周测评(十四) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（AX版）

衡水真题密卷 而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。” 材料二： 孔子说：“用法治禁令来引导百姓，用刑法来 整顿他们，百姓只求能免于因犯罪而受惩罚，却 没有廉耻之心：用道德教化引导百姓，用礼制去 同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服 之心。 6,①数不胜数)五彩斑斓③焕然一新 7.这些举措不仅丰富了孩子们的学习与生活，更加 深了他们对家乡文化的认识和理解。 8.有的精心设计科技感十足的太空主题花灯，让人 们尽情释放想象力：有的将本地特色建筑以花灯 形式汇聚一堂，彰显地域文化魅力：有的将花灯 与动漫形象相结合，吸引年轻观众“打卡”。 9.(1)周公吐哺天下归心 (2)聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑 (3)示例一：醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 示例二：东船西舫悄无言唯见江心秋月白 10.写作指导：这是一道任务驱动型材料作文题， 该作文题分为三部分。 第一部分是两则材料，材料一提出中国人 的民族性一安土重迁，材料二提出传统中国 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1.BEG【解析】文句标点：孟尝君待客坐语，而屏 风后常有待史，主记君所与客语，问亲成居处。 2.A【解析】A项“越陌度阡，枉用相存”的“存”是 “问候、探望”：C项“与尔三失，尔其无忘乃父之 志”的“其”是副词，表示新使语气。 3.D【解析】D项“导致真正的人才无法为齐国效 力”错误。依据原文可知，应该是孟尝君招收士 人的标准、行为与做法，不被真正的人才认同，所 以他们才不去。 4.(1)对上欺瞒国君，对下盘剥百姓，真是一个奸 雄，哪里值得颂扬啊！ (2)鸡鸣狗盗之辈出入他的门下，这正是真正的 人才之所以不到他那里去的原因呀。 5.司马迁认为孟尝君喜好养客，以此沾沾自喜：司 马光认为孟尝君养士是结党营私，沾名钓誉（答 “危害国家和百姓”也可得分)：王安石认为孟尝 君养的士不是真正的人才。 参考译文： 材料一： 孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪 逃亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君每当接待 宾客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史 让他记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客 亲成的住处。宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者到 AX 学科素养周测评 社会的乡土性，我们的民族和乡土密不可分，泥 土中长出了光荣的历史。这里的“土”不仅仅是 材料中的“泥土”，更象征着“乡下人”的饮食习 惯、生活方式、行为习惯以及思想观念等方方面 面，而“乡下人”其实正是众多平凡普通的“老百 姓”。对于普通老百姓来说，“土”是他们赖以生 存的根基。那么对于一个国家，民族来说，传统 文化就是它们的“命根子”。所以这里的“土”其 实意味着“传统文化”，而“土”之于“乡下人”的 意义也就是“传统文化”之于国人的意义。同时 结尾提出一自然也会受到土的束缚—其实 就是受到乡土性的制约。 