周测评(十三) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（AX版）

·语文· 念“科技”，分析科技对生活的影响的两面性，体 现“科技”和“生活”的辩证关系。 写作时，考生应当展开自己对“扫码”这一现 象的辩证看法。比如，可以结合个人的实际生活 经验，简单概述一个关于扫码的故事，描述自己 如何认识、使用二维码并从中获得便利：也可以 结合前几年的疫情局势，谈二维码在抗疫行动中 的广泛使用，如扫码登记行程、查验绿码红码等， 说明“扫码”技术给予我们的方便。此后，则可反 向出发，说明其同样存在的困扰或危险，如可以 聚焦特殊人群，说明不熟悉手机操作的老年人扫 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1.BDF【解析】文句标点：昔者天子中立，地方千 里，四言者该焉，何为其寡也？ 2.C【解析】C项含义不同，分别是“策略”和“天 数、命运”。 3.B【解析】B项“攻占坚固城池”错误。原文为 “毁其备，散其积，夺之食，则无园城矣”，其中“则 无国城矣”意思是“就没有什么坚固城池了”，也 就是能够攻占敌人的城池，可见“攻占坚固城池” 是结果，而不是策略。 4.(1)惩罚暴国，禁止恶行，使覆亡之国复存，斩绝 之嗣得续，并赦免无辜的罪人，那就是大仁大 义了。 (2)用法治禁令来引导百姓，用刑法来整顿他们， 百姓只求能免于因犯罪而受惩罚，却没有廉耻 之心。 5.①强调“德”，是因为施行仁政民众就能减少怨 恨：②强调“礼”，是因为礼会激发民众赞美国 君，同时还会使民众自觉遵守规则且有差 耻心。 参考译文： 材料一： 桓公问管仲说：“怎样才能做到治而不乱，明 察是非而不受蒙蔽呢？”管仲回答说：“分清责任 来安排官职，就可以做到治而不乱，明察是非而 不受蒙蔽了。”桓公说：“请问怎样才能使国家富 裕起来？”管仲回答说：“努力耕种土地而合于农 时，那么国家一定会富裕，”桓公说：“我想要施行 大仁大义，使天下人获利，怎么做才可以呢？”管 仲回答说：“惩罚暴国，禁止恶行，使覆亡之国复 存，斩绝之嗣得续，并救免无辜的罪人，那就是大 仁大义了。”桓公说：“请问关于胜敌的武器问题 呢？”管仲回答说：“选取天下才能出众的人，收集 ·3 参考答案及解析 码时遇到的困难，以及二维码带来的社会乱象， 如不法商家利用二维码窃取个人信息、欺诈钱财 等。然后，可继续深人话题，由此联想到“数字技 术”，从而闸述“数字技术”对我们生活的影响，以 及我们该以怎样的态度和方法来面对这些新兴 的数字技术，让科技发展真正为我所用。写作时 注意发言稿的格式要求。 参考立意：①“扫码”前行，智慧生活；②善于假借 科技，迎接美好未来；③君子使物，不为物使； ④不要在科技前行的时代迷失自我。 评（十三）语文·文言文阅读、 任务驱动型作文、备考点睛 天下的精材，招请天下的良工巧匠，就有胜敌的 武器了。”授公说：“攻取敌人的策略如何？”管仲 回答说：“摧毁他们的设备，消散他们的积蓄，夺 取他们的粮食，就没有什么坚固城池了。”桓公 说：“那么如何选取豪杰之士呢？”管仲回答说： “嘉奖并且以礼招待他，厚待而不欺骗他，那么天 下的豪杰之士就来了。”桓公说：“收集天下的精 材怎么办？”管仲回答说：“价值五的给六，价值九 的给十，不可在价钱上限其定数。”桓公说：“招请 良工巧匠怎么办？”管仲回答说：“出三倍的工钱， 他们就会不远千里而来。”桓公说：“我已经听明 白关于胜敌的武器和攻取敌人的策略了。请问 出兵囊击城邑时，举措预知先后，不失地利，该怎 么办？”管仲回答说：“要花钱（改买耳目），要了解 敌国地图。”柜公说：“怎样才能保持野战必胜 呢？”管仲回答说：“运用奇兵。”桓公问管仲如何 治理百姓，管仲回答说：“几治理人民，必须了解 人民的疾苦，要厚施德惠，不用刑罚恐吓，不用强 力禁止，注意这四点，就可以治理好了。”桓公说： “我知道这四条很好，但是人民少，该怎么办呢？” 管仲回答说：“人民少，并不可怕。从前天子立在 中央，地方千里，只要具备上述四条，怎么怕人民 少呢？治理人民，不了解人民的疾苦则人民情 恨，不厚施德惠则人民多怨，用刑罚恐吓则人民 多行欺诈，用强力禁止则是去者不肯再回，来者 也裹足不前了。所以，圣王治理人民，不在乎人 口的多少。”桓公说：“好，既然如此，又该怎样具 体实行呢？”