周测评(十三) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（A版）

衡水真题密卷 示例三：国破山河在城春草木深 示例四：旧苑荒台杨柳新菱歌清唱不胜春 17.写作指导：这是一则任务驱动型材料作文题」 材料所选的三段话，第一段首先概述“扫 码”在当今社会的广泛分布以及与当今人类生 活的密切联系。第二段所讲的是科技总是一把 双刃剑，“扫码”在方便大部分人类生活的同时， 对某些人来说可能就是一种困扰。第三段指出 一些“扫码”会涉及个人信息的泄露，并引用专 家的话语过渡到更大范围的“数字技术”，呼吁 要警惕数字技术带来的风险。考生对材料的精 准理解应该体现在两个方面，既要思考“扫码” 对生活的彩响的两面性，也要进一步联想到“扫 码”的上位概念“科技”，分析科技对生活的彩响 的两面性，体现“科技”和“生活”的辩证关系。 写作时，考生应当展开自己对“扫码”这一 现象的辩证看法。比如，可以结合个人的实际 生活经验，简单概述一个关于扫码的故事，描述 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1,BDF【解析】文句标，点：昔者天子中立，地方千 里，四言者该焉，何为其寡也？ 2.C【解析】C项含义不同，分别是“策略”和“天 数、命运”。 3.B【解析】B项“攻占坚固城池”错误。原文为 “毁其备，散其积，夺之食，则无固城矣”，其中“则 无固城矣”意思是“就没有什么坚固城池了”，也 就是能够攻占敌人的城池，可见“攻占坚固城池” 是结果，而不是策略。 4.(1)惩罚暴国，禁止恶行，使覆亡之国复存，斩绝 之嗣得续，并赦免无辜的罪人，那就是大仁大 义了。 (2)用法治禁令来引导百姓，用刑法来整顿他们， 百姓只求能免于因犯罪而受惩罚，却没有廉耻 之心。 5.①强调“德”，是因为施行仁政民众就能减少怨 恨：②强调“礼”，是因为礼会激发民众赞美国 君，同时还会使民众自觉遵守规则且有差 耻心。 参考译文： 材料一： 柜公问管仲说：“怎样才能做到治而不乱，明 察是非而不受紫蔽呢？”管仲回答说：“分清责任 来安排官职，就可以做到治而不乱，明察是非而 A ·4 学科素养周测评 自已如何认识、使用二维码并从中获得便利：也 可以结合前几年的疫情局势，谈二维码在抗疫 行动中的广泛使用，如扫码登记行程、查验绿码 红码等，说明“扫码”技术给予我们的方便。此 后，则可反向出发，说明其同样存在的困扰或危 险，如可以聚焦特殊人群，说明不熟悉手机操作 的老年人扫码时遇到的困难，以及二维码带来 的社会乱象，如不法商家利用二维码窃取个人 信息、欺诈钱财等。然后，可继续深入话题，由 此联想到“数字技术”，从而阐述“数字技术”对 我们生活的影响，以及我们该以怎样的态度和 方法来面对这些新兴的数字技术，让科技发展 真正为我所用。写作时注意发言稿的格式 要求。 参考立意：①“扫码”前行，智慧生活：②善于假 借科技，迎接美好未来：③君子使物，不为物使： ④不要在科技前行的时代迷失自我。 评（十三）语文·文言文阅读、 任务驱动型作文、备考点睛 不受蒙蔽了。”短公说：“请问怎样才能使国家富 裕起来？”管仲回答说：“务力耕种土地而合于农 时，那么国家一定会富裕。”桓公说：“我想要施行 大仁大义，使天下人获利，怎么做才可以呢？”管 仲回答说：“惩罚暴回，禁止恶行，使覆亡之国复 存，斩绝之嗣得续，并赦免无辜的罪人，那就是大 仁大义了。”桓公说：“请问关于胜敌的武器问题 呢？”管仲回答说：“选取天下才能出众的人，收集 天下的精材，招请天下的良工巧匠，就有胜敌的 武器了。”桓公说：“攻取敌人的策略如何？”管仲 回答说：“摧毁他们的设备，消散他们的积蓄，夺 取他们的粮食，就没有什么坚固城池了。”桓公 说：“那么如何选取豪杰之士呢？”管仲回答说： “嘉奖并且以礼招待他，厚待而不欺骗他，那么天 下的豪杰之士就来了。”桓公说：“收集天下的精 材怎么办？”管仲回答说：“价值五的给六，价值九 的给十，不可在价钱上限其定数”桓公说：“招请 良工巧匠怎么办？”管仲回答说：“出三倍的工钱， 他们就会不远千里而来。”桓公说：“我已经听明 白关于胜敌的武器和攻取敌人的策略了。请问 出兵袭击城邑时，举措预知先后，不失地利，该怎 么办？”管仲回答说：“要花钱（收买耳目），要了解 敌国地图。”