第二部分是文体要求—发言稿。 第三部分是情景任务一时代青年讲坛。 写作时，首先要注意把握材料一“安土重 迁”的内涵：把握材料二“土”与人的关系，以及 “土”在我们文化里的重要地位。然后把两则材 料与“乡土本色”主题结合起来，突出“安土重 迁”是“乡土本色”这个中心，然后围绕这个中心 作辩证思考，最后注意发言稿的格式要求。 参考立意：①展翅高飞，心系故园：②心向蓝天， 根植黄土：③志在四方，心怀热土。 评（十四）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 宾客亲威家里抚慰问候，献上礼物。有一次，孟尝 君招待宾客吃晚饭，有个人遮住了灯亮，那个宾客 发怒，认为饭食的质量肯定不相等。孟尝君马上站 起来，亲自端着自己的饭食与他的相比，那个宾客 惭愧得无地自容，就以刎颈自杀表示谢罪。贤士们 因此有很多人都情愿归附玉尝君。 太史公说：我曾经经过薛地，那里民间的风气 多有凶暴的子弟。载向那里人询问这是什么缘故， 人们说：“孟尝君曾经招来天下许多负气仗义的人， 仅乱法犯禁的人进入裤地的大概就有六万多家。” 世间传说孟尝君以乐于养客而沾沾自喜，的确名不 虚传。 材料二： 齐王把薛城封给田婴，号称靖郭君。靖郭君对 齐王说：“各主管大臣的报告，您应该每天亲自听取 并反复审核。”齐王照此去做，不久就厌烦了，全部 委托给靖郭君代办。于是，齐国的大权全部落到田 婴手中。请郭君有四十个儿子，其中一个地位卑贱 的小老婆生的儿子叫田文。田文风流通达、富有智 谋，他建议靖耶君广散钱财，蓄养心腹之士。靖郭 君使让田文主持家政，接待宾客，宾客都在请郭君 面前争相称赞田文，建议让他做继承人。靖郭君死 后，田文果然接班做了薛公，号为孟尝君。孟尝君 的美名传遍天下。司马光说：货德的君子收养士 ·语文· 人，是为了百姓的利蓝。《易经》说：“圣人收养贤良 人才，恩泽及于天下百姓。”士人中贤良的人，道德 操守足以匡正风俗，见识足以高瞻远嘱、洞察一切， 毅力足以团结仁人志士；用到大处可以有利于天 下，用到小处可以有利于一国。因此，君子用丰厚 的俸禄来收养他们，用尊崇的地位来礼待他们。然 而孟尝君的养士，不分聪明恶笨，不论好人坏人，一 概收留：他盗用国库的薪俸，结立自己的私党，沽名 钓誉，对上欺满国君，对下盘剥百姓，真是一个奸 雄，哪里值得颂扬啊！ 材料三 世人都称赞孟尝君善于得到人才，人才因此 都投靠他的门下，而他最终借助他们的力量，从 虎豹一样凶恶的秦国逃走。哎呀！孟尝君只不 过是些鸡鸣狗盗之徒的头目罢了，哪里称得上善 于得到人才呢？不是这样的话，他完全可以凭借 齐国的强大力量，得到一个真正的人才，就可以 南面称王而制服秦国，还用得着这些鸡鸣狗盗之 辈的能力吗？鸡鸣狗盗之鞏出入他的门下，这正 是真正的人才之所以不到他那里去的原因呀。 6.第一处：“海冰信息等气象信息”中的“等” 改为“和”。 第二处：“合理规划行进路线”“准确研判海冰情 况”两分句位置互换。 7.①如愿抵达北极点；②“雪龙2”号破冰能力强大。 8.(1)自古一贤能制难谁与宽些尺度 (2)故吾不害其长而已非有能硕茂之也 (3)示例一：斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路 示例二：拟金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间 9.写作指导：这是一道任务驱动型材料作文题」 该文段选自《孟子·尽心上》第三则。孟子 认为，有的时候，去寻求就能得到，而舍弃就会失 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1,BEG【解析】文句标，点：籍从之，与谈太古无为 之道，及论五帝三王之义，苏门生萧然曾不经听。 