国的固问文不相同。 3,下列对材料有美内容的概述.不正确的一项是3分》 A,唐太常认为每个朝代都有思臣烈土，并询可帝朝雀是忠贞之人。王班说，碧路在江 都做卫士时活到字文化及谋反，蕉身一人振抗至死. B唐太宗派国家家奴左招降虽突通，结规被他柔雄，后来又派其子去劝降，属突通却对 儿子说如今单们不是父子面是仇散，并用滚射儿子。 C学定醇仁果时，众将争相夺取酸人的珍室，只有相突通一无斯取。皇帝所说后，称能 闲突通清腹奉国，名不虑传，并且窗国了他很多财物 D征讨王世充，屈突冠功劳量大，因此封宜署爵，鼓召人朝廷扭任别常尚书，但饱自认为 自己不熟习法令条文，陌说推群，后改任工常岗书 4起材料中西情线的句子相译成现代仅语。(8分》 (1)共国家战于渝关，闻京城路，乃引兵东走，(4分) (2)调不能尽人匠之节，故至比，为本朝着，(4分) 5.图突通的通号为“岁”。请结合材释二，餐括八“出"的具体表理。(5分) 题密卷 学种素养周测评十六|语文第2瓦[其4而】 BX 二，语有文字运用(12分] 阅读下童的文字，完成6一7题。(13分) 作为数智化建说各是皮用西素探素中流为首语岭倾城，人工智能在撞动离质量同读 方面轮发辉怎样的件用，是既令人期将文捷得深入悬单的谋通。 众斯周知，面对信息化社会的“如援保井“，面对扩增远慧，体量虎大的加识信息海洋， 待统同请方人在摄取知识，桃现信是，消化内家方面，巴经不是“时不我待”能够影家，而常 拿是一州“A”。在烟读体量上，个林阅地建凰雨对观代化社会的些体如识生长地 度，确平是难以企及和无法后配的：在国编选排上，太量信息不对等，补别是餐增加识领城 不斯扩客而造成的用读逃棒遗篇，社社违个休自身都在然无加。 以上月思的种种先型表昆，龙美集中于科研人贤的文旅查阅和脸雪工作。①根据相 关韩门的挑计袁明，址项基账性工作，占据T科研人黄一平以上的科研时骨。②而A】秘 天文做检素工具，割可买通过对培交至方式过行文做检常，务桥，闲续和管理，墓承了板大 规升工作数丰的可能：③今天，太数标、大票方至现故来更如叔人化、直观化，数智化厦 危力、限寻筧国更为天众化，目雪化，而南此星示出的人工智能就能纸半阅北的应用恋力 伞人浮每联如。①挂求是人类能力的延神，包这种延帅并不仅是局单的，机核的督代，两 是霜数饭此大竹警横。⑤势副是人工智能的应用，不化能悠承把表参原由人力承担竹工 作内容，更在于其可能完成之聘南人办衣担所无端这成、运想想象的工作霁来。团在原鼻 文献检素乃至数半闲诸方面，人工智能的表来盘用点大可能助力人是走向“姐规属读”， “规极目续“是泰于人工智款应用现我作乐观展望竹一种术泉闻传装式。个体传统需 请方式无读究破的限制，B。个体阅烫的朱警，做率，进果，理论上完全可以提升可 一个前所未有的程度。 6.请在文中面横线处补写给当的莉句，使整程文字训意完整连赞，内存贴切，逻辐严密， 其中A处填写一个成语：日处植可一个句子，不超过10个字。〔6分) ?,文中第三白然段有三此表述不当，请指出其序号并进行修改，使番言表送座确流畅，逻 辑严密。不得成变原意，(6分) K 学科紫养用测评十六)语文第☒西（共4互引 衡水直 三，名期名句默写(6分) B,补可雷下列句子中的空钟部分。(6分) (1)李白在《梦曾天能跨留别》中以“ “感双欢乐的 知管和人生的虚幻，苏轼的（念数轿，泰袋怀古》则以“一尊还的江月“的行为消解人 生如梦的路概。 (2)(能枝香·金陵怀古)中写六朝历史一去不复亚，仅剩速凉秋色，反糗闻人品古街今 的销储的青句是 (3)答可马谏议书》中，针对可马光认为新法“生事"的新贵，王安石指出新法的理论根 据是” ”,根本日的是“ ”,这样的“事”，上合先王 之道，下利同家百姓，有然不是“生事扰民” 四、任务矩附型作文(10分) 段，阅读下面的材料，眼据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。