桓公说：“怎样才能保持野战必胜 呢？”管仲回答说：“运用奇兵。”桓公问管仲如何 治理百姓，管仲回答说：“几治理人民，必须了解 ·语文· 人民的疾苦，要厚施德惠，不用刑同恐吓，不用强 力禁止，注意这四点，就可以治理好了。”板公说： “我知道这四条很好，但是人民少，该怎么办呢？” 管仲回答说：“人民少，并不可怕。从前天子立在 中央，地方千里，只要具备上述四条，怎么怕人民 少呢？治理人民，不了解人民的疾苦则人民槽 恨，不厚施德惠则人民多怨，用刑罚恐吓则人民 多行欺诈，用强力禁止则是去者不肯再回，来者 也裹足不前了。所以，圣王治理人民，不在乎人 口的多少，”柜公说：“好，既然如此，又该怎样具 体实行呢？”管仲回答说：“诚信而极仁，严肃而有 礼，认真注意这四者，就可以实行。”桓公说：“请 详细加以说明。”管仲回答说：“守信用，人民就相 信：行仁政，人民就怀德；严肃，人民就数畏：有 礼，人民就赞美。常语说：舍掉性命而不肯食言， 就是信：非其所欲不强加于人，就是仁；内心坚定 而仪表端正，就是严：减信而谦让，就是礼。” 材料二： 孔子说：“用法治禁令来引导百姓，用刑法来 整顿他们，百姓只求能免于因犯罪而受惩罚，却 没有廉耻之心：用道德教化引导百姓，用礼制去 同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服 之心。” 6.CDG【解析】文句标点：然天下精明之士，拓落 之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。 7.D【解析】D项“危险”错误。材料中的“危”表示 “危险的境地”，《赤壁赋》中的“危”表示“端正” 二者意思不同。 8.A【解析】A项“开篇就肯定了明辨利害即为 ‘智者’的看法”错误。作者开篇就否定了明辨利 害即为“智者”的看法。 9.(1)古人所说的有大智慧的人，他们既知道利害 得失的计谋，又能根据人的特点来进行斟的 使用。 (2)所以说魏武帝在攻打刘备这件事上过于谨 慎，丧失了成功的机会，在攻打孙权时过于草率 从而导致失败。 10.①苏轼认为曹操不是“大智者”，他不能准确地 权衡对手，未能统一天下。②朱敬则高度肯定 了曹操的功业，认为曹操有谋略，善决断，意志 坚定，以至吸引贤才归附，成就霸业。 参考译文： 材料一： 世人所说的智者，能知道天下的利与害，能 审察计谋的得与失，如此而已。这样的智慧，也 有不能应付的时候。只做有利的事，不做有害 的事，在有的时候就会无计可施，也不会尽得天 下之利。古人所说的有大智慧的人，他们既知 道利害得失的计谋，又能根据人的特点来进行 斟的使用。因此，有时敢做天下极其危险的事， 参考答案及解析 而能终于成就大功，这就是根据人的特点来使用 计谋。轻视敌人会导致失败，过于看重敌人往往 又丧失成功的机会。为什么呢？因为天下没有 万无一失的利益，做事情总想着万无一失，必然会 阻止成功。所以，知道我如何战胜别人，而别人不 知道如何战胜我，这种人没有谁能战胜他。 当汉宝衰微，豪杰并起，争夺天下，二衰、董 卓、吕布争相攻杀，而孙权、刘备又屈居在一个 角落里，他们在用兵取胜方面，当然无法和曹氏 抗衡，然而天下终于四分五裂，一直到曹魏结 束，也未能统一。就这件事，试着发表点意见。 魏武帝擅长分析判断事，却不擅长分析判断人。 刘备有盖世的才能，却没有应付突发事件的机 智。当他刚刚打败刘璋，（占领益州的时候，）蜀 人没有完全归附，一日有四五次哗变，斩杀也无 法控制局面。放弃这个机会不攻取他，后来就 发展到不敢加兵攻打的地步，一直到死都是这 种情况。孙权英勇而有谋略，这就不能依靠人 多势众来攻取他。魏武帝不利用中原地区的优 势，却用水军与孙权一决雌雄，一日一夜，行军 三百里前去争利。（魏式帝）犯了两个（导致失 败的)错误来攻打孙权，因此在赤壁兵败，成就 了孙吴的强大。况且攻取刘备贵在神速，不应 该放长线。当蜀人不信任他，民心未附的时候， 卷起铠甲快速追赶他，虽然犯兵家大忌，也可以 达到目的。孙权，应以计谋巧取，不能用人多势 众来强攻，想用刚刚投降的荆州士兵，乘胜拿下 孙权。魏武帝不是不知道这件事难，只是寄希 望于侥车孙权不敢抵杭。这种做法，用在刘备 刚刚占领的西弱，可以取得成功。所以说魏武 帝在攻打刘备这件事上过于谨慎，丧失了成功 的机会，在攻打孙权时过于草率，从而导致失 败。