周测评(一) 现代文阅读Ⅰ、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（BX版）

2024一2025学年度学科素养周澜评（一） 之地上的文化之风。玉是有了道样一种其气，产生孟背这样一位伟大的臂素才不是第然的： 是都鲁之地深厚的贫争想基、本岸的起会文化风气格有出了这样一位伟大的母青。“孟琴表 语文·现代文阅读I、语言文字运用、 于一三迁择解”的找育厘合，其核心内痛，实质上是两个方而。一个是诸书，（三字餐》中规到 于不学，制机好“。去号在后量植人们尊零的很重要的一个原羽。就是地千方百计止道半传 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 书，学如识。所以说，郎鲁之风说是一种瑜书的风气，这种风气感染了玉导，孟导才会严生表 (考试时间40分钟，总分50分) 育孟子诗书的想法。第二个是句善，今天讲贡于的“注善论”，可以说走他从小就从举亲那里 花得丁向答的基国。国北，孟争之所以成为伟大的男想掌，此治家，教育寒，形成以注善论为 一，现代文阅读1《19分】 核心的理论体服，徐了他对礼子争说的辛习、传承和积楼，玉母也是有着悬大實敏的，“向善” 阅读下童的文字，克战1一5题.(19分) “微一个好人正是正母餐子的夏一核心问题。否这两方面每是在邮鲁之风的直提影响下形 材料一： 成的，所汉我门今天块兴场两史上的院良家风，试种家风就是在家风批烹中食和落实篤案竹 美千母教与其季的关系气者说第单是如柯影了掌风和家教竹，主要涉及两个同题 是越，这方面的典范就是孟母，争习龄静杆镜地所教有出的减于一孟子， 一是孔子的侯辛如何彩响了家风：二是为什名在年鲁之地，不收产生了礼子，孟于而化韩 两干互面多年前邮鲁之地是家风家找的录范区，今天速里是建录家风家教的国家币 大的忍息家，运产生了一使伟大的骨表—号。 觉区。这是每乎人民自豪的地方，更是两走威予的重大青任， 首先从乳玉所处的泰秋钱国时代现起。那个时代，在郭鲁之地形成了一种特珠竹超 (插篇自王志民《中国优典家风的文免根基)》 会风气，这种让会风气两千多年以来载人们恭为“部香之风”，正是国为这种北会风气才 材料二： 能产生孟隆这样一使倍大的得孝，才能产生五于连样一鞋伟大的思想常， 社背案世墓林，其第十三世丛成骨阳古阳核杜预。丛颗写过一年馆学著（存秋左氏是 表款战国时期是中华民域家风形成的美健特型期，在比之前的姓介，是世御世禄竹瓷 传复解》，是一率桌大成的著件，也是算时传世厦平的一杯左传)这释本，为这今为上（左传） 候纯论让会，让会蝇治者是货蔬。而且是世柔的，国此应论与文化息都由膏我豪南，所以 量帚中的最有代表性的典范著件，在（左传》学史上然其有索高的彩响。位甫管写（修运组占 当时的家庭现金延浸有建超来。周朝当时规有“普天之下，熏非王土：单土之滨，莫非美 阳君文表达对社颜竹最仰：“小子就堂，育阳之下，不载忘表，不教违仁。”其中就突出了“不 霞”的说读，这句语就证明当时运没有那成传就意夏上的某裤和家魔。进入卷秋时期，柜 煮恋本，不煮主仁”的，掌传统。这战是杜黄掌章家风的有要方面一以儒章悬想传案， 会巨皮的主卖持征是“礼制兵坏“，青线纯油病清，社会希龄形威待此意义上的家城不家 杜萌从家残曹雕承丁信学情桃，德自身就是大第者。公怀天下，怜饲答生，无一不依现 度，比如，《玉子)一书中就曹明确载有玉口之家“入口之家”的平眼，“五音之名，树之以 “以人为春“的仁之理乡。他的诗些创作也处处外现佛学，写地儿于家式的诗料又示宋武》中 桑，五十者可以衣帛矣，百布之回，勿每其时，八口之家可以无就矣”，泰秋线国时期是形或 他得这种家学理多得接了下一我：“应顾他经术，已包爱文章。十五再九志，三千弟子行， 我们所请的家蔬。家庭的一个吴能种析期。 曾套与海夏，达专得升堂。”记礼于作为是静的常得，而自己就必便定殖于孔子的三千弟子之 或是在这样一个时和，朝鲁之地形盛了一种林珠风气。或种转珠风气的形成，息是和 列，达到常枣，平等，于夏的烧界。