周测评(十六) 文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（A版）

2024一2025学年度学科素养周测评（十六） 语文·文言文阅读、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 (考试时间150分钟，总分150分】 一，文言文医t(60分1 《一)阅读下面的文宵文，完或1~5愿。(0分) 材料一： 亦艇会时，有数士日小臣膜，校会三建而弗样莞。橙必日：“吾闻布来之士不轻静禄 无以易万桌之主：万来之主不好仁义，本无以下有农之士，”于是五丝乃得见之。我日：相 公不知仁义。我仁父者，比天下之需，是一国之惠，不迎率季，通之仁义：放伊尹平以中国 为乱，道为率于场：百里裹以奉为礼，通为唐于移公。普奖天下之害一图之怎不作年都 就调之仁义：今恒公以万卓之势，下正夫之士，将爱忧齐国，而小臣不行，莞小区之忘民 也。高民不可谓仁发，仁复者，不失人臣之礼：不魔君正之位者总：是放甲封之内，执青 奇朝名日臣：正是分积受事名日师，今小臣在民明之众，而逆君上之敏，处不可网仁义 仁义不在焉，祖余文从而礼之，瓷小臣有智能而通越会，是隐也，宜到：著无智能而虚骑种 姐会，是镜色，宜我。小臣之行，率利时我。校公不轮领票去之理而就到我之人，是恒会以 是上得常之低教千木国也，兼所双为治也。故日，检公不加仁义 (节选自《韩李子·楚一》 材料二： 有建之士，国醉人主：人之之不胃者本碍有速之士。货主到不然。士盖桥之，而巴套 礼之，士夹得不归之？士所如，天下从之华，周会夏，文王之子也，或王之彩色，成王之相 笑也。阶解于容必之中，瓷情之下者七十人。文王地之而未理，我王堤之而未成，两会卫 说少主而成之，此日成王不峰规身下士布？本恒公是小臣径，一日三重弗得见。从者月： “罗兔之主，见有食之士，一日工至香形得见，家可以止矣：”拉会口，“不然，士鸳根青老 四轻其主：其主警霜王者，赤轻其士。然夫于些根，吾需救紫省王乎”延见之，不可之。 世多单恒会之内行，内行益不修，前泰可矣。改行之此论。而内行修，王化少。 (节线自《日兵春根·慎大克·下贤》 【注】①伊于：曾悟克任之率言治国之道，能动南商天夏，否执衡：古时朝美君主有势 衡兔你礼物的制度，表手惠应千君主。 1.材料一禹被根线的部分有三处需要新句，青这出相定位置的筹案际号，每选对一处给1 分，选择短过三处不峰分，(3分) 肾优风天下国之害已隐国一国回之惠回不雄率辱回故日谓之仁义， 学科紫养用测深十六)语文第1页（共8页引 衡水直 2,下列对材料中加点词语及相关内客的解说，不正确的一项是(3分) A,布表，情指平民，文中的布衣之士”假是衡文说的“处士”，具体指小原极， B.中国，指中原浪区或中原抱区华夏政权，今义与之相此，剩于“闻义的扩大” C,礼，文中指札君.以礼相待，与（过秦论中“以弱天下之民“的“弱”，两者用法相同。 姓名 D龙幽，用能做商户，彩客致穷，与《过案论)中“然然莎能幅绳赵之子“的“瓷幅“问文 相同， 得分 多.下列对材料有关内容的概述，不正确的一真是(3分》 A.材料一中弃阻公认为君主能做可礼舒下士的前提是自身对仁叉有追袭，韩非子认为 君主一定要腰正君与臣之间的关黑。 且，伊严与百里奚不暖自身甲戴的地位和受到的国得待遇，为天下的灾言面优患，为国家 的钢患面年处，齐相公事常成贫这类人。 C.韩律子认为，作为压于理皮执礼朝见霜主：对君主不管是有才能而隐不为，还是无 才雀面骄做白弯，都成受到法神处。 D配对有道之土的餐视，不肯之君与隆明之君的志度酸然不同，着后者的做达能招粒士 人，最终会招来天下人归附。 4,起材料中面桶线的句子丽译成观代权诵。《8分》 (1)仁夏者，不失人反之礼，不腰君瓦之位者也。《4分) (2)万粱之主，见布衣之士，一日三至而韩得见，亦可以止矣，《4分) 5.两爆材料对齐园公的评价有什么不司7请管是说明，(3分) (二)侧读下面的文言文，完成610题。(20分》 材料一： 未宝船品兽于充有，四发楚四果。有一雄层直来冲马。是部尚书唐位下马将之。夫 家找到断尽，顾而笑日：“天策餐史，不见上将山会戴那何惧之基！”世对口“汉租法局上 得之，不环馬上理之。坠下以神式发四方，岂复逗雄心于一卷！”