周测评(二) 现代文阅读Ⅰ、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2025年高考语文学科素养周测评（A版）

2024一2025学年度学科素养周测评（二）》 语文·现代文阅读I、语言文字运用、 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 (考议时简150分钟，感分150分》 一，现代文阅读1(72分】 《一)阅读下再的文字，完成1一5题。(24分) 材料一： 作为中国文争批评史上第一篇完整而系晚的文争建论著连，陆机的《文航》司《文心同 龙州传品（沧浪转请》等中国古代极奔文论一道，是建构中属当代文学理诊朱原的重委理 伦资泽，其中蓝常着本客的现代命延。刻如[文就)对“艺术想象”月理的潮关论述早于意 大利批评掌局佐龙的（神南）竹料护》门0多年，而它对言，原，意传能命题竹拓暴及其所 时总体见的文本、任票，作者的三雕关意，见是通进顿先于戈有拉母斯在《能与灯》中规由 竹“文争回要素”。《文政》对“想象”同强的艳注展示了在丈章朝件治功中作者，文本与世 暴三者之同竹得延转化灵原，并翼现出下特挺。 其一，想象给于“玩”。陆机认为想象地于“台中区以盒莫”，“合”的处排与“省魔”的美 陆脱相时应又相能一，“位”中”久土”，与“时政晚其将买兮，格曲业而是位”（屈原《离得》 同牵，蓝含卡大孤维品常之意，它以“在”的套声，表明耐作者“我成枫，中静其”的主输性，兴 与庄于“形包族木，心如凭灰”的“德机而业”具有本质的不网，庄子保于追，陆机数于言，目的 分珠表明二者属于不同的对象珑。路此，“成非”足是斜作构易的必委步蒙。而非暗的表身： 以静“负”特，导以养“品”“仁”是为了更深射候地”家观”字省。意于对：“万扬并作，吾以观 其复文季创作的”艺术奶象”玉或从“观"万物并作，略万箭而思龄“青拾的。 基二，想象经于“海。想象对于“观”，适花经于“海”，方可从“罪*入“心”。在中国份 平中，“神”具有丰需的精神文化内端，诸如孔平的“滑于艺”，庄于的“通途神”，足于的“浮 等求女“笔不同的思想面向，这什复角生时《戈腻)有明蓝竹影响很连。沿机其为艺术短装 的址程如量精功，他溪调“收观反听，靴思缘试”，裁是要得年外新之累，通常二元对正，吴观 物我合一竹统奇。在这里，”我”不再灵观龄竹主体，而是与物司湖，化合为物的精种星观 后“心群万钢”刚是霜赫我合一竹息象、退裤乃翼泥易过程，时于这种精伸婆两我态，庄于·吾 表我”岭端述更为形象。所不风的是，陆机强洞解明的·存我”意试，国为（文就》岭写作帽的 是论连文季创作钢以可第，只有“存我”才第实烈从”的象”到“我感”的写作格免。 其三，想象时“减形”。对于文学创作而言，以物我台一的融合我态民发想象感草是重 要的准备阶？，但不是上于洗。您原是美于毛种“®”的黑，在削作素岭塘原活动中，其所 想之“象“论感委不断清斯化、其是化，立体化。奉即想及的“威形”。“情隆吃而路鲜，赫邵 酬而互近”，件随着慢”的促渐条理有序身理性死，寓身于情县的“物章”如飘津戴漫的片 并白云，聚集成转征鲜明竹其体“意象”。北意良“已经不是观箭之规，观物之闻的外在 “转章”，而是转化点“购中之什”的“意中之象”，从“眼首之件“到“脚中心竹”的转提性实 观，保现了风“扬”朝“套的弄玉规变，文争制件迈出了美嘴性修一多，思此，《文欧》中 “·想京何以可能“的命随策现白文学的作构感竹其象化过框，短象是从“物象”到“意京” 岭“就琴”转化址程， 其臂，每象需“好言行事“。与西方低铜桃粹的▣原不网，陆机的艺术每装更为神李加 何“成文”这一具体日的，领言之，想象需“以言行事”。这种“化用”体规在两个方面，其一 是想原健使言忧，并最将以言规的方式里现出来其二是想章本身印言说，想章以语言为 学科素养周测评二)面文第1面（共8互 衡水直 基种。具体而素，文学写作最略以语常文字置观，想原在开“意”，聚·限“，成”言“等会计红 中均发挥童要作用。 (线偏自彭战广(（文欧》：“期素”何似可良） 材料二 得机在《文就》中关于乙求想象在创作过程中的重要地使已怪有购体味，·其始也，价 微说反听，晚悬锋照。精雪入机，游万幻。其数也，锋壁呢而数解，新明晰而至进“于 是院种情说，若游痕制的，而出重闻之家：浮藻联和，若雄高限嫩，而坠曾雪之峻一一现古 个于须文，桃四海于一解”。，陆都三要是通这感性认试的方或，向地者们展来了艺术制件 者在武什艺术想票活动时所展开的广属思堆治陆图景，养且对逢行艺术每票治骑时的精 神面花寿我5进行丁校为如雅的腾连。从“精警入框，心等万句“观古今于绸史，托四海 于一解”两句的表述可以明是者出盘名己领认识到了艺求想章海特是具有整想时堂限制 的特性，担是相较于刘靓而言，陆机对艺术塘象法动的特性只是微了一般性的搭连，而对 部利就了更过一步的论连，将陆机的观先由感性上并到了厚性认试，提出了一个明州的概 念，即种悬”，来对这一概含微由了自己的宽义。