这不就是擅长分析判断事却不擅长分析判 断人的过错吗？ 唉！事情的利与害，计谋的得与失，天下有 才能的人都能知道。但仅仅知道这个，不能根 据人的特点来斟的使用，所以魏武帝有时胜，有 时败，争雄一生，却没有看到他统一天下。 材料二： 看曹公聪明睿智擅长权力谋略，神机妙算 变化无穷，虽然打了败仗，意气却丝毫不衰微， 处在危险的境地可是视听一点都不受蒙蔽，面 对大事决定战机，只要行动就没有遗福和后悔 的，近古以来，没有这样的人才。虽然名声不 大，兵力不强，地方狭小，实力弱小，官渡之战 中受困，濮阳一战失败。然而天下精明的士 人，落魄的才子，奔向曹公就像百川归向大海， 飘浮的尘土向高高的山峰聚集一样。所以有 荀或、郭嘉等，或是被他的风采感动，或是对他 一见倾心。然后获得英雄之心，驾取熊署之 A 衡水真题密卷 勇，袂持天子来使得国家顺遂，扶持幼主而彰 显至公，功业显赫，霸业就完成了。 11.BEG【解析】文句标点：座下龙飞，臣冰之力 也。若如臣议，不睹升平之世。 12.D【解析】材料中的“数”是动词，表示“计算”。 “胜负之数”中的“数”是名词，表示“理数” “天数”。 13.C【解析】C项“太后的弟弟”错误。根据原文 “庾冰兄弟以舅氏辑王室…谋立康帝，即帝母 弟也”可知，应是皇帝的同母弟弟。 14.(1)严谢地说：“我就是庐江人，所听到的和你说 的这些不一样！” (2)凡是选任官员，无不以功臣为先，不因私情 任用亲人，人们因此敬重他。 15.①不阿附上司王敦，敢于当众提出异议：②不 畏权贵，在立储问题上坚持父子相传：③他当 而表明不支特康帝即位，让刚登基并向他示 好的晋康帝尴尬、羞愧。 参考译文： 材料一： 王含任庐江那太守，贪财纳贿，行为不检， 声名败坏。大将军王敦袒护他哥哥，一次特意 在大家面前赞扬说：“我哥哥在郡内一定政绩很 好，庐江有名望的人都称颂他！”当时何充在王 敦手下任主簿，也在座，严肃地说：“我就是庐江 人，所听到的和你说的这些不一样！”王敦哑口 无言。旁边的人都替何充感到不安，何充却安 定淡然，神情和平时一样。 材料二： 何充，字次道，庐江郡滑县人。他是丞相王 导妻姐的儿子，因此年少时便与王导关系融洽， 很早就担任显要官职，明帝也喜爱他。成帝即 位后，何充升任给事黄门待郎。平定苏峻之乱 后，他逐渐升迁为东阳太守。在那为官有很多 有益于百姓的政治措施和政绩，举荐不应朝廷 征召之士虞喜，选拔郡里贤达谢奉、魏顫等为郡 府佐吏。王导，庾亮一起向成帝进言说：“何充 才识度量过人，端正有节操，有万夫所归的声 望，必能掌管朝政。老臣辞世之日，希望陛下选 用何充为近侍，天下将会安定，社稷无忧了。”因 此何充升为吏部尚书。等到王导逝世后，何充 转任护军将军，与中书监庾冰参与总领尚书事。 庾冰兄弟以国努身份辅佐朝廷，权势等同天子， 担心新帝即位之后，自己与皇帝的关系疏远，将 遭到外臣攻击，因而策划拥立康帝，就是成帝的 胞弟。（他们）经常用国家面临强敌威胁，应该 立年长成熟的君主的道理来功说晋成帝，成帝 听从了他们的主张。何充建议说：“父子传位， 是先王既定的法典，忽然妄加改变，恐怕不是利 国的良策。所以武王不传位给有圣德的弟弟， 学科素养周测评 是遵循大义。从前汉景帝也打算传位给其第粱 王刘武，百官都以为毁乱典章制度，不能接受。 如今琅邪王继位，年幼的太子怎么办！国家社 稷，恐怕要危险了！”庾冰等不听。不久康帝继 位，康帝来到前殿，庾冰、何充在两边待坐。康 帝说：“朕继皇位，是二位爱卿之力啊。”何充回 答说：“陛下即位，是臣子废冰一人之力。如果 依我的主张，陛下就不能君临天下了。”康帝脸 上露出羞愧神情。建元初年，何充出任螺骑将 军，代表皇帝出行，兼任徐州刺史，镇守京口，以 回避庾氏兄弟。不久康帝病重，废冰、庾翼想要 立简文帝，而何充建议立皇太子，他的建议被康 帝采纳。等到康帝驾崩，何充奉遗诏，立太子为 帝，这便是晋移帝，庾冰、皮翼十分怨恨何充。 何充担任宰相，刚强果敢，才识度量过人，执掌 国政，正气凛然，以国家兴旺为己任，凡是选任 官员，无不以功臣为先，不国私情任用亲人，人 们因此敬重他。然而他酷爱佛教，大修寺庙，供 养的和尚以百计，浪费亿万而不吝惜。当时郁 情和他的弟弟都昙信奉天师道，而何充和他的 弟弟何准笃信佛教，谢万讥笑他们说：“二都谄 于道，二何佞于佛。”