表常善之，网命墨指。 张家者，自见和，太家阳其名，召见。该议项道。家幸日：“臣观自古巴来，表有如陵堂 養乱之甚，岂奉其君自卡，其法日晨于向使写质交于上，亚男造于下，邑至十此。皇万来之 主，款使自专色务，日斯十事，而有玉条不中女，何况万务平？以感月乃至常年率修脱多 不亡何丹”太宝深鹅之 题花鞋 学种素养周面评1十大1语文第2面[共8西】 A 太家车九成常，连京，有含人始注可县官念。线而李请，三项至，是官移害人于叫所，两 会清，硅。大家闻之，怒日：“成福岂由请等了解为礼请等而轻我女人“即今按酸注川官属， 就经设日：“情￥，座下心将大正，文晴等出外，官麦处国庭读式期复，座下问人间龚芳，晴 等角当与官是相见，官更泰不可不萌包。是于宫人，供养之外，不令参承。若以光加罪，弱 不益德音，雅天下耳目，“文次世：“公言是。“道舍不问。 (节表自《大新语·规流第二》，有离政》 材料二： 国之畸以治者，君明也头阶试鼠者，君情色。君之所以明者，兼所也：其所以暗考，编 信也，是城人君通心景听，刻委日广长庸记偏然，则喜日甚来。天艺，命之池，畔口门，明 口耳，通口彩，是以天下幅凑而要无不两，秦文二世，寿隐丽己而断百像，隔福成真而信起 高，是以听发于青重之臣，明藏于导护之人：投天下清瓶，弗挥用色，就人君装听精下，则 青至不得速，而越人不得款也：叠瘦信膏，别粉延说士无以至，而洁士率身欲罪于野矣。 (节选自王将《潜我论·明府第六》，有副陵》 【注】上务，着米大来李世民自己，唐高祖■时笔为天策上将，位高干三公， 6,材料一面技源线的部分有三处需要断句，清选出相位位置的答案标号，每选对一处给1 分，选择超过三处不给分。(3分) 以可A能月区乃至D累年E率辱就F多G不亡日何待？ 7,下列对材料中知点到请及相关内容的解说，不正确的一项是（妇分》 ( A,冲，神撞，与来太宗十思镜)中则恩读冲面自牧的”冲词义不相同。 弘顾，风头，与《出年表)中“三顺臣于夏由之中“的顺词义不相同。 中，合乎，与到劝学)中“术直中绳“的中“列义相同 D合，皮该，与其数丁解牛中“合于（桑林之鞋“的合“词文相同 8.下判对材料有关内容的髯逃，不正确的一项是(3分) A,唐段怕公猪伤害唐太茶，唐太条却以过去自已当天策上将时击藏的威风来笑问唐俊 “何惧之其”， 思唐太宗对活川县官在处理宫女与李精等大臣生富同题时的做法非常不需，并数按验礼 用基属富。 C、王符在论说时，援引尧殊时期群秦二肚时期的子，意在强调君主成广泛所取果的 臣子的意见 D在王荐看来，同君度该证当所度那些塘位岳戴之人的成点，这样事些权贵之臣就不容 易被还席， A 学科紫养网测评（十六）语文第☒页（共8页引 衡水直 9,艺材料中再横线的句子耐环成现代权语。《8分》】 (1)陆下以种武定四方，岂复递蜂心于一兽！《4分》 (2)是以所卷于登重之臣，明紫下帮护之人。(4分》 10.材料二中说君之质以明者，兼断”，国实臣子的素也很重要，请简要概括材料一 中三个对谏之人的对谏技巧。(3分》 (三)阅读下面的文言文，完成1山一访题，(20分》 制料一； 管于日，”食保集而如礼节，”民不龙两可治者，自古观今：术之雾用：古之人骨：”一先 不将，我受之纪一★不航，成受之寒.”发之有时，而用之亡费，则的力必屋。右之带我下， 里域里凸包，故其言积及蜂。今雪本而稳来，食者吾食，是天下心大找包：浮债之条：日日 以天，是天下之大戴也。残城会行，离之土，大◆特说。莫之原餐。生之老县少，而靡之 者春多，天下时产何拜不联 汉之为汉，几国十年角，公私之积，就可裹痛！美时不雨，民且联颜：岁器不入，请务爵 手，靓闻耳兔，套有力无下陆危者希是两上不体者？世之有气隙，天之行息：禹，语被之 矣。脚不幸有有二三平里之早，国胡以相恤？阜然边烧有急：餐中面万之金：国胡以情之？ 采早解痕，天下犬属，有勇力老案被西街击，墨夫藏老易子而晚其骨。威治未华通也，最方 之能疑者，弟举而争赵夹，乃赋而圈之，岂特有及手？ 丸积米者，天下之大命也。芍果多而时有拿，州为而不成？以攻期取，以守则国，实战 则胜。标登附选，氧招两不至！今受民两归之农，常著于本，使无下卷食其力，末挂群食之 民，种而快南曹，利高们足而人乐其背矣。