(10分) 下雨了，爱带雨其，你管见可以标在人的星楼下到进雨。与伞比酸起来，星糖文· ◆小，星檐能更好地旁你魂风指雨。 但星格华竟是阴人家的，是用定的，称无漆带走，尚若有一把自己的◆，虽城小，但 灵巧，方侵隧身辄零，什么时猴有雨了，军以随时村开伞为整己越格风所： 清结合材料内容，面向本校（簧称“复兴中学”）同学可一篇演讲精，体现你的认识与 显考，并银出希望与建议。 要求，白般标题，自选角度，输定立意：不要衡作，不得抄袭：不得量露个人信息：不 少于100学. 玉，备考点睛 文言文闵续，了解古今异文阔 衡请吉今异又”，是指文言同语或虹语与现代汉婚中韩写相同（同据）面意义和用法 不同的现象，这种童义和用法的兼异是在语言的演变过程中出现的，大致包括同文扩大 铺又溶小、闻又转移、国义到化、词义蜜化、盛情色彩变化等。 与妇今以不记，重所与 如零间又不属的义明，如“爱”字，几国 异 朝据其“情”文项甲博 不要把文百文中月个单香节调风认为是 方法 个双章书同.如吉”一父”学者” 不装把文言文中的双膏市间银序线单霜 节同米理销，红社根”制设”“布衣”等 题花鞋 学种素养周面评十大1语文第4面[其4西】衡水真题密卷 更何况任用宦官！应当把他们全部辞去，专门起 用士人，”宦官们因此都对郭崇格恨得咬牙切齿。 当时成都虽然被攻取，但蜀中盗藏四起，布满山 林。耶崇格担心大军撒离后，又成为后患，因此 停留下来没有回洛阳。庄宗派宦官向延嗣催促， 郭崇格没有到郊外去迎接，见了向延嗣后，礼节 又十分做慢，向延嗣十分生气。李从袭对向延嗣 说：“现在诸军将领都是郭氏的同党，大王寄身在 虎狼之口，一旦有变，我们都不知道自己的骨头 丢在什么地方啊！”于是面对面地痛哭流涕。向 延嗣回到洛阳之后，把这些情况全部告诉了刘 后，刘后边哭边告诉给庄宗。在这之前，庄宗听 到蜀人请求郭崇幅做他们的统帅，心中已经愤愤 不平，这时又听到向延嗣的这番话，不能不表示 怀疑。庄宗查看前蜀府库的账簿时，说：“人们都 说蜀中的珍宝无法计算，为什么账薄上这么少 呢？”向延嗣说：“我听说蜀国被攻破以后，珍宝都 到了耶崇韬父子的手中，所以朝廷得到的并不是 很多。”于是庄宗脸上流露出愤怒的表情。等到 孟知祥将要出发到成都时，庄宗对他说：“听说郭 崇船有异心，你到了那里，帮我杀掉他。” 6.①自然：（名词）自然界。 ②自然：（副词）表示理所当然。 ③自然：（形容词）指任其发展的，人力无法干 预的。 7.①作者特意点出“风”“霜”“雨”“雪”四种自然现 象，突出了当地的自然特征。②给人一种四季转 瞬即逝却又沧桑多变的感觉，营造了一种凄凉的 氛围。③流露出作者对呼兰河人的悲悯与对循 环往复的生活的概叹。 8.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也 (2)君不见黄河之水天上来奔流到海不复回 (3)登东皋以舒啸何妨吟啸且徐行 9.写作指导：这是一道任务驱动型材料作文题。 试题材料给出了一系列关于“学习”的经典 2024一2025学年度学科素养周测 语言文字运用、名篇名句默写 1.DFG【解析】文句标点：臣闻有虎贪郎中独孤盛 在江都宿卫，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒 而死。 2.C【解析】C项“词义相同”错误。“茶乾樽以相 BX ·6 学科素养周测评 名句，其中第一句，“鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书”强调了读书学习的重要性。