这是杜有对常真的批导，包是自已身体力行竹愿利。 儒章的创给观刻蛤后的发展历史相联岳的乱子去世后，礼创设的儒学宪际上格入了 社骨的家族是北良家风传承千年的文化家城，社南在家风的转承和健管方面更是星 一种棋表。《文记·域格列传》中说：“天下并◆于战谓，线学民秦片。然弃辛之间，学者传 现出丁自己的特成。这些转A条中表现在担持中，杜诗等国节，等时局，也写家良。写生 不成之”意惠就是玩，孟子时朝域学巴是乏人同津，成为一种被成弃的学可，但在寿鲁之 希。而在家庭海生常的描嘴有中，植品着家风的州清。杜请中所表玩出来竹家风，老墓出 地，韩争浸有被或除。这抚明，孔于电世以后，糯争陆入了低潮，可玉是在这科一个时有， 丰友仁堂，得犀邦实的特点。社者格善兄弟，子女，友精岭诗作都有这套掌风的叙说海装 邮鲁之地虾到最了一种特绿风气，达种风气就是“鲜鲁士风”，就是如识分子的风气，《庄 讳，钢如对客裤的凝聚，手风兄弟的情深等。 子，天下落)中说：“其在于《转X书州我乐)考，部鲁之女，峰钟无生多能明之.“包就是 对儿女晓果，杜有志多求写诗批辱，越附他幻平唐劳作，为人瓷思。杜有的《无日命密 说，战国时麻信孕我辑了，但拜鲁之池讲习，转承佛平及其整典（诗州省（礼）（乐》的其气 我》，作于大乐三年社黄云峡时。时值晚年，己老璃系路，开头“资常春手战，备芙汝身长”， 即仍长盛不我，在全国简入列国除手，诸缓割摇，可以说民不聊生的时缓，侵少有人去关 是说儿于家式为自己的老病担院，而自己为常或的成卡高兴。又德于津，正是柱有家风的 让文化与诗者，解普之地杆能盛行看传承统学之风。了以说，战国时集年鲁之地先从知头 量好体现。 分子升站形成了一种疾书的底好风气，选什风气就是我们说的“部鲁之风“。情来讲，达 (黄编白缘语场（以儒章和文章传家）) 种风气有国个转点：易一，不管在什名情况下都常尚编书，常高加氢。第二，李将孔子，现 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一魔是3分)》 行儒章，第三，条商道德，第四，香先在知识分子中形服，又提步走向了普通群食。色就 A,“郭鲁之风“形成于孔釜质处的作秋截国时代。这种风气的彩成，是和儒学的创始及 是从上基到基燕，从社会到家庭。 园始后的发展历史相联系的。 瑟的讲，在中围西史上传纯竹常城和素奥形或时期，年鲁之流是一个示范星。所以说 且，中央将由阜作为优秀传统文化传承爱展示范区，是看望传承，发新两千多年前部鲁之 中夹得南阜作为先秀传统文化待承发展长花且，正是希望表们是传承，发椅两千多年前年鲁 地的文化之风，园为这里曾产生了孟母这样一位伟大的母来， 学科素养周测评一)酒文第1面（黄4五） 衡水直疑密荐 学科素养思湖评《一播文第2页（共4页引 BX C仍学名著《春秋左氏经传集解》是杜有先人杜衡的秀作，忙唐着写过（系远粗当阳君 了，请为文中括号里补写恰当的语句使其上下文语意连贯，内容贴切，整吸文字结构完整， 文)表达对杜覆的粒韩，这也从铜面表现了国学对家风的影响。 型到严密，处不超过15字。(6分》 D.杜商从家族中催承了街学传统，践行“以人为本”的仁之理念。他事量重视对子女暖 辈的领育，身体力行，率先垂范。 三，名箱名句默写(6分) 2,根探材料内容，下到说法不正确的一是(3分) ( B,补写出下列句子中的空缺形分。(6分) A“第鲁之风”感染了孟华，才有三迁择细教育理念的形成，可见环境是~银鲁之风”的 (1)古人行军打仗时常最击器具，如高话《葱数行并序)中“ ”写出年之 伎心要素。 制金鼓置天，士兵门气势高昂：身路重用后，晚上所闻周是” 围孟子或为伟大的思想家，攻前家，育家，形成以性程论为核心的里论体系，孟母是动 ()规征在（壤太常十思藏》中，运用比喻的修都手法指出统油者必颈重视民心向膏的博 不可设的。 句是： C,杜宙住重家风的传承，并以自已鞋转的方式将家风蕴含于诗意之中，其诗作多有家风 (3)相传杜调是到王杜字死后灵魂所化，又因其叫声装似干·不如归去”，于是古诗词中 的红说与煎海 的杜鹏健成为麦凉，衰伤的象征，如“ D.