周测评(三) 现代文阅读Ⅰ、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（AX版）

衡水真题密卷 2.D【解析】D项由文中“并未上升到理性认识的 局面”可知，“理性思维状态”错误。 3.A【解析】材料一是围绕《文赋》对“想象”问题 的论述。A项未涉及艺术想象，不适合作为论据 支撑材料一观点。 4.C【解析】由材料二“刘概则做了更进一步的论 述，将陆机的规，点由感性上升到了理性认识”可 知，C项张冠李戴，把人物颠倒了。 5.吟咏的对象是月（或月亮）。①想象突破时空局 限，由“鸡唱”到“五更”，又由人间到仙界。②将 所想之“象”聚为意象，绿蓑红袖，江上楼头，可观 可感。 6.B【解析】B项和文中的省略号都表示列举的省 略。A项表示语意未尽。C项表示说话断断续 续。D项表示重复词语的省略。 7.示例：①生成一氧化碳②会不断下降 8.示例：而围炉煮茶工具（用具、产品）的质量也参 差不齐，相关套管在电商、团购平台上的出售价 格从几十元到一两百元不等。 9.(1)天下云集响应赢粮而景从 (2)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 (3)示例：榆柳荫后檐桃李罗堂前/桃李春风一 杯酒江湖夜雨十年灯/春风桃李花开日秋雨 梧桐叶落时/生无桃李春风面名在山林处士家 10.写作指导：这是一道引语式材料作文题。 2024一2025学年度学科素养 阅读I、语言文字运用、名篇名 1.C【解析】A项“治愈‘匆忙病”错误，无中生 有。B项“重要原因是，人们向往自由地支配时间 和家庭生活，以便走出日常生活的困境”错误，张 冠李戴。根据原文可知，“重要原因”是“建立一 个阵地，…进行反击”。D项“从有慢速节奏的 地方撒离”错误，曲解文意。原文为“向慢速的地 方即安静之地撤离”。 2.B【解析】B项“慢速生活与之相较更具有生命 力”于文无据。 3.A【解析】由原文“这个例子说明了，慢遠生活 是个相对的概念，人们试图通过将积极价值归于 时间使用的特定方式来商洽这种相对概念”可 知，第二段的观点是“慢速生活是个相对的概 念”。B项强调“慢城市”生活带给人的感 受。C项强调政府对“慢速生活”的举措。D项强 调对“慢递生活”的态度。 AX 学科素养周测评 材料将一辈子认真做小事与不屑于做小事 的人进行对比，突出了他们不同的人生结 局一成就自己或一事无成。这说明愿意做小 事的人，才能成为真正的人生赢家。由此可推 知，作为新时代的青少年，应脚踏实地，践行工 匠精神，不要好高骛远，眼高手低，认真做好每 一件小事，方能成就精彩人生。 写作时，可以采用递进式的论证结构，从何 为“小事”，做好“小事”的意义，如何做好“小事” 等角度展开论证。在论证“如何做好小事”时， 可以从不同角度切入，如做好每一件小事需要 我们发挥工匠精神、精益求精：需要我们脚踏实 地，不好高骛远；需要我们端正态度，不忘初 心等。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论 证、对比论证等多种论证方法。在论据的选择 上，应注意事实论据与道理论据的综合使用 可以立足于现实，着眼于当下社会现象，如不少 大学毕业生求职时功利主义至上，不屑于选择 又苦又累工资低的工作等作为反面事例，使文 章更具有现实意义 参考立意：①做好每件小事，终成人生大业： ②祸患积于忽微，小事决定成败：③始于小 事，终累大德。 周测评（三）语文·现代文 句默写、新材料作文、备考点睛 4.C【解析】“对漫速生活的否定”错误。根据原文 可知，“无所事事”强调对懒散状态的否定，期望 自己过有趣、有意义的生活。 5.①从当代人的切身感受如“无事不在加速”等现 象人题，引出对“慢速生活”的阐释，易于让读者 理解“慢速生活”的特质：②用概念的对比进行阐 释，通过与“简朴生活”“闭门独处”作对比，在比 较中凸显“慢速生活”的特质：③运用举例论证， 具体说明了“慢速生活”的特质。 