他在《种恶)的开篇慢写建，“形在江海之 上，心存姚购之下，种品之谓也，“之后，艳又对“神荡”位了更连一步的解释：“文之品息 其仲运美，”招出了·仲思”并不是一极意义上的“思”，而是“文之思”，接着桃说“故疯腐凝 B,是提千黄：切兵动容，礼通万里吟吸之同，吐的球工之声：眉收之前，系龄风安之色：其 感理之其手了放品罪为妙，种与物群”，也择出了艺术烟原洁陆可以家破时实稀眉的特性， 刻作者可以凭得粗象添动联到干年之曾，也了以观察到万里之外，框随直接姬验的限 制，摄调了主观精神在艺求创作姓粗中的停用。如同前文所述陆机已性时艺求总章海时 的转性一 “形在此而心在微有所体味，但他是通过一情生磷的景意表迭出来的，界表上 升到理性认识的是雨。而刻解在而对这个月通时，不收句读者逃行了具象的展示，更是进 一步地就了一散过持猛红钠和厘花瑟婚，并此梨出了鼻有时代种色竹美争花两—·神 感”，道对于艺术想象论的认就发展而言是其有连争意义的， (城细自李凡《从”神思论看刻幅对陆肌艺术想来的壁承与发展)) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，正输的一项是(4分》 A.陆机的文献面官着韦富的现代合题，这也是它作为中国文学推样史上第一筒完整 面系统的文学耳论著述的价值所在。 且，“仁以”立的蒙态，指合长久置铁思需之意，作为想象的起点，”仁”是为了更深刻细 量趋说察字宣 C,孔子，生子等人的不同恩想面向，丰富了中属雪学中“着”的精神文化内函，对胎机的 文学到作产生了限远形南 D陆机认为艺术堪象话动可以图感时室的限制，刻蔓将陆机的观点从路性上升到强性 层面，提出了一个·静思的概念。 2,根船材料内容，下列说法不正确的一项是(4分》 A.材料一中阿次将《文赋》属对艺术想巢的相关论述与图方进行比轻，但对比角度以及 得出的结论并不相同。 B如展没有存我”宣识，创作者就不能实现从“物象”到“我恩“的写作转化，也就可能无 法完酸文竿鲜作。 C,要实现从“眼前之竹到牌中之竹”的转换，物我合一的融合状态和对所想之”象的 赋形二者酿一不可 D.“善角衔构”“翰乌零嘴”两处使用比喻手法，电动形单地思层了制作者进行艺术想象 时的理性显峰状态 &.下列远项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一碳是(《分) A.怀王乃透发国中兵，以限人由泰，战干皆田。（可马迁（屈原列传）》 题密卷 学科素养四湖评（二〉隔文第2页（其5页1 品舟遥器以轻周，风飘飘面收衣。（侧渊明《归去米号耶并序】 C、陈王皆时宴平乐，斗酒十千遂攻塘。（李白《将透酒） D,店临平如冯虚御风。而不知其所止。《苏轼（赤驶赋）) 4.关于划露和陆机对艺术想象”观点的异同，下列解说不正确的一理是《4分》〔》 A.刘鬻和陆机都认佩艺术想象活动具有可超越时空限制的转性。 弘两着那认为艺术想象活动的特性可以通过具体的形象来表达，概示。 C.刘要的论述处于够性认识层面，陆机螺上升到理性线是面。 D,刘阅更也了“神思这一明确约概念，并做出了自已的定义。 5.以下为《红棱梦]中香菱所作之诗，清指出此诗峰味的对象，并结合材科管析养菱量如同 开艺术想象的：(B分) 传华欲掩料足雅，都自精解妮家。 一片$航千里向，丰轮鸡唱五更残 绿装江上秋闻苗，虹种候吴夜倚触。 博得掉故应僧月，操何不使水田昌 《二》阅读下直的文字，克成6一10题.(24分) 材料一 北会主义文艺，从本质上讲，就是人风的丈艺，原于人民，为了人民，属于人其，是把 会主义文艺的根表意场，也是社金主又文艺整染发展的动力斯在。要坚持以人民为中心 竹创作导向，把人风满意不满意作为检险艺术的最高粹理，每作更多满足人民文化需求和 增强人民精神力量的优秀作品。 人民昆文艺创作的潭失潘农，一旦离开人装，文艺慧会堂咸无根竹浮平，无愧的氢亮 人民主活是一切文辛艺《取之不尽，用之不诵的创件泽观，文艺要对人民解造质史的传大 进租给予最典情的赞项，对一短为中华先族伟大复并春年的辑择者，一初为人民畅教奉缺 的关雄们给予最深情的景精，只有深入人耳众，了解人民的季静常路，感如人风的春岛 真乐，为克记置时代魅动，额悟人民四声，淡文艺制作兵有深沉的力量和携水的怒力 文艺只有向上向善才常成为时代的季角。广大文艺工作者要发福中晖文艺现求向上 向养的优皮传挑，把社堂主叉核日价值观生骑活淡地体现在文艺创作之中，把有落普，有 道纯、有罩度竹东吾表瑰出表，用感想罩到，清制质补，副健有方的化秀作品透泰人民的审 美呢，骨值观，使人氏在精种生活上更加充置超米 《镜自习理平老中国文只十一大，中国作惨十大开幕式上的游话) 材料二： “人民性”一词看的是艺表件漏中对人民大众的生活、思想，情感，愿望进行反映，里见 出以人民为中出的主作影想和怎本导向。