第3单元自主检测-【新课程能力培养】2025-2026学年六年级上册语文同步练习（统编版）

1.拼读正确， 书写美观。 2.选择正确的读音， 画“√”。 豁 !开 （ huō huò ） 一 豁 绺 （ liǔ lǚ ） 剑拔 豁 弩张 （ nú nǔ ） 弄巧成 拙 - （ zhuō chū ） 拙 攒着 （ cuán zǎn ） 咚 （ jiāng qiāng ） 3.给形近字组词。 趴 （ ） 扒 （ （ ） 跺 （ ） 垛 （ （ ） 娥 （ ） 蛾 （ （ ） 斑 （ ） 班 （ （ ） 4.选词填空。 全神贯注 全心全意 目不斜视 （ 1 ） 班长为班级同学服务时真的做到了 （ ）。 （ 2 ） 模特儿在 T 台走秀， 观众们热情地拍照， 可是模特们却 （ ）。 （ 3 ） 老师双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词， （ ）， 忘乎所以。 5.根据课文内容填空。 （ 1 ） 《故宫博物院》 中四个材料的文体分别为 、 、 、 。 通过这一课的学习， 你了解了 。 （ 2 ） 《宇宙生命之谜》 一文是按照 顺序写的， 其中运用了 等说明方法。 6.古诗乐园。 （ 1 ） 识别诗句。 gē dɑ jǔ sàng pāi shè gān zào · kū wěi kǎo chá 第三单元 自主检测 基础扎扎实实 第三单元 自主检测 93 语文 六年级上 人教版 （ 2 ） “月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。” 这两句诗描写的是 （ ） A. 春夜景色 B. 夏夜景色 C. 秋夜景色 D. 冬夜景色 （ 3 ） “但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山” 中的 “龙城飞将” 指的是 （ ） A. 汉朝名将霍去病 B. 汉朝名将李广 C. 赵国名将廉颇 D. 三国名将赵云 （ 4 ） “欲把西湖比西子” 中的 “西子” 指的是 （ ） A. 貂蝉 B. 王昭君 C. 西施 D. 杨玉环 阅读得益得法 （一） 女儿的礼物 夏日的午后， 酷热难当， 女儿问我即将和什么人见面， 我说： “是妈妈大学毕 业后留在学校当助教时的同事， 由很远的英国回来。” “是不是从很远的地方回来 的人都要约着见面， 请他们喝咖啡？” 女儿侧着头天真地问道。 “那倒不一定啦，” 我接着说， “妈妈那时候同她感情最好， 一起做助教时， 她很照顾妈妈。” 女儿锲 而不舍地接着问： “大人也还要人家来照顾吗？ 她怎么照顾你？ 是不是像蔡和纯照 顾我一样， 教你做功课？” 蔡和纯是她的同班同学。 我听了不由得笑着说： “大概 差不多吧！ 人再大， 也需要别人照顾呀！ 对不对？ 像爷爷生病了， 也要我们照顾 嘛！ 对不对……” “那你生病了吗？ 那时候。” “生病倒没有。 不过， 那年， 有段时间， 妈妈的心 情很不好， 觉得自己很讨人嫌， 人缘很差。 就在那年过节前几天， 我发现王阿姨偷 偷地在我办公桌上夹了张她自己做的贺卡， 上面写着： ‘我不知道怎样形容我有多 么喜欢你， 祝你佳节愉快。’ 妈妈看了好感动。 这张卡片不仅改变了当时妈妈恶劣的 心情， 还给了我很大的鼓励， 使我觉得并不那么讨厌！” 女儿听了， 若有所思， 低头 不语。 