周测评(十六) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（AX版）

2024一2025学年度学科素养周测评（十六） 语文·文言文阅读、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 (考诚时问40分钟，惑分50分) 一、文言文阅读(22分】 间读下面的文言文，凳成1~5愿。(22分) 材料一： 管十同：”金唐实而加我节，“民不花而可治者，自右及今，来之费闻。右之人日：”一夫 不耕，或受之忆：一女不织，或受之家”生之有时，后用之亡度，附物力动屈。古之论无下 至域至&也，址其有制足件。伞骨本而趋木，食者甚众，是天下之大我感：滋修之每，时阳 以长，是关下之大底北。残威公行，莫之友止：女命将洗，某之振就。生之者甚少，而康之 者甚多，美下对产何得不题1 汉之为汉，无回十年臭，公私之款，我可煮海引失时不而，我且孩贼：岁感本人，请夫身 子。既网耳良，安有为天下陆息素若是而上不惊者？世之有机银，天之行点，角，德被之 矣。野不幸有方二三千里之早，国明江和恤学年然垃地有急，数千首万之众，国朝以情之 兵平相来，天下大层，有男力者聚挽而衡吾，善夫属老易平而咬其青，我治未毕通也，越才 之昆疑者，并华而争起矣。乃殖而图之，岂将有成乎？ 夫权胎者，美下之大命电。等秉多而时有奈，何为两不或？汉攻则取，以中则图，以钱 则胜，怀数册越，何都而不至】今隆是而阳之农，管菁干本，使天下春食其力，术拉染管之 民，特而爆南亩，则富期足而人乐其所矣，可以为雷安天了，而更为此廉厚也，名为使下 檐之 (节先自夏谊（论积贮德） 材料二： 区并，神套之舞，作业制而时霞，自天不靴具枸柳，而将和或乘牛车，齐民无属盖 天下巴平高泡万伞霓人不得农丛乘车重和税以国单之：越以孝文，孝景，清净基登，减四 相，三十税一，受泰天下，七十余年之间，国家无事，非遥水早之究，民则人格家足，虾那爆 原肾满，而府库量资期：常师之提原巨万，霄新而不可校：玉念之果陈陈相目，充温露飘于 外，至腐秋不可食，故人人自爱而堂犯法，先行又而后的华鼻 (节站自《膏治具套卷十六》，有到政》 【注】水此梨贮疏)，贤童写格其文香的属，甲文中的奉文，流德装皇帝果睛， 学科紫养用测评十六)语文第1西（共4页」 衡水直 1,材料二面泼浪线的部分有三处需要斯句，请选出相应位置的谷案标号，每戏对一处给1 肝纵 分，这择翅过三处不始分。(3分》 天下巴中风高粗日乃令费人C不得回我世E乘车正重祖税G以国H辱之， 姓名 2,下列寇项中对加点词谓及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A,木，服本，与式种刺%意轮传》中其木孩舒“的”木”意义相同。 得分 B,望，过度，与式团原列传中“国风好色而不捏”的“捏”意义相同 C,被，直受，与陈移世家》中将军身被整执镜”的“被”意义不可。 D第，通“载”，与（坡下之战1中“楚兵里食尽“的里“意义相同 3.下列对材料有美内容的概速与分析，不正葡的一项是《3分》 A题立认为君主治理天下，要有丰足的朗蓄，如果放弃农业面去从事不重复的商数，这 是本素间置，是对天下的残害。 B.区朝自建立政权以来，公私积食积蓄不足，刚廷卖官素卧，百蛀卖几营女，型前认为这 晚静杜会的草定了， C.仅文帝时面临根食储备不是的危机，材料一从正反两方面说明积贮寝食的重要性，反 快了以发为本的恩想。 D材科二提到在文景的粉理下，城多的翰仓克福了箱食，爱生早浙发害也能让百性自 给，国库中申假的周予都属题了， 4,把材料中简质线的句予额译成观代议语。(8分》 (1)民不足面可治者，自古及今，末之尝阳。《4分》 (2)卒然边境有急，数千有万之众.国朝以镜之？《6分》 5,蔬固为什么浮价仅文帝美矣”？请结合两则材科进行分析，(5分) 题密蓉 学种素养周面评1十大1语文第2面[其4西】 AX 二，语有文字运用(12分] 阅读下面的文字，完或6一？题，(12分) 作为最智化建设各是成用研景探素中藏为前语的倾城，人工智施在推精高质童网请 才面聪发评怎样的件用，是风令人期骨又住得罩入形考的课题。 