26 好的故事-【新课程能力培养】2025-2026学年六年级上册语文同步练习（统编版）

部分参考答案 第六单元 隰 18 古 诗 三 首 1.bǒ yán qí tà 2.qǔ 歌曲 qū 弯曲 cháo 上朝 zhāo 朝夕 jiāng 将士 jiàng 将领 3. 掏出 淘汰 山 崖 天涯 栽树 裁缝 围绕 富饶 4. （ 1 ） bǒ A 夸张 （ 2 ） 江南千里美景 对人世沧桑变化的感慨 （ 3 ） 对偶和拟 人 对友人居所和对他淡泊高雅品质的赞美 采菊东篱下 悠然见南山 5. （一） （ 1 ） 早 （ 2 ） 一树寒梅白玉条 （ 3 ） 凌 寒独开 （ 4 ） 对梅花早早开放的惊喜和赞叹 （二） （ 1 ） ① 挨着， 靠近 ② 浸润 （ 2 ） ①× ②√ ③√ （ 3 ） 休将白发 唱黄鸡 隰 19 只有一个地球 1. 和蔼 资源 慷慨 目睹 2. （ 1 ） báo 薄雾 （ 2 ） hé 和面 （ 3 ） gōng 供品 （ 4 ） kōng 空格 4. （ 1 ） 即使 也 （ 2 ） 如果 就 （ 3 ） 之所以 是因为 5. （ 1 ） C （ 2 ） A （ 3 ） B 6. （ 1 ） 宇航员在太空看到的地球的样子 （ 2 ） 映 入眼帘的是一个晶莹的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。 （ 3 ） ① 水 陆地 大气层 ② 摇篮 母亲 可爱 赞美 7. （ 1 ） 举例子 列数字 地球所拥有的自然资源是有限的 （ 2 ） 如果 必将 （ 3 ） 不可以。 “甚至” 更准确地说明了有些矿物资源形成的时间很漫长。 8. （ 1 ） “可能” 一词不能去掉， 它表示推测， 表示今 年全球最热的撒哈拉大沙漠有变得湿润的可能， 如果去掉了就变成了一定会变得湿润， 改变了句子原意， 不能体现说明文语 言的准确严谨。 （ 2 ） 大面积的农作物歉收 水资源枯竭 疾病肆虐 海平面上升 （ 3 ） 引人注目， 条理清晰， 结构 明确。 （ 4 ） 列数字。 具体、 直观、 准确地写出了气温升 4 ℃ 时， 人类口粮将如何吃紧。 （ 5 ） 改变自己的生活方式， 做到 “低碳环保”， 减少机动车的使用， 减少尾气排放。 隰 20 * 青 山 不 老 1.nüè xiǎng sù 2. 土炕 大坑 稍微 树梢 放肆 纪律 记载 栽树 3. （ 1 ） 山楂树上缀满了红果。 （ 2 ） 老人迈 进小院。 4. （ 1 ） B （ 2 ） A （ 3 ） C 5. （ 1 ） 土炕 波浪 风吹树梢的声音 涛声 愉悦 （ 2 ） 当地县志记载： “风大 的时候， 能把牛马等大牲畜吹得向后倒退， 有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。” （ 3 ） 这是中国的晋西北， 是西伯 利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、 霜冻、 沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 过去， 这里风吹沙起， 能一直埋到城头。 6. 转化为开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 这种精神将随着青山永垂不朽， 代代相传。 7. 老人用自己的勤 劳和善良创造了这片绿洲， 用有限的生命创造了无限的价值， 他生命的意义得到了延伸， 他的精神会永垂不朽。 隰 21 * 三黑和土地 1.tāng pá dǎi gē cháng shà 2. （ 2 ） 这句话运用了比喻的修辞手法， 把 “松散的地” 比作 “一张软床”， 生动形象 具体地写出了三黑对土地的喜爱之情。 3. （ １ ） 对比 三黑过去和现在的不同 4. （ 1 ） 询问 馈赠 （ 2 ） 山神 神灯 赞 美 （ 3 ） 老人与鸟儿和谐相处。 （ 4 ） 动作描写。 体会到老人对树林和鸟儿的一片深情。 （ 5 ） 禁止乱砍滥伐， 让树木和 鸟儿得以自由生息。 第七单元 隰 22 文言文二则 1. 拍 摆动， 摇 心志， 情志 高大的样子 弹 一会儿， 不久 好 再 错误 大腿 3. （ 1 ） 夸张 （ 2 ） 设问 （ 3 ） 反 问 （ 4 ） 比喻 （ 5 ） 夸张 4. （ 1 ） 高山流水 志在泰山 巍巍乎若泰山 志在流水 汤汤乎若流水 比喻知音难遇或乐曲 高妙。 （ 2 ） 天真可爱、 善良、 有责任感、 善于观察， 敢于向权威挑战 爱惜物品， 温和诚实， 善于接受意见 做任何事应 该先了解各种实际的情况， 要认真、 仔细地观察事物， 应该以真实的事理为依据， 不要迷信权威， 要从客观事实出发 5. （ 1 ） ① 能忍受 ② 绑 （ 2 ） ① 凭借， 用来 ② 于是， 就 （ 3 ） ① 得到螳螂伺机准备捕蝉时用来掩盖它自身的叶子， 可以使人隐 形。 ② 当面拿人家的东西。 （ 4 ） 经日， 乃厌倦不堪， 绐云 “不见”。 （ 5 ） 妻子哄骗他说 “看不见”， 楚人以为找到一种 可以不劳而获的途径。 道理言之成理即可。 隰 23 月 光 曲 3. （ 1 ） 《 》 《 》 。 （ 2 ）， ： “ ， ？ ？” （ 3 ）， ， 。 ， …… 4. （ 1 ） 实在事物： 皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在 她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。 想象： 他好像面对着大海……涌过来…… 她仿佛也看到了……波涛汹涌的大 海。 （ 2 ） 贝多芬弹奏得好 兄妹俩热爱音乐 （ 3 ） 升起 洒满银光 越升越高 微云 刮起了大风 卷起了巨浪 浪花 涌来 5. （ 1 ） 形容经历过长期艰难困苦的生活和斗争。 （ 2 ） 他似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣， 激愤的倾诉， 倔强的 呐喊…… （ 3 ） A （ 4 ） ABC （ 5 ） 我仿佛看到了二泉优美的景色， 听到了二胡曲动听的旋律， 我想对阿炳说： “我要像 你一样对音乐充满热爱， 对光明充满向往。” （答案不唯一） 隰 24 * 京 剧 趣 谈 1. 鞭 姿态 恐 相 2.shàng jiá tū 3. 符合 省略 鲜明 虚拟 无穷无尽 高扬 低垂 约定俗成 4. （ 1 ） ① 铁面 无私 ② 五花八门 （ 2 ） 五官部位 性格特征 夸张 美化 变形 象征 （ 3 ） 京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的 人物来以色定调。 （ 4 ） 金银色——庄严——二郎神 红色——忠诚耿直——关羽 白色——奸诈多疑——曹操 黑色—— 刚正不阿——包拯 绿色——骁勇鲁莽——程咬金 （ 5 ） 可分为整脸、 三块瓦脸、 十字门脸、 碎脸、 歪脸、 白粉脸、 太监脸 以及小花脸， 等等。 （ 6 ） 从表现人物、 服务剧情逐渐发展成为一种具有民族特色的、 以人的面部为表现手段的图案艺术。 第八单元 隰 25 少 年 闰 土 1. 厨房 刺猬 伶俐 逃窜 3.chù xíng ké zhēng xù háng 4. （ 1 ） D （ 2 ） C （ 3 ） A （ 4 ） B 6. （ 1 ） 像海 边拾贝、 看瓜刺猹这样 “我 ” 见所未见、 闻所未闻的事情。 （ 2 ） 指 “我 ” 往常的朋友 （和 “我 ” 一样的少爷们 ）。 （ 3 ） “我” 和 “往常的朋友” 是些 “少爷”， 整天生活在大院里， 不能广泛地接触大自然， 就像井底之蛙， 眼界狭窄。 表现了 “我” 对自己所处环境的不满和对丰富多彩生活的向往。 7. （ 1 ） 大概。 冷战。 （ 2 ） 封建社会的等级制度。 以前是以 “哥弟” 相称， 而如今却叫 “老爷”。 （ 4 ） 见到了久违的儿时的好友 “我” 生活穷苦并深受封建等级思想的束缚 隰 26 好 的 故 事 1.huái jiù qié ní zhī là 3. （ 1 ） 删掉 “写的” 或 “的作者” （ 2 ） 删掉 “忽然” 或者 “渐渐” （ 3 ） “完成他” 与 “追回他” 对调 4. 美好值得期许的未来 黑暗的社会 鲁迅对美好事物的追求与歌赞， 对理想的热烈憧憬 5. （ 1 ） 惊讶发 145 语文 六年级上 人教版 呆的样子。 文中写出作者听到鲁迅先生逝世的消息时十分震惊， 继而惊讶发呆。 （ 2 ） 参加鲁迅先生追悼会的路上， 遇到一 个小男孩儿， 得知他不认识鲁迅先生， 却来参加告别， “我” 的心里很温暖。 （ 3 ） 鲁迅先生并没有死， 鲁迅先生是不会死 的！ （ 5 ） 神态、 语言 孩子对鲁迅先生的敬仰之情 隰 27 * 我的伯父鲁迅先生 1.bìn dào fū zā 2. 