管仲回答说：“诚信而极仁，严肃而有 礼，认真注意这四者，就可以实行。”桓公说：“请 详细加以说明，”管仲回答说：“守信用，人民就相 信：行仁政，人民就怀德：严肃，人民就敬畏：有 礼，人民就赞美。常语说：舍掉性命而不肯食言， 就是信：非其所欲不强加于人，就是仁；内心坚定 AX 衡水真题密卷 而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。” 材料二： 孔子说：“用法治禁令来引导百姓，用刑法来 整顿他们，百姓只求能免于因犯罪而受惩罚，却 没有廉耻之心：用道德教化引导百姓，用礼制去 同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服 之心。 6,①数不胜数)五彩斑斓③焕然一新 7.这些举措不仅丰富了孩子们的学习与生活，更加 深了他们对家乡文化的认识和理解。 8.有的精心设计科技感十足的太空主题花灯，让人 们尽情释放想象力：有的将本地特色建筑以花灯 形式汇聚一堂，彰显地域文化魅力：有的将花灯 与动漫形象相结合，吸引年轻观众“打卡”。 9.(1)周公吐哺天下归心 (2)聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑 (3)示例一：醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 示例二：东船西舫悄无言唯见江心秋月白 10.写作指导：这是一道任务驱动型材料作文题， 该作文题分为三部分。 第一部分是两则材料，材料一提出中国人 的民族性一安土重迁，材料二提出传统中国 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1.BEG【解析】文句标点：孟尝君待客坐语，而屏 风后常有待史，主记君所与客语，问亲成居处。 2.A【解析】A项“越陌度阡，枉用相存”的“存”是 “问候、探望”：C项“与尔三失，尔其无忘乃父之 志”的“其”是副词，表示新使语气。 3.D【解析】D项“导致真正的人才无法为齐国效 力”错误。依据原文可知，应该是孟尝君招收士 人的标准、行为与做法，不被真正的人才认同，所 以他们才不去。 4.(1)对上欺瞒国君，对下盘剥百姓，真是一个奸 雄，哪里值得颂扬啊！ (2)鸡鸣狗盗之辈出入他的门下，这正是真正的 人才之所以不到他那里去的原因呀。 5.司马迁认为孟尝君喜好养客，以此沾沾自喜：司 马光认为孟尝君养士是结党营私，沾名钓誉（答 “危害国家和百姓”也可得分)：王安石认为孟尝 君养的士不是真正的人才。 参考译文： 材料一： 孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪 逃亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君每当接待 宾客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史 让他记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客 亲成的住处。宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者到 AX 学科素养周测评 社会的乡土性，我们的民族和乡土密不可分，泥 土中长出了光荣的历史。这里的“土”不仅仅是 材料中的“泥土”，更象征着“乡下人”的饮食习 惯、生活方式、行为习惯以及思想观念等方方面 面，而“乡下人”其实正是众多平凡普通的“老百 姓”。对于普通老百姓来说，“土”是他们赖以生 存的根基。那么对于一个国家，民族来说，传统 文化就是它们的“命根子”。所以这里的“土”其 实意味着“传统文化”，而“土”之于“乡下人”的 意义也就是“传统文化”之于国人的意义。同时 结尾提出一自然也会受到土的束缚—其实 就是受到乡土性的制约。 第二部分是文体要求—发言稿。 第三部分是情景任务一时代青年讲坛。 写作时，首先要注意把握材料一“安土重 迁”的内涵：把握材料二“土”与人的关系，以及 “土”在我们文化里的重要地位。然后把两则材 料与“乡土本色”主题结合起来，突出“安土重 迁”是“乡土本色”这个中心，然后围绕这个中心 作辩证思考，最后注意发言稿的格式要求。 参考立意：①展翅高飞，心系故园：②心向蓝天， 根植黄土：③志在四方，心怀热土。 