艺水作品民要反映人其的生需，更要皇洗出料 明生时，然具个性的人给形象，延要体现亡当我人民的时代锋神，具有高度的恶塔林品 我的的真案生希许是平流的，但它反晚到作品中是集中，典型，厚想的，艺术制件者透过 制西形象些人们以精神震湖，件观于文艺到作中常说的“艺术表源于生活却高子生活” 如根据氏同传记“向毛母姑”的作的新秋副《有毛女》，型造了解明的人物形象，深料地局示 丁地主阶板和我民阶域的矛所千争，院度肤丁玩实，见为受到压连的哀氏两众格出了一帝 无明的速路。 学科素养周测评二)酒文第3面〈黄8夏 衡水直 文艺具有时代性，它代表了章个时代千千万万人氏竹易超道衣，精种境界。艺术创作 者应该深入人民的生活，在作品亨表规人民的思想、情感，亮望，建家。流星海创作的《黄 河女合嘴》，作品以由新婉圳、惊诗海料的计亲河·黄河“为象狂，表现由丁“批日、爱国“的 主超感烟，热峰骨项子中圈玉千年格免的后变文化和精种文化，特制是规耳和同中留人民 习轨致饩，套牙调强，不抽督量的平争精神，痛序了侵略者的悬行。从这年在国内传唱度 校高，乃至在世界母台上都短其影响力的艺术作高中可以看出，完凭什公样的作品才可误 引脑人其的来鸣。 民辅精种其实都是岳史上某个时易的时代传种，经过现代人的国停和解谈，各种时代 精神具有了民城世，来最终融合成民接情种。等个时代都有亭木时代的精神，每个时代都 有每个时代的持值见念，在当代中国，我们弘杨社会主义核心价性观，雄承和发场中华民 城优寿传桃文化，坚持和华每中助精种。千面年表，衣国伟大的民精精神生生不喜，桂核 于中事民族的平万年文花卫，受伟大的民接锋种那情，酒观出许多动人过独的文艺件品， 女有数之到作的杆请经诗（国是冬》，以教情事再的持篇款喷“岸希”是安的光染西史，展望 是好的未来：表规浪风爱国之待的补情我南《走址新时代，体观了对点儒，对人风和对一 相美好事新的热爱与管辆。这些作品都策制体现了精定乐史时期，我国文艺刻作老顺虑 时代精种，融合流流爱国之精收创作特船 (领偏自年啊《关于艺术作昌中“人民性”的分断)刃 材料三： 所谓夏接表现人民性，灵指正而反映人民生活和表造人民思想感锋的作品，质代民可 文学作品中就有不少这林的作品，如（待极》中的（代植，就正面样能了当时人民群众的 劳动生法。《项底既成出了人民科众及机制刻的平声，又表达了他们追水“乐土“的美好 星想，两代避步文人的文学作品也有不少直提表规”人民性”的篇章，如社需修“三是“三 利“，白居为的《卖灵首，关风御约（套桃无》，都兵实地括写T人民生活，及映T氏间病苦： 表达了对人民屏众的深初网峰。小记《水海传》则我项了人民耳众的斗争精神，展观了食 氏兵弹的是好心灵和高尚品虞，国此，这些作品群明地表现了人氏性 文学作高是否鼻有人民性，千不在令写什名理林，天键是看作者在作号中表达了怎杆 的悬想感蜂，如中说《漏藏志》，作着站在反动阶城止场上，时衣民版作了歪自的反晚： 其不具有人民性 (线编白矣德三《论文单的人民性) 6.下列对材料相关内容的醒解和分析，不正骑的一项是(《分》 A,人民胜是社会主义文艺的根本属性，文艺作品要从创作的来源，日的，评价标准等方 面体现以人民为中心的创作号向 且人民生活是一柯文学艺术的源生活水，具有深人人民生活，才能创作出具有深沉力量 和男水魅力的作品。 C,艺术来源于生活却高于生活，图作者将真实生活集中，具眼，理想地反膜到艺术作品 中，是这一理心的体观。 D民疾精神由时代精神与见旅柱融合面或，植假于中华见装的千百年文化中，受其影 响，酒现出了许多优秀文艺作晶。 7,银累材料内容，下列说法不正确的一真是4分》 A,文艺作品只有融人人感情，反晚人，心声、符合人是审美，才能引发人民的共鸣。 且伟大的作昂都有看颈烈的时代性，这聚自它们反陕时代的现实，氧住了时代的问愿 C真实反良社会问题，准确跑制察旁苦人民悲痛的内心世界，也是“人见性”的体理， 几文艺作品是否具有人民性，美键看儿恩塑感情，此观点管在料正重提题材的创作 领向 暖密鞋 学科素养四湖评二〉隔文第4页（共5页1 8,下列这项中，最冠合作为论据来支撑“站在人民立场为人民创作“这一戏点的一项 相称的彩式和明精的内客，使自已轮在意误中说湘清酬地显观，能为主外自我有馨。”空 是(4分) 白“的“意义“糖是富于状削性，它所其有的吸力也就想大。在它爱有陵填克之前，主体号 A.长太息以掩第兮，哀民生之多双，（图原《离骚） 一直经于最动不安之中， 品今乃年黔首以贸敌国，却宾客以业诸侯。〔参断（谏逐客书》）》 不的的人对于某美具体的”空白“即”缺甘“的个体独林注的就感建度，以及与北繁密 C,昨夜闲原梦落花，可怜春半不还家。（张若虚（春江花月夜》） 相展的对于不完全合建的填克物的墨副能力和静异能力的大中，也有限大差测。