6.示例：A司空见惯B广袤无垠C丰富多彩 7.示例：①发挥着至关重要的作用②土壤的毁灭 ③仰望星空探索未知的时候 8.示例：②在句子结尾加上“多种威胁”，③去掉“左 右”，⑤“忧心”改为“忧虑”。 9.(1)示例：晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄 (2)示例：西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅 (3)师者所以传道受业解惑也 ·语文· 10.写作指导：这是一道读写结合的材料作文题 从第(1)句中可以提炼关键词一时代、理 想、年轻人。不同时代有不同的“中国梦”要实 现，年轻人的理想与时代理想是同频共振的，年 轻人置身于时代发展的洪流中，要为时代发展 而奋斗，树立远大的理想，“疯狂”一词贬词褒 用，指年轻人为实现理想而奋进，开拓、奉献，毫 不畏惧，一起面对艰难险阻：年轻人实现自己理 想的过程就是实现时代理想的过程。这句话可 以激发年轻人的热情，倡导他们做有理想、敢担 当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。从第(2) 句中可以提炼关键词一一现在、过去、价值。这 句话的主语是“一代人”。结合写作任务“以上 两句话引发了你怎样的联想和思考？”这里的 “一代人”范围不应狭窄，而应宽泛化理解，对于 青年学生这代人来说，从前辈身上汲取精神力 量，用前辈过往青春奋斗的价值充盈自己的精 神世界，获取前行的经验，从而实现自己的 理想。 2024一2025学年度学科素养 阅读I、语言文字运用、名篇名 1.A【解析】A项“将来都不能派上用场”错误。 原文说“现在孩子学的各种技能，绝大多数可能 没有什么用了”，“绝大多数”不等于“都”。 2.C【解析】A项“可见作者对中国的相关问题有 过全面研究”错误。原文涉及的两处关于中国的 表述，只能说明作者有过研究，并不能就明作者 “有过全面研究”。B项“说明教师不再是教有的 必需”错误，于文无据。原文是说“被大量信息淹 没的21世纪，老师最不需要教给学生的就是更 多的信息”“而且现在的教师多半也是旧教育系 统下的产物，通常他们的心态也都不够灵活”，这 只能说明教师的工作在21世纪发生了很大变 化，并不能“说明数师不再是数膏的必需”。D项 “由此可知依赖技术对于未来世界的人类不是一 件好事”错误。文中有“技术本身并不坏”的说 法，只有当人类不认识自己，不知道自己想要什 么时，技术才会让人类沦为奴隶。 3.D【解析】画横线句表达的观点：算法会借助数 据控制你，让你失去自主权。A项能证明大数据 会监测并分析你的喜好。B项能证明大数据会监 测你的财物状况。C项能证明大数据会给人们的 生活带来有益的帮助。 参考答案及解析 “对置”的意思是“相互呼应”，这句话的意 思是：在时代发展的过程中，我们要在将自已的 现在与过往相互呼应的过程中，以现在之所为， 回望来时路，意识到自我为理想奋斗的价值，从 而立足当下，肯定自我价值。这是站在历史高 位审视当下与过往，个人汇人时代洪流中，所做 所为皆是有价值、有意义的。“现在，青春是用 来奋斗的：将来，青春是用来回忆的。”所以，学 生在这里要以青年公民的身份去思考，而不是 以学生的身份思考：这里的“现在”与“过往”也 不要拘泥于“此时此刻”或者“昨天”或者已经过 去的哪一天，把现在和过往对照，才能意识到自 己的成长与价值。要站在历史高位审视这段青 春，年轻人应该在青春时代去燃烧，去奋斗，这 样，等年华逝去后，我们再来追忆“过往”，才能 意识到自己的价值。 参考立意：①青年灼灼应时舞，回首过往助前 行：②回望过往见云开，奔赴理想得月明：③过 往与现实辉映，未来与价值同帆。 