我和朋友见了面， 开心地谈着往事， 彼此探问着现况， 女儿在一旁安静地听着， 不像往常般叽叽喳喳抢着说， 我们几乎忘了她的存在。 一会儿工夫后， 女儿要求到 三楼文具部去看看， 十分钟后， 女儿红着脸、 气喘吁吁地上楼来， 朝我悄悄地说： 离 少 春 家 风 小 白 间 大 老 云 回 风 儿 相 草 牛 吹 童 识 现 见 低 羊 94 “先借我 100 元好吗？ 我想买一个东西， 回去再从储蓄罐拿钱还你。” 我和同学谈得 高兴， 不暇细想， 知她不会乱花， 便拿钱打发她。 没过多久， 她又上来了， 面对朋 友， 一本正经地说： “王阿姨， 送你一个小礼物， 你从那么远的地方回来。” 朋友和我同时大吃一惊， 朋友手足无措， 讷讷地说： “那怎么行！ 我怎么能收你 送的礼物？ ……我从英国回来， 没有带礼物给你， 已经很不好意思了， 而且我还是大 人， 而你是小孩儿……” 女儿很认真地并拢脚跟， 无限深情地说： “我妈妈说， 你是 她最好的朋友， 谢谢你以前那么照顾我妈妈。” 一股热气往脑门儿直冲了上来， 我的喉咙蓦地哽咽了起来， 眼睛霎时又湿又热， 我束手无策， 万万没想到女儿竟会如此做。 朋友的眼睛也陡地红了起来， 嘴唇微颤， 却 是一句话也说不出来， 只紧紧地搂过女儿， 口中喃喃地说道： “谢谢你！ 谢谢……” 女儿高兴得又蹦又跳地下楼去了， 留下两个女人在飘着咖啡香的屋里， 领受着 比咖啡还要香醇的情谊。 （选自 《最富哲理的美文》， 有删改） 1. 初读短文， 概括主要内容。 2. 仔细读文， 完成练习。 我妈妈说， 你是她最好的朋友， 谢谢你以前那么照顾我妈妈。 （ 1 ） 请简要写出文中最能体现这句话意思的事情。 （ 2 ） “我” 和朋友听到女儿说这句话时， 作者着重抓住了 “我” 和朋友的哪些 细节进行描写？ 3. 说说你对最后一个自然段的理解。 （二） 童年的馒头 如今的幸福时光使我欣慰， 不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。 那时候， 娘 拉扯着我和妹妹， 家里穷得叮当响。 我在五里外的村小学上学。 那年学校庆祝儿童节， 每个学生发三个馒头。 我兴冲冲地对娘和妹妹说： “明 天发馒头， 娘一个， 妹妹一个， 我一个。” 妹妹笑了， 娘也笑了。 那天， 开完典礼， 手里的荷叶里有三个热腾腾的大馒头。 回家的路上， 口水一 第三单元 自主检测 95 语文 六年级上 人教版 咽再咽， 肚子饿得咕咕叫， 就吃了自己的那个。 还没品出味儿来， 馒头已不见了。 咋办？ 干脆， 把娘的那个也吃了， 给妹妹留一个就是了。 回到家， 手中的荷叶空空的， 连馒头末儿也没了。 我不知怎样进了门， 怎样躲 开妹妹的目光。 娘笑了笑， 没吭声。 呆立间， 同院的二丫娘过来串门， 老远就嚷： “平娃娘， 你家平娃带馒头回来了 吗？ 我家二丫， 发三个馒头， 一个都舍不得吃， 饿着肚皮给我带回家来了！” 娘从灶间抬起头， “可不， 我家平娃也把馒头带回来了！ 你看嘛——” 娘说着 揭开锅盖， 锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！ “你看， 人家老师说我家平 娃学习好， 还多奖励了两个呢！” 二丫娘看看我， 我慌乱地点点头…… 那天晌午， 娘把馒头给我和妹妹， 淡淡地说： “吃吧， 平娃， 不就是几个馒头 嘛！” 