众所调加，面对信息化社会的“如织得撑”，面对扩增远强，体量成大的知识信息海平 待统园读方或在摄取知识，镜理信品、清化府家方面，已经不是“时不我待”能够影家，后常 食是一种“A”。在见读体量上，个体阅追速度面对观代化但会的整体为识生长速 度，确平是摩误企及和无处正配的：在国编选排上，女量信息不对寻，补副是前增知识领域 不斯扩客而造成的用读越释逢漏，且且准个体自身事些然无如，。 以上同恩的种肿典型表尾，无其集中于件研人圆的文破查阅和脸舍工祚。①根揚相 关年门的纯计表明，这项卷他性工，志漏了科研人质一平以上的科研的闻。④而八1装 式文献检素工具，到可双通址对论交互方式进行文献检素，分析，闻读和管理，星示了极大 规升工作处率的可施，⑤个天，大餐婚，大幕方里现就采更如根人化、直观化，数智化限县 能力，候务范国更为太食化，日需化，而由比星亲出的人工智能腻能数字阁骏的应用遵力， 今人好想展如，①挂表是人类能力的延钟，但建种延伸异不仅是局单的，机械怜督代，希 是智我规就大的替换。⑤纳剂是人工智能的应用，不收能修承担美些原南人力承担的工 作内客，爱在于养可能光成之前由人方承但所无续达成、送框想象的工作零点。®点厦寿 文航检素方至数平期续才面，人工智款的未桌庄两短大可能附力人是走向“复饭同传”， “想规同读”是基于人工智能盘调规状作乐见展望的一种表来同传提式。个体传统属 读方式无埃完破的限制，B,个体阅染的集数，效年，效暴，理论上定全写以规开到 一个前斯未有的程度。 6.请在文中面横线处杯写给肖的到句，使整程文子湖意完整连贯，内容贴切，逻严密 其中A处填写一个收语，8处填写一个句子，不如过10个字。(0分) 7,文中第三自然段有三处表述不当，请霜出其序号并进行修改，使语言表达座确德畅，逻 辑严密◆不得改变原意。(6分) AX 学科紫养用测评十六)语文第☒西（共4互 衡水直 三，名期名句默写(6分) B,补写出下列句子中的空峡部分。(6分) (1)季白在《梦曾天能跨留别》中以“ ”感双我乐的 短智和人生的虑幻，苏杖的（念置舒·赤是怀古则以“一草还阴江月”的行为甬解人 生如特的感概。 (2)(桂校香·金酸怀古》中写大朝历史一去不复返，仅剩宽流秋色，反典调人古街今 的情嘴的诗句是 (3)《答司马魂议书》中，针对司马光认为新法“生率”的招载，王安右指出新法的理论根 站是“ ”,根本目的是“ ”,这样的“事，上合光王 之道，下利国家百姓，自然不是“生事状民” 四，任务是时型作文(10分) B,阅读下面的材料，服据爱求写出作文的立意井说男立意的缘由。《10分) 下雨了，没骨雨其，体输里可以绿在列人的星楼下避进雨。海伞比酸起来，厘格太， 伞小，厘雄德更好效为体遮风指而。 但屋经毕党是朝人家的，是圆定的，秘无陆警走，街若有一起自已的伞，虽然小，但 灵巧，方使随身爆零，什么时很有而了，可以殖时打开伞为自己越替风两。 清结合材料内容，固向本校（饶常“复兴中学）同学写一篇演讲璃，体现你的认机与 显零，并是出希望与建议。 是采：自粗标题，自选角度，确定立意：不要套作，不阁抄表：不得登露个人信息：不 少于10字. 五、备考点睛 文言文医读，丁解洁今异文国 所请古今异义”，是指文有词语或短语与现代权语申帮写相月（同感》面意义和用法 不间的观象。这种意义和用法的差异是在语青的演变过程中出观的，大效包析词义扩大。 到义留小，词义较移，词义写化，词义蒸化，感情色彩变化等 与如令树义同的山不己，重当掉所与 理解 如令词又不闲们文项，如爱”学，国 要花文文中片十单管节认为 方 个双市市同.千“闭父学情”置 表把文言文中的（指程同授少规厚香 节州来理解，幻“什及”部堂”“布衣二等 题花鞋 学种素养周面评十大1语文第4面[其4西)衡水真题密卷 做校附，于是常纵酒大醉，遺忘弃置世俗之事。阮 籍曾经登上广武城，观看楚汉交战的地方，于是感 叹说：“当今没有英雄，才使那些小子成就名声！”时 常独自随意驾车，不按服道路乱走，（直至）车轮痕 迹都没有的地方，就大声痛哭而返回。阮籍年轻时 曾经游玩于苏门山，苏门山有个隐者，没有人知道 他的姓名，居处只有数斛竹米，白杵罢了。阮籍跟 随他，和他谈论太古无为之道，以及谈论五帝三王 的道义，苏门隐者悠悠然不以为意。阮籍于是对着 他长啸，声音清雅和谐悠长响亮，苏门隐者淡淡地 一笑。