何充于永和二年去世，终年 五十五岁，朝廷封赠为司空，谥号文移。 16.①数不胜数②五彩斑斓③焕然一新 17.这些举措不仅丰富了孩子们的学习与生活，更 加深了他们对家乡文化的认识和理解。 18.有的精心设计科技感十足的太空主题花灯，让 人们尽情释放想象力：有的将本地特色建筑以 花灯形式汇聚一堂，彰显地域文化魅力：有的将 花灯与动漫形象相结合，吸引年轻观众“打卡”。 19.①为什么会“春江水暖鸭先知”呢②手上的热 量就会传递到水中③察觉到水温的变化 20.①隔热保温的羽毛和脂肪：②逆流热交换系统： ③察觉水温变化的能力。 21.(1)周公吐哺天下归心 (2)聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑 (3)示例一：醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 示例二：东船西舫悄无言唯见江心秋月白 22.写作指导：这是一道任务驱动型材料作文题。 该作文题分为三部分。 第一部分是两则材料，材料一提出中国人 的民族性一一安土重迁；材料二提出传统中国 社会的乡土性，我们的民族和乡土密不可分，泥 土中长出了光荣的历史。这里的“土”不仅仅是 材料中的“泥土”，更象征着“乡下人”的饮食习 惯、生活方式，行为习惯以及思想观念等方方面 面，而“乡下人”其实正是众多平凡普通的“老百 ·语文· 姓”。对于普通老百姓来说，“土”是他们赖以生 存的根基。那么对于一个国家、民族来说，传统 文化就是它们的“命根子”。所以这里的“土”其 实意味着“传统文化”，而“土”之于“乡下人”的 意义也就是“传统文化”之于国人的意义。同时 结尾提出—自然也会受到土的束缚—其实 就是受到乡土性的制约。 第二部分是文体要求—发言稿。 第三部分是情景任务—时代青年讲坛。 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1,BEG【解析】文句标点：孟尝君待客坐语，而屏 风后常有待史，主记君所与客语，问亲成居处。 2.A【解析】A项“越陌度阡，枉用相存”的“存”是 “问候、探望”：C项“与尔三失，尔其无忘乃父之 志”的“其”是副词，表示祈使语气。 3.D【解析】D项“导致真正的人才无法为齐国效 力”错误。依据原文可知，应该是孟尝君招收士 人的标准、行为与微法，不被真正的人才认同，所 以他们才不去。 4.(1)对上欺瞒国君，对下盘剥百姓，真是一个奸 雄，哪里值得颂扬啊！ (2)鸡鸣狗盗之辈出入他的门下，这正是真正的 人才之所以不到他那里去的原因呀。 5.司马迁认为孟尝君喜好养客，以此沾沾自喜：司 马光认为孟尝君养土是结党营私，沾名钓誉（答 “危害国家和百姓”也可得分)：王安石认为孟尝 君养的士不是真正的人才。 参考译文： 材料一： 玉尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪 迷亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君每当接待 宾客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史， 让他记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客 亲戚的住处。宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者到 宾客亲戚家里抚慰问候，献上礼物。有一次，孟尝 君招待宾客吃晚饭，有个人遮住了灯亮，那个宾客 发怒，认为饭食的质量肯定不相等。孟尝君马上站 起来，亲自端着自己的饭食与他的相比，那个宾客 惭愧得无地自容，就以刎颈自杀表示谢罪。贤士们 因此有很多人都情愿归附孟尝君。 太史公说：我曾经经过薛地，那里民间的风气 参考答案及解析 写作时，首先要注意把握材料一“安土重 迁”的内涵，把握材料二“土”与人的关系，以及 “土”在我们文化里的重要地位。然后把两则材 料与“乡土本色”主题结合起来，突出“安土重 迁"”是“乡土本色”这个中心，然后围绕这个中心 作辩证思考，最后注意发言稿的格式要求。 参考立意：①展翅高飞，心系故园；②心向蓝天， 根植黄土：③志在四方，心怀热土。 