2.D【解析】D项“祖先”应为“对死去的人的尊 称”，“词义不相同”应为“词义相同”。 3.B【解析】B项“从始至终只是淡淡地一笑，并不 回应”错误。“苏门生亦啸”是对阮籍长喷的 回应。 4.(1)时常独自随意驾车，不按照道路乱走，（直至） 车轮痕迹都没有的地方，就大声痛哭而返回。 (2)因为魏晋之间变故不断发生，所以借酒放纵， 哪里至于会把刘邦当作小子呢？ 5.①史经臣、李白的解释：“时”指楚汉争霸之时 “竖子”指刘邦、项羽」 ②苏轼的解释：“时”指阮籍所处的时代，“竖子” 参考答案及解析 去，这种情境下的“求”对于“得”是有益的，正是 因为“求”，我们“得”到了所求的事物。只要坚持 追求，便可以一分耕耘，一分收获，所以说“求在 我者也”。既然追求就能得到，那么此时人应该 发挥主观能动性，积极追求、寻求，努力达到目 标、获得成功。然而，并非所有的“求”都能有 “得”。在孟子看来，有的时候，即使是有一定方 法的追求，但最后能否得到却不由自己控制，而 取决于天命，“谋事在人，成事在天”，这种情境下 的“求”对于“得”可能是无益的，即便苦苦寻求， 结果也不一定如己所愿，所以说“求在外者也”。 既然如此，我们在追求事物的同时也要摆正心 态，顺其自然，无须过度强求，更不可钻营取巧， 失去自我。但是不强求不等于不求，这就要求我 们正确处理“求”和“得”之间的关系：若想有所 得，需要孜孜以求：但当求而无获时，也要坦然 接受。 写作时可从“做法”和“心态”两方面论述 “求”与“得”之间的关系。其一，想要“得”必须积 极去“求”，而且要讲究方式方法：其二，如果尽力 了仍不“得”，则要反思自我，改变方法，一再努力 之后仍不“得”，就应放平心态，或者换个目标。 这里还可以进一步分析，“求则得之”的就是包括 仁义、道德在内的天爵，这是自已决定的，求自已 就可以得到；“得失有命”的是包括财富、地位在 内的人爵，这可以求自己，但结果不是由自己决 定的。由此，我们在平衡二者关系的时候，就需 要清楚如何选择“求”的目标，如何平衡心态。 参考立意：①努力去“求”，方有所“得”；②“求”的 心态和技巧影响“得”的结果；③百计营“求”而不 “得”，顺其自然大智慧。 评（十五）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点晴 指魏晋时期的人（如曹操、司马懿等）。 参考译文： 材料一： 阮籍为人心胸开阔达观洒脱，不受礼俗拘来。 生性非常孝顺，服丧期间虽然不遵循寻常的釣束， 但是哀毁过度，几乎丢了性命。兖州刺史王昶请求 和他见面，竟然整天无法和他说上一句话，王昶非 常赞赏他，自认为无法揣测。太尉蒋济听说后征烨 他，后来官至尚书郎、曾爽参军，因病辞官还乡。一 年多，曹爽被诛杀，太傅和大将军就让他做从事中 郎。后来朝廷上人们议论，认为他的名气大，想要 使他得以显扬尊崇，（然而）阮籍认为世事多变故， 只是为食俸禄而居官罢了，听说步兵校附一职有空 缺，那里伙房有很多美酒，营人善于酿酒，阮籍请求 AX2024一2025学年度学科素养周测评（十四） 语文·文言文阅读、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 (考试时间40分钟，总分50分) 一，文言文g读(22分】 阅读下莲的文言文，完或1一5盟，(2分) 材料一： 玉会君在薛，想致语侯光客观士人有票者，皆如盖会君。玉空君种客丝恐西屏风后意 有传女志记君斯与多语问来戒必处：客者，玉密君巴使伙存问，肤道其帝或。玉密君曾特 客瓷食，有一人藏文无，客慧，双钱不等。玉套君起，鲁精其线比之。客斯，自列。士以此 多和五索君。 去发会日，香舍进年，弄标间里率多暴银于弟。