到阮籍下山后，苏门隐者也长啸，长啸声像 是凤凰的鸣叫。阮籍从不谈论别人的过错，为人自 然湾朴、高雅脱俗，所以深受遵循礼法的何曾等人 增恨。大将军司马昭常常保全扶持他，得以寿终 正寝。 材料二： 从前，亡友史经臣对我说：“阮籍登上广武城而 概叹说：‘时代没有英雄，才让小子建立名声！’莫非 他认为刘邦是小子？”我说：“不是，他悲伤时没有刘 邦、项羽，小子是指魏晋之间没能出现这种英雄。” 后来听说润州甘露寺有诸葛亮、孙权、梁武帝、李德 裕的道迹，我有所感而赋诗，大略说：“四位英雄如 龙虎，遗迹仍存未漫灭。他们强盛时，多少争夺岂 肯停？失败兴盛由天定，世事转变谁控制？何况那 些无能庸碌人，妾想冲破大难建大业。聊效广武发 慨叹，难像雍门周，善弹古琴桃动王心。”这诗反映 的也是这一意思。今日读李太白《登古战场》诗云： “醉时高呼刘邦是小子，酒癞乱评不公正！”才知李 白亦误会阮籍的话，与亡友意见相同。阮籍虽然放 浪不羁，本来有志于救世，因为魏晋之间变故不断 发生，所以借酒放纵，哪里至于会把刘邦当作小 子呢？ 6.①自然：（名词）自然界。 ②自然：（副词）表示理所当然 ③自然：（形容词）指任其发展的，人力无法干 预的。 7.①作者特意点出“风”“霜”“雨”“雪”四种自然现 象，突出了当地的白然特征。②给人一种四季转 瞬即逝却又沧桑多变的感觉，营造了一种瘘凉的 氛围。③流露出作者对呼兰河人的悲悯与对循 环往复的生活的慨叹。 2024一2025学年度学科素养周测 语言文字运用、名篇名句默写 1.AEF【解析】文句标点：天下已平，高祖乃令贾 人不得衣丝、乘车，重租税以困辱之。 2.A【解析】A项“意义相同”错误。“其本欲舒” 中的“本”词义为“树根”。 3.D【解析】D项“材料二提到在文景的治理下”错 AX ·6 学科素养周测评 8.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也 (2)君不见黄河之水天上来奔流到海不复回 (3)登东皋以舒啸何妨吟啸且徐行 9.写作指导：这是一道任务驱动型材料作文题。 试题材料给出了一系列关于“学习”的经典 名句，其中第一句，“鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书”强调了读书学习的重要性。纵观古今中 外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书的 人。正是因为他们孜孜以求、好学不倦的精神， 才成就了他们举世瞩目的丰功伟绩。因此，我们 要想成为一个对祖国、对人民有所贡献的人，就 必须不断地、发奋地读书，书是成就我们伟大事 业的力量之源！ 第二句为朱熹所说，指出了学习的方法。 “循序而渐进，熟读而精思”的意思是读书的方法 就是要慢慢来、一点一点进行，多读几遍，遇到问 题多思考。朱熹在这里指出日积月累、勤学勤思 的学习方法，这说明学习并不是一件可以随意为 之的事情，需要我们认真对待，讲方法、讲效率， 方能事半功倍。 第三句“千万不要停留在原地”同样指出了 学习的重要性。 我们必须要追求进步，而追求进步最重要的 方法，就是不断学习，在学习中反思不足、成长进 步。这几则材料，或是从学习的方法，或是从学 习的重要性、态度等方面提醒我们该如何 “学习”。 试题要求以“学习之道”为主题进行写作，对 此可依据材料，重点从认识到学习的重要性或者 学习方法等角度展开，也可由此生发，对学习与 坚持、学习与从师、学习与借鉴、学习与实践、学 习的博与专等问题分别展开讨论。写作中，可以 采用多种论证方法，如可以引用有关学习的名言 来论证学习与思考、实践等的关系；举例论证时 可以写司马迁、郦道元、李时珍，来论证实践的重 要性；写袁隆平英语流利，俄语也不差，还会拉小 提琴、跳踢踏舞等，来论述终身学习的重要性。 参考立意：①流水不腐，户枢不蠹，学习不止： ②学习不当闭门造车；③躬行为先，真知方露： ④在博学中精专。 评（十六）语文·文言文阅读、 任务驱动型作文、备考点睛 误。选项略去了前提条件“非逼水早之灾”。 4.(1)百姓缺吃少穿而可以治理得好的，从古到今， 没有听说过这事。 (2)如果边境上突然有紧急情况，成千上万的士 兵，国家凭借什么救济他们？ ·语文· 5.①善于纳谏，发展农业储备粮食。②减轻赋税， 让百姓休养生息。③勤勉节俭。 参考译文： 材料一： 管子说：“粮仓充足，百姓就懂得礼节。”百姓缺 吃少穿而可以治理得好的，从古到今，没有听说过 这事。古代的人说：“一个男子不耕地，有人就要因 此挨饿：一个女子不织布，有人就要因此受冻，”生 产东西有时节的限制，而消费它却没有限度，那么 社会财富一定会缺乏。古代的人治理国家，考虑得 极为细致和周密，所以他们的积彩足以依靠。现在 人们弃农经商（不生产而）吃粮的人很多，这是国家 的大祸患。过度奢修的风气一天天地滋长，这也是 国家的大祸害。这两种大祸害公然盛行，没有人去 稍加制止：国家的命运将要覆灭，没有人去挽救：生 产的人极少，而消货的人很多，国家的财富怎能不 枯竭呢？ 汉朝自建国以来，快四十年了，公家和个人的 积贮还少得令人痛心。错过季节不下雨，百姓就将 忧虑不安，年景不好，百姓纳不了税，就要请求卖掉 自己的爵级和孩子。这样的事情皇上已经有所耳 闻了，哪有治理国家已经危险到这种地步而皇上不 震惊的呢？世上有灾荒，这是自然界常有的现象， 夏禹、商汤都曾遭受过。假如不幸有纵横二三千里 地方的大早灾，国家用什么去救济灾区？如果边境 上突然有紧急情况，成千上万的士兵，国家凭借什 么救济他们？假若兵突早灾交互侵袭，国家财富极 其缺乏，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老 体弱的人就互换子女来吃。政治的力量还没有完 全达到各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一 同举兵起来造反了。于是皇上才惊慌不安地谋刻 对付他们，难道还采得及吗？ 积贮，是国家的命脉。如果粮食多财力充裕， 干什么事情会做不成？凭借它去进攻就能攻取，凭 借它去防守就能现固，凭借它去作战就能战胜。使 敌对的人归降，使远方的人顺附，招谁而不来呢？ 现在如果照使百姓，让他们归向农业，都附着于本 业，使天下的人靠自己的劳动而生活，工商业者和 不劳而食的游民，都转向田间从事农活，那么积贮 就会充足，百姓就能安居乐业了。本来可以做到使 国家富足安定，却造成了这种令人危惧的局面！我 真替陛下痛惜啊！ 材料二： 汉朝建国，承接的是秦末的疲因社会，营造繁 多而财力匮乏，自天子以下不能配备四匹同样毛色 的马匹拉车，将相有的只能坐牛车，平民百姓没有 积蓄。天下平定之后，高祖就命令商人不许穿丝织 的衣服、不许坐车，并且加重征收他们的租税，用这 些办法来控制和羞辱他们。接着是孝文帝、孝景帝 先后治理国家，清静廉正，谨慎俭朴，减轻田租，实 参考答案及解析 行“三十税一”的政策，安养天下百姓，七十多年之 间，国家无事，如果不发生旱涝突害，百姓就可以人 人自给，家家足用。城乡的粮仓都装满了粮食，府 库中贮存了剩余的物资；京城国库中的钱累积万 万，串钱的绳子都已朽烂，无法清点数目：京城粮仓 中的陈旧聚米一层盖一层，装满了太仓，只好在外 面堆积着，以至于腐烂而不能食用。因此人人知道 自爱，把犯法看得很重，崇尚行义，而厌弃做耻辱 的事。 6.A望洋兴叹B将在“超级阅读”中轻松实现 7.(1)语句①，改为：相关部门的统计表明，这项基 础性工作，占据了科研人员一半以上的科研时 间。（或：根据相关部门的统计，这项基础性工 作，占据了科研人员一半以上的科研时间。) (2)语句②，改为：而AI模式文献检索工具，则可 以通过对话交互方式进行文献检索、阅读、分析 和管理，显示了极大提升工作效率的可能。 (3)语句④，改为：技术是人类能力的延伸，但这 种延伸并不是简单的、机械的替代，而是指数级 放大的替换。 8.(1)世间行乐亦如此古来万事东流水 (2)六朝旧事随流水但寒烟度草凝绿 (3)举先王之政（以）兴利除弊 9.写作指导：这是一则任务驱动型材料作文题。 这道作文题有两个关键词：“屋檐”和“雨 伞”。它们之间存在二元思辨关系。“屋檐”大， 能更好地为你遮风挡雨，但是是暂时的，周定的， 别人家的，无法带走的。“伞”虽小，但灵巧，方 便，自己的，随身携带，随时打开为你遮风挡雨。 从辩证的角度思考，“屋檐”和“雨伞”这两种事物 强调的侧重点不同。