周测评(十九) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（AX版）

2024一2025学年度学科素养周测评（十九） 语文·文言文阅读、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点晴 (考试时间40分钟，慈分50分) 一，文喜文阅读2江分】 圆续下面的文言文，毫成1一5圆.(22分) 材料一： 应常限好体优，又利为优名以角目，份李天下。角其为三，至于为无半，常身与体优帝 应于风，骨人由此用率： 其战于期丽也，陕轮明版为梁人所得。其后灵装入计，用压词千号前，庄家得之春甚 局以金帛，骑其麦苦，周臣对中广身眉轨人，而得不无以生者，教坊使陈他、内图我处使隆 德源之力总。用充二州汉接克两人”止家耆许汉为制支。靠零桶境日，“座下所与典取无 下者，皆英秦志秀之士。令大功始北封发表及于二人而先以待人为制火恶失天下巴：不 T“国格其命，瓷年，而拾人星双为言，庄家瑞零精日：“香已许调臣奚，使香新见北三人 合言簧￡，然事为我高意行之：”卒奴位为景州刺火，滤原冷完州刺文， 盘家好赋陆，陪千中年，我民丽。中年暑令临马切球，为民请，在常易，观县今去，将弟 之。骨人数断磨知其不可，万率诗停走地县令，横玉马前青之甘：“汝为其令，收不知吾天 平好附作？套何域气稼德以铁耗赋！何不红发县民而空此地，江各香天子之糖骑？汝罪 当尾！”四精诸虽行到，诸伦朵唱和之。庄家大冥，弄令乃得是去。 (节结自《新五代足·梦官传第二十五》 材料二： 善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤，率经小善为一发以州天下，小不春为一是 以乱国家色。步失轻龄而餐撰，则其流必夏于大我包，泛故于民老焉。 使人总，叠高别里，临深别痘，人之性率定且望也，势发燃色，天事有连新，势有召利， 老子日：“为之于来有，治之于表机.“管物日：“春息于表形，上也。语目：“焰钟角天，炎灵 企何，前等不伐，且所泽柯，’智给于藏，录也，事之道乱，知地形之感人也机精而往，镇后 东吾易面，人不鲁秘也，世基于见衡得而灵之，感一缘而辱千里也。 普者宝侯转于周，周什人问其名，日，卫侯辞，”周行人还之日：“启能，醉撞，天子之 号也：诸核帝保用，“三核更其名？盟，然后受之。故善中上下之舟者，薰空名弗传追马。 酰明者之感计由也委，其除乱流也远，城那不育达。 (节击自贾直（著卡·审微》》 学科紫养用测评十九》语文第1西（共4页引 衡水真 1,材料一属泼浪线的部分有三处需要斯句，请选出相应位置的谷标号，每这对一处给1 班就 分，意择相过三处不给分。(3分) 今太功始风越日时赏G未及回个一人E而先E以停人为它制走H恐失天下心， 姓名 2.下列对材料中加点同语及相关内容的解说，不正确的一瑰是(3分) A,劳，指劳，园雪，与《国原列传》中“数穷苦倦极“的“劳“字句义不相同。 得分 B.格，折撕置，箱脱，与（大学之道中“致知在格物”的“格”字闻义不相同， C,痘，痘棍，度翼，与（过秦论》中“君臣固守以宽周室的“度“字问义相问， D墨子，恩家创帅人，善期，主张“兼爱，丰攻”，对古代逐帽学形成有重要置献。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是3分》 《1 A,受宠幸的铃人周匝黄最人氧去了，唐庄察因此面兴兵传聚，灭梁后做出周匝并重衡 了 B郭素陌队为若先时窝伶人会丧失人心：庄常虽认可比言，但执直封赏。可见植制复 白用 C,人们登上高处喜欢除望，看到了深潮管想虫探看，其实这并半人性使然，面是地势 作用。 D管仲，老子和留语三者表达了相间章恩，甲要挥桑事物可雀出观的不良雀头，融患 末然。 4.起材料中商桶线的句子醒译成观代仅语，《8分) (1)公言品正，然当为我国直行之。(4分) (2)蓉不可请小而无丝，不善不可谓小而无伤。《4分》 5,材料二中说·大事有蓬好，梦有召祸”，大意是某线事情会引发奸邪，招致祸患。此现点 在材料一是如何具体体观的？后分) 题密卷 学种紫养用面评十九！语文第2瓦[其4而] AX 二，语有文字运用(12分] 阅读下置的文字，完或6一8感。、(12分) 我赞椅柳美国，但其美与社丹不同，与利的一胡花木指不同。橘梅主要的美点，是其 下◆。花木女都是向上发展的，虹春能数到“由墙“，古木能兼到“参天“。