越是有 D士大夫之装，目师日弟千云者，测算聚而笑之。（韩意《师说）) 念力缝行卓总的艺术制新的文艺家，对意识岭空台，零识的缺口悠是晚副。他其常接胡那 ,直言三夏论是根据大前提和小前规貅高结论的一种美锋雅理方式。请结合材料三第一 一无二的合适的域充前，而老无通融余地地把与之框为近饭的督代者拒之门帅。在创 夏，近用直言三股论的形式展示其離理过程。〔6分) 作中，延儿物海意试的桃口有一规一是不相吻合，使套侵他颜解不突，军身难受。“◆爱一 个学，格能数根娟，“安”与”不安”越在于与“缺口”方会廷是不奇合。时于大多数写作青 表说：想出“春风又满江奇岸”达杆的与子已姬可以心年了，然而三安石开不以北为安，地 无后换了十来个车，最后才在“绿”字上“安”下米 不司的人，对于自已意红中的缺口的骨值判衡，对千缺口的情感奇度，可汉有很大的 不可：进而，流门求房的确充缺口的逢径与考法，也有很大的不两。追一项不同，对于思帅 10.近年来，有年取场麻脑情浮寿，人物尖真，整《人民日报等银体拒评为“是浮南”。程如 成果的大小高纸更有决定的那响，“有意义的空南”动露就浮在露其海无莺识岭分界线上 你是中国电棍陶产业制作诗会的相关负置人，请督对这一观象，提出职场刚的创作要 下，或此决定了对它虽行内有年验有凝大避难。前代诗人现，”一句坐中得，寸心天外泉“ 重提“人民性”的绍议，清根馨精料内容，列西倡议菱点。〔6分) 有经警的瑟维者既不套用高定清解的项智去追现抓框“空白”，那料核到的可能并不是阶 富委的：也不会凝票理智的态度，任随心厘之选自出地滑动，那根义会与“有意义的堂南” 失之文臂，衣难童走。他的舍把心理的处恰与孕觉巧妙地铜些到景位配合，就是头，注意 力不是聚焦于一个成，而是好提地餐流到较为烹广的平面上，意说的某一根种经不享声作 地警觉地神听看无露识从·空台的什名地方释放的任何魔得的信号， (三)间使下有的文字，完我1115题。(24分) 钢如在作岛的过程中，皆高藕已是按意图大休完成，色家杆觉芽什名地本不时动，但 棠代黄州人潘大修有一时《死谢无速》书，养中说通，“敌来景粉，件年是转意，根为 文汽不利毛鸡之所在，怎名赤呢？一代代待下来的轻脸是，从属幅限箭后退几多，味处超 气所藏醉。昨日清卧，用规桃风雨声，遥起题段日，满城风雨近重和一多蝶桃人至，道改 眼晴，无目的效漫视整个善面。他的脑手里奴平是堂空满漏，无所思，无所配，处于半梦 意：土北一自，泰寄。”这个有名的故事扬帝出一种规律一什人、小说家，作由家和书画 幻，平清配之中，关于意识与无意识之周的群移秋齿。在选什就奇下，物军以统过理性意 家，在他们创娃性思维址根的美健时解，如果受判打规，思维垃程被中斯，破乐了兴会，经 识的种种童馆限制，这无意识有机么縣这重重关卡并淳到意这中来，无意这向意试的渗 位养总浸有小让转续一篇木表即特复生的住作停购，这美事蜂，在文学艺术史的记我中， 逢和规入，感使艺术家平身陆地在岛幅上作出一整加小的变走，这里林掉一点，单里添布 在架保生清中，都外不军见 一点，作品翼先克然烧发白原来设有的光彩。鹿家们的这一餐脸，其有普迁的家运的文艺 为了合理充分地解释桑权现象，需要误意制透性思雄中“有意义岭室自” 过星争上的含又，它启示人幻，如何去城旋“有意义的空向” 在艺术创造。补学研究中，一个朝颜而深相的购泥的第生，一个开性观走之闪露烤 (黄箭自玉先常（朝造性思重中“有意又时空台“）) 倪，常雪有着高卡气短的排出而见隐的藏扩由新的西程。在这个过程中，思峰的主体感觉 11下列对顺文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(“分) 到有什名本而在院中腰动酒老，静表新路，好像只要精撒件伸镜可以米湖到一颜最暖美 A.“有意夏的空白”是在艺术创造中鞠有的寻求相称的形式和内容的心理状整， 竹露维之果，可是，事他鸡情尤春，头高余烈流拾手单是，想受把心之所影确发下来，物化 B,华个人都有可衡地受到“有意义的空白”，但并不霜能将它转化为艺术制造 为可视了闲，了传达可克流的某体的时提，品戈觉得兼艇峰秋视幕模物。危这才发混， C.对道象京绝的艺术家来说，“有宣义的室白”最合适的填充物是陆一无二的 自巴所看到的，共不址是一个飘游枕高，建离阴婚的彩子。那个彩子的存在是如此之真 D无意识商意识的漆透和恢人，有助于解作者凯祸”空白，创造出艺术精品。 确，三娱不可就短的福大慰方厦引着他，使地梦吨牵烧，度食不安。那个影于的存在又是 12,鼠据原文内容，下列说达不正确的一项是(4分》 如此虚封，艳一次文一次地航短，却总是雨子空立。 A.在创意性愿维的过程中，创作主体即使没有受到外界的干扰，思维避程也可能受阳 这种转珠的品足我奇，是主体对其内出状后的一升自我觉加，是我不到确定对原竹觉 面不餐， 加，是时于“空”，对于“不存在“，对于“候口“的觉物。