纵观古今中 外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书的 人。正是因为他们孜孜以求、好学不倦的精神， 才成就了他们举世瞩目的丰功伟绩。因此，我们 要想成为一个对祖国、对人民有所贡献的人，就 必须不断地、发奋地读书，书是成就我们伟大事 业的力量之源！ 第二句为朱熹所说，指出了学习的方法。 “循序而渐进，熟读而精思”的意思是读书的方法 就是要慢慢来、一点一点进行，多读几遍，遇到问 题多思考。朱熹在这里指出日积月累、勤学勤思 的学习方法，这说明学习并不是一件可以随意为 之的事情，需要我们认直对待，讲方法、讲效率， 方能事半功倍。 第三句“千万不要停留在原地”同样指出了 学习的重要性， 我们必须要追求进步，而追求进步最重要的 方法，就是不断学习，在学习中反思不足、成长进 步。这几则材料，或是从学习的方法，或是从学 习的重要性、态度等方面提醒我们该如何 “学习”。 试题要求以“学习之道”为主题进行写作，对 此可依据材料，重点从认识到学习的重要性或者 学习方法等角度展开，也可由此生发，对学习与 坚持、学习与从师、学习与借鉴、学习与实践、学 习的博与专等问题分别展开讨论。写作中，可以 采用多种论证方法，如可以引用有关学习的名言 来论证学习与思考、实践等的关系；举例论证时 可以写司马迁、那道元、李时珍，来论证实践的重 要性：写袁隆平英语流利，俄语也不差，还会拉小 提琴、跳踢踏舞等，来论述终身学习的重要性。 参考立意：①流水不腐，户枢不蠹，学习不止： ②学习不当闭门造车：③躬行为先，真知方露： ④在博学中精专。 评（十六）语文·文言文阅读、 任务驱动型作文、备考点睛 属”的“属”意为“劝酒”。 3.D【解析】D项“因此…被召入朝廷担任刑部 尚书”错误，根据材料二“数岁，召为刑部尚书”可 知，屈突通被召为刑部尚书是数年之后的事。 ·语文· 4.(1)与我军在潼关大战，听说京城陷落，便率领部 下向东奔走援救。 (2)我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让 本朝蒙羞。 5.①面对劝降，他断然拒绝，决意以死报国。②被 擒后，面对高祖的慰劳，他痛哭自己未能尽节，令 隋朝蒙羞。③征讨王世充，尽管二子在洛阳，但 他决心以死许国，绝不以私害义。 参考译文： 材料一： 贞观五年(631)，太宗对身边的大臣说：“忠臣 烈士，哪一个朝代没有呢？你们认为隋朝的大臣谁 是忠贞的？”王珪说：“臣听说有虎资郎中独弧盛，他 在江都担任宿卫，宇文化及发动叛乱时，只有独弧 盛一人春力抵抗，直到战死。”太宗说：“屈突通任隋 朝的将领，与我军在渣关大战，听说京城陷落，便率 领部下向东奔走援救。我义军追到桃林，我派他的 家仆前去招降，他便把那个家仆杀死了。又派他的儿 子前去功降，他对儿子说：‘我蒙隋朝任用，已经侍奉 过两代皇帝，现在是我为他们尽节而死的时候了，你 以前和我是父子，现在和我是仇人。’于是用箭射他的 儿子，他的儿子避开逃走，他所率领的士卒也都溃散 了。他只身面向东南方痛哭，非常悲哀，说道：‘我蒙 受国家思道，担任将帅，智谋和力量都已用尽，遭到今 日的败亡，不是为臣报国不尽心。话刚完，追兵就 将他捉住了。太上皇要授予他官职，他每次都托病坚 决推辞。像这样的忠诚节操，实在值得嘉奖推崇，”于 是命令有关部门，寻访大业年间因直谏而被杀的大臣 们的子孙，报告朝廷。 材料二： 屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后迁居 长安。出仕隋朝虎贵部将。高祖起兵，代王派屈突 通守河东，交战后久攻不下，高祖于是留下部分兵 力包围河东，渡过黄河，在饮马泉打败了他的将领 桑显和。屈突通面临的形势危急，有人游说他投 降，他说：“我蒙受国家厚思，侍奉二主，怎能递避国 难？