南上草是好的： 似表位益爱见挂叶花果蒸善日上，包平高花了下面的根，霓得可悬！徐幻是靠他系治的 怎名共管高属在上面，绝不星眼施呢？虑打的生◆建设在他上面，怎名其管食图自己的光 棠，而绝不日量处在亮土中的根表见？花木大年加北。甚玉下面的根巴经故所，而上香的 龙叶延是欣欣向爱，在那重作最后一国的藏福，真风可易两又可修！精糊漫有这般可易可 怡的样子，它不是不会向上生长。它长得银旋，局且很高：根是随长得高，越意得低，千万 条陌共俗柳，每备不忘记振本：常常醉查丽着下香：时时情丁春风之力后向处在死中的限 本拜年，或者和他康方，好像一料浴浅的孩于环凭着纯门竹总玲而等戏，而时前依榜列题 母的身多去城者扑进总母的标里去，燮人见了觉得非常可爱。柏脚树也有高止墙美的，每 我不绿它商，为了它高而能下，为了它高而不忘本， 6,文学作品在在雪助标点来增强表现力。请分析文中属横线句子中的引号所具有的表现 力，《3分) 7,文中知点的司语中，前两处为什么用装们“面不用“它门”，后三处为什么用它“前不用 “你”？请颜颜你的里解，〔5分) 8,文中面被退线的句子中有三个重叠形式”条条.常常，时时”，说说它门和每条，经席，不 时”相比，在表达效果上有什么不同，(3分) 三，名篇名每量写{6分1 9.补写出下列每子中的望缺部分，(6分) 1)在信息时代，健力与年龄不再有直接的美系，各行各业酒我了一大社年整的专家 这可以用队师说)中的 “解释 《2)白居舞的能音行)中“ 一再，写配支结束 藏奏后的动作及梓声，同时也引击下文对其身世的叙述。 《3》“博“指酒杯，也写成“厚“，在古代诗文中多指代伐酒，并以此表达作者饮酒到的心 情，此如 AX 学科紫养用测评十九》语文第3西（共4页引 衡水直 国，任务驱村型作文(10分】 10,阅读下面的材料，眼据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。《门0分) 在对代角原对传》进行研完性摩习时，有月学认为燕恩不庭该视江，·得得青山在， 不怕浸乘烧”：在对系式传》进行研完战学习时，有同学认为系或应流选择以死明志， “士可及不可单”。 用原和遂武面对生死作出的不可扶择引发了同学们热烈的请蛇，请你拾自己的初 中老师写一封信：表达佛的见解和思考。 裂求：自选角度，确定立意，明确文体，自很标区：不要套作，不得抄表：不得准露个 人信息，不少于100学. 五，备考点暗 文言文阅读·推断文喜实洞司文 1,音形都义 仗学本是表意胜质的，从字形可以脏知字义。虽历经演变，但表意的功能并投有丧 失，汉字本身脚为理解同义的已知条作之一。因此，通注对字形结树（主要是象形字，金意 字和形声字)的分析，可以唇助我门探求字的童义， 名每字離义 在文言文中，再个词连用，或表达同一个意见，或表送相反减相对的意思，这射可以情 此其中一个实词的词义来带斯另一个较为生流的实可的可义。 3,对文推义 在义言文中，特比句、对偶句、并列问句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称 的闻语一取词性相同，词义相近，相反或相对，因此，通过对已知国语的到性，词义的分析， 就河以整知来知词语的词性，词义。 4,请法推义 句子的结构是同定的，组合是有观律的，问在句中所处的语法位置，为我们推斯词文 提，了依测。如生话、寅语骨由名可、代闻充当，请语大多由动同、形容司充当，款语大多 由队充当等。 五.语境雅义 理解实词的含义要坚持“词不离句，句不离段”的请克氟测，在语镜中理解雀确率才合 提高。语境有小大之分。最小的语境围罚语所在的向子，硝大的语境就是词语所在句子 的上下句，最大的语境即问话所在句子的所有相关文句， 6:成话雅文 成语是人们长期以来使用的、前油精辟的图定短语，被微第地打上了古仅语的烙印， 星古区请留的观代区语的“活化石”，一些成语的含义并未因时间的通通面改变，这粱给 我们雄断实词词义要供了方便，我门可以根摆已常揭的或语的意义和用法，米推求文言实 到的网义 暖花鞋 学种素养周面评十丸！语文第4面[其4西】衡水真题密卷 着（对大家）说：“你们各位记住（这个道理），没有经 历过的事情，不可以主观猜测：稍稍艰难的事，不能 够中途停止啊。” 