周测评(二) 现代文阅读Ⅰ、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（AX版）

2024一2025学年度学科素养周澜评（二） 语文·现代文阅读I、语言文字运用、 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 (考拔时间0分钟，惑分50分) 一，现代文阕续1(18分】 阅读下面的文字，完成1一5题.(18分) 材料一： 作为中国文争批评交上易一篇完整而系候的文争理论筹丝，出机的{文航》可《文心厚 龙诗品沧浪诗话)等中国古代短典文轮一建，是建物中国者代文学建论络系的重委理 论资蓉，其中蕴含着来富的现代◆延。例如（文航对“艺术想象”月强的刺关论述早于意 大利就评家马佐范的（种由）的种护)】30多年，而它对言，象，意待桃每恩的拓及反其所 对定保现竹文本，使界，作专的三雕关夏，更是递速顾先于文有拉蜗斯在《镜与灯》中授出 的”文学冒委素”。《文咸)对“想象”同题的论速展帝丁在文学的作浩动中作者，文表与尘 暴三者之用的得低林化吴系，丹星观出如下特任。 其一，想象给于“死”，陆机长为⑧票始于“台中区以玄览”，”台”的改非与”害克”的 曲酰相时应文相规一，“台”即“久虫”，海“时酸蛇其特暑今，性确丝局廷给”（屈原《离蛋） 月蓉，蓝含天久孤破层素之意，它以“止”的要态，表明制作者“我虚规，曾静其”的至动性 与成于“形似棋木心女死灰”的“隐机后业“鼻有本质的不屑，庄子体于道，陆机于言，目的 分珠表明二者瑞于不两的对象城。网此，“虚静”应是剑外构忍的必要梦聚，而非后的表身 以静”数“动，静以养“感“，“仁“是为丁更军射细地”士规“宇宙。老于日：“万物开炸：香以赐 其复，文学创作的“艺术塘草“玉是从“观”万物开作，“暖万物而思喻“开始岭。 其二，超象望于“等”，想泉给干“脱”，延动是于“湖”，方可从“眼”入“心”。在中国粉 辛中，“牌”具有木害的精神父化内漏，清如礼子的将于艺”，庄于的“道遥醉”，屈于的“浮 海求女”羊不月的思想面向，这种复条性时（文就》有明显的影南限选，偶机认为艺术想章 的过程加属精物，他强调“放视风所，耽思缘说”，就是委得开外转之累，调楼二元对上，实观 转我合一的说乌。在这里，“我“不荐是规前的名休，而是与物可碑，化令为物的精种星现。 而”心游万加“制是辑游我合一的图象，滤神乃至院形过植，时于这种精神海雨玩女，止于”香 先我的滋追更为影象。所不网的是，陆机强调年明的”存我”海试，四为（文《的写作■的 是艳连文争创作何以可轮，只有“存我”才魏美观从“箭象”到“我是竹写作样化 其三，想章即“腻形”。对于文学创作而言，以物我合一的融合我态展发想泉恶掉是重要的 津各骨复，但不能止于此，想象是关于某种“象”的思，我帕作音的想象活精中，男所想之“章”必 些矣不断清所免，其象免，生体化，未聊想泉的“碱形”。“情健呢后除年，粉螺晰而至进”，件随着 ■背“的说所条现有序与现磁化，窝身于情思的“物象“鼠摩我漫的井片白五，聚象点特经鲜明 竹鼻体”意象”，北“意象”巴提不是观物之机、现物之闻的外在“幽限”，而是非化成”购中之什“的 “垂中之原”，从“眼前之特"钉购中之竹”的传换性实呢，体现了从“物到“塘”的真正规变，文单 创件远出了先嘴性怜一步。国此《文或)中“烟章'何以可能”的命婚卫现由父学创作构思的具 豪化址程，想章是从“物象到“意象”的“就形转化这程 其口，想象需“风言行事”。与西方强河桃料的想象不同，陆机的艺术想意是为推来如 何“成文”这一具体自的，模言之，想象需“以言行事”。这种“化用”体现衣两个方面，其一 是想象促使言说，并最棒以女说的方式笑瑰出来：其二是想象本身期广说，想象以语言为 卷地。具停而言，文学写作量终以语言文宇星属，想原在兴”意”，聚“象”。成“常“泽全试框 中均发辉重要作用， (城细自成广《（文赋》，”想象”何以可能》》 学科素养周测评二)酒文第1面《黄4丽 衡水直 材料二1 语机在《文就》中美于E水想象在对作过程中的重要地位已经有局体味，“其指也，曾 做视反听，轮显修。情停入根，心游万饲。