我们起这心观我击称之为“有意又的 B,有意义修空白“是艺术创作的前提，授有“空白“发西呼奥，主体就创作不出艺术 堂向” 作品。 “有意义竹空白“是任何人都可轮有的心理观象，但是不的人时于自已内岁”空缺” C,对缺口的价值判断，精怒志度以及镇充肤口的途径与方法等因素，丧定着思雄成果 的感觉的散轮礼度，唇我程度，以及笺玻“空缺的觉望的蛋烈程度，有很元的差利。具多 的大小。 把自己在音乐创作中对某种意舍的都翼，林为“时魔煮的追提”，中国古代砖纶家所雨 D艺术侧造的过程易相通的，音乐，美术，文学制作中捕捏“整白”的量阶，可以瓦为 “宽天症月，在挖海南帖“，不但画出T般着于”有意义的空白”的请人的“地狂”，也满山 捞蜜。 了棉们延追犀能够填克空白”"的合建目标的坚相想常的意志。心理活动中的“有意义的 13,下列诗句中，不话合用作第五段论证素材的一项是《“分》 空向”，就如宇雷中的黑铜，不可呢察，却有着巨大无此的吸方。它复势地发出季峡，哥卡 A.两句三年得，一岭双泪茂。 学科素养周测评二)通文第3面（携8夏 衡水直题密蓉 学科素秀思湖评（二}语文第6页（共5页引 品文章本天或，妙于很得之 C南废铁整无冤处，得来全不贵工失。 D众里寻他千百度，幕然间首，席人却在灯火阑壶处 14.下列对材料论赶的相关分析，不正确的一项是(4分) A.文章用潘大丝的故事开算，松后围绕鲜造性形唯的关甜时刻不能被打扰的侧作规律 进行论述。 县文章将”有意义的空白”比作“影子和“黑洞”，炭出“空白”的难以把耀和强大吸 引力。 仁，文章用王安石写持的制子，是为了说明做感和挑刚才能使艺术家能到达艺术精美之 境的道理。 D文章最后通过限示到家创作出光卷夺目作品的过程，启示人们该妇钉扰提·有意义 的空自” 15.材料第七双中前代诗人曾说，“一句鱼中得，寸心天外米”。请站合材料对这一尾象 以分析，《8分) 二，语言文字途用(12分】 间读下蓬的文学，完或16一18题，(12分) 无五好友国坐火炉奢发茶，系象题：荐格能上规靖的虹著，保子，就果，夏国感十尾， 国驴麦茶东是美事一柱，但如在斯闭的室向睡行，粗青引发安全问避。 在堂内使用是火因的煮茶，乘不克分城烧会①，经度一氧化成中春，衣观为刷风 关裤。无晕，对鼠无力。思心，唯性，轻度考就津研、嗜峰…芳不及时处希，食危及生命 释化无分根烧，氧气含量②，松聚二氢化碗：方堂书含最量敛是10%以下时，也可能 危反生◆。 而国的煮茶工具：用县，产品的魔重包鱼口乳成，相美套餐蜂格在意高，阔购平合上的 出售从儿十元到一两有元不等：惠脑的限炉时有火星调出，泉烧时河位长，炉于所有而温 准柱高，那可菜引调边可地物燃烧，“才烧了两次，点盘龙是出一个闲来，臭子都发并 了，”在一名案零娇出的月中，钟铁灵大博炉盛斯的河清晰可见， 16,下列何子中的省略号和文中商横线句的省略号的用法相同的一项是(4分》 A此时此制我觉得好惊有万根解针扎着管，失声喊起案：”老疑长，你怎么一“ 且在广州花市上，牡抒，吊钟，水仙，的花，菊花，春做冬三季的鲜花常挤在一起酸！ C“希灌管护不用做，鱼苗不用做，销…销售更不用慧，”养殖户难掩黄动地连声 奢赞。 D.你们都看花瑟了，这限地方，愿有什么白天斯麻，分明就是一群哥鸭子，野再子 1?.请在文中核馒处补写恰当的请句，使整取文字请意完整连贯，内容贴切，正狮严密，每 处不婚过12学，(4分) 18.文中国敲夏馒的句子在标点，用可及语达方面存在问题，请过行蜂改，桂诸言表达座确 流畅，可少量增弱语，不得改受原夏，(4分) 学科素养周测评二)酒文第7面（携8互） 衡水直 三，名箱名句默写(6分》 19.补写出下列句子中的堂架密分。(6分》 (小)（过秦论》中，翼童用“ ”两句写出了陈举义旗后 得到天下热烈响应的情形。 (2)杜愈到相》中，“ “两句拱写了武侯枫内非意鉴然 的景象，肉人将自已的主观情宣渗透进了客成景物之中， (3)“桃李这个意象常出现在古奥诗间中，含义半富，如 四，新材料作文(60分) 20,图读下面的材料，假据委求写作。(60分) 生话中不支这根物观象：有的人一菜子认真微小事，最终点我丁鲁己：也有的人不 眉于就小事，终数一事无成 以上材料对我们有角示意义。请根据材科写一算文章，体残你的感丽与退考， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自和标驱：不要套作，不得抄表：不得准嘴个 人信息，不少于0字。 玉，备考点睛 现代文阅读I·巧识信复类文本阁读角盖“十大随快”（二） 命原随陆4混清时态 【设蜡方式】命题者设置透明时，故意把宋然”说成“已粉”，或者想或然"转述为”2 然“：也可能反之，将”已然说成"未然”，把“必然”说成“戏然” 【判定技巧】要判断“提请时态的干优项，在网按义章藏选项时，要转期注意表时态和 时间的词话， 喻露阳际5混涌是半 【设罐方式】命愿者设置选项时，在事物的性便上设置干优项，有意将海读材料中情定 了的事物知以否定，减者将睿定了的事物加以肯定。 