材料三： 戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颗坐 在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面 打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀 可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山 峰。天边的云彩形成一条线呈现出奇异的颜色，一 会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，红的像朱 砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说， 这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光 照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰 曲背鞠躬致敬的样子。 6.C【解析】A项乌托邦：本意是“没有的地方”或 者“好地方”。延伸为不可能完成的理想，不可能 到达的美好国邦：B项敲门砖：指用以敲门的砖， 门一敲开，砖自然就被抛弃。比喻骗取名利的工 具：C项及时雨：比喻在关键时刻能解救危难的人 或事：D项试金石：比喻可靠的考验人的方法。 语境指年轻人在激烈的竞争中急需通过非学历 教育的学习来提升职业技能，而“知识胶囊”出现 及时，能够帮助他们实现这个愿望。应选 “及时雨”。 7,①年轻人爱读的不只是书②“知识胶囊”能吸 引年轻人③降低了获取知识的门槛 8.第二段比较图书零售市场与知识付费市场的数 据，突出知识付费市场规模大，印证当下年轻人 对“知识胶囊”的热度，比较中更显语言客观，增 强了说服力。 9.(1)彩舟云淡星河鹭起 (2)有善始者实繁能克终者盖寡 (3)示例一：采之欲遗谁所思在远道 2024一2025学年度学科素养周测 语言文字运用、名篇名句默写 1,BEH【解析】文句标点：今大功始就，封赏未及 于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心 2.C【解析】C项“词义相同”错误。“君臣国守以 窥周室”中的“窥”意为“伺机图谋，凯舰”。 AX *10 学科素养周测评 示例二：江南无所有聊赠一枝春 示例三：驿寄梅花鱼传尺素 10.写作指导：这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提到非遗文创走上“活化”之路，以《典 籍里的中国》、蜀绣、《千里江山图》元素化身游 戏形象、昆曲邂逅咖啡拉花工艺为例，说明传统 文化正悄然成为创意经济的重要引擎，成为讲 好“中国故事”的重要符号。 任务要求以“文化中国”为主题写一篇演讲 稿，考生可以立足“文化”联系自身学习、生活展 开写作，既可以从宏观上发表对文化自信、文化 传承与文化创新关系的看法，也可以叙说传统 文化与现代创新有机结合的具体案例，展现文 化创意的现代价值。具体而言，可以充分挖掘 材料中的蜀绣、《千里江山图》、文化典籍等，以 点带面，以小见大，深人认识它们经过创新的文 化开发，具有的提振经济、讲好中国故事、更好 地传承文化等作用。 行文思路上，首先由材料提出中心论点 “深耕中华文化，传承非遗之美”，然后展开论 述，一是强调传承文化经典和讲述大美中国 的重要性。呼吁人们关注和传承中国传统文 化；二是从中国传统文化的传承人手，谈谈如 何进行文化开发，如何更好地发扬传统文化： 三是将传承文化与发展经济相结合，让文化 成为创意经济的重要引擎。最后总结全文， 强调保护和传承文化遗产对于人类文明发： 的重要性，激发读者对中国文化的兴趣和热 爱，共同为传承和发扬中国文化努力。 参考立意：①诠释文化魅力，传播中国声音： ②深耕中华文化，传承非遗之美；③融合与文化 齐飞，创新共传统一色：④中国文化扬新风，时 代星火传万户。 评（十九）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 3.A【解析】A项“唐庄宗因此而兴兵伐梁”错误。 根据材料一“其战于胡柳也，嬖伶周臣为梁人所 得。其后灭梁入汴”可知，两者不存在因果关系， 属于强加因果。 ·语文· 4.(1)你说得虽正确，但应为我委屈施行。 (2)善行不能认为它微小而没有益处，恶行不能 认为它微小而没有危害。 