周测评（四）语文·现代文 句默写、新材料作文、备考点睛 4.B【解析】“已经不需要老师另外教给他们任何 信息”错误，判断绝对。原文为“老师最不需要教 给学生的就是更多的信息”。 5.①首先要认识到：无论是虚拟世界的楚门还是数 据时代的我们，都面临着失去自我控制权，无法 认清“我是谁”的危险。②要能整合利用信息，形 成一套完整的世界观：认识自己，知道自己是谁， 希望在人生中达到什么日标。③要随机应变，不 断学习新事物，不断重塑自己。④要与未知及改 变和平相处，保持灵活的心态和极度平衡的情 感。⑤除非知道自己想要什么，否则不依赖技术 和算法，以免被技术控制，失去自我控制权。 6.C【解析】A项刷去“…等”。B项引号内的句 号移到引号外。D项冒号改为逗号。 7,示例：大运河不仅持续发挥着贯通南北的作用， 也沟通了运河沿岸和更广大区域，促进了各民族 交往交流交融。 8.示例：A中国开凿大运河的历史B发挥了重要 作用 9.(1)苟非吾之所有虽一毫而莫取 (2)望帝春心托杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣 (3)示例：青枫浦上不胜愁蓝田日暖玉生烟/剑 AX2024一2025学年度学科素养周澜评（三） 的主体独步其中。车当代文化中的其他内客一样，慢速生法的风裤车实我是有意其的 意的不司步。备我门通过一系列的实残来鲨绘慢途生活时，慢途生活并没有仔名特别的 语文·现代文阅读I、语言文字运用、 成规爱的内雾：根它可能战主体和案残像刻不同情境而得到不网的里现，在这些情境中， “量逢”南·快速生活”的对主方其来现定。这里没有什名加成慢进生添海动“规定动件”的 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 检查单，硬速的主体也悬用参与观们规到的所有实我活动。财而，在骑有的这些实我中， 准造生潘是通过用心地使用时间西将日常生清文屏屁有意义叉有她的最好花创。在一个 (考诚时间40分钟，惑分50分) 名为“岂教翰格“的续流里，文艺厘论事罗生·已特感叹身已流有能方“无所事事，德位圳 散和为国取活动锋盘时间之同坚发晚选弹了后者，这一选排抓丝了我们所搐连时慢瓷生 一，现代文英续I18分】 治的某在特量。从工具主又的观桌来看，慢速生活的实我可究在产盘方面《可能是一块军 间读下旗的文字，克成1一5题。(18分) 生存方或的授建，以反戒们“忙肆”程度的增长，构点了等下全娘文名的镇心附延。关 道然制的面岛)是得：警无成”。复正这个垃推就伞人漏望又丰常园历， (规篇自墨春·帕坐素、杏路座·克莱格《慢接生活) 近人十年来想时工件是零愈演盒孩的韩论仍表终土，周时见被请女专业、阶超和性副等 1下列对原文相关内容的程解和分析，正确的一瑰是《3分) 四素搅得更为复争，日零生潘加速的感觉是人尽曾知的。作为时“无事不在如地”的国 A,“匆忙病”已整成为观代晚期的疾栽，慢速可以作为具有替代价值的方式置于生活餐 是，“却忙璃”巴林会认为现代晚期的病殖。心管珠种殖税可能与不断赠表的弹战工作制 城之上，治愈匆然病” 有关，工作的加时和造同样是“单艳柄首”。然而，当连度饭手等同于效率和专是主义 且，公众正在关注慢迪生桥的重要原因是，人门向往自由地支配时同和家庭生清，以便走 的，慢追柳可以成为一种方式，我棒递乃一种可作为警代的价慎或报艳将工作场所置干其 出日常生活的国境 稳的生活领城之上，在我门的工作，弘人生需及公共生常中宣场线追的价值，就是建立一 C.日育，人们对侵速坐话的致望可以从被称之为“健康革舍”的运动以及一共叫度买践 个阵地，误病时统涂性的“时间”价佳朱系进行及去 活动的重现中复露面聚。 山个或种立场，慢速生希就不仪仪在靴发，而是正在得到走多的会在美往。粗刊和畅销 D“阅门生处”是我门从箭处的世界中轴身避出，慢惠生活则是从有慢速节奏的地方橙 书中买于工作压方，“反飘业主义“就度“或逢“的多道不斯司现，反映出人门在赞美自由支配 离，二者不是同义闪 时间和家风生常之时，在日常发活中脚难以走出时间的商境。