【判定技巧】生童区料作着对每一种事物的现点态度，帮别注童含有作者观点志度的 语句，以及表尽肯定和吾定的关键词. 命丽阳所6关系蜡置 【设错方式】命题者在设量志项砖有意视清各种关系，比如，将并列说成转折，将递进 说成并列，或者将条件说成结果，将餐设说成玩实、算充分（必要）条件说成必要（充分）条 牛，还要将料生意国果关系的两种情况：一是因果的银侧，指选项在因果（或条件）美系 上，故意起原材料中的因（或条件）变成了“果”，政把“果”变霞了“因”《或条件》等：二是 强加因果关暴，即无无因果关系的两个事物说成有因果关系 【判定技巧】分断各选项分句的构我和分句间的关系，比对每一个选项分句之可的美 系，并判断其能香在原文中找到对鹿的依据，是香符合更辑关氯。要特别注意指示代切。 关联请， 角第眉肤7由解文意 【段错方式】方项中的靓点与原文不一煮，情误项战意更株个别关健字词球说法，造载 一学，一闻之差减说法相异，从而背离原文宜思·重非作者成点。 【判定拉巧】要注章揭摩数念与低多，事物与事物.事理与事理之间的关系，看齿明是 否有意混调了各种关暴，或谈解了关罐词句的含义，爱者在鬟括转板时输输更换了章恩， 题花鞋 学科素养思湖评（二}语文第8页（其5页衡水真题密卷 13.A【解析】根据材料二可知，衡量文艺作品最 高的标准就是“美学的历史的”标准，应注重文 艺的“历史”价值，重视文艺所“意识到的历史内 容”。A项对《红烛》的评论并未体现其“历史” 价值。B项“刻画了勇敢的抗日军民形象，赞杨 了革命斗争精种”体现了“历史”价值。C项“置 于波澜壮阔的时代浪潮中，表现了对社会现实 的理解”体现了“历史”价值。D项“对反动者的 控诉，也引发了人们对牺牲意义的反思”体现了 “历史”价值。 14.C【解析】C项表述过于绝对。根据原文行文 思路，C处应表述为“文艺创作者唯有坚持大历 史观，才能创作出时代最恢宏的史诗作品”。 15.①民族性和世界性统一的角度：把中华民族优 秀传统文化融入到全片中，弘扬中国精神：同时 站在人类命运共同体的高度去深入开掘天柱山 的文化价值。②美学角度：注重继承和弘扬美 学精神，选取天柱山的典型文化意象，赋予其更 加鲜明的特征和更为深厚的意蕴。③历史角 度：用全面、联系、发展的眼光将天柱山放到广 阁而深邃的历史时空，准确生动地体现出其在 历史文化中的位置、作用等。 16.示例：程序提供的答案来自自主研发的文献机 器阅读系统，该系统能迅速读取海量文献，基于 统计数据分析，帮助科研人员选择最佳的元素 组合。 2024一2025学年度学科素养 阅读【、语言文字运用、名篇名 1D【解析】A项“这也是它作为…价值所在”错 误。根据材料一可知，“《文赋》蕴含着丰富的现代 命题”和“它作为…文学理论著述”没有因果关 系。B项“作为想象的起点”错误。根据材料一可 知，“想象始于‘观”。C项“产生了深远影响”错 误。材料一的表述只是“有明显的影响痕迹”。 2.D【解析】D项由文中“并未上升到理性认识的 局面”可知，“理性思维状态”错误。 3.A【解析】材料一是围绕《文赋》对“想象”问题 的论述。A项未涉及艺术想象，不造合作为论据 支撑材料一观，点。 4,C【解析】由材料二“刘勰则做了更进一步的论 递，将陆机的观点由感性上升到了理性认识”可 知，C项张冠李戴，把人物颠倒了。 5.吟咏的对象是月（或月亮）。①想象突破时空局 限，由“鸡唱”到“五更”，又由人间到仙界。②将 A 学科素养周测评 17.示例：①在人工智能程序中输入问题②程序 就会给出答案③让化学家们解放了双手 18.(1)拟金伐鼓下榆关寒声一夜传刁斗 (2)载舟覆舟所宜深慎 (3)示例：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/ 其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣 19.写作指导：这是一道引语式材料作文题」 《孟子》中的话的意思是，凡是行为得不到 预期的效果，都应该反过来检查自己：荣格的话 也强调了“向内审视”的重要性。两者都认为 “审视自我”很重要。而中国俗语“当事人往往 容易糊涂，旁观的人反而看得清楚明白”和外国 谚语“问问别人，才能准确了解自己”，两者都强 调了“倾听他人”的意义。由此我们可以看出， 材料中有两种观点，一是“审视自我”，二是“倾 听他人”。 写作时可以选择一个角度来写，也可以辩 证思考，既要审视自我，又要倾听他人。要充分 论证二者各自的重要性，即什么时候、什么情况 下要多审视自我，什么情况下要多倾听他人，更 要论述清楚如何让二者和谐统一，要抛掉傲慢， 放下偏见，开阔胸怀，放下身段，通过审视自我 和倾听他人对自我有正确全面的认知，从而选 择合适的人生道路，实现生命的价值。 