百以为富安天下，而直为北原常也，高为萨下 格之 《节蜂音置建《论根贮疏) 题花鞋 学科素养周测评十六1语文第4置[其8西 材料二！ 这滨，楼泰之舞，作业刷而时质，自无予不差具销解。后格相气乘华车，齐民无越盖 天下巴平高和乃个雪人不得农地束率重粗税以国鼻之推以孝文，孝零，清净基险，减四 鞋，三十锐一，安系天下，七十章年之间，图家无事，非遇水早之实，民则人始家是，都群得 庾管满，斯府库查置树：京所之钱原巨方，冒朽而不可校：大伦之票等体相图，克滋露和于 外，至秀数不可食，城人人自爱而重花表，光行又而后船辱焉。 (卡选自《瓷治减嘉卷十六》，有丽改) 【注】论职贮蔬)：置筐写始汉文曹的延，即文中的幸文。流花被皇帝采体。 11,材料二被浪线的部分有三处需要新句，请选出相度位置的答案标号，每进对一处给1 分，选择植过三处不给分。（多分） 天下巴平A高祖国乃令賈人C不得D农丝回象本E重粒就C以国H零之。 12.下列选项中对加点到请及相关内容的解说，不正确的一用是3分》 ( A本，根本，与种树第囊陀传)中其本敢舒”的本意义相同。 且深，过度，与图原列传)中国风好色面不裙”的“潭”意义相间。 C被，责受，与陈韩世家)中-将军身鼓所执臣”的~触宜义不同。 D.男，通“被”，与（垓下之线》中“楚兵黄食尽”的“罢”意义相民 13.下列对材料有关内容的氯迷与分析，不正确的一项是3分) A贾谊从为君主始理天下，要有丰是的积著，如果成弃农业面去从事不重要的竟置，这 是本末倒置，是对天下的线害。 头汉朝自建立政权以来，公名粮食积蓄不是，朝廷女官零额，百姓卖儿零女，贾蓝认为 这减阶针会的2定了， C,汉文帝时而陆粮食能备不足的冠机，材料一从正反两方面说明积贮粮食的重要性， 反陕了以农为本的恩想 D材料二镯到在文景的治理下，城多的仓充满了？食，发生早渗发害也衡让百姓白 给，库中串钱的绳子氰嘴烂了， 14.把材料中情线的创子翻译成现代汉语。〔8分) (1》民不足有可治著，自古及今，东之参闻。(4分) 《2)卒然边境有急，数千百万之众，国胡以偏之？〔4分) 15,肝W为什么评量“双文帝美矣”？靖结合两则材料进行分析。(3分) 学科紫养用测评十六)语文第5西(8互引 衡水直 二，话真文字烟用(24分) (一)话言文字运用【本题我2小题，11分) 阅读下面的文字，完成1一？题. 作为数智化建浸各是旦用场景深素中最为前漫的桶城，人工智能在雄动高嘴量阅读 方面常发挥怎杆的作，是既伞人期待值得派入卷考竹保短。 良所周加，面对律息化但会的”：到爆外”，面对扩增迅黑、体量底女的标议息海年， 棒就阅读方式在摄鼠如试，桃理年喜、消%内客考面，已经不是“时不我传”气够形家，而专 雪是一科A”。在阅块体童上，个体阅读域度西时现代化让会的曼蛛如识生装造 度，确平风难以企及和无法正配物：在闻徐其译上，大量信悬不时等，特利是新增加识领城 不南扩客而说点的阅诡选择建漏，让狂违个体自身标陆蓝无加， 以上问题的种种真型表现，无其焦中于科研人具的文战查阅和检常三作。①限抵相 关韩门的航计表明，这项基破性工作，古据了科所人乳一半以上的科所时同。②而A模 又文献检素工鼻，期可以通健时话交互方式此行文献检素，分新，国编和管足，星女了极大 提升工作处车的可能。今天，大量都、大算力莫现数果之如蚁人化，直观化，量智化国务 能力，具善尼周是为大众化、日常化，而出此里帝出的人工智能航能数半周请的点用潜力， 个人浮思展能，①技术是人是配力的廷件，氧这种廷伸开不任是模单的，机械的替代，后 是指数复近大的桥捷。公特利是人工智量的且用，不仅就够承拉某套原由人力承担的工 作内客，更在于其可能完成之前由人力承把所无法达成，选规每限的工作雾水。园在服务 文战校舍乃里量宇阅地方面，人工智能的未来总周制大可能精力人美走向“想能闲读”， “整似阅论”是基于人工智能应周现秋作乐观及里的一种米来国诸模式。个体骨锐网 读方式无法定成的限制，日，个体属读竹体脸，效乘，效果，理轮上完全可双视升到 一个前所表有的程度。 16:清在义中目橘线处补写恰当的风句，使整段文字语意完整连其，内客贴切，正斯严密。 其中A处算写一个成语，B处填写一个句子，不耀过10个字，《5分) 17.文中第三自然度有三处表述不高，请带出其序号并进行修改，使语有表达准确瓷畅，玉 相严密。不得改变原意。