广东省2026届高三生物一轮复习课件第22讲 染色体变异

该高中生物学高考复习课件聚焦“染色体变异”专题，覆盖染色体结构变异（缺失、重复等类型及实例）、数目变异（染色体组判定、单倍体多倍体）及低温诱导实验三大核心考点，对接高考评价体系，通过近5年真题分析明确易位与互换辨析、染色体组判定等高频考点权重，归纳选择、实验题型答题框架，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+技巧提炼+素养融合”，如2021广东卷平衡易位题解析联会复合物与配子类型，2022北京卷蜜蜂单倍体题突破精子染色体数目辨析，结合科学思维（对比归纳易位与互换）、探究实践（低温诱导实验试剂作用分析），助学生掌握染色体组判定等方法，教师可依此系统指导复习，提升备考效率。

第22讲 染色体变异 考点一 染色体结构变异 考点二 染色体数目变异 考点三 低温诱导植物细胞染色体数目的变化 考点一 染色体结构变异 考点二 染色体数目变异 考点三 低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1 考点一 染色体结构变异 2 一、染色体变异 概念：体细胞或生殖细胞内染色体______或______的变化，称为染色体变异。 类型：染色体______的变异和染色体______的变异。 数目 结构 数目 结构 3 二、染色体结构的变异 1.类型及实例 类型 图像 联会异常 实例 缺失 猫叫综合征、果蝇的缺 刻翅 4 类型 图像 联会异常 实例 重复 果蝇的棒状眼 易位 果蝇的花斑眼 续表 5 类型 图像 联会异常 实例 倒位 果蝇的卷翅 续表 6 1.易位与互换的区别 项目 易位 互换 图解 7 项目 易位 互换 区别 位置 发生于①______________ 之间 发生于④____________________ _________之间 原理 ②________________ ⑤__________ 可否在显微镜 下观察到 ③______ ⑥______ 非同源染色体 同源染色体的非姐妹 染色单体 染色体结构变异 基因重组 可以 不能 续表 8 1.（2021·广东卷）人类 号与21号染色体二者 的长臂在着丝粒处融合形成 平衡易位染色体，该染 色体携带者具有正常的表型。但在产生生殖细胞的过程中， 其细胞中形成复杂的联会复合物（如图）。在进行减数分 C A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞 B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体 C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体 D.女性携带者的卵子可能有6种类型（只考虑图中的3种染色体） 裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律（不考虑互换），下列 关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是( ) 。 9 解析 有丝分裂中期的染色体的形态和数目是最清晰的，因此可以选择有丝分裂中期 细胞观察平衡易位染色体，A正确；正常男性的初级精母细胞中含有46条染色体， 由于一条14号染色体和一条21号染色体融合为一条染色体（ 平衡易位染色 体），故平衡易位染色体携带者的染色体数目为45条，B正确；减数分裂时联会复合 物中含3条染色体，其中任意2条进入同一个配子中，剩余的1条染色体进入另一个配 子中，故女性携带者卵子中最多含有 种形态不同的染色体，C错误；女 性携带者的卵子类型可能有（14）、（21和）、（21）、（14和 ）、 、（14和21）这6种，D正确。 10 考点二 染色体数目变异 11 一、染色体数目的变异 1.类型及实例 12 2.染色体组（根据果蝇染色体组成图归纳） （1）从染色体来源看，一个染色体组中________________。 （2）从形态、大小看，一个染色体组中所含的染色体__________。 （3）从功能看，一个染色体组中含有控制本物种________________。 不含同源染色体 各不相同 全套的遗传信息 13 2.染色体组数目的判定 （1）根据染色体形态判定：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 乙 甲 丙 14 （2）根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因（包括同 一字母的大、小写）出现几次，则含有几个染色体组。 