只能以死报国罢了！”众人全都丢掉兵器。屈 突通知道无法解脱，于是被俘，押送到长安。皇帝 慰劳他说：“为何相见得这么晚呢？”屈突通哭着说： “我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让本朝 蒙羞。”皇帝说：“这是隋朝的忠臣啊！”释放了他，授 职为兵部尚书，担任泰王行军元帅长史。跟随平定 薛仁果，当时贼人的珍宝物品堆积如山，各将领争 相夺取，唯独屈突通一无所取。皇帝听说后，说： 参考答案及解析 “以清廉事奉国家，名声肯定不虚假。”特地输予他 金银六百两、彩千段，判陕东道行台左仆射，跟随讨 伐王世充。当时屈突通的两个儿子在洛阳，皇帝 就：“现在将东讨的重任交给你，你的两个儿子怎么 办？”屈突通说：“从前陛下释放我这个俘虏，加以恩 待礼遇，蒙受再生之思，这时心口一致发誓，以身许 国。今天的出讨，正应当做先驱，两个儿子的死自 是他们的天分，终究不能因私情损害节义，”皇帝长 叹说：“烈士以身狗节，我今天见到了，”等到宾建德 来援救贼人，秦王分出一半部下交给屈突通，让他 与齐王包国洛阳。平定王世充后，论功劳他是第 一，授任为陕东道大行台右仆射，镇守东都。几年 后，召入朝廷任刑部尚书。他自认为不熟习法令条 文，坚决辞让，改任工邮尚书。去世时，时年七十二 岁，追赠尚书左仆射，谥号为忠。 6.A望洋兴叹B将在“超级阅读”中轻松实现 7.(1)语句①，改为：相关部门的统计表明，这项基 础性工作，占据了科研人员一半以上的科研时 间。（或：根据相关部门的统计，这项基础性工 作，占据了科研人员一半以上的科研时间。) (2)语句②，改为：而AI模式文献检紫工具，则可 以通过对话交互方式进行文献检索、阅读，分析 和管理，显示了极大提升工作效率的可能。 (3)语句④，改为：技术是人类能力的延伸，但这 种延伸并不是简单的、机械的替代，而是指数级 放大的替换。 8.(1)世间行乐亦如此古来万事东流水 (2)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (3)举先王之政（以）兴利除弊 9.写作指导：这是一则任务驱动型材料作文题。 这道作文题有两个关键词：“屋檐”和“雨 伞”。它们之间存在二元思辨关系。“屋檐”大， 能更好地为你遮风挡雨，但是是暂时的，固定的， 别人家的，无法带走的。“伞”虽小，但灵巧，方 便，自己的，随身携带，随时打开为你遮风挡雨。 从辩证的角度思考，“屋檐”和“雨伞”这两种事物 强调的侧重点不同。“屋檐”侧重外因，“雨伞”侧 重内因。做事成功需要内外因联动，两者结合起 来。因为内因即事物的内部矛盾，是事物发展的 根本原因。外因即事物的外部联系，是事物发展 的第二位的原因。内因是事物变化的根据，外因 是事物变化的条件。外因通过内因而起作用。 所以，要挖掘“屋檐”和“伞”的象征意义，以 BX 衡水真题密卷 小见大，化实为虚。然后拓展到个人、社会、家国 等方方面面，化虚为实，探究它带给我们启示，引 领学生成长。应当理解：借助屋檐是一种智慧， 一种能力，一种理性：依靠自身是一种心态，一种 观念，一种意志。要不要借助，借助什么，怎样借 助，是考查考生对“外物”和“自身”的内涵的理解 和辨识，对人生的反思和选择，甚至是对社会的 关照和思考。 行文构思上，可以从个人层面思考：靠人与 靠己。借屋檐遮风挡雨，可以引申为借助别人的 力量和帮助。依靠别人，固然也可以成事，但这 极大的束缚了自己的双脚，限制了自己灵动的发 挥，在别人的屋檐下，还得看别人的脸色，自己没 有主动权。