“屋檐”侧重外因，“雨伞”侧 重内因。做事成功需要内外因联动，两者结合起 来。因为内因即事物的内部矛盾，是事物发展的 根本原因。外因即事物的外部联系，是事物发展 的第二位的原因。内因是事物变化的根据，外因 是事物变化的条件。外因通过内因而起作用。 所以，要挖掘“屋檐”和“伞”的象征意义，以 小见大，化实为虚。然后拓展到个人、社会、家国 等方方面面，化虚为实，探究它带给我们启示，引 领学生成长。应当理解：借助屋檐是一种智慧， 一种能力，一种理性：依靠自身是一种心态，一种 观念，一种意志。要不要借助，借助什么，怎样借 助，是考查考生对“外物”和“自身”的内涵的理解 和辩识，对人生的反思和选择，甚至是对社会的 关照和思考。 行文构思上，可以从个人层面思考：靠人与 靠己。借屋檐遮风挡雨，可以引申为借助别人的 力量和帮助。依靠别人，固然也可以成事，但这 极大的東缚了自己的双脚，限制了自己灵动的发 挥，在别人的屋檐下，还得看别人的脸色，自己没 AX 衡水真题密卷 有主动权。不是每一个雨天你都能趣到一个专 门为你设置的屋檐。而随身携带一把伞就不同 了。伞灵巧，便于携带，而且为我所有、随时随 地，收放自由、不惧风雨、不靠别人，省事、省心 舒坦。最后得出结论：我们可以适时借助别人的 帮助，但更要有属于自己的遮风挡雨的利器，主 要还得依靠自已。 从家国层面思考：适当借鉴与自主创造。我 2024一2025学年度学科素养周派 语言文字运用、名篇名句默写 1.BDF【解析】文句标点：今天下尚未定，此特求 贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐柜何以 霸世！ 2.B【解析】B项“句式不相同”错误。都是宾语前 置句。 3.A【解析】A项“受到当时的人追捧认可”错误。 原文为“世人未之奇”，是说当时的人并不认为他 异于常人 4.(1)天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够 使天下安定的人，大概就是你吧！ (2)各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才 能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。 5.①曹操认为，有德行之土，未必能够努力上进；努 力上进之士，未必都能有德行。②举了陈平和苏 秦的例子证明。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟 德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而 放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以 当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、 南阳的何题都认为他与众不同。桥玄对太祖说： “天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天 下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被排 举为孝廉任郎官，又被征召授任为议邮。 建安二年，张绣等人授降，不久又后悔，再次反 叛。曾公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子 曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张锈率领 骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说： “我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们 的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原 因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撒 兵回到了许都。 