丙 甲 乙 15 二、单倍体、二倍体和多倍体 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中的染色体数目与本 物种①______染色体数目相 同的个体 体细胞中含有④ ______________ 的个体 体细胞中含有⑥________ _________染色体组的个 体 发育起点 ②______ （通常是）受精 卵 （通常是）⑦________ 特点 植株弱小；一般高度不育 正常可育 茎秆粗壮；叶片、果实、 种子较大；营养物质含量 丰富 体细胞染 色体组数 ③____________ ⑤_____ ⑧_______ 配子 两个染色体组 三个或 三个以上 配子 受精卵 一个或多个 2个 个 16 项目 单倍体 二倍体 多倍体 形成过程 续表 17 项目 单倍体 二倍体 多倍体 形成 原因 自然 成因 单性生殖 正常的有性生殖 外界环境剧变（如低温） 人工 诱导 花药离体培养 秋水仙素处理单倍体 幼苗 秋水仙素处理萌发的种子或幼 苗 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部动物和过半 数的高等植物 香蕉（三倍体）、马铃薯（四 倍体）、八倍体小黑麦等 续表 18 1.（2022·北京卷）蜜蜂的雌蜂（蜂王和工蜂）为二倍体，由受精卵发育而来；雄蜂 是单倍体，由未受精的卵细胞发育而来。由此不能得出( ) 。 B A.雄蜂体细胞中无同源染色体 B.雄蜂精子中染色体数目是其体细胞的一半 C.蜂王减数分裂时非同源染色体自由组合 D.蜜蜂的性别决定方式与果蝇不同 19 解析 雄蜂由未受精的卵细胞直接发育而来，因此雄蜂体细胞中无同源染色体，A不 符合题意；雄蜂是单倍体，因此雄蜂精子中染色体数目与体细胞中的染色体数目相 同，B符合题意；蜂王是由受精卵经过分裂、分化产生的，其体细胞中存在同源染色 体，在减数分裂过程中会发生非同源染色体的自由组合，C不符合题意；蜜蜂的性别 决定方式与果蝇不同，蜜蜂的性别决定与染色体数目有关，而果蝇的性别决定与性 染色体有关，D不符合题意。 20 2.（2020·全国Ⅱ卷）关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是( ) 。 C A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体 C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D.每个染色体组中各染色体 的碱基序列不同 解析 高等植物不一定有性别分化，不一定有性染色体，C错误。 21 考点三 低温诱导植物细胞染色体数目的变化 22 1.实验原理 用低温处理植物的__________细胞（如根尖分生组织细胞），能够____________的 形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能_______________ ___，从而使植物细胞染色体数目加倍。 分生组织 抑制纺锤体 分裂成两个子细 胞 23 2.实验步骤 24 3.实验现象 视野中既有正常的二倍体细胞，又有染色体数目发生改变的细胞。 4.实验中的试剂及其作用 试剂 使用方法 作用 卡诺氏液 将根尖放入卡诺氏液中浸泡 ______________ 体积分数为 的酒精 冲洗用卡诺氏液处理过的根尖 ______________ 与质量分数为 的盐酸等体积混合，浸 泡经过固定的根尖 ______________ 质量分数为 的盐酸 与体积分数为 的酒精等体积混合，作 为解离液，解离时间 解离根尖细胞 固定细胞形态 洗去卡诺氏液 解离根尖细胞 25 试剂 使用方法 作用 清水 浸泡解离后的根尖细胞约 ____________________ ________________ 甲紫溶液 把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的培 养皿中染色 使染色体着色 漂洗根尖，洗掉解离液， 防止解离过度 续表 26 （1）选材时应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体数目加倍的情况。 （2）显微镜下观察到的细胞是已被杀死的细胞。 （3）观察时不是所有细胞中的染色体均加倍，只有少部分细胞实现“染色体加倍”， 大部分细胞仍为二倍体分裂状态。 （4）用碱性染料对染色体进行染色，常见的碱性染料包括甲紫溶液、醋酸洋红液。 27 1.（2023·江西期末）下列有关低温诱导洋葱 染色体数目的变化实验的分析， 正确的是( ) 。 C A.用甲紫溶液固定细胞的形态 B.低温诱导实验中，将洋葱根尖制成装片后再进行低温处理 C.可设置常温处理的对照组，以确认低温成功诱导染色体数目加倍 D.在高倍显微镜下不能观察到染色体数目为64的细胞 28 解析 在低温诱导植物染色体数目的变化实验中，利用卡诺氏液固定细胞形态，A错 误；低温诱导染色体加倍实验中，应先低温处理再制作装片，B错误；应设置常温处 理的对照组，以确认低温成功诱导染色体数目加倍，C正确；洋葱细胞的染色体数目 为16条，染色体数目加倍后的细胞为32条，这样的细胞处于有丝分裂后期，染色体 数目就变成64条，因此在显微镜下观察到细胞的染色体数目可以有16、32、64条， D错误。 29 $$