妹妹大口大口地咬着馒头， 我却 “哇” 的一声哭了。 后来， 我发现， 就在那一天， 我的童年结束了。 （选自 《树叶的香味》， 有删改） 1. 初读短文， 概括主要内容。 2. 仔细读文， 完成练习。 （ 1 ） 娘似乎预料到 “我” 会将馒头吃掉， 就又蒸了五个馒头， 并且还对二丫娘 说了谎。 她为什么要这样做、 这样说？ （ 2 ） “我却 ‘哇’ 的一声哭了。” “我” 哭的原因是什么？ 3. 用心读文， 思考问题。 （ 1 ） 短文最后为什么说 “我的童年结束了”？ （ 2 ） 读了短文， 你想对平娃娘说什么？ 习作真情表达 要学会用眼睛去发现身边的感动， 学会用心去感受一切。 回忆往事， 选择最能 触动你心灵的一件事， 以 “感动” 为题， 写一篇习作， 注意细节描写， 表达真情 实感。 96 语文 六年级上 人教版 呆的样子。 文中写出作者听到鲁迅先生逝世的消息时十分震惊， 继而惊讶发呆。 （ 2 ） 参加鲁迅先生追悼会的路上， 遇到一 个小男孩儿， 得知他不认识鲁迅先生， 却来参加告别， “我” 的心里很温暖。 （ 3 ） 鲁迅先生并没有死， 鲁迅先生是不会死 的！ （ 5 ） 神态、 语言 孩子对鲁迅先生的敬仰之情 隰 27 * 我的伯父鲁迅先生 1.bìn dào fū zā 2. 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 北风怒号 饱经风霜 3. （ 1 ） 当时社会黑暗， 看不到 光明， 人民没有民主和自由 （ 2 ） 与反动势力作斗争受到挫折和迫害 4. （ 1 ） C 5. （ 1 ） 文中指如果有什么突发事件发生， 鲁迅便马上转移阵地继续战斗。 （ 2 ） 花厅 寝室 斗室 （ 3 ） 简朴、 普通 （ 4 ） 首尾呼应。 使文章结构更严谨， 突出了 鲁迅故居的简朴。 隰 28 * 有的人 ——纪念鲁迅有感 2. （ 1 ） 把名字刻入石头， 想 “不朽” 俯下身子给人民当牛马 他活着为了多数人更好地活 人民把他摔垮 他的下场可以 看到 到处是青青的野草 群众把他抬举得很高， 很高 （ 2 ） 1949 11 1 13 那些骑在人民头上的统治者和压迫者 为人 民服务 3. （ 1 ） 恶劣 浪费 （ 2 ） 爱惜自己的时间， 爱惜别人的时间。 （ 3 ） 节省时间， 可以做更多的事， 等于延长了生 命。 （ 4 ） 最后一个自然段 （ 5 ） 承上启下 不但爱惜自己的时间， 也爱惜别人的时间 隰 第一单元 自主检测 基础扎扎实实 1. 拘束 彩虹 幽雅 恍然 鸣蝉 3. 碧 里 色 流 带舞 续续 恍然 自赏 5.A 阅读得益得法 （一） 1. 空旷 绿 2. 比喻 生动形象地引出了草原的绿、 羊的白、 草原的美 （二） 2. （ 1 ） 朦胧 （ 2 ） 夸耀 （ 3 ） 变幻 无穷 3.C 4. 比喻 排比 夜幕下小溪的色彩之美 5. 承上启下 （三） 2. 缠绵 狂热 冷漠 令人神往 通过对比写出 作者对秋的喜爱 3. 清爽 热情 真诚 骏马 将军 流星 4. 反问 反问句好。 加强语气， 更突出秋天是真诚的。 隰 第二单元 自主检测 基础扎扎实实 4. （ 1 ） 宣传 （ 2 ） 宣读 （ 3 ） 宣布 （ 4 ） 宣告 5. （ 1 ） 飞机飞过天空。 （ 2 ） 删掉 “基本上” （ 3 ） 自豪的人民热烈 地庆祝国家成立。 （ 4 ） 如果我们没有老百姓的支持， 怎么能有今天这个局面呢？ 6. （ 1 ） 红军不怕远征难 万水千山只等 闲 金沙江 大渡河 五岭 乌蒙山 英勇无畏、 乐观 （ 2 ） 1949 10 1 北京 开国大典 开国大典进行 激动、 自豪 伟人风采 （ 3 ） 五位壮士一面向顶峰攀登， 一面依托大树和岩石向敌人射击 马宝玉、 葛振林、 宋学义、 胡德林、 胡福才 7.A 阅读得益得法 （一） 1. 人桥 2. 架桥 过桥 消灭敌人 3. 排比 团结协作 场面描写 点面结合 （学生适当展开） 4. 这是一座人桥， 是战士们站在冰冷的河水里用肩膀扛着木梯架成的。 从中感受到战士们克服困难的坚强意志和奋勇杀敌的决心。 （二） 1. 人好像寄生在苇里的鸟儿， 整天不停地在苇里穿来穿去。 2. 永不屈服的决心。 3. 白洋淀的父老乡亲在采蒲台面对敌人掩 护八路和干部， 一个四十多岁的人牺牲了。 4. 关于苇塘， 就不只是一种风景， 它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。 5. 虽然牺牲了， 但英勇无畏、 坚贞不屈的精神永远不死。 隰 第三单元 自主检测 基础扎扎实实 4. （ 1 ） 全心全意 （ 2 ） 目不斜视 （ 3 ） 全神贯注 5. （ 1 ） 说明文 记叙文 摘录 图表 （ 2 ） 人类探索宇宙 列数字、 作比较 6. （ 1 ） 少小离家老大回 风吹草低见牛羊 （ 2 ） C （ 3 ） B （ 4 ） C 阅读得益得法 （一） 2. （ 1 ） 在妈妈最孤独、 心情不好时， 是王阿姨的贺卡改变了一切。 （ 2 ） 神态、 动作、 语言描写。 3. 正因为孩子的 礼物使 “我” 和朋友认识到世界上充满了爱， 充满了给予。 （二） 1. 本文主要写了学校在一次庆祝儿童节的典礼上发了三 个馒头， “我” 答应会给家人的， 可 “我” 在路上全都吃了。 在二丫娘问时， 娘帮 “我” 掩盖了吃馒头的事实， 从那以后， “我” 长大了。 2. （ 1 ） 因为娘了解 “我”， 知道 “我” 由于生活困难而渴望吃到馒头， 就又蒸了五个馒头并说了谎， 维护了 “我” 的尊严。 （ 2 ） 既有对自己的埋怨， 又有对娘的感激。 3. （ 1 ） 娘的行为使 “我” 真正懂事， 从此懂得真正去关爱自 己的家人和别人。 （ 2 ） 您的行为深深打动了我， 您用智慧维护了一个孩子的自尊， 教会了他怎样做人， 您是一位伟大的母亲。 隰 第四单元 自主检测 基础扎扎实实 1. 惊慌 糟糕 咆哮 呻吟 3. 不假思索 指手画脚 汹涌澎湃 天崩地裂 5. （ 1 ） D （ 2 ） C （ 3 ） A （ 4 ） E （ 5 ） B 6. （ 1 ） ② （ 2 ） ① （ 3 ） ④ 7.A 阅读得益得法 （一） 1.C 2. 神态 渔夫在思考， 觉得问题难办 动作 渔夫认真考虑后， 觉得问题严重 语言 征求妻子的意见 已经做 好决定了 一颗宁可自己受苦也要帮助他人的高尚的心 （二） 2. 有一次， 医院招护士， 考题是父母的生日， 结果只有少数 人入选。 3. 一次难忘的招聘 4. 作为一名护士， 没有一颗感恩的心， 你不能奢望她用爱心工作。 5. 连父母生日都不记得 的人， 是不会怀着爱心工作的。 这就是不被医院录取的原因。 146