不是每一个雨天你都能遇到一个专 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1.BDF【解析】文句标，点：秦离战国而王天下，其 道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也 2.D【解析】原文的“利”是意动用法，认为… 好：《兼爱》中的“利”是使动用法，使…有利。 3.C【解析】C项“贾谊认为，如果秦二世能·考 虑古代的情况来制定实行自己的政策”错误，由 原文可知，考虑古代的情况来制定实行自己的政 策的是秦始皇。 4.(1)商纣王暴虐无道，天下的人都痛恨他，所以八 百诸侯不约而同地会师。 (2)使天下的人都能自新，改变节操，修养品行， 各自谨慎对待自身。 5,①《过秦论·上》回顾秦兴盛和衰落的过程，指出秦 因变法而兴盛，因攻守形式变化、不施仁义而灭亡； ②《过秦论·中》具体诠释秦统一天下后，秦始皇依 旧用暴政治天下，没有制定正确的政策：二世也没 有改变治理方法，更加残暴，导致秦朝灭亡。 参考译文： 材料一： 贞观初年，唐太宗对身边的大臣们说：“周武 王平定了商纣王之乱，取得了天下：秦始皇趁着 周王室的袭微，就吞并了六国。他们取得天下没 有什么不同，为什么国运长短如此悬殊呢？”尚书 右仆射萧璃回答说：“商纣王暴虐无道，天下的人 都痛恨他，所以八百诸侯不约而同地会师。周朝 BX 学科素养周测评 门为你设置的屋檐。而随身携带一把伞就不同 了。伞灵巧，便于携带，而且为我所有、随时随 地、收放自由，不惧风雨、不靠别人，省事，省心、 舒坦。最后得出结论：我们可以适时借助别人的 帮助，但更要有属于自已的遮风挡雨的利器，主 要还得依靠自己。 从家国层面思考：适当借鉴与自主创造。我 们实行改革开放，既要对外开放，学习借鉴，也要 独立自主、自力更生，两条腿走路，才有今日之 辉煌。 参考立意：①借势为风越天堑，自立为志启通途： ②携伞上路轻胜马，任它风雨袭平生：③他人屋 檐暂避雨，自身设伞终更宜：④与其等候火炬，不 如自放光芒。 评（十七）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 虽然衰微，六国无罪，秦国完全是倚仗智谋和暴 力，像蚕吃桑叶一样，逐渐吞并诸侯的。虽然同 是平定天下，人们对待它们的态度却不一样。”太 宗说：“这样的说法不对，周灭般以后，努力推行 仁义：泰国达到目的以后，却一味地施行欺诈和 暴力，它们不仅在取得天下的方式上有差别，而 且守护天下的方式也不相同。国运之所以有长 有短，道理大概就在这里吧！” 材料二： 秦国灭亡了周朝，统一天下，吞并诸侯，临朝称 帝，供养四海。天下的士人顺服地慕风向往，为什 么会像这样呢？回答是：近古以来没有统一天下的 帝王已经很久了。周王室力量微弱，五霸相继死去 以后，天子的命令不能通行天下。因此诸侯凭着武 力相征伐，强大的进犯弱小的，人多的欺凌人少的， 战事不止，军民疲惫。如今秦王南面称帝统治了天 下，这就是在上有了天子啊。这样一来，那些可怜 的百姓就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景 仰皇上。在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是 安定，是危败，关健就在于此了。 秦王怀着贪婪平鄱之心，只想施展他个人的智 慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立 个人权威，焚烧诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权 势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作 为治理天下的前提。实行兼并要重视诡诈和实力，