其频也，情使魏而党解，新蹈所后￡进…于 是就种佛税，若裤鱼物柏，而出重视之深：浮随联相，著龄高漫城，而坠管云之峻一…呢古 今于婚夏，桃网海于一醉”。码机王套是通垃感性风区的方人，向尖者们是年了艺术到作 者在进行艺术超象省动时所展开的广牌影推希动国景，养且时进行艺术想象雀动时的精 仲面魏与秋杏过行了较为▣栽的满连。从“精警入机，心婆万们“妮古今于谓虎，托四海 于一解”两句的表述可这明显者出陆包己经认识到了艺水想章活特是具有整超时堂很制 的转性，包是和校于湖银而言，陆机对艺术怎象治陆特特性其是俄了一般性的摇生，而刘 起剩做了更避一步的论速，将陆机的观是由感过上希引了厘性认其，提出了一个明确的规 金，中“种感”，希对这一概念度出丁自己的完又。德在《种感)的开高使写追：“形在江海之 上，心存现闲之下。种思之可也，”之后，艳又对“神思”限了是进一步的解释：“文之忌也： 美种最长，”指出了种思开不是一盘意又上的“思”，而是“文之思”。楼着艳说“故就然凝 马，是排于杭：扬再动客，礼通万里：号吸之同，础的珠玉之产：眉破之前，春0风云之色：其 感理之其手了故易理为炒，种与物哥”。也择出T艺术细原洁砖可以笑建昨空局鼠的特性： 刻作者可戏凭锋想象需动联想到千年之前，也可以耗察到万里之外，框幅直接经黯的限 制，预调了至呢情神在艺求刻作过程中岭作用。如同首文所运陆机已授对艺术想章海特 的特性 一“影在此而心在益有所体味，他是通过一幅生墙的景象表运出来的，是表上 升到厘性或玩的是面。两制都在面对这个刊薄时，不复向续发提行了具象竹展零，更风连 一步地了一注特延的和理论，出了具有时代种色竹美学花一神 感”，进对于艺术想象论的认试发展西害是具有进多意义的 (额编自李元《从”神恩论看刻幅对陆艺术想象的健天女发展)) 1,下列对材料相关内容的盟解和分析，正喻的一项是(3分》 A,陆机的文献)覆舍看韦富的现代命题，这色是它作为中国文学批评史上第一篇完整 面系统的文学理隐著述的价值所在。 B.“以立”的空吉，蓝含长久烈陆思常之意，作为想象的起点，“仁”是为了更深刻细 微地说张宁瑞， C,孔子，庄子等人的不同思想面向，丰富了中属百学中“静”的精神文化内丽，对箱帆的 文学如作产生了禄江修响 D陆机认为艺术想象话动可以超越时空的佩相，刻膜将陆机的戏点从移生上开到理性 层面，提出了一个一钟零的低念。 2.根累材料内容，下列说法不正确的一调是(3分》 A,材料一中两次指（文赋里对艺术想象的相美论述与西方进行比较，但对比角度以及 得出的结瓷并不相同。 B.如果没有“存我”宜识，创作者被不锦实残从“物象”到“我器”的写作转化，血健可能无 法完酸文学刻作。 C,要实现从眼前之竹”到前中之竹”的转换，物我合一的融合找态和到乐想之“象”的 赋形者缺一不可 D“静鱼衔钩“翰鸟塑懂”两处使用比喻手法，生动彩象地规承了图作者连行艺术想象 时的理胜恩性代5。 3.下列意项，最不适合作为论据米支撑材料一观点的一项是(3分) 《1 A,杯王乃透发同中兵，以深人击秦，成于蜚用。《司马迁（能原列传》 B舟置置以轻览，风飘飘面吹衣。（刚渊男（归去来兮辞并序）) C.陈王苷时宴早乐，斗酒十千宽欢谢，（李白（辞进酒》 D.清踏平马虞朝风，看不知其所止，（苏铁本壁赋） 题花鞋 学科素秀黑测评二}语文第2页（共4页1 AX 4,关于刘阑和陆机对”艺求想象”观点的异月，下列解说不正确的一项是3分》(》 A.刘氮和陆机常从同艺术想象活动具有可起越时空限制的转性。 弘两着邵认为艺术想象后动的轿性可以通过具体的形象来表达、，展示， ,刘腰的论述处于感性认识层面，陆棋则上升到理性认识尽面。 D刘想提出了“神思”这一明确的概含，并做出了自己的定义。 5.以下为红使梦)中香菱所作之诗，请指出此诗岭感的对象，并结合材料前析香菱是如何 展开艺术想象的。(6分) 修基就种料应雅，影自通通桃自素。 一片移離千里自，丰轮鸡唱五是残 绿藏江上秋偶苗，红种秘长夜倚赵 将得球战旦借同，棒何不使水田国。 二、语吉文李运用(1上分】 阅读下直的文字，克战6一B盛.