5.①庄宗滥封伶人，毫无原则，失去臣心。②践踏 百姓农田，不听县令劝阻，还执意要杀他，失去民 心。③喜欢阿谀奉承之语，视听被蒙敲。庄宗对 这些都毫不在意，终酿成大乱。 参考译文： 材料一： 唐庄宗既喜欢乐舞艺人，又另取艺名自称李天 下。从他做王开始，直到做天子时，常常和艺人们 在庭中嬉戏，乐官从此专权。 唐庄宗在胡柳打仗时，他宠爱的乐官周匝被梁 人抓去。后来消灭梁，进入汴京，周臣到马前拜见， 唐庄宗见到他很高兴，赐给他金银绸帛，慰劳他的 辛苦。周臣回答：“我落到仇敌手中，而能活着回 来，是教坊使陈俊、内园栽接使储德源的功劳。希 望求得两个州报答这两个人。”唐庄宗都同意任命 他们做刺吏。郭崇韬谏阻说：“和陛下共同夺取天 下的人，都是英豪忠勇的人。如今大功刚刚告成， 没有一个人受到封官赏爵，却先委任乐官微刺史， 恐怕会丧失天下人心。不可以这样做！”于是搁置 了这一任命。过了一年，乐官们多次提到这件事， 唐庄宗对郭常韬说：“我已答应周匝了，这样做让我 羞于见到他们三个人。你说得虽正确，但应为我委 屈施行。”最终任陈俊为景州刺史、储德源为宪州 刺史。 唐庄宗喜好打猎，在中牟打猎时，践踏百姓的 农田。中牟县令拦着马恳切谏阻，为百姓请求，唐 庄宗发怒，呵叱县令离开，将要杀掉他。乐官敬新 磨知道这样做不行。于是率领众伶人追上县令。 把县令抓到马前斥贡他说：“你身为县令，偏偏不知 道我们天子喜欢打猎吗？怎么能放纵老百姓种庄 稼交纳赋税呢！为什么不让你的百姓挨饿空下这 块地，以便让我们的天子驰聘打猎？你的罪应当被 处死！”于是上前请求赶快行刑，乐官们一同附和， 唐庄宗大笑，县令得以免死离去。 材料二： 善行不能认为它微小而没有益处，恶行不能认 为它微小而没有危害。但也不是说微了一点儿好 事就足以给国家带来好处，做了一点儿不好的事就 足以给国家带来祸乱。如果不重视事情的开始和 参考答案及解析 萌芽状态，那么最终一定会出现大的祸乱，因此统 治者一定要慎重对待。 人们登到高处总是要向远处跳望，下临深渊总 要向下探看，人的本性并不是具有远望或窥探的特 性，是所面临的地势使他们这样的。某些事情有能引 发奸邪之情的，某些情势有时会招致祸患，老子说： “在事情尚未发生时就采取防范措施，在没出现动乱 前就进行整治。”管仲说：“防患于灾祸形成之前，这是 上策。俗话说：‘火势才发生时不予扑灭，到了大火熊 熊时又将怎样呢？树木萌芽时不予砍伐，长成参天大 树后再砍伐，将会折断斧柄。’用智谋把事情扼杀在刚 出现时，是其次的。”情势遇到混乱，如同地形能让人 迷惑。逐渐前行，忽而东忽而西，改变了方向，人们自 己却未察觉。所以墨子遇到盆路就哭泣，感到悲伤的 是走错一步就会差错千里。 从前卫文侯去朝见周天子，周朝外交人员询问 其名字，卫文侯回答：“卫侯辟疆。”周朝外交人员退 去后，说：“启疆、辟疆是天子才用的名号，诸侯不能 用。”卫文候于是把他的名字改作“搬”，之后周天子 才接受了他的朝拜。所以善于守护上下名分的，即 使是没有实际意义的空名，也不能超越礼义名分。 因此，明智的人觉察产生坏事的缘由会很及 时，根除动乱的根源也会远在其出现前，所以邪恶 的事不会出现在防范之前。 6.①两处引号都表示所引词语具有特殊含义。 ②“出墙”暗含“红杏出墙，不守正道”之意，“参 天”意指“高踞在上，不理睬根”。)借助引号不 仅说花木长得高，还隐含了对它们向上发展却张 扬忘本的批评嘲讽。 7.①前两处：比起“它们”，“你们”更便于直接抒情， 当面斥责，使要表达的批评愤怒之情更加强烈。 ②后三处：比起“你”，“它”拉开了彼此间的距离， 使对杨柳的歌领赞美显得更加冷静客观。 8.①三个重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵 律感，使语言更富有音乐美。②叠词具有强调作 用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之 繁、时间之久，更突出了杨柳高而能下，高而不忘 本的可贵品质。 9.(1)闻道有先后术业有专攻 (2)沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容 (3)一尊还爵江月举匏樽以相属 10.写作指导：这是一道任务驱动型材料作文题」 AX 衡水真题密卷 材料可分为两部分内容。