参考立意：①学会自我审视，成就美好人生： ②倾听他人，映照自我：③审视自我与倾听他 人结合，赢得灿烂人生。 周测评（二）语文·现代文 句默写、新材料作文、备考点睛 所想之“象”聚为意象，绿蓑红袖，江上楼头，可观 可感。 6.D【解析】D项“民族精种由时代精神与民族性 融合而成”错误。材料二为“各种时代精神具有 了民族性”，民族精神融合的是“各种时代精神”。 7.D【解析】D项“此观点旨在纠正重视题材的创 作倾向”错误。材料三“文学作品是否具有人民 性，并不在于写什么题材，关键是看作者在作品 中表达了怎样的思想感情”只是强调“作品是否 具有人民性，是由作品表达怎样的感情”所决定 的，并无“纠正重视题材的创作倾向”这一观，点。 8.A【解析】A项“长太息以掩涕兮，哀民生之多 艰”大意是：我常常长声叹息，还掩面哭泣，哀伤 人民生活的艰难。这是诗人站在人民立场抒发 的忧民之情。B项李斯借以表明秦王逐客是损害 了自己，帮助了敌人。C项诗人用落花、流水、残 ·语文· 月来烘托游子的思归之情。D项以巫医乐师 工之人与士大夫之族作对比，批判当时社会上轻 视师道的风气。B、C、D三项均不造合作为论据 来支撑“站在人民立场为人民创作”这一观点。 9.大前提：凡是正面反映人民生活和表达人民思想 感情的作品就具有人民性。 小前提：《伐檀》《硕鼠》《卖炭翁》《窦娥冤》《水浒 传》这些作品都是从正面反映人民生活和表达人 民思想感情的。 结论：《伐檀》《硕鼠》《卖炭翁》《窦娥冤》《水浒传》 这些作品都具有人民性。 10.①在创作导向上，要坚持以人民为中心，满足人 民群众精神文化生活的需要。②在创作目的 上，要发扬向上向善的优良传统，创作更多优秀 作品来滋养人民的审美价值观，丰富人民的精 神生活。③在创作路径上，要深人职场，了解直 实的职场生活。①在创作内容上，要塑造鲜明 的职场人物形象，体现职场人的时代精神。 11,A【解析】A项“是在艺术创造中独有的…” 错误。根据原文“‘有意义的空白”是任何人都 可能有的心理现象”可知，“有意义的空白”不是 在艺术中“独有”的，是“任何人都可能有的心理 现象” 12.B【解析】B项“没有‘空白’…，主体就创作 不出…”错误，表述过于绝对。由原文“诗人、 小说家、作曲家和书画家，在他们创造性思维过 程的关键时刻，如采受到打扰，思雏过程被中 新，破坏了兴会，往往再也没有办法接续一篇本 来即将诞生的佳作伟构”可知，主体没有“空白” 发出呼唤也能创造出艺术作品，只是不一定是 佳作。 13.B【解析】材料第五段主要论迷的是“不同的人 对于自己内心‘空缺”的感觉的敏锐程度、强烈 程度，以及突破·空缺’的愿望的强烈程度，有很 大的差别”。A项的意思是这两句诗是我构思 三年才得来的，一读起来禁不住两行热泪流出 来，体现的是突破“空缺”的愿望的强烈程度。B 项的意思是材料本是不加人工，天然而成的，是 技艺高超的人在偶然间所得到的。诗句强调天 然而成，未能体现感觉的敏锐程度和强烈程度， 不适合用作第五段论证素材。C项的意思是比 喻急需的东西货了很大的力气找不到，却在无 意中得到了，体现的对“空缺”的敏锐程度。D 项的意思是货劲千辛万苦在茫茫人海中搜寻她 参考答案及解析 的身影，偶一回头，却发现自己的心上人站立在 昏黑的幽暗之处，体现的对“空缺”的敏锐程度。 14.A【解析】A项“然后国绕创造性思维的关键 时刻不能被打扰的创作规律进行论述”错误。 文章围绕“有意义的空白”进行论述，此创作规 律只是为了引出“有意义的空白”。 15.①“寸心”即灵感，是“有意义的空白”的填充物： “天外”即意识之外，“天外米”是从意识把握不 到的去处来到意识之中。②这句诗体现了诗人 在创作中对“空白”的追逐抓握。③诗人觉知到 “天外来”的意识发出的呼唤，把心理的放松与 警觉巧妙地调整到最佳配合，让无意识向意识 的渗透和楔入，从而创作出优秀的诗歌作品。 16.B【解析】B项和文中的省略号都表示列举的 省略。A项表示语意未尽。C项表示说话断断 续续。D项表示重复词语的省略。 17.示例：①生成一氧化碳②会不断下降 18.示例：而围炉煮茶工具（用具、产品）的质量也参 差不齐，相关套餐在电商、团购平台上的出售价 格从几十元到一两百元不等。 19.(1)天下云集响应赢粮而景从 (2)映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音 (3)示例：榆柳荫后檐桃李罗堂前/桃李春风 一杯酒江湖夜雨十年灯/春风桃李花开日 秋雨梧桐叶落时/生无桃李春风面名在山林 处士家 20.写作指导：这是一道引语式材料作文题。 材料将一辈子认真做小事与不屑于做小事 的人进行对比，突出了他们不同的人生结 局一成就自己或一事无成。