当初，曹公举荐魏种作孝廉。究州叛乱，曹公 说：“只有魏种将不会背板我。”等到听说魏种逃走， 曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不 速到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉 魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他 AX 学科素养周测评 们实行改革开放，既要对外开放，学习借鉴，也要 独立自主、自力更生，两条熊走路，才有今日之 辉煌。 参考立意：①借势为风越天堑，自立为志启通途： ②携伞上路轻胜马，任它风雨袭平生：③他人屋 檐暂避雨，自身设伞终更宜：④与其等候火炬，不 如自放光芒。 评（十七）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以 北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任充 州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邀发动叛 乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女：太祖就拜 别遣还毕法，说：“你的老母亲在张邀那儿，你可以 离去。”毕湛硅头向太祖表明自己没有二心，太祖赞 赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡 归附了吕布，等到吕布被打败，毕湛被生擒。大家 都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝 顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。” 封他为鲁国国相。 材料二： 建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和 中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治 理国家的呢！当今天下还未平定，这是特别要访求 人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉 洁)之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸 当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被理没 的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用 他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人，未必 能有所作为：有所作为的人，未必就有德行。陈平 难道是一个行为博厚的人吗？苏秦难道是一个恪 守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济 助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺 点，难道就一定要抛弃而不任用吗！各级官府要仔 细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致赦遺 满，官员就能不荒废工作了。” 6,A【解析】结合后文“不少人从灵魂发问：泰山 这么矮，为什么会是五岳之首呢”可知，泰山海拔 不高。结合后文“毫不夸张地说，奏山是从华北 大平原上拔地而起，鹅立鸡群，参天独立。所以 在古人眼中，泰山就是中原大地的一座天然观景 台…也让泰山的‘地位’更上一层楼”可知，泰 山路程险且长。此处体现了泰山虽不高，但路程 险且长，因此成为五岳之首，故填“虽然泰山海拔 不高，但是胜在路程险且长” 7.①得天独厚②融为一体③当之无愧 8.运用拟人手法，赋予泰山以人格，更生动形象地