评（十四）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 多有凶暴的子弟。我向那里人询问这是什么缘故， 人们说：“孟尝君曾经招来天下许多负气仗义的人， 仅乱法犯禁的人进入裤地的大概就有六万多家。” 世间传说孟尝君以乐于养客而沾沾自喜，的确名不 虚传。 材料二： 齐王把薛城封给田婴，号称坊郭君。靖郭君对 齐王说：“各主管大臣的报告，您应该每天亲自听取 并反复审核。”齐王照此去做，不久就厌烦了，全部 委托给靖郭君代办。于是，齐国的大权全部落到田 婴手中。靖郭君有四十个儿子，其中一个地位卑贱 的小老婆生的儿子叫田文。田文风流通达、富有智 谋，他建议请郭君广散钱财，蓄养心腹之士。请郭 君便让田文主持家政，接待宾客，宾客都在请郭君 面前争相称赞田文，建议让他做继承人。靖郭君死 后，田文果然接班微了薛公，号为孟尝君。孟尝君 的美名传遍天下。司马光说：贤德的君子收养士 人，是为了百姓的利益。《易经》说：“圣人收养贤良 人才，思泽及于天下百姓。”士人中贤良的人，道德 操守足以匡正风俗，见识足以高瞻远鹏、洞察一切， 毅力足以团结仁人志士；用到大处可以有利于天 下，用到小处可以有利于一国。因此，君子用丰厚 的俸禄来收养他们，用尊崇的地位来礼待他们。然 而孟尝君的养士，不分聪明总笨，不论好人坏人，一 概收留：他盗用国库的薪俸，结立自己的私党，沽名 钓誉，对上欺螨国君，对下盘剥百姓，真是一个奸 雄，哪里值得颂扬啊！ 材料三： 世人都称贺孟尝君善于得到人才，人才因此 都投靠他的门下，而他最终借助他们的力量，从 虎豹一样凶恶的秦国逃走。哎呀！玉尝君只不 A2024一2025学年度学科素养周测评（十三） 语文·文言文阅读、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 (考试时间150分钟，落分150分》 一，文言文闻藻(60分】 《一)阅读下直的文言文，完成1一5题.(0分) 材料一： 祖会同管平日，“治而不乱，明而系能，若柯？”管平时可，明分任取，则治而不礼，用两 不蓝矣，”会日：“黄判需国杂何”管子时日：”力地两助于时，期图必常臭，”公又内日，“香 较行广仁太笑，议利天下，亮为而可？“管十对日：“珠基参非，存亡城，而放无理，别仁广 而义大矣“会日：“情网战融之器？“零于对日：“造下之来为，盘天下之精村，来天下之臭 工：则有战胜之器夹，”公日：攻敢之数将知？管于对日：“理其备，散其积。每之食，时无周 成矣“会曰：“然耐取之整何？“管于对口：“值而礼之，厚而无煮，则天下之士更矣会日： “处天下之精材若何？”雪子对日：“五而产之，丸后十之，不可为载，”会日：“来工若何？”管 子时回，“三待，不运千里，”按公日：“凸已如战雅之昌、境取之最矣。请问什军象邑，单得 所知先后，不先地利，差何？”管子对日，“周赏，察图，”公日：“野战必丛若州”曾于时日 “以◆，"拟会阿治民于膏子，骨子对日，儿投民者，染知共残，而光之以德，务域汉罪，勿上 以力，株此国者，是好治民也，”植公日：二深人啥其善也，何为其素总？”管中对日，”失靠，非 有国者之或也。普着天平中点地方千里四言者端男何为共系息夫投此不知并观到民 戒，不优误墙到代多然，镇之强幕筑多诈，止之保力则往者不反。址圣王之批民之，不在 其多之“恒会日：“善，物巴，是又解误行之？警钟对日：“质馆授仁，严以有礼，候龙四 者，断风行之包，“恒会日："信闻其远，”管仲对日：“馆也者，民体之：仁也者，民杯之，严也 专，民是之，礼色者，其灸之。语日：泽每不流，信也：非其所数，物越于人，仁也：圣中外正 严色：唐信议让，是色，” (节去自《管于·小问) 材料二： 子口，“建之以减，基之双利，民免而无坠：道之财德，齐之以礼，有果且格，” (先白（必语·为改》 1,材料一溪被源线的部分有三处需要断句，请这出相度位置的答案标号，每选对一处给1 分，选择植过三处不餡分.（多分） ( 骨青天子区中主回地才C千里回m言者国瑞两E何为回*深回也？ 学科紫养用测深十三》语文第1页（共8页引 衡水直 2,下列对材料中加点词语及相关内客的解说，不正确的一项是(3分) A.“滑面不乱”中的治意思是“安定”，与（用原列传中“阴于希置”的“输”含叉相同： B.