周测评(十) 现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（BX版）

衡水真题密卷 一)，共同指向“人类命运共同体”这一写作的核 心。提示性话语则高度明确了写作内容，在全球 化的今天，世界各国相互依存，应以构建“人类命 运共同体”为基本理念和出发点，反对单边主义 行为。 在具体写作时，既可以呼吁建设人类命运共 同体，以此为核心进行构思，也可以在此基础上， 进一步明确具体做法，提出解决措施等。此外要 注意，任务的设定要求对错误观点进行反驳，重 点考查考生建构批判性思维的能力。因此，应以 “树靶—批驳一结论”为基本思路来先驳后 立。树靶一一某国单边主义言论。批驳一—通 过摆事实（事实论证）、讲道理（道理论证），明确 错在哪里或现实危害性、未来封闭性等，具体做 法可直接驳斥对方的论点。先举出单边主义言 2024一2025学年度学科素养 阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句 1.B【解析】B项“周瑜对待战争的态度却没有变 化”错误。从“周瑜动也不动，他看着我”，到后来 “不再身披铠甲”，换上“白粗布的长袍”，说明他 对“我”的话有所触动和认同。 2.D【解析】D项“真正的英雄应不惧怕失败，挪怕 在战场上倒下了，仍是响当当的英雄”错误。作 者认为真正的英雄并非要在战场上，在血腥的搏 杀里，脱下铠甲，成为一个布衣，成为和平的使 者，更是大英雄。 3.①环境描写体现诗意美：故事始终有月光笼罩， 艾香紫绕：人物出场时的环境开阔、宁静、素雅： “我”喜款的声音里呈现出的温馨、祥和。②人物 形象体现诗意美：“我”是欣芦苇喂猪奶孩子的村 妇，却对英雄有自己深刻的看法，能让战争的参 与者放下武器。③人物内外对比体现诗意美：周 瑜开始时身穿铠甲，后来穿白粗布的长袍，人物 先后对比体现诗意美。④情节设置体现诗意美： 整个故事都发生在梦境之中，现实人物和历史人 物相遇，穿越时空进行交流。⑤主题体现诗意 美：小说通过“我”对于战争和英雄的理解，表达 了对和平的期待，对平凡、朴素、美好的世俗生活 的喜欢和向往。⑤语言体现诗意美：小说用语简 洁，凝练、隽水，善用短句，使用了多种修辞手法， “艾草”和“鼓角声”两个意象具有深远的象征 意味。 BX 学科素养周测评 论的荒谬，再用正确的道理和确凿的事实直接加 以驳斥，揭示出该言论同事实、真理之间的矛盾： 还可以通过批驳对方阐述观点时的虚假、伪善等 论据来驳倒对方的论点。错误的论点，常常建立 在错误的论据之上，驳倒论据，论点自然站不住 脚：也可以通过批驳对方论证过程的谬误（驳其 论证)来驳倒对方的论点。找出其论证中的关键 问题，驳倒它便驳倒了其谬论。结论—建设 “人类命运共同体”。在构思上，也可先立后驳， 先证明与某国代表的论点相对立的论点是正确 的，以此来一步步证明对方的论点是错误的。 参考立意：①遵循人类命运共同体价值理念，同 舟共济，守望相助：②孤举者难起，众行者易趋： ③互联互通共享共治，共建和谐地球村。 周测评（十）语文·现代文 默写、任务驱动型作文、备考点睛 4.①人物身份对比：周瑜是带兵征战的高级将领： “我”是过着平凡生活的村妇。不同的身份，决定 了看待战争与英雄的不同立场。②人物所处时 代对比：周瑜是三国时代的英雄，“我”实际上是 梦中化身农妇的现代人。不同时代的对比，便于 读者以平常心态、现代意识，更加清醒客观地理 解历史和英雄。③人物对英雄（或战争）理解的 对比：周瑜认为英雄的价值存在于战争中，而 “我”认为真正的英雄不披铠甲。这种对比揭示 了珍爱和平的主题。 5.不可以互换位置。“不久前”指以现在为时间点， 没过多长时间，文中指住房和城乡建设部印发通 知的时间没过多久。“此次”指这一次，指的是住 建部印发通知这件事。两个词含义不同，适用的 语境也不同。 6.①处双引号是直接引用，表明直接引自人物的原 话，增强了语言情境的真实感。②处双引号表强 调，意在强调建设公园绿地不是为了摆着好看， 而是要真正地服务于百姓。 