（们8分） 三五好友国坐火炉骨煮系，系香鱼夏：再搭配上观婚的虹哥，稀平，敞秉，夏图感十足 国种查蒂来是是事一杜，但如在封闭的室内进行，想马引发务全观。 在堂内量用寒父周护煮茶，复不克分想疑会①，静度一美化成中喜，表见为副利 长殊，头聚，图酰无力，品心，唯吐，轻度套这性耳，嗜睡…若不及时散治：会危及生命 甲使充分城烧，重气含量②，物聚二氧化碗.声堂内含氧量线至10%以下时，也可能 危及主命， 而四的煮茶工具，用具，产局的质受也血相限珠，相关象餐价格在晚商，国雨平合上竹 出售从几十元到一两百元不￥：点然的观炉时有火星线出，泉烧时闻过长、对于外表面温 度址高，都可急引越周边可烟物然烧。“才烧了雨次，底盘就选出一个洞来，臭子都度年 了，”在一名天累暗出的照月中，钟铁晨犬持炉压郭的河清嗽可见。 6.下列句子中的省略号和文中稀情线句的省略号的用法相同的一项是(4分)》 A.此时此别，我量得好像有万根解针扎着酸管，免声碱起来：“老靡长，你怎么” 品在广州花市上，壮丹，吊钟，水们，南花，有花…春候条三香的解花富挤在一起啦 C“养殖管护不用驰，鱼苗不用做，销：销售更不用盐。秀户难掩微动地连声夸等 D.体们都看化聚了，这醒地方，哪有什么白天斯嘛，分明就星一昨野鸭子，野鸭子+ 7,请在文中横线处补写给当的语句，使整霞文学研意完整连贯，内容贴切，逻餐严密，每处 不耀过12字。(4分) 8,文中通被源线的句子在标点，用词及语法方面存在问题，请进行缘改，使语言表达在确 直畅。可少量措酮间语，不得改交原意。4分) AX 学科素养周测评二)酒文第3面（黄4夏） 衡水直 三，名朝名句默写(6分) 0,补写出下列句子中的空蒙都分。（后分） (门)（过秦论）中，夏议用 ”两句写出了除南择义宝后 ,得到天下热烈响匠的情形， (2)杜通《最相》中，“ ”丙问描写了武候柯内春意益然 的总象，诗人接自已的主观情意渗透进了客观景物之中。 (8)“桃李这个意象常出我在者典诗问中，含义丰富，如 四，新材料作文(14分) 10,阅读下面的材料，鼠据受求写出作文的立意并说明立意的缘山。《14分) 生潘中不立速样的观食：有的人一装子认具就小事，藏体成就丁。己也有的人不 所于狱小亨，终聚一容无点。 以上材料对我们有自尿意义，请根摆材科四一算文章，体瑶你的感语与恩考 委术，述准角度，确定立意，明偏文林，自拟标驱：不要套作，不得抄爱：不得港露个 人信息：不少于00字. 五、备考点睛 现代文阅读I·巧识信复类文本阁峡角继“十大随陆（二） 命原随陆4混清时态 【设蜡方式】命题者设置透明时，故意把宋然”说成“已粉”，或者想或然"转述为”2 然“：也可能反之，将“已然说成“未然”，把“必然”说成“戏然“ 【判定技巧】要判断“提清时态的干优项，在网读文章或选项时，夏转期注意表时态和 时间的词话， 喻露阳陆5混涌是半 【设罐方式】命愿者设置选项时，在事物的性便上设置干优项，有意将侧读材料中情定 了的事物知以否定，减者将睿定了的事物加以肯定。 【判定技巧】生童区料作着对每一种事物的现点态度，帮别注童含有作者观点志度的 语句，以及表尽肯定和吾定的关罐词. 命丽阳所6关系蜡置 【受错方式】命题者在设量志项时有意视清各种关系，比如，将并列说成转折，将递进 说成并列，或者将条件说成结果，将餐设说成玩实、蒋充分（必要）条件说成必要（充分）条 牛。还要将料生意国果关系的两种情况：一是因果的朝例，指选项在因果（发条件）美系 上，故意起原料中的因”（或条件）变成了“果”，政把“果”变爱了“因”或条件》等：二是 强加因果关暴，即无无因果关系的两个事物说成有因果关系 【判定技巧】分断各选项分句的构我和分句间的关系，比对每一个这项分句之可的美 系，并判断其能香在原文中找到对鹿的依据，是香符合更辑关氯。要特别注意指示代切。 关联请， 角第眉肤7由解文意 【设错方式】方项中的靓点与原文不一煮，情误项做意更株个别关健字词球说法，造载 一学，一闻之差或说法相异，从面背离原文宜想·重非作者成点。 【判定拉巧】要注章揭摩餐念与低多，事物与事物.