豪益，指才能出众的人，与五代史伶官传序)中“举天下之亲杰”的“豪杰”意想相同 姓名 C,攻取之数，指皮取敌人的戴略，数，与（太国论》中“性鱼之数”的“数”含义相同， D.“洋金不涂中的滑”意思是“变更.皮变”，与成请~坚数不着的渔”含义相同. 得分 8.下列对材料有美内容的概述，不正确的一项是分) A粗公何如何治面不乱，明察围不受蒙能，管炉认为要明确堂任罪后安排官职：相公又 问如阿富国，管钟回容要努力耕静而应衣时， 且公群同战鞋酸人的武器，管种认为需达豪杏，家器，留巧匠：针对如何攻取敌人， 管仲塑出绕复整备，李收想食，支占系图城油之策 C,粗公问怎样绍数天下的精材，管种说出高价，不夏在价线上限定数目：问如何智舞工 臣，管种说给予三倍的餐偏，他们霞会不运千里而米， D框公苦于民众太少，管种认为治国者若不解民生疾若，缺乏仁德，用刑罚》吓，靠基力 压副，会使民众多忽多诈，离去的人不區返可 4,把材料中属横线的句子融环域现代议语。《8分》 (1)豫量禁津，程亡排绝，而数无师，剿仁“而义大矣，《4分) (多)道之以政，齐之以刑，民免面无壮。(4分》 5.两属材料都认为°为数”应离调“德与“礼”，请结合材料分析其原因。(3外) 题密卷 学种素养周面评1十三引语文第2面[共&西】 A 《二》阀读下而的文言文，凳成5-10题。(20分) 材料一： 候心骑谓智者，知天下之利害，而审乎计之得失，如斯而已矣，此其为智，我有前穷， 单见天下之利而为之，峰其害而不为，则是有时而穷秀，寺不能华元下之利，古之所研大 智青，和天下利素得失之计，而机之以人：是故有所多天下之至息，而平以成大助者，此以 其人权之。敏做者嫩，重我老无成动。何老】天下未尝有百全立利也，华事后持其有全： 副必有所格。是此加普之所以胜人，而人不物其阶以胜我者，无下陕能酸之， 击汉氏之我，豪去并起而图天下，二袁.重，8章为保票，后静权，树备又巴区区于一 偶，其用兵制胜，周不是以税雷气，然天下格于分敢，花魏之世，后不能一。盖曹黄论之 纯武长于料事，而不是下料人。列春有种之才，而无应卒之机。方其翰敢对降，蜀人米 附，一时府臂五馆，新之不就参。华北时不取，而其后通至令不教加兵者蜂其考。孙权习 后有误，此不可以声馨思隔取也。魏或不用中原之长，后与之争于舟之间，一日一夜，行 三百里以争利，花色二数以欢孙权，是以我师于泰壁，以成美之强。几夫刘春可试差取， 而不可议城国。才其息双之湖，喜甲而是之，善我让之背忌，可以得志。和恒者，可汉计 取，而不可以警破也，而欲以利州新稀之平，袁胜而取之。能非不知其难，特欲侵幸于配史 不敢就色，几用之于断晚之到，乃可城通，故夫魏式重发于刻各而袅并劝：轻为于补数西 至于胜：北不南长下补事而不米于科人之过收 星失！事之利害，计之得美，天了之能着华如之，如之而不能权之以人，则布格檐秀友 型瓦克，争为单环，而太见美能一也 (节法白苏牧《黛武青论) 材料二： 观骨金明抚权略，种变不方，兵斯而意不最，在危而所不易，修事决款，举无罐饰，说古 以来，未心有色。属是名强众家，地小力穷，官造受周，观阳践篇。然天下排明之士热第之 材趋芳首川之零巨海海火之集青岳，故有萄气，麻嘉￥，或性风长感，成一儿尽怀，然店 见美雄之心，跨航美之尊，接天子以零大顺，状幼主而星至公，武劝棒然，霸丝成矣， (百击自.米量则《我武帝论》) 6,材料二衡被浪线的部分有三处需要斯句，请选出相应位置的答案标号，每选对一处给1 分，这择继过三处不给分。(3分) 然天下A情明巴之士已标落之材回是希国可用之E繁在通G群金之日集高套。 7,下列对材料中加点可语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分》 A.格，指阳止，与大学之请中“数复在格物”的格”食见不同 乱中氨，又称华度，中土，中州，多指以洛附至开封-带为中心的黄斜中下游地区 心过，指过量：与项鲁轩志)中“大母注余日“的”注”意思不相同。 D危，析危购，与（本层照》中“正襟危坐而问客日”的“危”意恩相同 学科紫养用海评十三)语文第3西(8互 衡水直 品，下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是3分》 A.苏就一开氧就背定了明牌利害即为“智肾”的看法，并认为“大智者”还冬溪善干权衡 对乎， B.