7,①运用反问句，加强了肯定的语气。②强化了这 种惬意感，表达出了邀三五好友拥抱自然、共话 家常的快乐。 8.(1)极天云一线异色须臾成五采 (2)事不目见耳闻而臆断其有无 (3)木欣欣以向荣泉涓涓而始流 ·语文· 9.写作指导：这是一道任务驱动型作文题 材料由两部分组成，第一部分首先指出交往 时人们的心理习惯：因某方面的共同点而相互吸 引，因较大差异而相互排斥。第二部分则从反向 出发，从另一个角度展现了当代人们追求“异类” 之友的现象。对于前者而言，从客观现实的角度 看，人们在交往过程中，有些人更容易被“共同 点”吸引，从而乐意与志趣、爱好、价值观等相近 的人走近，慢慢形成自己的“朋友圈”；与此同时 与其他“异已者”保持一种疏远，甚至排斥、抵触 的状态。从理性角度观察这一普遍现象，思考产 生这一普遍现象的原因，说到底，人是怕孤独的， 喜欢和谐的。而不同、冲突等不能很好地满足人 的这一情感需求。而对于后者，我们也应该认识 到，“不同”也许才是这个世界的本质，正如“世界 上没有两片完全相同的树叶”，有时候多接纳一 些“不同”，一来可以为我们增加新鲜感，同时也 可以扩大我们的视野，所以差异性的交流与碰撞 ·9 参考答案及解析 也是成长的一种有益的途径。由此可见，材料中 关于交友的两个选择都有道理，考生可以见仁见 智。其实，在人与人的交往过程中，个体间的差 异和趋同可以做到和谐统一，考生也可以辩证分 析交往过程中的差异问题，尊重差异，和而不同， 理性交友。 写作时，考生可以从材料出发，展开联想和 思考，围绕高中生关切的交友话题谈自身的体验 和思考：也可以理性思考，将两个观点进行比较 权衡：还可以将问题引向深处，思考当今世界各 文明之间如何实现和谐相处，如何认识国与国之 间的单边问题和多边问题，在逻辑思辨中体现自 己的胸襟和韬略。写作时要注意发言稿的格式 要求。 参考立意：①尊重差异，寻求和谐：②不同，让交 往的世界更多彩；③和而不同，尊重差异，④在求 同存异中开出友谊之花。 BX2024一2025学年度学科素养周测评（十） 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 《考议时间0分价，感分50分) 一，现代文欲1(22分1 侧读下重的文学，凳或1-4愿。(22分) 文本一： 与周输相遇 遇子建 一个司空见惯。平流无寺灰晓，我枕着一片产苇见到了周始。那个从马酸诗、英气 场人竹三国时的闲前。 国为月色很好，文是在旷野上，空气的查明度很高，所以即线是夜晚，我还是一眼认出 了稳。雪时或等着一件白色的址艳，岛发放意，女着并不气的观足，正灵无的地行走 在河群上，凉而湿的水气期我囊我，我不如志的闲到了一股隐艾草竹气意，接着混进角和 得，我侵离开河岸，喜着艾草的味儿和速凛的趁廉声而去，格果我见到了一片夏凉矿野，那 里的帐篷燥睡精一样附处堂走，作篷喻算火点克，苹马安闲地备头吃着在草，感路的斯声 在大地上沉泽，就在这种时刻，我见到了独自主在矿野上的属喻， 我浸有小年的是优，周地能淡意到我，完全是网为在这扩野上，只有两个人暗着廉晴， 而其他人年在沉睡。那用眼传在月光下足相打量的两个人。一个是我。一个就是周喻了， 国为见到了我最想见到的一个牙性，所以那一解同我说不出话来，我见到量型的人时 往往都是原个表情 周角身找艳甲，剑后如飞，减目解胡，一股绳人的英气令我新料不已。 “战率延未起来，径为何而发料？”周哈域 学科素养周测评十)酒文第1面（携8互） 衡水直 我想香诉他，地的装气令我发开，只有人竹不可批短的魅力才令成发林，可我显不出 我不如道义有什么或事要发生。速名大易候的安普儿系，这名使周瑜幅我难眠的战 事，一文本同一粮，粗我相接，战前放擦泽雪壳竹苯乃都会洁有血域。①只有刀帝了鱼 雄，战争才第燃泉。多少人的血欲积在刀上，又有多少起盛样的刀教道齐在膏玉里，生表 厚耳的缘来 周德界爱有在意我的发林，后是将一把文草去进养大里，我便明白了义草吸的由来。 可是先矿所闻的且典声呢图 周险棒身是向际篷时我见到了生在地上的一所越，手角则根在帐篷上。②他拿是址 使，仰杨桶使地鼠了起表，然后又吹起了号扇。