年为大偶者的性甫，心怀天下，怜饲莲生，又示亲武)体现了偶学理念，并希雪下一代 四、新材料作文(13分) 能够娃承 且，阅读下面的材料，限据要求写出作文的立意并说明立意的缘由，《13分) 3,下列这项中，不能体现儒学影响的一是〔3分) ( 《孟于)日：·行有不得者，管及水请已，”吾方心理学案聚格之喻玩：“向外疾笑的人 在微”，向内常视的人才清M”可见，审视自我很重要。中国有句俗语：“售局者连，旁 A.三字经中提到子不学，斯视样”，且小子筑室，首阳之下，不数忘本，不敢违仁 现者清，”外讲婚也说“要悠了解自己，蔓特月月剂人，”可见，顿听他人也不无重里 C普天之下，莫非王土率土之微，莫车正但。D杜诗转显出孝友仁竖.淳厚补实的特点。 对此，能有怎甲的感帽与思考？请带合材科写一葡文章。 4,下列对材料一论狂的相美分析，不恰当的一项是(3分) 要采：盖准角度，确定立宣，明确文倦，白拟标延，不要套作，不得抄表，不得捷露个 A材料论正思路清狮明了，开有提出“琴教与国学的关系论画，然后阳明解鲁之风”的 人篇息：不少于100字。 形成原因，发展.转点及影响，最后指出其当代意义。 县材料善于运用对比论正和引用论证：将孔子与盖子其人其事加以对比，使文章论证更 五、备考点睛 有力：引用座子以史记X孟子》等落作的请句，使论证更用实， 现代文河读I·巧识情复类文本阅读命撒”十大随陆”（一】 C材料果用了总分总的论证结构，整体国烧“国学是拉何悲响家风和家教的”展开论证， 命题眉质1偷换概意 观点突出、结构情陈，层次分明 【设错方式】命题者在解释极念成文意时，璃中将两个概念的内需（如属性、作用，发展 D.从论证请言米看，材料请言渗输严谨，如“实际上“露是”“还没有一主要等限制性词 自势等)或外廷过行了国换、改变成谋清，表面上看与原文说一致，但仔细推酸设会发理 句的桂用，使表蓝严道明顺。 并不相同。 5,不可否认，“单鲁士风“在当下仍有积慢的残实意义，请联系实际谈块你的认积。《了分) 【判定技巧】要特别在意陈述的对象，挂意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤 其看逐项句中的陈述对象（一般是主语或宾语》与划文中句子的陈连对象是香一致 二，语言文字远用12分] 命露精陆2以偏概全 阅读下直的文字，克成6一7题。(12分) 【设错方式】闻题者设置这项到故意增围、改动文中表示范围限制成表示程度轻重的 加何创的芬桶模化剂？亿请在中外文化学与树料科学学院任俊国队的实胶室看月，科 语作干找，主要采用以部分代鉴体（或相反）、以个料代一程（或相反），以特殊代普围（或 研人首①，什名是型的串餐金属元未常用于非额催化剂？俱快，②，程序是铁的茶 相反)等方式， 案泉自自主研发的能还迷谈取海堂文候，是于桃计数婚分析、海特补所人具选择最世无者然 【判定技巧】一要特别注意词语们雨的修饰与限定词，看一看选明句与原文中的指代 令的文能起器国块系纯。棒下来，料研人面就可以梯出“机器轮学家中台中依春的莎辑耀 内容是否存在蔻围，程度以及顿率上的差异：二要生意原文表述是轴菱全都还是针对部 化制宪检观线，根解人工智能拉算的元素组合编解液体缝样站的泉数，让名为“小来”的“机 分，是全称还是餐称， 器化学家”平自帮期进行架量。这样，一小桌使可以开始它的芬顿值念制前制之兼 务题精联3强冠摩藏 “机器化季家“的出现，⑧。也有人把心：表来化学寒幻可鹊套无事可微。江模表 【设错方式】命题者投置选项时，在表连对象上投量千扰，将此人表连成枝人，将北事物 而不用为此多虑：一个好的挂表工鼻出米，也会被欧予更事的可款性，让科晴人就走多 表述域技事物，将事物的此方面表述成枝方面，比如起某一附间、，地点说成另一时间，愧点， 的事情，发现更多的前语星论，” 【判是接巧】需要周出陈述对象，要特别注意这项句的主语与宾酒，因为置”往往出尾在选 6,把文中被腹线的何子改成几个短句。可少量增■问语，但不得改变原意。《6分》 项句的主语成宽语的位量上，当法项中出珑类似“××的观点是××ד这样的每子时，应连宣 是否有此类情况。