评（十四）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 宾客亲威家里抚慰问候，献上礼物。有一次，孟尝 君招待宾客吃晚饭，有个人遮住了灯亮，那个宾客 发怒，认为饭食的质量肯定不相等。孟尝君马上站 起来，亲自端着自己的饭食与他的相比，那个宾客 惭愧得无地自容，就以刎颈自杀表示谢罪。贤士们 因此有很多人都情愿归附玉尝君。 太史公说：我曾经经过薛地，那里民间的风气 多有凶暴的子弟。载向那里人询问这是什么缘故， 人们说：“孟尝君曾经招来天下许多负气仗义的人， 仅乱法犯禁的人进入裤地的大概就有六万多家。” 世间传说孟尝君以乐于养客而沾沾自喜，的确名不 虚传。 材料二： 齐王把薛城封给田婴，号称靖郭君。靖郭君对 齐王说：“各主管大臣的报告，您应该每天亲自听取 并反复审核。”齐王照此去做，不久就厌烦了，全部 委托给靖郭君代办。于是，齐国的大权全部落到田 婴手中。请郭君有四十个儿子，其中一个地位卑贱 的小老婆生的儿子叫田文。田文风流通达、富有智 谋，他建议靖耶君广散钱财，蓄养心腹之士。靖郭 君使让田文主持家政，接待宾客，宾客都在请郭君 面前争相称赞田文，建议让他做继承人。靖郭君死 后，田文果然接班做了薛公，号为孟尝君。孟尝君 的美名传遍天下。司马光说：货德的君子收养士2024一2025学年度学科素养周测评（十三） 2,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 开线 A,“治面不乱“中的治意思是“安定”，与（屈原列传“明于治混“的“治“含文相同。 语文·文言文阅读、语言文字运用、 B.豪省，指才能出众的人，与五代史·格官传序)“举天下之豪杰”的“豪杰”意墨相同 姓名 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 C.“攻取之数”意为攻取敌人的策路，“数与六国论》“雅负之数”的“数”字含义相属 山“洋命不涂”中的“豫”"意思是变更，政变”，与成请”坚真不输的输含义相同， (考试时间0分钟，惑分50分) 3,下列对材料有美内容的概述.不正确的一项是3分》 得分 一，文喜文闻读{20分】 A复公间如何治面不乱，明察面不受蒙蓝，管钟认为须明确置任后安排富职，居公又 阅读下重的文言文，老战1~5题，〔20分) 问如何富国，符韩回暮要弱力株种面照立农时， 材料一： 且，公面问战胜酸人的武器，管种认为需选秦者，黎良器，期巧匠：针对如利攻取位人， 姐会月管子日：“洛而不乳，明而不荒，若柯？“管子时时：“明分任职，则潘而不礼，明而 管作是出绕毁装备，夺取复食，或占整图域能之策 不被矣，”杂日：“请问富国叠判量子对时：“力地而动于时，时网必宽矣.杂又问日：“ C.缸公问怎样招致天下的精材，管仲说出高价，不要在价钱上限定数目，问如何招暮工 就行广红大义，以利天下，裹为而可”管子对日：“诛暴操非，存亡雄艳，而做无罪。别仁广 医，管件说哈予三倍的短厘，饱们就会不运千里而米 而义大矣”金日，诗河战碰之器？”管于对日一选天下之条本，数天了之情材，米天下之臭 D相公曾于民众太少，管种认为静国者若不解民生黄普，缺乏仁德，用刑罚恐吓，罩暴为 工，则有战胜之君现，”公日，广攻取之数柯如管子时日，“盟其备，散其积，年之全，到无国 压制，金使民众多怨多诈，离去的人不愿返同 成矣，“会日，“感刻取之芳何？“管争对日，“值而礼之，厚而无煮，副天下之士至矣，”公日： L.把材料中同情线的句子相译成现代仅语。(8分) "赋天下之精材签何？“管子对甘：“五而宾之，丸岳十之，不可为餐。“公时：“来工若何？”管 (1)柔藤禁丰，存亡排绝，面数无罪，则仁广而义大矣。《4分) 子时日：“三待，不站干里，”根公日：“凸已如战雅之器、攻取之数矣。请何行军发邑，举得 后知先后，不先地利差何”管于对日：用管，整图，”会口“野域必胜若州？堂于对口，“以 年，”批金月治氏于骨子，管子对日儿批民者，必如其残，而院之双德，粉惧以原，勿止以 力，镇此百者，足保治览也”桓公月，家人暗其善总，何为喜系息？”管仲对日，失靠，非有 (2)直之以政，齐之以刑，民免面无壮。(4分》 国者之多包。背者我予中立施才千里用言者信秀何为其家也？夫效民不标其底别民我： 不以德国民多与，保之以厚利氏多非，止之以力刚往者不反。校圣王之胜民也，不在其 多色.”