轼认为，曹提长于料事言不长于料人，对刻备和孙程判断有误，因面带失统一的 时视， C,朱敢刷认为曹操在名望、实力上不占优势，又展次战殿，但最悠技持幼生，使削廷 意定。 D两期透文以史论人，提出了自己盥将的见解，观点解明，摆事实讲道理，文气充南，很 有说眼力， 0,纪材料画横线的句子租译域现代仅语。(8分》 (1)古之所谓大智者，知天下利害得失之计.而权之以人。《4分) (2)放大键式意发于刻备面整其功，轻为于药权能至于败，《4分) 10,苏钛和米数则对害操的评价有什么不司之处？请算要概括。《3分) (三)阅读下面的文言文，完域1I一15题.(20分)》 材料一： 王含作康江年，食法雕。大将军王就护其兄，此下众生林：“常元在都文佳，哪江人 士或粹之1时何充为我主薄，在皇，正色日，“充即康江人，所阳弄于此戴服势，豪人为 之反制，充晏然，神意自希。 《节选包《使说新语·方正》) 材料二： 柯充，字求道，摩江黄人。花相王导妻之场于，做少与导善：早质是官，明◆来左昵之。 成号即任，处格事青门静序。平系地或精正东阳太中。在那著有修成，算板士度喜，规年 人谢表，院期等财为经史。工平，废亮并言于学日何无器局孝极，有万天之望，必能总录 题花鞋 学种素养周面评十三引语文第4蓝[共&西】 领此，臣尼之日，愿用无内传，剩外誉唯样，社陵无或矣。由是都克部南书。及季是，补村 军将军，与中客监虎冰参录尚书事。灰冰兄吊这著氏健王家，权件人主，岛是世之后，旋属 补蛇，来为外号所度，保主兼◆1，即◆导最色，章说◆以国有虽数，宜垢长君，喻风之， 充建钗日：”父子刺作，先王用典，息套改易，佛非长计。故式三不校圣弟，中其又息，普风 景杏欲传排梁王，期臣或环为雪乱熟耐，据而年所。令谁都夜所，如就于何】社缓家岳，将 韩危手！”水等不从，死局康帝是，◆临杆，本，充传坐。◆日：“联制鸿业。二君之力也，”克 时口：“生下龙飞压水之力之装知臣议不啡升手之米：”帝有新色。生元相，会为解特将军， 假节，领橡刑州史，镇京口，以流请虎。而帝痛其，冰，界意在薄文◆，而充建议立皇太 中，真可。及骨着，充泰道前，使立太手，是为椅帝，浓，具甚很之。充居￥相，强力有器局： 蓝领玉色，以让税为已任，儿所遗用，管以动臣为先，不以私易树亲或。捷者以此重之，越 性好释养，条修佛青，供格沙门以百数，曼贵巨亿局不春也，于时杯情观弟暑奉天师道，而 克与革准像信释民，谢万说之云：“二解语于道，二何侵于第.”衣和二平卒，时年五十五，时 同空，过日文修。 (节速自《番书·何克传》》 【注】米帝，即后来的晋米，步时的身价是痕形三。 11.材料二被浪线的部分有三处需要断句，请透出相议位置的容案标号，每这对一处拾1 分，这择超过三处不给分，(3分) 座下龙A宽巴是C峰之D力也E著女E汉G不日升平之世 12.下列对材料中如点司语及相关内容的解说，不正确的一用是(3分) A.狼箭，指名声不好，与《衣壁赋中骨核原尽，杯盘鞫籍”的颗籍”意思不同 品稍：指蓬渐，《苏武传)中”稍迁至修中服篮的副”也是此登。 C餐节，甲“程《情)以符节”，指皇帝将符节暂情给执行箔时任务的臣子使用。 D数，胡计算，与（六国论》中“推负之数，存亡之理”的数”意思相间 13.下判材材料有关内容的颗述，不正确的一项是(3分) A.大将军主效特意在众人面前夺赞图任庐江太守的哥番王含载绩受然、广受赞誉，作 为下级的钉充对此却持有异议。 B有充在东阳太守任上有很多有楂于百姓的政的情值和成就，期受王攀和腹亮的窗 识，在二人力荐之下，得到提拔重用。 C,外威演冰兄弟权领朝野，为了堪候尽有自己的地位，他们希望让太后的第谢康希卸 位，并最趣实我了这一目标。 D何充粗任率相，才能度量出众，一心为公，正直无私，深受人门赞管，但又答信佛置 花费无度，受到时人讥讽 学科紫养网海深（十三）语文第5页（共8页引 衡水直 14,起材料中面质线的句子融译成现代汉语。(8分》 (1)正色口，”充国庐江人，所闻异于此(4分》 (2)凡所透用，皆以功版为先，不以君恩树来成，族者以此重之，(《分) 15.后世平价间允杭直不格”，文中表现在辱些方面？请简要颗括，《3分) 二，言文字运用(24分) (一)阅读下面的文字，完成618题。(12分》 中网花灯两火悠文，流单众多，精节能伦之件麦是①。