同其故，日，”主雾君都数天下任供，好 人入薛中盖大万雪家矣，”世之得五曾君好家自喜，君不座套。 〔节表自《史见·量坐君列传》 材料二： 赤王封田要于种，李日晴都署。晴都君宝于春王日：“五官之升，不可不日喻而量觉 也，”王从之。巴而民之，悉以委址都君。蜂都君由是得专茅之机。请郭君有手四十企人 其气是之子日文。文通烧烧智略，说境期君以载耐卷士。猜有君使文主家持葵客，架客争 餐其美，管语请邦君汉文为制。墙都君年，文制为师公，号日去会君。孟堂君之名重无下 三无口：君子之泰士，以为民也，《易》日圣人系骨，以及万民，”丸普者，其德是以教化正 作，其方是保幅屏龈纪，其明是以烛横虑路，其强风以体仁国夏。太则利天下，小测利一 国。是以君子木振区需之，隆鼻好草文。个孟雪君之养士也，不恤智愿，不异咸吾，是并君 化根，以位私党，张业攀，上试饰务君，下戏盘高足，是杆人之雄也，乌是卤战目 (节我自《年治通塞·再配二》》 材料三： 世管称玉雾君轮得士，士以故的之，两平赖其办，风配于虎骨之秦，装平！五实君特 鸣喝龄造之单耳，岂是以言得士】不然，植齐之强，得一士高，宜可汉南南而制桑，尚何取 鸣鸣购壶之力线？大感鸣刹在之出其门，北女之所以不夏也 (节先自王安石《读（是常君传》》 学科紫养用海评十因》语文第1西（共4页引 衡水真 1,材料一屑该浪线的部分有三处需要斯句，请选出相应位置的答米标号，年这对一处给1 班就 分，意择如过三处不给分。(3分) 4） 击安君A待客坐请日两屏风府G常有工传史因主亿君旧所海客诗G明清成日居地。 数名 2.下列对材释中加点国语及相关内容的解说，不正确的一瑰是(3分) A.存，指问候，裂望，与（知歌行》申“裙陌度所，任用相存“的"存“同义不相同 得分 B.“太史公日引出司马迁对历史人物和事件的评价，与《囊油通鉴)中的臣光日”，《左 传)中的君子曰”，《这书》中的“赞日用法相同. C,其，在本处是代闻，与《五代史铃官传序)中“与尔三关，尔其无忘乃父之志"的“其”可 复和用法不相同. D南而，古代以面朗南为尊位，霜主篮解南面而坐，因皮古人起称王称帝叫作·南面“，此 处也是这个意义， 3,下刘对材料有美内容的理解和分析，不正物的一项是《3分) A,孟袋霜蓉降端客，甚至将礼物思可宾客第成的住处，井且衡平等对背碳客，不少瑞客 鑫名面来，情取自眼金公君。 且孟会君受联宾客的赞誓，量降整承父亲的骨位，后来父凭得宾客的力量得以从翠国速 民，可见养士对金警省章义重大， C,司马光引用K易)当中的内容，论述君子养士应该为国为民的戏点，他认为贵健之士， 可以居正风智，衡够高购远翼 D王安石认为孟尝君可以凭皆齐国的力量和真正的人才制版秦国，他却让鸡离购蜜着 重学充数，学数真正的人才无法为齐国效力。 4.把材料中昌情线的句子粗译域现代汉语，(8分) (1)上以图其君，下以置其民，是好人之锥也，鸟足粪线！《4分) (2)夫身购鸭菱之出其门，此十之所以不至也，《4分》 5.三属材料对孟君泰士的看法有所不司，请管登说男，《5分) 题密卷 学种素养周面评十国引语文第2面[其4西】 AX 二，语有文字运用(12分] 阅读下置的文字，完或6一了感。、(12分) 2023年9月5日，中国械地补考迎来乐史礼时财，“雪无2”季枝她科考减涂船森着中 国第十三次北框料考区①。这是中避科号船第一次越达编区通开展和美佛查和 科平研定工作，填非了中国极地科着的空台，利新了中国就海最北息桑。 时总次然利挺进到长核成的及用，“雪龙2”号科专船船长有志民归结为四点：一是 情条件相对好。件为一女全球冷潭，意框高韩度地区转副是北板成竹温度短敛，海*厚成 和密集粗度非雪高。感而，”雪龙2季拉达流框区或时发观，情桑件北双且税火好一址， 在客现上为考察双成动抵悲关枝点制造了条件：二是②，“雪龙2”号是全琅第一 棱采用船精、船舰戏句成木衣的机地科考减冰船，胞修在1.5泉厚水环境中违续破水机 行，是中国根地料考料器：三是后才给平陆女走撑。