（好分） 题密蓉 学种素养周面评十大1语文第6面[其&西】 《二》语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下置的文字，完或18一2的题. 点绿草如菌的矿野上，我传自一人，静静地享受看附光的洗礼。阳光守过稀庭的云 需，授射在女地之上，将选处的山由驶阻得更加苍动有力。廊是一幅美炒的善喜，同诗 人的请篇，唤醒了内2深处的感动。 在这广表无垠的大地上，我椒手明到了风的呼唤，那是一种奶超而神格的声音，它简 佛在佛说着一覆关于选片土地的古老件说。我如网一西命出的两，在这州苹原上任意种 将，表感受到了年风的逢度，也镜略了解至条的正间。 在过片草原的深规，我发现了界生野马。丽些张非而婚复相有着流桥技条和浪害餐毛的 原种中闪泽着时角由的溪望和说求的野马，在阳光下奔趣着。称是一种老无来馋的。脚。 然而，在这月草原上，为并不是唯一期有或种自由的生物。正有那水游妆的人们，他 们在这片土地上生活着，如同气第的云彩，不受任何木坪：他幻性着季节的变化而使移，埋 水草所普：艳们以局米而补煮的方武生源，期克满了对大自然的黄表和平重 在这片草愿上，或看到丁生命的真请：那就是追求身山，平重角然。无掩是系步所马 适是那居榜故的人们，他们都用角已的方式表达看对这个世界最真务的感受。这老感受 让我深深地感精，色让或更如热爱这片生地. 18,下列与子中的“仿佛“和文中加点的°仿佛”，用法相同的项是(3分) A,量风过处，运来碳楼清香，仿佛远处高极上番花的歌声似的。 且这家餐厅的菜希味道仿佛和我每妈做的一样美味。 C夜幕下的席虚高谐，仿棒一盏古老的明灯，凰亮君人们前行的道路。 山，站到队列前，我氢然觉得自己仿偶就是一个指挥官，所有人都在等转我的号令 19.将文中通核馒的句子改写成矩句，要求请烫协调，文意顺畅，可适当增酬词语，不得改 变意意。(5分) 20.文中偶被浪规的句子使用了比喻和骨比的修静手法，请箱合材料简要分析其表达效 果。(5分) A 学科紫养用测评十六)语文第7西（共8页引 衡水直 三，名期名句默写(6分】 21.补写出下列句子中的皇架密分。(0分) (1)李白在《梦游天能吟留别》中型“ “感双欢乐 的短智和人生的固灯，苏轼的《念蚁等·泰壁怀古》爆以“一薄还醇红月”的行为南 解人生如梦的感概。 (2)(桂枝香·金陵怀古》中写六朝历史一去不复逐，仅剩凄谅秋色，反陕间人吊古售今 的情绪的诗句是· (3)(答司马谏议书》中，针对司马光认为新法·坐事”的指责，王要石指出斯法的理论根 君是 “,根本目的是“ “,这样的“事”，上合先 壬之道，下利国深百姓，自然不是“生事规民”。 四、任务是时型作文〔60分】 22,阅读下面的材料，限据婴求写作。(G0分 下雨了，废带雨属，你管且可以轻在制人的星德下理湖雨。与华比较起来，星槽 大，伞小，厘轻德更好地为体速风指而。 但星蟾来竞走剂入家的，是围定的，朱无崇带走，伤著有一把自己的◆，黄然小，但 灵巧，方使随斯携常，什名时丝有雨了，可以随时打开伞为自已味格其两 请结合材料内容，面民本授（统称“复兴中学）同学写一篇演讲稿，体现你的认棋 与思考，并灵出希望与建议。 要求：自拟标题，自选尚定，确定立意不要套作，不得抄表，不得散露个人信息，不 少手0学。 五，备零点明 文言文国试·了解古今异文国 衡请古今#久”，是指文言词语或短语与税代汉语中著写相同（同形）面意义和用法 不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大敏包括词义扩大， 司文缩小，词义转移，词义则化、词义影化，感情色表变化等， 与妇今词义相同的调不记、重点将析与 们今翼又不同的义填，知“爱”学，见雪 求升 异义 词的 不要把文言文中调个单音节词园认为是 风分 个双在节问，如麦子祖父学者“等 单双 不要把文言文中的双音节问银学拆成单音 市树来甲解，妇“针校”“朝堂”“布衣等 题密蓉 学种素养周面评十大1语文第8互[共8面】·语文· 的人。正是因为他们孜孜以求、好学不倦的精 神，才成就了他们举世嘱目的丰功伟绩。因此， 我们要想成为一个对祖国，对人民有所贡献的 人，就必须不断地、发奋地读书，书是成就我们 伟大事业的力量之源！ 第二句为朱熹所说，指出了学习的方法。 “循序而渐进，熟读而精思”的意思是读书的方 法就是要慢慢来、一点一点进行，多读几遍，遇 到问题多思考。朱熹在这里指出日积月累、勤 学勤思的学习方法，这说明学习并不是一件可 以随意为之的事情，需要我们认真对待，讲方 法、讲效率，方能事半功倍。 第三句“千万不要停留在原地”同样指出了 学习的重要性。 我们必须要追求进步，而追求进步最重要 的方法，就是不断学习，在学习中反思不足、成 长进步。这几则材料，或是从学习的方法，或是 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1.C℉G【解析】文句标点：皆忧天下之害，趋一国 之患，不辞卑辱，故谓之仁义。 2.C【解析】礼，名词作动词，礼遇，以礼相待；弱， 使动用法，使…变弱，荆弱。 3.B【解析】B项“齐桓公非常欣赏这类人”说法错 误。是韩非子非常欣赏这类人。 4.(1)仁义的人，不会失掉作为臣子的礼节，不会破 坏君臣之问的尊卑秩序。 (2)大国的君主去见一个普通的士人，一天去了 三次都没能见到，就可以停止了。 5.①材料一认为齐相公未摆正君臣关系，不懂仁义。 ②材料二认为齐桓公礼贤下士，足以称霸。 参考译文： 材料一： 齐桓公时期，有个没做官的读书人名叫小臣 稷，齐桓公去了三次也没能见到他。齐桓公说：“我 听说普通的士人不看轻爵位体禄，就没有轻视大国 君主的资本：大国君主不爱好仁义，也就没有谦卑 地对待普通士人的肚量。”于是去了五次才见到小 臣稷。有人说：齐桓公不懂得仁义。所谓仁义，就 是为天下的灾害而忧虑，为国家的祸患而奔赴，不 顾及个人身处卑微的地位和受到屈辱的待遇，这才 是仁义。所以伊尹因为中原地区出现动乱，通过借 参考答案及解析 从学习的重要性、态度等方面提醒我们该如何 “学习”。 试题要求以“学习之道”为主题进行写作， 对此可依据材料，重点从认识到学习的重要性 或者学习方法等角度展开，也可由此生发，对学 习与坚持、学习与从师、学习与借鉴、学习与实 践，学习的博与专等问题分别展开讨论。写作 中，可以采用多种论证方法，如可以引用有关学 习的名言来论证学习与思考、实践等的关系：举 例论证时可以写司马迁、郦道元、李时珍，来论 证实践的重要性：写袁隆平英语流利，俄语也不 差，还会拉小提琴、跳踢踏舞等，来论述终身学 习的重要性 参考立意：①流水不腐，户枢不蠹，学习不止： ②学习不当闭门造车：③躬行为先，真知方露： ④在博学中精专。 评（十六）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 烹饪之事向商汤献策得到任用；百里奚因为秦国出 现动乱，通过做俘虏（进入秦国）向秦移公献策得到 任用。他们都是为天下的灾害而忧虑，为国家的祸 患而奔赴，不顾及个人身处卑贱的地位和受到屈辱 的待遇，所以称作仁义。现在齐桓公谦恭地去见一 个普通的读书人，是在为齐国的政事忧虑，但小臣 稷却不愿出来做官，可见小臣稷忘记了民众。忘记 民众的行为不能称作仁义。仁义的人，不会失掉作 为臣子的礼节，不会破坏君臣之间的尊卑秩序。因 此四境之内，拿着鸟兽作为礼物朝见君主的称臣： 臣子的下属官吏按不同的职务管理政事的称作萌。 现在小臣稷在民萌之列，却违背君主的意愿，所以 不能称作仁义。仁义已经不在小臣稷那儿了，齐桓 公却按照仁义之士的规格礼遇他。如果小臣稷确 有智悲才能却躲避齐桓公，这是想隐最起来不为君 主做事，应当对他施以刑罚：如果小臣稷没有智慧 才能却虚伪地在齐短公面前骄做自满、自我夸耀， 这就是故意欺骗，应当把他杀掉。小臣稷的行为， 不是该处罚就是该杀。齐桓公不能整治（摆正）君 臣之间的关系而去礼遇一个该罚该杀的人，这是齐 桓公在用轻视和悔慢君主的风气教化齐国臣民，不 是用来作为治国之道的办法。所以说：齐桓公不懂 得仁义。 A 衡水真题密卷 材料二： 有道的士人，本来就微视君主：不贤明的君主， 也做视有道的士人。贤明的君主就不是这样。（有 道的)士人虽然以傲慢的姿态对待自己，而自己却 越发以礼对待他们，这样，士人怎么会不归附呢？ 士人归附了，天下的人就会限着他们归附。周公旦 是周文王的儿子，周武王的弟弟，周成王的叔父。 他朝见过的住在穷巷陋室中的人有七十个。