事理与事理之间的关系，看齿明是 否有意混调了各种关暴，或谈解了关罐词句的含义，爱者在鬟括转板时输输更换了章恩， 密鞋 学科常养思湖评二〉播文第4页（共4页1·语文· 参考答案及解析 参考答案及解析 2024一2025学年度学科素养周测评（一）语文·现代文 阅读I、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.A【解析】A项“最早涉及‘天人合一’这一思想|6.示例：程序提供的答案来自自主研发的文献机器 的著作”错误。原文为“也许成书于…最早最 阅读系统，该系统能迅速读取海量文献，基于统 明确的表述”，不是肯定。 计数据分析，帮助科研人员选择最佳的元素 2.B【解析】A项“有些甚至针锋相对，如司马迁与 组合。 邵雍的认识”说法错误。依据原文可知，司马迁 7.示例：①在人工智能程序中输人问题②程序就 提侣探究天人关系，邵雍也提侣探究天人关系， 会给出答案③让化学家们解放了双手 两者观点具有一敌性，并不是针锋相对的关系。 8.(1)拟金伐鼓下榆关寒声一夜传刁斗 C项“儒家思想因其宗教属性而认为‘天具有神 (2)载舟覆舟所宜深慎 性”因果倒置。依据原文可知，“天”有其神圣性 (3)示例：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/其 是原因，而它有强烈的宗救性，可以起着某种宗 间旦幕闻何物杜鹃啼血猿哀鸣 教的功能是结果。D项“只有…才能…”条 9.写作指导：这是一道引语式材料作文题。 件关系不成立。原文是“有意模棚了传统儒、，释、 《孟子》中的话的意思是，凡是行为得不到预 道的思想界线”，并非“认识到传统儒、释、道思想 期的效果，都应该反过来检查自己；荣格的话也 并无本质区别”，而且模糊传统儒、释、道思想和 强调了“向内审视”的重要性。两者都认为“审视 对“天人合一”的哲学命题进行现代学术研究并 自我”很重要。而中国俗语“当事人往往容易糊 无条件关系。 涂，旁观的人反而看得清楚明白”和外国谚语“问 3.B【解析】B项是苟子的观点，说天道是持久不 问别人，才能准确了解自己”，两者都强调了“倾 变的，它并不因为尧而存在，也不因为桀而消失， 听他人”的意义。由此我们可以看出，材料中有 强调的是“天人之分”，“人”不能对“天”有所改 两种观点，一是“审视自我”，二是“倾听他人”。 变。这个选项并不能体现“天人合一”的思想。 写作时可以选择一个角度来写，也可以辩证 4.C【解析】C项“·天人合一’观念成为历史叙述 思考，既要审视自我，又要倾听他人。要充分论 的内容”的前提错误。原文是“在现代学术研究 证二者各自的重要性，即什么时候、什么情况下 的方式和视野之下，‘天人合一’观念成为历史叙 要多审视自我，什么情况下要多倾听他人，更要 述的内容”。 论述清楚如何让二者和谐统一，要抛掉做慢，放 5.①人不仅应“知天”，而且应“畏天”，对大自然存 下偏见，开阔胸怀，放下身段，通过审视自我和倾 敏畏之心，不应肆意破坏自然；②“天即人，人即 听他人对自我有正确全面的认知，从面选择合适 天”，“天”和“人”是相即不离的，对大自然的破坏 的人生道路，实现生命的价值。 就是对人类生存环境的破坏：③因为“天”和“人” 参考立意：①学会自我审视，成就美好人生：②倾 皆以“仁”为性，天“仁”而养育万物，人也应从 听他人，映照自我：③审视自我与倾听他人结合， “仁”出发去护佑自然。 赢得灿烂人生 2024一2025学年度学科素养周测评（二）语文·现代文 阅读I、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.D【解析】A项“这也是它作为…价值所在”错 系。B项“作为想象的起点”错误。根据材料一可 误。根据材料一可知，“《文赋》蕴含着丰富的现代 知，“想象始于‘观’”。C项“产生了深远影响”错 命题”和“它作为…文学理论著述”没有因果关 误。材料一的表迷只是“有明显的影响痕迹”。 1 AX 衡水真题密卷 学科素养周测评 2.D【解析】D项由文中“并未上升到理性认识的 材料将一辈子认真做小事与不屑于做小事 局面”可知，“理性思雏状态”错误， 的人进行对比，突出了他们不同的人生结 3.A【解析】材料一是围绕《文赋》对“想象”问题 局一成就自己或一事无成。