他向醉着，为这司争之音而沉连，他身上的 忆甲闪闪发完。 线镜，这城角声令我期。” 周喻吴了越来，他的芙像雪山前的国香，他救下成规和季年，朝我走来。他说：“仔么 声者不令传心桶？ 我玩：德水声，鸟声，孩子的少网声，★人竹洗衣声，男人竹放酒声，“ 周帝文一次芙了起来。我见月老原亮了他的牙古， 我说：“我毛不喜欢你身放的笔甲，非寒有表金更亮俊。” 用喻玩：”我不技挖甲，志有装雄气根？” 成镜，③称不植能甲，才灵真正的美雄， 我打不再对涛。月是耀规雨什，筹火凝明，艾草味由浪而淡，晚风博帐篷前的军源时 样风柄施泉。我坐在时野上，雨瑜也盘是而坐 坐 我们和对看。 题花鞋 学科常养周湖评（中》播文第2页（共8页1 BX 他说，：“你来鲁何方？为何在我出证前出观？” 我现：“我是一个村如，成装削完芦苇后到河岸我步，闻到艾平和t角的气息。才来到 这里，没与到与你轴遇，“ “你不青望与或相函？ “与你相适，昆我是女的心昆，“我现 “摩道你不觅意与诸哥无明相瑞？ “不，”表说，诸葛死明况神，我不年神交担，我只与人交往” “你说语葛乳明是神，分明是物笑我英维气短，周喻业动了 “装单气组有何不好？“我说，“④我在攻气超的装雄。我不喜欢水远不侧竹神，及单慧 该倒下_” 周喻不弃发芙，他其林一把艾单善武军火里，或见月亮做能泛白，奶乳食的光泽使 叶蓝得格外柔和会译 衣说，“我被阿去了，天使明了，域同去奶孩平了，猜和鸡志需委吸食了， 周瑜动色不动，他看着我。 衣站了起来，重复了一或附才抚过的话：燃后慢慢林身，多恋不鲁地离开闻喻，走前 打着$常，我在离开康型的人叶会有这种华动， 表式了很久，不载同头，衣袖再看见月光下周喻的彩半。快文到河卓的时：，脚品不 住经是同了一下先，我突然发现周瑜不再身按能甲，地家着一外白粗有的长施，他得一起 术无闪婚的刀袖在矿野上，刀刃上魂联看银白的月无。战具杨然会用地吃看夜草，不再有 鼓角声，其有流流的艾草味氧来。一个存活了无数世见的最伞我领心的人的彩辛就这那 培命在衣竹记忆深处 我越热往地的手，无奈厚死两大端这了，我都到的只是矿背上腾功的风。 一个可空见横，平洗无奇的我晚，我忧看一月掌苇见到丁周喻，那川常第巴被我酒水 打 (选自《中国多代小小说精怪养》，有到政) K 学科素养周测评十)酒文第3面〈黄8夏 衡水真 文本二 02如年12月，第玉属林斤闲址篇小议装桶美典礼在温刷举新。雄子建荧”去出姐篇小 规作掌奖”，评委会状为，迟子建的粗篇小规，站持帝有滚厚的地线色影每定盘的个人灵格 自燃景观每社会景熏的相自连，生物灵社与各色人性的相置通，使得地的小说，地气与元气 篇挥益彰，美气与生气种为一徐，从后使小角度的故享总是信金着深篷与丰诗小人转的悲 欢总是得带着有我与温暖。以地域文死为基成，以底岳生存为黑点，帮力武造极燕小说的诗 意美学，使适于建具有丁清晰俊期的料议度，更徒地具有了卓尔不群的重要提。 《浅编（湖海新网）》 1,下列对文本一相关内客和艺术特色的分析整富，不正确的一项是(3分) 入，周喻身鼓健甲，到留如飞，双月网铜，深身一段通人的英气，好到心日中的英蜂令”我“ 廉抖不己 且.文中我和同喻的交谈内容在变化，“我"的情感在变化，可两输对待咸争的态度姊浸 有变化 C.“文草”气味的反复出观，将~我”与周喻相通，交该，离去等情节贯中起米，蜻示了小说 的主原 D.小说描诸了一个村扫细腻的内心度界，表说了“我”庆战争，喜爱变宁面淳朴的生活 这一主道 2.对文本一腾线句子的分析与签赏，不正确的一项是(3分》 《 A:句子①表明根争有时事根争来制止，和下有时香要流庄来换取，暗示了“我”对战争 的法和对和平的追求。 B句子②美于周瑜“敲数“吹起了号角“的描写，年丽皮了前面的技角声，义壶了周验 沉醉棍争的形象. C,句子®意为我”心中的偶像是悦下柜甲的周瑜，他不荐是冠不可及的历史美峰，南是 李受平凡生活的人 D.作者借句子①表达出了对英撑的认知，即真正的美峰皮不机怕失玻，厚怕在提场上例 下了，仍是响当当的真峰 题花鞋 学科常养恩湖评（中》语文第4页（共8页】 3,文本二中说迟子建的短算小说努力香边短算小说的诗意黄学”，《与周输遇》中的屏 是双，一提升数他"周静“无复。