（这件 事，)周文王开了头而没有做到，周武王做了而没有 完成，周公旦辅佐年幼的周成王才真正完成。这不 正说明周成王亲自礼贤下士吗？齐桓公去见小臣 稷，一天去三次都没能见到。跟随的人说：“大国的 君主去见一个普通的士人，一天去了三次都没能见 到，就可以停止了。”齐桓公说：“不对。看轻俸禄癣 位的士人，本来就轻视君主：看轻王霸之业的君主， 也会轻视士人。纵使先生他看轻俸禄爵位，我怎么 敢看轻王霸之业呢？”于是齐授公见到了小臣稷，随 从没能阻止他。世人大多指贡齐桓公私居时的品 行，他私居时的品行虽然不好，但称霸还是可以的。 如果真的按上述原则去做，而且私居时的品行又 好，就是称王恐怕还不止呢。 6.BEG【解析】文句标点：以日继月，乃至累年，乖 缪既多，不亡何待？ 7.D【解析】D项词义不相同。“合于《桑林》之舞” 中的“合”意为“特合、合乎”。 8.D【解析】D项“这样那些权贵之臣就不客易被 诬陷”错误。根据材料二可知，原文强调的是“纳 下”对“贵臣”“远人”的蒙蔽之举有制约作用。 9.(1)陛下凭着英明威武平定天下，怎么能还想在 一头野兽身上显示雄心！ (2)因此他的耳朵被位尊任重之臣堵塞，眼睛被 骄横谗妒之人遮挡。 10.①唐俭借助历史事例，进行类比说理；②张玄素 借助前朝得失，进行假设分析：③魏征就事论 事，指出问题实质，进行具体分析。 参考译文： 材料一： 唐太宗在洛阳苑内射猎猛兽，四箭射死四头 猪。有一头公猪直向唐太宗的坐骑冲来。吏部尚 书唐俭下马与猪搏斗。唐太宗拔出佩剑把猪斩杀， 回过头来对唐俭笑着说：“天策府长史，没见过我杀 戴吗？为什么如此害怕？”唐俭回答说：“汉高祖刘 邦依靠鞍马征战取得天下，却不依靠鞍马征战去治 理天下。陛下凭着英明威武平定天下，怎么能还想 A 来 学科素养周测评 在一头野兽身上显示雄心！”唐太宗认为他说的有 道理，于是下令停止狩猎。 张玄素，贞观初年，唐太宗听说他的名声后，召 见他，用理政之道询问他。张玄素说：“我看自古以 来，没有像隋朝那样政局动乱的，这难道不是隋朝 皇帝独断专行，隋朝法律日渐紊乱的缘故吗？假如 (隋朝)皇帝在上能够虚心接受（劝谏），臣子在下能 够纠正过失，怎么会到如此地步。况且作为大国的 君主，假如想要独断各种政务，每天决断十件事，便 有五件处理不当，何况日理万机呢？日以继月，长 年积累，荒谬悴理的事多了，不灭亡还等什么？”唐 太宗诚恳地接受了他的劝谏。 唐太宗亲临九成宫后，返回京城，有官女在清川 县官舍歇息。不久李请、王珪到沛川县，县官便把那 些宫女转移到别的地方，让李靖、王建（在官舍）住 下。唐太宗听说这件事，生气地说：“难道由着李靖 等人恃势弄权吗？为什么礼待李请等人却轻视我 的宫女？”于是下令查验沛川县属官。魏征进谏说： “李靖等人是陛下亲信得力的大臣，加上李靖等人 离开朝廷外出，下面的宫吏效法朝廷的法度拜见， 陛下向他们询问民间疾苦，李靖等人自然应当与县 里官吏相见，县里官吏也不能不拜见他们。至于宫 女，除了供奉安置她们，不应去参见侍侯。如果因 为这件事治罪，恐怕不会有利于陛下的好名声，使 天下人感到震惊。”唐太宗说：“您说的对。”于是放 下这事不再追究。 材料二： 国家之所以安定太平，是因为君主英明：国家 之所以混乱，是因为君主昏庸。君主之所以英明， 是因为能广泛听取意见；君主之所以昏庸，是因为 偏信一方。因此君主内心通达、广听兼纳，圣德就 会日渐扩大；偏信浅陋之言，愚昧就会与日俱增。 尧、舜治理天下，散开四方之门，开阔四方眼界，听 取四方言论，因此天下的情况像车的轴条集凑于车 轴心那样集中到君主那里，君主的圣明没有照不到 的。秦朝的二世皇帝，致力于隐藏自己从而断绝与 百官的联系，隔绝抛弃关系疏远、地位低下的人而 只相信赵高，因此他的耳朵被位尊任重之臣堵塞， 眼睛被骄横评驴之人遮挡：因此天下崩清叛乱，他 却没有得到消息。所以君主（如果）广泛听取米纳 臣下的意见，显贵的大臣就不能说谎，远方之人也 不能欺骗了：君主（如果）总慢地位卑下之人而听信 权贵，那么朝廷上的正直之言就无法到达君主耳 中，而高洁之士也就奉节守身、认罪退隐民间。 ·语文· 11.AEF【解析】文句标点：天下已平，高租乃令贾 人不得衣丝、乘车，重租税以困辱之。 12.A【解析】A项“意义相同”错误。