这说明愿意做小 的论述。A项未涉及艺术想象，不造合作为论据 事的人，才能成为真正的人生赢家。由此可推 支撑材料一观点。 知，作为新时代的青少年，应脚踏实地，践行工 4.C【解析】由材料二“刘则做了更进一步的论 匠精神，不要好高骛远，眼高手低，认真做好每 述，将陆机的规，点由感性上升到了理性认识”可 一件小事，方能成就精彩人生。 知，C项张冠李戴，把人物颠倒了。 写作时，可以采用递进式的论证结构，从何 5.吟咏的对象是月（或月亮）。①想象突破时空局 为“小事”，做好“小事”的意义，如何做好“小事” 限，由“鸡唱”到“五更”，又由人间到仙界。②将 等角度展开论证。在论证“如何做好小事”时， 所想之“象”聚为意象，绿蓑红袖，江上楼头，可观 可以从不同角度切入，如做好每一件小事需要 可感。 我们发挥工匠精神、精益求精：需要我们脚踏实 6.B【解析】B项和文中的省略号都表示列举的省 地，不好高骛远；需要我们端正态度，不忘初 略。A项表示语意未尽。C项表示说话断断续 心等。 续。D项表示重复词语的省略。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论 7.示例：①生成一氧化碳②会不断下降 证、对比论证等多种论证方法。在论据的选择 8.示例：而围炉煮茶工具（用具、产品）的质量也参 上，应注意事实论据与道理论据的综合使用 差不齐，相关套管在电商、团购平台上的出售价 可以立足于现实，着眼于当下社会现象，如不少 格从几十元到一两百元不等。 大学毕业生求职时功利主义至上，不屑于选择 9.(1)天下云集响应赢粮而景从 又苦又累工资低的工作等作为反面事例，使文 (2)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 章更具有现实意义 (3)示例：榆柳荫后檐桃李罗堂前/桃李春风一 参考立意：①做好每件小事，终成人生大业： 杯酒江湖夜雨十年灯/春风桃李花开日秋雨 ②祸患积于忽微，小事决定成败：③始于小 梧桐叶落时/生无桃李春风面名在山林处士家 事，终累大德。 10.写作指导：这是一道引语式材料作文题 2024一2025学年度学科素养周测评（三）语文·现代文 阅读I、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1,C【解析】A项“治愈‘匆忙病”错误，无中生4.C【解析】“对慢速生活的否定”错误。根据原文 有。B项“重要原因是，人们向往自由地支配时间 可知，“无所事事”强调对懒散状态的否定，期望 和家庭生活，以使走出日常生活的境”错误，张 自己过有趣、有意义的生活。 冠李戴。根据原文可知，“重要原因”是“建立一 5.①从当代人的切身感受如“无事不在加速”等现 个阵地，…进行反击”。D项“从有慢速节奏的 象人题，引出对“慢速生活”的阐释，易于让读者 地方撒离”错误，曲解文意。原文为“向慢速的地 理解“慢速生活”的特质：②用概念的对比进行阐 方即安静之地撒离”。 释，通过与“简朴生活”“闭门独处”作对比，在比 2.B【解析】B项“慢速生活与之相较更具有生命 较中凸显“慢速生活”的特质：③运用举例论证， 具体说明了“慢速生活”的特质。 力”于文无据。 6.示例：A司空见惯B广袤无垠C丰富多彩 3.A【解析】由原文“这个例子说明了，慢遠生活 7.示例：①发挥着至关重要的作用②土壤的毁灭 是个相对的概念，人们试图通过将积极价值归于 ③仰望星空探索未知的时候 时间使用的特定方式来商洽这种相对概念”可 8.示例：②在句子结尾加上“多种威胁”，③去掉“左 知，第二段的观点是“慢速生活是个相对的概 右”，⑤“忧心”改为“忧虑”。 念”。B项强调“慢城市”生活带给人的感 9.(1)示例：睛空一鹤排云上便引诗情到碧霄 受。C项强调政府对“慢速生活”的举措。D项强 (2)示例：西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅 调对“慢速生活”的态度。 (3)师者所以传道受业解惑也 AX 2