这说明愿意做小 事的人，才能成为真正的人生赢家。由此可推 知，作为新时代的青少年，应脚踏实地，践行工 匠精神，不要好高骛远，眼高手低，认真做好每 一件小事，方能成就精彩人生。 写作时，可以采用递进式的论证结构，从何 为“小事”，做好“小事”的意义，如何做好“小事” 等角度展开论证。在论证“如何做好小事”时， 可以从不同角度切入，如做好每一件小事需要 我们发挥工匠精神、精益求精；需要我们脚踏实 地，不好高骛远；需要我们端正态度，不忘初 心等。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论 证，对比论证等多种论证方法。在论据的选择 上，应注意事实论据与道理论据的综合使用」 A 衡水真题密卷 可以立足于现实，着眼于当下社会现象，如不少 大学毕业生求职时功利主义至上，不屑于选择 又苦又累工资低的工作等作为反面事例，使文 章更具有现实意义。 2024一2025学年度学科素养 阅读I、语言文字运用、名篇名 1.C【解析】A项“治愈‘匆忙病”错误，无中生 有。B项“重要原因是，人们向往自由地支配时间 和家庭生活，以便走出日常生活的困境”错误，张 冠奉戴。根据原文可知，“重要原因”是“建立一 个阵地，…进行反击”。D项“从有慢速节奏的 地方撒离”错误，曲解文意。原文为“向慢速的地 方即安静之地撤离”。 2B【解析】B项“慢速生活与之相较更具有生命 力”于文无据。 3.A【解析】由原文“这个例子说明了，慢速生活 是个相对的概念，人们试图通过将积极价值归于 时间使用的特定方式来商洽这种相对概念”可 知，第二段的观点是“慢遠生活是个相对的概 念”。B项强调“慢城市”生活带给人的感 受。C项强调政府对“慢速生活”的举措。D项强 调对“慢速生活”的态度。 4.C【解析】“对慢速生活的否定”错误。根据原文 可知，“无所事事”强调对懒散状态的否定，期望 自己过有趣、有意义的生活。 5,①从当代人的切身感受如“无事不在加速”等现 象入题，引出对“慢速生活”的阐释，易于让读者 理解“慢速生活”的特质：②用概念的对比进行阐 释，通过与“简朴生活”“闭门独处”作对比，在比 较中凸显“慢速生活”的特质；③运用举例论证， 具体说明了“慢速生活”的特质。 6.A【解析】A项“证明偶然性演化可能影响自然 选择的各个阶段”错误。这个事例在原文第一 段，根据原文第一段“其实，演化受偶然性主乎， 既无目的又无方向，演化的前途无法预测”可知， 这个事例论证的是“演化受偶然性主导，演化的 前途无法预测”。 7.D【解析】D项“论证的是自然的演化不会总是 朝着收益的方向发展，有时恰恰相反”，论证的观 点表述错误。原文最后一段“每一个工程或者医 疗上的决策都会进行成本和收益两方面的考量， 在每一个演化中保留下来的遗传变化虽然有益 也不可避免地要付出一定的代价”，“付出一定的 A 学科素养周测评 参考立意：①做好每件小事，终成人生大业： ②祸患积于忽微，小事决定成败：③始于小 事，终累大德。 周测评（三）语文·现代文 句默写、新材料作文、备考点睛 代价”不等同于“不会总是朝着收益的方向发 晨”，“有时恰恰相反”于文无据。 8.C【解析】第三段的观点是“自然选择确实常常 是向着接近完美的方向发展”。A项说的是河狸 根据距离远近采集不同直径的树枝，不属于自然 选择向接近完美的方向发展。B项说的是基因突 变，不属于自然选择长期向接近完美的方向发 展。C项说的是狐狸的速度在自然选择之下不断 提升，愈发趋近理想的功能，可以用来支撑第三 段的观，点。D项内容与“向着接近完美的方向发 晨”漫有关系。 9.①自然选择塑造了许多优美的生物性状，但不能 创造“完美”：②在优化一些数量性状方面，自然 选择常常是向着接近完美的方向发展；③不可能 尽善尽美时，自然选择会采用妥协方案尽可能使 净收益最大化。 10.①引述名家观点。如第一段引用史蒂芬·古尔 德的论断证明偶然性可能会影响到自然选择的 各个阶段。②举例论证。比如举出关于猴子尾 巴的事例证明自然选择的不完美性：举出鸟翅 膀接近最佳翅长的事例论证自然选择向着接近 完美的方向发展。③借助常规逻辑认知进行类 比论证。比如最后一段以炖汤放洋葱与使用抗 生素治疗肺炎进行类比，证明每一个演化中保 留下来的有益的遗传变化不可避免地要付出一 定的代价。 11.C【解析】C项“将优先提升·白领'劳动力”错 误。材料一为“这样的技术发展，也许最先提升 的不是‘蓝领’劳动力，反而更多的是·白领’劳 动力”。 12.C【解析】C项“反面论证”错误。由材料一“某 国领导人说：‘我们必须永远不要忘记人类的精 神—一没有计算机…能够取代人类的DNA。 硬件和软件都不能代替人的意志。”可知，不是 反面论证，而是正面论证。 13.D【解析】材料二的论点是：考察劳动的伦理 价值，关注的核心是劳动自由度。劳动及其内