“其本欲舒” 中的“本”词义为“树根”。 13.D【解析】D项“材料二提到在文景的治理下” 错误。选项略去了前提条件“非逼水早之灾”。 14,(1)百姓缺吃少穿而可以治理得好的，从古到 今，没有听说过这事。 (2)如果边境上突然有紧急情况，成千上万的士 兵，国家凭借什么救济他们？ 15.①善于纳谏，发展农业储备粮食。②减轻赋税， 让百姓休养生息。③勒勉节俭。 参考译文： 材料一： 管子就：“粮仓充足，百姓就懂得礼节，”百姓缺 吃少穿而可以治理得好的，从古到今，没有听说过 这事。古代的人说：“一个男子不耕地，有人就要因 此挨饿；一个女子不织布，有人就要因此受冻.”生 产东西有时节的限制，而消费它却没有限度，那么 社会财富一定会缺乏。古代的人治理国家，考虑得 极为细致和周密，所以他们的积贮足以依靠。现在 人们弃农经商（不生产而）吃粮的人很多，这是国家 的大祸患。过度奢侈的风气一天天地滋长，这也是 国家的大祸害。这两种大祸害公然盛行，没有人去 精加制止：国家的命运将要覆灭，没有人去挽救；生 产的人极少，而消费的人很多，国家的财富怎能不 枯竭呢？ 汉朝自建国以来，快四十年了，公家和个人的 积贮还少得令人痛心。错过季节不下雨，百姓就将 忧虑不安，年景不好，百姓纳不了税，就要请求卖掉 自己的爵级和孩子。这样的事情皇上已经有所耳 闻了，哪有治理国家已经危险到这种地步而皇上不 震惊的呢？世上有灾荒，这是自然界常有的现象， 夏禹、商汤都曾遭受过。假如不幸有纵横二三千里 地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？如果边境 上突然有紧急情况，成千上万的士兵，国家凭借什 么救济他们？假若兵灾早灾交互侵袭，国家财富极 其缺乏，胆大力壮的人就聚集歹徒横行枪劫，年老 体弱的人就互换子女来吃。政治的力量还没有完 全达到各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一 同举兵起来造反了。于是皇上才惊慌不安地谋划 对付他们，难道还来得及吗？ 积贮，是国家的命脉。如果粮食多财力充裕， 干什么事情会做不成？凭借它去进攻就能攻取，凭 来 参考答案及解析 借它去防守就能巩固，凭借它去作战就能战胜。使 敌对的人归降，使远方的人顺附，招谁而不来呢？ 现在如果驱使百姓，让他们归向农业，都附着于本 业，使天下的人靠自己的劳动而生活，工商业者和 不劳而食的游民，都转向田间从事农活，那么积贮 就会充足，百姓就能安居乐业了。本来可以做到使 国家富足安定，却造成了这种令人危惧的局面！我 真替陛下痛惜啊！ 材料二： 汉朝建国，承接的是秦末的疲困社会，营造繁 多而财力匮乏，自天子以下不能配备四匹同样毛色 的马匹拉车，将相有的只能坐牛车，平民百姓没有 积蓄。天下平定之后，高祖就命令商人不许穿丝织 的衣服、不许坐车，并且加重征收他们的租税，用这 些办法来控制和羞辱他们。接着是孝文帝、孝景帝 先后治理国家，清静廉正，谨慎俭朴，减轻田租，实 行“三十税一”的政策，安养天下百姓，七十多年之 间，国家无事，如果不发生早涝灾害，百姓就可以人 人自给，家家足用。城乡的粮仓都装满了粮食，府 库中贮存了剩余的物资，京城国库中的钱累积万 万，串钱的绳子都已朽烂，无法清点数目：京城粮仓 中的陈旧秉米一层盖一层，装满了太仓，只好在外 面堆积着，以至于腐烂而不能食用。因此人人知道 自爱，把犯法看得很重，崇尚行义，而厌弃做耻辱 的事。 16.A望洋兴叹B将在“超级阅读”中轻松实现 17.(1)语句①，改为：相关部门的统计表明，这项基 础性工作，占据了科研人员一半以上的科研时 间。（或：根据相关部门的统计，这项基础性工 作，占据了科研人员一半以上的科研时间。) (2)语句②，改为：而AI模式文献检索工具，则 可以通过对话交互方式进行文献检索，阅读、分 析和管理，显示了极大提升工作效率的可能。 (3)语句①，改为：技术是人类能力的延伸，但这 种延伸并不是简单的、机械的替代，而是指数级 放大的替换。 18.D【解析】D项和文中加，点的“仿佛”都表示“想 象”：A项比喻词，表通感：B项表示比较：C项表 示比喻。 19.那些野马强壮而矫健，拥有着流畅的线条和浓 密的鬃毛，它们的眼神中闪烁着对自由的渴望 和迫求，它们在阳光下奔跑着。 