另外，还妻注意文中代间，要联菜上下文并清指代性切语指代的具体内溶 X 学利素养周测评「一)面文第3页（黄4页 衡水直疑花卷 学科素秀思测评《一语文第4页（共4页1·语文· 参考答案及解析 参考答案及解析 2024一2025学年度学科素养周测评（一）语文·现代文 阅读I、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.B【解析】B项“图为这里曾产生了孟母这样一7.示例：①在人工智能程序中输人问题②程序就 位伟大的母亲”错误。曲解文意且强加因果。根 会给出答案③让化学家们解放了双手 据材料一第五段可知，中央将曲阜作为优秀传统 8.(1)拟金伐鼓下榆关寒声一夜传刁斗 文化传承发展示范区，不是因为这里产生了孟 (2)载舟覆舟所宜深慎 母，而是“希望我们要传承、发杨两千多年前邹鲁 (3)示例：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/其 之地上的文化之风”。 间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣 2.A【解析】A项“可见环境是‘邹鲁之风的核心 9.写作指导：这是一道引语式材料作文题。 要素”无中生有。材料中并没有说环境是核心 《孟子》中的话的意思是，凡是行为得不到预 要素。 期的效果，都应该反过来检查自己：荣格的话也 3.C【解析】根据材料可知，儒学的彩响是指熊承 强调了“向内审视”的重要性。两者都认为“审视 儒学精神，传承儒学思想，崇尚知识，践行儒学， 自我”很重要。而中国俗语“当事人往往容易糊 崇尚道德等。选项中的这句话来源于周朝，是为 涂，旁观的人反而看得清楚明白”和外国谚语“问 了证明当时还没有形成家族和家庭，与儒学影响 问别人，才能准确了解自己”，两者都强调了“倾 无关。 听他人”的意义。由此我们可以看出，材料中有 4,B【解析】B项“对比论证”表述错误。这里应是 两种观点，一是“审视自我”，二是“倾听他人”。 “举例论证”。 写作时可以选择一个角度来写，也可以辩证 5.①崇尚读书，崇尚知识，知识改变命运，知识助力 思考，既要审视自我，又要倾听他人。要充分论 发展仍代表着社会的主流追求。②崇拜孔子，践 证二者各自的重要性，即什么时候、什么情况下 行儒学，当下治国理念、为人处世中，处处有着儒 要多审视自我，什么情况下要多倾听他人，更要 学的影响，国学热就是最实在的体现。③崇尚道 论述清楚如何让二者和谐统一，要抛掉傲慢，放 德，人心向善，与社会主义核心价值观的要求一 下偏见，开阔胸怀，放下身段，通过审视自我和倾 脉相承。 听他人对自我有正确全面的认知，从而选择合适 6.示例：程序提供的答案来自自主研发的文献机器 的人生道路，实现生命的价值。 阅读系统，该系统能迅速读取海量文献，基于统 参考立意：①学会自我审视，成就美好人生：②倾 计数据分析，帮助科研人员选择最佳的元素 听他人，映照自我：③审视自我与倾听他人结合， 组合。 赢得灿烂人生 2024一2025学年度学科素养周测评（二）语文·现代文 阅读I、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.B【解析】B项一错在缺失“主要”这一限制词；」3.C【解析】C项的惑思是：从近处说可以用来侍 二错在“伴随《论语》的流传而为人所熟知”，“为 奉父母，从长远说可以用来侍奉君主。这两句话 人所熟知”的是“君子人格”。 指的是《诗经》的社会功能。 2.C【解析】A项“《周易》对君子形象的生动描 4,B【解析】“和‘君子’相关的风范、格言成为现代 中国人共同遵守的做人准则和人生信条”错误」 绘”只是原因之一。B项“无须再进行君子人格 材料一为“被绝大多数中国人奉为做人的圭桌” 培养”错误。D项选项把充分条件当作了必要 “已不同程度地成为中华儿女做人做事的人生信 条件。 条”，选项扩大了范围。 1 BX