流行小视《我不知道地是铜 2,根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分》 做的》的故事开头，主人雪—一位女主堂，丰夜三更为背朝★儿圣城节音乐金的特婚发格： A,从第一厦的内容可以看出，作者看望通过置杨慢速的价值来反击快速价值体系 而在放事陆尾，主人箱悠阔丰墙地生海在德比年多闻。这个例干说明了，受毫生活是个相计 日，“简朴”生活偏爱农村料柜城市，由此可见，慢速生括与之相比更具有生命力 竹概台，人们试国通达将机短价值内于时州使用的转定方式来商冷或种相时概检 C.当人们需要翠愿葛像和专注的时树，或许可以智时向姿静的空间或地点量离 ”前，我们可以看到授逢生法的数架在一系列竹拉会现象中表意由来。州如，被华之 D有意识地尝试改变当下快落生品的时间规爆，用心使用封间，不央为一种慢球生活 为“优章菜命“竹递动，生调身保的黄康，与远魂流行竹“慢”选动储如晚郴和雾妈相展系。 8.下列进填中，最话合作为论据素支掉第二段观点的一项是(3分) 那物具有创意的实我洁动的重见，储如编帆和喝己，标志着一什授追的，更·脚暗实地“的 A,某银行主督在文登里初意起宜称，尽管一周工作80个小时，他依然能够找到与家人 生活顿向，但是慢追生活不司于两朴生法。“简朴”一调恒火地珍现节修和聚著工作，以 悠偶相聚的时同 偏爱衣村推整城率著称，并对现代生主服林有不被岛度。开不是授追生活选砖中所有的 且.某地建成同际知名的“慢城市“，生活节奏舒缓，生态美量随处可见，传统文化气息添 形式都具有这种苦行惜式的价值观，例，爱食造动丝调竹是物度章受，而慢媛造动图起 厚，令游人身心偷悦 原于一种限设：￡种城韦生活可提斜活力，区和天的平受。我们以为，授流生法压调 C.189年国际慢餐品动在巴藜正式开始，20多个国家密署-餐客协约”，鼓人门放 要说盖有常生洁竹乐遵，在意识形5海备下生治之间进行协调，而不是时越意的社区和国 帽节奏，享受生活。 国式的黄金时代的怀羽。 D某网红主锤寄情用圆，.民归传笼、络然白得的生活方式，让绿生活的人们我到了 授途生浩见不是“闭门融处”的司文调，阳门融处”可以理解为从表们寿处的这个世 方心是的净土。 不中物身而出，酿进小楼成一统。而我们要错诉的是，根衣昼要得“摩时每解提质的简 4,下列对文中加点词语的盟解，不正确的一项是(3分》 单平受”与什用社区挂的。授选生海气许可以被插迷力，线调深是熟虑和专注就需要一伊 A,“■魁铜首”指炭铜的主墨原因，在这里运用比喻的手法，表用了工作的加时和知逸是 身保的和意识的规离一从一定的空间我地点（如缺建表雪杂的地方）的搬离，至少是在 一匀忙病”的主要原因 一经附同里，为了体息和候复情力所向漫逢的地方即安静之地撇离。作为一种素体的实 B.“降睛实胞”比喻做事睛实就真军不浮奇，在这里指幕共具有创童的实受活动可以舒 残，这种推离可误是一种能够帮助减区的亚而山大社术，息可汉是航忽或其他竹考体重 煲生活节奏，使人生活得里从容。 价，它们“种成和珍视着备下的醉间”。 C,“无所事率“指阴看没事干，在这里强圆对慢速生活的否定，期理白已能够用心使用时 慢业生治的基衣考感是时间，其中必悬想是，有常识地尝城夜变壶下时间的规则，以 间，过有复，有意义的生活。 便为时常生活将出更多的时司。但也不应得慢速生活蜀化为后观代生法慢健迪行的并 D.“一事无成”指什么事情都酸不成，形容毫无成就，在这里用反研，表切樱速生活并不 式，它靴不可能规供也不可黛创造出海备代全球文化并行不神的那立时空，以铁受造生活 是爱有收疾，面是有·产出”的。 学科素养周测评三)酒文第1面（黄4夏） 衡水直疑密荐 学科素养思湖评{三)播文第2页（共4页引 AX 5,你者是如柯闲释“馒渔生语“的特质的？请结合文木简要分析。