祖会日：“善，初巴，女是又州以行之”管骨对时：“质答根仁，严以有儿，浦光口者： 所以行之色”顿会日，“请用转就。”管作时口：“信也者，民信之：仁色老，民怀之：严色专， 5.再侧材料都就为“为政废盖调“齿”与“礼”，请结合材料分析其源因，（多分） 民是之：礼色者，民美之，播日：最命不渝，信也：非其所款，勿花于人，仁色：整中外正，严 总：嘴信误让，礼也.” (章表自《学子·小件》》 材料二： 子日：“道心以致，春之狱利：氏免而无耻：道之以德，弃之以札，有单几格。” 二，语青文学运用(14分) (节选自《论滑·为政】) 图读下面的文学，完成6~8题。14分) 1.材科一国敲浪线的部分有三处需要断句，请这出相议位置的答案标号，每达对一处得1 中国花灯两史墙丸，流重众多，律妙隐轮之作麦是①。斋江每居针制无骨花灯精 分，这择短过三处不得分。(3分) 发典理，滩型多变，广东湘州花灯步去气息求厚，工艺警复 肯者天子区中主回地才C千里回网言者国信两E何为回其深国也？ 为让更多青少年感受到非过所蓝食的文化内漏和情神力量，不岁地方雅出了花灯进 学科素养闲测深（十三）语文第1页（共4页引 衡水直疑密荐 学种素稀周御评十三引语文第2面[其4面] AX 校国”洁游，在中小孕成立非意传承章范基地，开展花灯张地短，如建花女社国，定期道请 材料二：传能中国社会灵梦土性竹，多下人真不了芜土：我门的其蓝确是和尾土分 非遗种承人为学生校课一述地缘措不包批宽T建于门时寒多文化的认说和厘解，将美 不开的丁，以农为生的人，世代定属是章奇，让移是史与，·上"在或们之化里去着极 丰赏他们的拿习与生活：当四的花折亮越时，旗于们@中系额传桃文化的种于色在 其重要的池位，从上是餐自建光荣的两其，自越也套受到上的来坪， 琳新萌发， 一费孝通{乡土中国)】 罐行会是人门底就无胃梦的传统对俗。加今，许多效方的舍在罐木传峡竹基始 以上材料引发了你怎样的联想和恩务？请据比并调磷“乡土本色”主驱写一两发 上，化身艺衣是会。太空土随花灯量井精心，杆社感十怎，已人们尽情排致想象力： 需，用于学授”时代青年讲坛”发言， 有的清花打与赫是到象抓站合，裤本地特色建流以花打形式汇聚一童，为新星地域文化魑 要米，自选角度，自扳标题：不要套作，不得抄著：不得君露个人信息，不少于 力，减1羊轻呢众“打下”“漫步灯会之中时代气惠粉面而来。 100子. 6.请在文中横线处填入价当的成话。〔3分) ?.文中属改浪线的句子有语我，请进行修改，使语言表达准确流畅，灵辑严害。可少量增 到词语，不得政变原意。(6分) 8,请测整文中谲桥线那分的请序，使句千协初一致，匀整对路。可少量增副词语，但不得 改变原意。《5分) 玉，备考点情 文言文阅读·文离文断句的大标志”（一） 标志一名润和代词 文膏文中的名词和代词常月作主语雅完请，断句时可先找出名词，如人名，地名，官 三，名煎名句赋写(6分】 9,补写出下列句子中的空缺部分。〔6分) 名，得名，朝代名，普将名，动物名等：包可先找出代闻，如晋，予，余（表示”我），尔，设 (1)曹操《短意行)中，骨用奥故表示白已檬周公一样热切授背人才的两邮诗是 (女)，公，再，君，看（表示“你"，其，整，此.之等。这您名词和代词如果作主请，那么它们 的用国就可衡断句：如果作宾请，军么它门的后面也可能斯句， 标志二动阒和形容调 《2)胸潮明{归去来兮除并序)中，” *两句卒章显 展担一个句子谓语成分的是动词，形算词（或话用为动词，形容闻的其信国），断句时， 志，点出了“乐天安命“的思想。 可以先线到话句中的动词.形容词，确定作为请语的动司.形容词：然后根据调语前的就 《3》道过拟写月亮来痛染氢国境者炊托人物，这在古代诗歌中遂见不解，如《屋延行并 语，主语和请语后的宾语等案斯定语句的停点。 序)中的 标忠三对话网 四，任务重动壁作文(10分】 在文言文中，可货助“日”“云”“言“滑”“道”“问”等动司来判唐人物的对活，进行低 10.阀读下直的材料，根据要求写出作义的立意并说明立直的缘由。(10分》 句。两人对话，一假在第一次问容时出人名，以后就只用“日南起主语省略。遇到对话 材料一：“姿生重托，馨氏2战。”《汉书·元◆纪)妻于故主生深，系思轻嘉远居 时，成根然上下文里情刊者，答者，明辩句读。 异地，这是中国人的民藏性 AX 举科素养周测深十三)语文第3丙（共4页】 衡水直疑密卷 学种素稀周测评十三引语文第4面[其4面】