第一部分展现了 同学门对于屈原投江的批判态度：“留得青山 在，不怕没柴烧”，说明同学们认为屈原不应该 投江，活着就有希望。第二部分，展现了同学们 对于苏武选择的批判态度：以死明志，成就士人 之节。可见，材料针对屈原和苏武面对生死作 出的不同抉择，体现了一个共同的话题：人生选 择。只要是选择，就面临着取舍。屈原选择投 江，舍弃生命，取的是不改初心，不随波逐流 他无法忍受目睹奸佞当道、楚国衰亡却无能为 力的痛苦，只能以死明志。苏武选择忍辱负重， 舍弃士人之节，取的是重任在肩，至死不忘。 人生的选择有许多种，可能倾向于眼前或 未来，可能倾向于个人或家国，可能倾向于物质 或精神，可能倾向于气节或使命，可能倾向于高 尚或平凡，还可能倾向于利己或利他…选择 不同，人生的道路、经历和结局，也各不相同。 有的人生选择让人一失足成千古恨，有的人生 选择让人得到很多却遗臭万年，有的人生选择 2024一2025学年度学科素养周测评( 语言文字运用、名篇名句黑 1.D【解析】D项“二者所表达的情感却不相同”错 误。二者都表达了对故国的深沉怀念和无限眷 恋之情。 2.①“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现 亡国之痛：②“山中岁月”指自己身之所在，表现 身在山中、报国无门的憾恨：③“海上心情”则是 志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典表明守节不 移的志向。这三句思维极为跳跃，内涵顿为丰 富，收到意想不到的艺术效果，诗人的爱国情怀 也得到延展。 3.A【解析】A项“风格婉约”错误。应是“风格率 直”。如首联直言“书卷多情似故人，晨昏忧乐每 相亲”，说书本好似感情真挚的老友，每日从早到 晚和自己形影相随、愁苦与共。表达简洁爽利。 4.①方式：将书卷人格化（或用拟人手法）：道理：读 书应与书卷朝夕相伴，优乐与共。②方式：运用 夸张手法，道理：专心致志，心无杂念。③方式： 化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来” (《观书有感》)：道理：坚持不懈，持续汲取。 5.①璀璨夺目②奇异诡谲③如出一辙 AX 学科素养周测评 让人失去很多却名垂千古，有的人生选择让人 物质丰裕，有的人生选择让人精神充盈·不 同的人有不同的人生选择，同一个人在不同时 期也有不同的人生选择。但不管怎样取舍，都 不能草率，不能随意为之，而要慎重，要认真冷 静。因为平凡之人要对自己负责，而身负家国、 天下重任者，更要对家国、天下负责。这个话题 比较宽泛，且具有一定的思辨性，也与考生自身 有关，考生言之成理即可。 从写作任务可知，文体要求是书信。考生可 以运用层进式结构，首先阐述常见的人生选择有 哪些，然后分析人生选择的重要性，最后指出人生 应该怎样做出正确的选择。也可以运用并列式 结构，选择其中一个方面来谈。观点要明确，脉络 要清晰。另外书信格式要正确，项目要齐全。 参考立意：①选择差毫厘，人生迥千里：②人生 选择，落子无悔：③择低者，夷以近：择高者，险 以远。 二十)语文·诗歌鉴赏（即事感怀）、 写、新材料作文、备考点睛 6.古蜀文明极大丰富了神州大地多元起源、异彩纷 呈的文明样态。随着研究的深入，古蜀文明在世 人面前徐徐展开，这进一步佐证了“中华文明是 唯一不曾断绝的文明”这一论断，其对增强历史 自觉、坚定文化自信意义重大。 7.运用网络词语贴近当代青年生活，更容易引起当 代青年共鸣，容易被他们理解和接受，便于古老 的三星堆文化在当代社会传播和传承。 8.(1)云集而响应赢粮而景从 (2)大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀 (3)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹘 9.写作指导：这是一道新材料作文题。 由材料可以看出，“巧思”，是在面对问题和 挑战之际，能够不为传统所拘、不为经验所缚，找 到最佳的方法。要有科学的谋划、严密的举措， 解决好“怎么办，怎么干”的问题。当然，“巧思” 绝非天马行空，而是围绕既定目标，尽可能地调 动一切资源、一切力量，挖掘更多可能性。“拙 力”，则是在激发活力、科学谋划的同时，更加注 重持之以恒。涵养“抽力”，就是要学会“扎马