在科考双行进过桂中，选在祖圈大后 方的各相关部门发时传巡海冰信息平气票信岛，对力料考队合理规划粉提路提，准确肝刺 海水情风：卷本上观开了密集的海水尽线：对是料考队履音丰富，意志坚预。设入风高啡 度地区，转利是在兼韩B9度平到9的度之间的某程中，杆考队导机拉备因规白了接什的使 用韩度而失灵，他们通过加绿但瓶，根漏位里变化反爱枯验统行方向等多种应对措施，最 林：运我规表。 6,文中通被浪线的句子有两处话解，销进行修改，使话言表沾在确德畅。可少量增解问 语，不得这变原意，〔6分) 7,请在文中机线处补写恰当的语句，使整臣文学卧意完整连其，内容附切，逻同严密，每处 不感过12个字。(6分) 三，名篇名句量写{6分】 8.补写出下列每子中的望缺都分，(6分) (1)刘克庄（贺新郎·国肤微如速》中“ ”一句强调赞能的人对守卫国 家的重要作用， ”一句展们任用人才应当不构一棉。 《2)4种树第囊驼传)中 ”两，表明第意陀井没有 使树木长高长大的2决，只是不妨得树木生长蜀了，这对我门育人也很有启速。 《3》“周石”：山名.也象任北方花寒之地，帮作为意象该可进唐诗之中，如” AX 学科紫养用海深十因)语文第☒西（共4互」 衡水直 国，任务驱村型作文(19分》 9.阅读下面的材料，取据墨求写出作文的立意并说阴立意的缘山，(10分) 《孟于·尽妇上》有言：“求则得之，食刺先之，走卓有蓝于挥色，米在我专也。桌之 有道，屏之有命，走桌无盘于得也，泉在外老也。”在正子看来，有的时候，追求就拜到， 鼻就失去，那么主动追桌有利于得到，所求得考否在于我。有的时候，追求也讲完方法， 但最后鶯否得到脚不由自已花制：只热取读于天命，常么即使追桌也无直于得到，所衣 得海否章决于外晰图素， 以上书料引发了你怎样的思考】我门度如何正确处理“求”与得”之可的关系？请 据皮写一简发言稿，参与班授讨论。 要求：透准角度，确定立意，明确文体，白拟标题，不要盘作，不得抄夜：不得横露个 人信息：不少于100字。 五，备考点晴 文言文河读·文言文断句的“六标忠"（二） 标志四虚国 虚词是明牌句读的重要标志，充其是介词，语气词和一些连词，它们的截后，往往是该 断句的地方。一些议论性请段，不像记叙性文字耶样可情动具体桶最去猜测，因而星得棘 手，堆度大，但是网用虚词藏会使断句变得存易，使语意变得一日了然。断句时，以注意烈 下五炎虚风： (们)句首时同问：“顷之，向之、未儿，已我、斯须，臣育、假而”等霜用于句首，其前一散 要斯开。 〔2)句霄发谓词，‘夫，盟，至若，若夫，唯，斯，凡，，请，位”等常用于一句话的开头，其 府一叙要断开， ()句尾语气国：“位，矣.楼、1耳”等常用于陈述句末尾，那。与（欧），邪、平”等常用于 疑问句末尾，“战，夫等常用于感以句末尾，其后一粒要新开， 〔(4)复句中的关联问”虽，然，纵，纵使，向使，餐使，荀，故，是放、别、然则，或，况，而 况，且”等，其留一取要断开。 (5)以，于，为、则，面等词往往用于句中，在它们的前后一冠不断每 标志五句式转点 文言文中的国定结构以及判斯句，截动句、变式句等布可以作为断句的切人点。围定 何式，如广如…一刺“况一平"“何……为等：判斯句式，如”一者，……也…电” 等，反同可式，如“不亦……平“我与…平一其…平”“安……慢”“间…为”等：整动 句式，如为…所u…受4于…“见于…”等，但是，文言文中常常会出理 省略的情况，阻围正确新句，因此必须依据语境补出者路的内客，才能作出判断， 标志六结钩对称 古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之同讲光意思的正反对比，可以限据这 转点进行所句， 暖花鞋 学种素养周面评十国1语文第4面[其4西】