者江香居叶制无骨花灯精 致典推，造型多文：广东潮纯花灯参土气息流犀，工艺紫复 为了止更多青岁年感受到非道所蓝骨转文轮内涵南精神力量，不少地方教由学“花对 进枝羽”缘动，在中小学成立非速传求录花基地，开展花灯秀她避，加建花灯社图，定期泡 请率建传承人为学生按球…这水果槽不仅拓宽寸孩于门岭常多文化的认识和理解，济 更丰雪她们的学习身生治，要②的花灯亮起时，被子幻心中系颜传轨文化的种于色 点斯新满规。 意女会是人们庆配克肯节竹传纯习俗。如今，许多地方的女会在随承传纯的基轴 上型，化渐艺米盛会。太堂主通花打视计推公，科枝多十是，让人们尽情释授想单力： 有的将花灯与动洗形急相耸合，将本地种色建筑以花灯影式汇黎一堂，为彰基地或文化超 力，风引年径观众”打卡一漫步为会之中时我气息扑面所来 16.清在文中横线处填人恰当的成语。(1分》 恶花鞋 学科素养周测评十三引语文第6置[其8西 17,文中面被源线的句子有话病，清注行修改，使语言表达准确流畅。可少量增则可语，不 得这变氟意，(4分) 18.请调整文中橘横线部分的语序，便句子协薄一放、匀整对称。可少量地副闪语，不得改 交返意。(5分) (二)阅读下直的文字，完成10一9题.(12分) “什外檎花三两枝，泰江衣暖腾先知。”D子 首无，鸭子身上卡满了浪密的羽毛，羽毛将空气贮存在其中，隔然保温，选就好比我们 在家表里宴羽城服保暖。月外，腾于的度下有展厚厚的霜除，能陈土然主素发，棋脚米冷 位这并浸有解淡人阴的既岛，在冰冷的水中池了那名失，它门的脚不会速移吗？如果友们 周温暖的戴手楼粒水冷的水，，直到手和农的温虎史年差不多。这是两为温度悲是 从高温务保向供溪龄陈情迷。马明的鸭于进化出了一套“速流易交换泰就”，也就是帮鸣 子降棋脚上的温度，减少聊和凉示的温差。连样一来，两子不仅能无聊在凉水里游浓，还 能光脚在水面上奔跑， 当期卷江河的示刚开始解落，寒营南未消尽时，气福开始园升。鸡于③·爱迫不 及传地潜入水中墙裤，于是就有了“春江水统%元如”的准句。 19.请为文中面横线处林可督当的语句，使上下文语意连健，内容贴切，整2文字结构完 整，亚辄密，邦处不恒过15字。(6分) 20.请用三个短部餐括春江水国鸭先知”的原因。(6分》 A 学科紫养周测浮十三)语文第7页（共8页引 衡水直 三，名朝名句默写(6分) 21,补写出下列句千中的空钟部分。〔6分》 (小)青操《短取行》中，雪用奥故表示自己像周公一样格切援精人才的两句诗是 (2)同测月《日去案分辞并序》中，“ ”两句卒拿显 志，点出了“乐天安命”的思复. C3)道过植写月亮来宜染氨国或者烘托人物，这在若代诗数中屡地不解，如《昆意行并 序)中的° 因、任务提射型作文(60分) 22,侧读下面的材料，限据要求写作。{60分》 制料一安上重建，黎民之性，”《（汉书·无修纪》安于故上生洁，不现轻易是斋 弄地，这是中国人的民族性。 材料二：传桃中国社会是乡土丛，乡下人真不了泥土：表们的民联晚是和况土分 系开的了。以农为生的人，世代定居是膏态，迁移是克态。“土”在们父化里占着飘 美重委的地很，从玉里长出过光蒙的局文，自格也会受到去的来坪， —一费套通{乡生中国》 以上材料引发了常怎样的联里和思考？情据此并丽挂“乡土本色”生题写一菌发 言糖，用于学校·对代青年件坛”发言。 要求：自盏角度，自拉标题：不爱套作，不得抄袭：不得准露个人作息，不少于 00学. 五、备考点暗 文言文冥健·文言文昏句的“六标志（一】 标志一名国和代国 文言文中的名词和代词常用作主语和寒，斯句时可以先找南名词，如人名，塑名，言 名国名，朝代名，器物名，动物名等：也可以先找出代可，如存，予，余（表示“我“，尔，故 (女)，公，厚，君，看表示“你)，其，被，此，之等。这些名词和代词如果作主请，那么它幻 的前面就可衡所句：如果作我请，军么它门的后面也可能断句， 标忠二动词和形容词 承担一个句子请语成分的是动词，形容词（成活用为动间、形容司的其传词），断句时， 可以先找到语句中的动刺，卷客国，确定作为请边的动园，悬容同。然后根据背语衡的状 语，主语和情语后的宾话等来斯定语句的停领点。 标志三对话国 在文音文中，可雪雨日”“云“言”谓“道”“问“等动同来判斯人物的对活，进行斯 句。两人对桥，一取在第一次可容时写出人名，以后就只用“日”面契主源省略。遇到对环 时，应根据上下文理清同者，容者，明辩句读。 密鞋 学种素养周面评十三引语文第8面[共&西】