再如，蒙草集通造用草“科担打流了一款创新生态产 生方面体悦了这种诗意美学？青结合文本分所。(8分) 品—“走得草坪”。其显合配北国内不河品种的多土菜种，堡基丰富，陆构德定，其有浅 候华盖堂办的柔状特，国而城企业相关良青人成林为“成迎球暗”， 成事公园绿施开植头事，不仅是种草植树，更是用理念院略。此火生减韩年发通知， 要承看近用于游感活动的草坪区接要根排桂畅生长周期和精址，推广地块轮捷长护管理 制度，避免植植过废果精影响正常发装。就肿各地拓果开收共享的绿地类型，喻加绿心 希动空间。②从建个年定来记，建议公四绿地，载是原券百址，而不是做一个用来珍精的 4.文中“我”和牌输之间存在多处对比，清折回并结合文本分所。8分》 “金” 5.文中同个加点的词请是否可以互锅位置？请说明理由，《4分 6,对于文意来说，标点符号有时很有表现力。文中有两处西横就句千使用了双羽号，清分 二，语言文字远用(12分】 析双引号分别是怎样增强表现力的。(4分)》 间读下雀的文字，克战5一7题。(13分) ①“人家的草坪能藤，咱们的草坪为何只能·干看着'？“每到牌青时节.吴位的规问些 会山现在网上 观食性和尖用性如何取备？以后这种“料姑”线许会少点儿了，不炎等，丝房知域乡 建设部印发通知，决是开展城审公园绿施开流异享试点工作。在公国草解、林下空同以及 1,清从句式转点的角度，分析文中面被准线句子在表意上的效果，《4分) 堂闲地善区域划瓷开就共享区境，完善配香限寿灵施，更好地满风人民群食唇建棒是、运 请健身、依用漓总等漆进角腐的产外涂动雾桌。 美一谓悦是，骨一参食物，电三五好发拥挽鲁然、共做家常，怎二个很意了得！为了试 份恒意，地方以及企业都有每巴的探常。北如，利用空效雄免薇。成都市巴成市的 93个“全角银垃”示莫，点位完成建最和改造：2022年广剂拉盘了幕一共24个绿地草坪帐 学科素养周测评十)酒文第5面(，8互) 衡水直题密蓉 学科素秀黑湖评（中》语文第6页（其8页】 BX 三、名煎名句赋写(6分】 玉、备考点国 8.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 现代文两使Ⅱ·分析景括小说人物形象特点的切入角度 1)禁指在（登泰山记》中，用 “两句指述了目由前天 1.宏现角度：四纬三经 边五彩筑份的美丽豪色 ①国个韩度，个体与饱人，个体与外物，个体与社会，个体与白我。 〈2》芬试在（石钟山记）中明候指前” “悬错预的敏法， 心兰个经度，率傅（事视其道擦品质），审美（市视其谢美态度），智（审视其人生智慧。 表现出了连重两查研究的务实箱神。 能力才干) 《3)胸渊明归去来梦静并序)中“ “两句巧妙炮滋用叠 2,微观角度 间，表现了春景的美好和作者对自驾的传爱。 ①如果从整体上展帮分析，有以下角度： 四，任务额动景作文(10分】 看身的职坐，农民，小市民，军人等 9,阅读下而的材料，根据夏求可周作文的立意并说明立意的壕山。10分) 看生活习惯：段弱，跑步，款夜等。 日常生宿中，人们往往因志您相授而表得北校运，司时通常余施运、排斥与角已存 看外规特点：高大，瘦周，老佰等。 在校大差异的人。但是随着是会的发限，越来越多的人包会选操与自己有酸大是界的 看性格特点：自私、善良、勇戴等。 人交在，王所谓海的百川”，广变回方表， 看心拜活动矛盾，焦虏、，相心等 读了上述材料，作为高中生的我打，你认为应该如何父友？请写一菊爱言裤，在以 看环境肯写，地灵人杰等， 交友为主题的班会上发言。 看定性评价：作者或他人的评论性语言警。 要求：选在角度，确定立意，自粗标题，不要套作，不得物袭，不得流落个人信息：不 ②如果从局都概活分所，重点有以下角度： 少于100字 看性格餐点：自私、善良，男戴等。局富文字有时也能体成人物丰富的柱格 看心理活尚，矛霜，侧虑，相心等。特别注意人物情感的复朵性，尤其要销合上下文情 节合理推测人物情感产生的原因。 好 学科素养周测评十)雨文第7面（黄8瓦 衡水直题密蓉 学科素秀黑湖评（中》语文第8页（其8页1