20.①比喻，把游牧的人们比喻成“飘荡的云彩”，形 象地表现了他们游牧且自由的生活特点。②排 A 衡水真题密卷 比，揭示了游牧人们自由、简单而朴素的生活方 式及对大自然的敬畏和尊重，隐含着作者的感 动和赞美，增强了语势。 21.(1)世间行乐亦如此古来万事东流水 (2)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (3)举先王之政（以）兴利除弊 22.写作指导：这是一则任务驱动型材料作文题 这道作文题有两个关键词：“屋檐”和“雨 伞”。它们之间存在二元思辨关系。“屋檐”大， 能更好地为你遮风挡雨，但是是暂时的，周定 的，别人家的，无法带走的。“伞”虽小，但灵巧， 方便，自己的，随身携带，随时打开为你遮风挡 雨。从辩证的角度思考，“屋榆”和“雨伞”这两 种事物强调的侧重点不同。“屋檐”侧重外因， “雨伞”侧重内因。做事成功需要内外因联动， 两者结合起来。因为内因即事物的内部矛盾， 是事物发展的根本原因。外因即事物的外部联 系，是事物发展的第二位的原因。内因是事物 变化的根据，外因是事物变化的条件。外因通 过内因而起作用。 所以，要挖掘“屋檐”和“伞”的象征意义，以 小见大，化实为虚。然后拓展到个人、社会、家 国等方方面面，化虚为实，探究它带给我们启 示，引领学生成长。应当理解：借助屋檐是一种 智慧，一种能力，一种理性：依靠自身是一种心 2024一2025学年度学科素养周 语言文字运用、名篇名句默写 1.ADG【解析】文句标点：遵为将军，取士皆用儒 术，对酒设乐，必雅歌授壶。 2.C【解析】活用情况相同。衣：名词用作动词， 穿：道：名词用作动词，取道。 3.B【解析】B项“祭遵与彭宠联合攻打张丰”说法 错误。从文中“受诏留屯良乡拒彭宠，大破之。 及宠死，遵进定其地”可知，与彭宠联合的是 张丰。 4.(1)祭遵以县吏的身份多次前去进见，光武帝让 他暂任门下史一职。 (2)他的清誉在海内传播，廉洁清白在当世闻名。 5,①祭遵袭击略阳时，光武帝到他的军营慰劳士兵。 ②祭遵生病时，光武帝赏赐被褥铺盖。③祭遵去 世时，光武帝亲临，封侯加赏。 参考译文： A 学科素养周测评 态，一种观念，一种意志。要不要借助，借助什 么，怎样借助，是考查考生对“外物”和“自身”的 内涵的理解和辨识，对人生的反思和选择，甚至 是对社会的关照和思考。 行文构思上，可以从个人层面思考：靠人与 靠己。借屋檐遮风挡雨，可以引申为借助别人 的力量和帮助。依靠别人，固然也可以成事，但 这极大的束缚了自已的双脚，限制了自己灵动 的发挥，在别人的屋檐下，还得看别人的脸色， 自己没有主动权。不是每一个雨天你都能遇到 一个专门为你设置的屋檐。而随身携带一把伞 就不同了。伞灵巧，便于携带，而且为我所有、 随时随地、收放自由、不惧风雨，不靠别人，省 事、省心、舒坦。最后得出结论：我们可以适时 借助别人的帮助，但更要有属于自己的遮风挡 雨的利器，主要还得依靠自己。 从家国层面思考：适当借鉴与自主创造。 我们实行改革开放，既要对外开放，学习借鉴， 也要独立自主、自力更生，两条腿走路，才有今 日之辉煌。 参考立意：①借势为风越天暂，自立为志启通 途：②携伞上路轻胜马，任它风雨袭平生：③他 人屋檐暂避雨，自身设伞终更宜：④与其等候火 炬，不如自放光芒。 评（十七）语文·文言文阅读、 、任务驱动型作文、备考点睛 祭遵，字弟孙，额川颗阳人。年轻时喜欢阅读 经书，母亲去世，他背土垒坟。汉光武帝刘秀打败 了王寻等，经过颜阳，祭遵以县吏的身份多次前去 进见，光或帝让他暂任门下史一职。他跟从光武帝 征战河北，担任军市令一职。光武帝的奴仆犯了 法，祭遵将其奴仆诛杀。光武帝很生气，下令遣满 祭遵。由于主薄陈副的劝谏，祭遵得以赦免，并被 任命为刺奸将军，不久又被授予偏将军职位，跟随 光武帝平定了河北，以其战功被封为列侯。建武二 年，被授予征虏将军，得到颜阳侯的爵位，又受命到 南方攻打蛮贼，打败了他们。祭遵袭击略阳，皇帝 到他的军营视慕，慰劳他们。士兵们演奏黄门武 乐，到了夜晚，点上灯火。当时奈遵有疾病，皇帝下 诏賞赐多重褥子，让他盖皇帝的被子。当时涿郡太 守张丰反叛，与彭宠联合，奈遵与其他将领带兵攻