（后分》 (2)续留山位手四川，是中国四大佛颗名山之一，李白曾移居国川，很熟悉候眉山，他的 等。 (3)在教师节来临之际，有同学给老师发了一暴短篇，鲍用韩意（师说》中的” "两句强湖了黄拜围能，表达了对老师的素高敢意。 四，新材料作文(14分) 1收.阅读下面的材料，取湿要求写出作文的立意并说明立意的缘由，《14分) (们)每一个时代事要议置一个理想，好让平轻人风班， 二、隔高文字运用11分1 (2)一代人只有把自己的观在与自己的过就时置起来，方能意识到非己的骨佳， 园读下面的文字，完或6~8愿。(12分) 以上再句话引发了你年样的联塑和思考？请写一首文章，表明你的信研恩考。 在眼多人看来，上境(A),并无特剂之处，然所，土球在雕系人来生存守面①， 要求：选准角度，确定立童，明确文体，自知标题，不鬓套作，不得抄装，不得准露个 所议要队认真侯的。 人信息，不少于100字. 土娘是一种近手不可再生的自然青果。形成一度来厚的土液可能需要成有上十单 而四，丁能只常要一场暴雨，一成污染事件，①联合国915年发有的（共界土煤资源 就礼报香蓝帝，②世界范四内正面临土城侵恤，土某酸化、土汾桌和土埔生物多样社鼻 失等。③每年因快做连成竹答物描失下高达了60万地友右，近年表，四侧领鬼睛统体的 上策神染事件，®更仕人门对这一宜青黄源的安金克满觉心。 土速的进一步丧典，会格人是帝来极大的是害，然而，人们在③，雪常多视脚下 所暗立的玉煤。作为地球皮状的玉城，需豪人打是多的关滨和阿护 五、备考点睛 遗望（目）的很闻大地，长江之侧，精花做音，荒河之滨，麦浪痕滚，荒土高愿，千鸿 规代文两读「·巧识管恩黄文本阔读命丽”十大帽陕”（三） 万垫：东我大地，黑土基金。王走我门脚下达拉静的土城果成下这调的大地，也支排了这 命露阳陆参武断修对 片土地上《C》竹生希世界。 【设错方式】原文的内留在范围，程度等方面有断保留，面选瑰内容奢大其司，把相对 6,请在文中的括号内填上给当的或谓，(3分) 的情况说成绝对的情况。 【判定挂巧】生意选项中表示全部葱围的国“全密“所有“雀括“总共“一餐”等，表 乐凤定覆围的问”只一仅仅”等，表示青定的问“必定”“必须一定“纹“等，遇到这线词时 要生意比对原文，如果原文设有，一酸就属于武斯成绝对了 命题随集◆无中生有 7,请在文中函核线处补可静当的语句，使整段文字语意完整连贯，内客弱切，遵辑严密，每 【设错方式】选项在加工转述原文时增添了原文没有的信息，减者原文中设有比意，面 处不超过15个学，(6分) 是命题者战意增加内容，以此来干就考生 【判定技巧】仔细检查所给选项的内容能否在文中找到核据，或者能否服据原文合理 范雄断出来。 角丽阳陆10强加关系 【设错方式】原文两个概念或两句话之可爱有任何关系，选项却强加关系。要特用往 意因果美系的两种情况：一是四桑的期国，糊登项在因果（或条件）关系上，故意把原材料 中的国”（或条件）变成了“裹”，或把“果”变成了“四”（或条作）等：二是加因果关系，即 8,文中而被源线部分有三处请酶，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流肠，菱辑严 把无国果关系的两个事物说域有因果关采， 密，不得度度原意，(3分) 【判定找巧】暖判断“因果混乱”干扰项，在阅凌海及因果关裂的进确时，一定要在原文 中找出相关的句子，比较一下：注意选项中的“因”与“果”在原义中是否在同一位置，生意 改羲因展关慕的美键问如“从面”“因此”“之质以”“就只要”等，注意选项的因果关赢在氨 文中是香存在。 三、名篇名向默写(6分] 9,补河出下列每子中的空缺部分。〔6分) 《1》自古以来，秋天一直是文人墨客号敢不已的手节，借助我量表达内心感概的诗句不 胜校举，如“ ”就写出了秋天的生桃与章迈。 AX 学科素养周测评[三)面文第3面（黄4瓦 衡木真最密卷 学科素秀黑湖评（三}语文第4页（其4页1