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 北风怒号 饱经风霜 3. （ 1 ） 当时社会黑暗， 看不到 光明， 人民没有民主和自由 （ 2 ） 与反动势力作斗争受到挫折和迫害 4. （ 1 ） C 5. （ 1 ） 文中指如果有什么突发事件发生， 鲁迅便马上转移阵地继续战斗。 （ 2 ） 花厅 寝室 斗室 （ 3 ） 简朴、 普通 （ 4 ） 首尾呼应。 使文章结构更严谨， 突出了 鲁迅故居的简朴。 隰 28 * 有的人 ——纪念鲁迅有感 2. （ 1 ） 把名字刻入石头， 想 “不朽” 俯下身子给人民当牛马 他活着为了多数人更好地活 人民把他摔垮 他的下场可以 看到 到处是青青的野草 群众把他抬举得很高， 很高 （ 2 ） 1949 11 1 13 那些骑在人民头上的统治者和压迫者 为人 民服务 3. （ 1 ） 恶劣 浪费 （ 2 ） 爱惜自己的时间， 爱惜别人的时间。 （ 3 ） 节省时间， 可以做更多的事， 等于延长了生 命。 （ 4 ） 最后一个自然段 （ 5 ） 承上启下 不但爱惜自己的时间， 也爱惜别人的时间 隰 第一单元 自主检测 基础扎扎实实 1. 拘束 彩虹 幽雅 恍然 鸣蝉 3. 碧 里 色 流 带舞 续续 恍然 自赏 5.A 阅读得益得法 （一） 1. 空旷 绿 2. 比喻 生动形象地引出了草原的绿、 羊的白、 草原的美 （二） 2. （ 1 ） 朦胧 （ 2 ） 夸耀 （ 3 ） 变幻 无穷 3.C 4. 比喻 排比 夜幕下小溪的色彩之美 5. 承上启下 （三） 2. 缠绵 狂热 冷漠 令人神往 通过对比写出 作者对秋的喜爱 3. 清爽 热情 真诚 骏马 将军 流星 4. 反问 反问句好。 加强语气， 更突出秋天是真诚的。 隰 第二单元 自主检测 基础扎扎实实 4. （ 1 ） 宣传 （ 2 ） 宣读 （ 3 ） 宣布 （ 4 ） 宣告 5. （ 1 ） 飞机飞过天空。 （ 2 ） 删掉 “基本上” （ 3 ） 自豪的人民热烈 地庆祝国家成立。 （ 4 ） 如果我们没有老百姓的支持， 怎么能有今天这个局面呢？ 6. （ 1 ） 红军不怕远征难 万水千山只等 闲 金沙江 大渡河 五岭 乌蒙山 英勇无畏、 乐观 （ 2 ） 1949 10 1 北京 开国大典 开国大典进行 激动、 自豪 伟人风采 （ 3 ） 五位壮士一面向顶峰攀登， 一面依托大树和岩石向敌人射击 马宝玉、 葛振林、 宋学义、 胡德林、 胡福才 7.A 阅读得益得法 （一） 1. 人桥 2. 架桥 过桥 消灭敌人 3. 排比 团结协作 场面描写 点面结合 （学生适当展开） 4. 这是一座人桥， 是战士们站在冰冷的河水里用肩膀扛着木梯架成的。 从中感受到战士们克服困难的坚强意志和奋勇杀敌的决心。 （二） 1. 人好像寄生在苇里的鸟儿， 整天不停地在苇里穿来穿去。 2. 永不屈服的决心。 3. 白洋淀的父老乡亲在采蒲台面对敌人掩 护八路和干部， 一个四十多岁的人牺牲了。 4. 关于苇塘， 就不只是一种风景， 它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。 5. 虽然牺牲了， 但英勇无畏、 坚贞不屈的精神永远不死。 隰 第三单元 自主检测 基础扎扎实实 4. （ 1 ） 全心全意 （ 2 ） 目不斜视 （ 3 ） 全神贯注 5. （ 1 ） 说明文 记叙文 摘录 图表 （ 2 ） 人类探索宇宙 列数字、 作比较 6. （ 1 ） 少小离家老大回 风吹草低见牛羊 （ 2 ） C （ 3 ） B （ 4 ） C 阅读得益得法 （一） 2. （ 1 ） 在妈妈最孤独、 心情不好时， 是王阿姨的贺卡改变了一切。 （ 2 ） 神态、 动作、 语言描写。 3. 正因为孩子的 礼物使 “我” 和朋友认识到世界上充满了爱， 充满了给予。 （二） 1. 本文主要写了学校在一次庆祝儿童节的典礼上发了三 个馒头， “我” 答应会给家人的， 可 “我” 在路上全都吃了。 在二丫娘问时， 娘帮 “我” 掩盖了吃馒头的事实， 从那以后， “我” 长大了。 2. （ 1 ） 因为娘了解 “我”， 知道 “我” 由于生活困难而渴望吃到馒头， 就又蒸了五个馒头并说了谎， 维护了 “我” 的尊严。 （ 2 ） 既有对自己的埋怨， 又有对娘的感激。 3. （ 1 ） 娘的行为使 “我” 真正懂事， 从此懂得真正去关爱自 己的家人和别人。 （ 2 ） 您的行为深深打动了我， 您用智慧维护了一个孩子的自尊， 教会了他怎样做人， 您是一位伟大的母亲。 隰 第四单元 自主检测 基础扎扎实实 1. 惊慌 糟糕 咆哮 呻吟 3. 不假思索 指手画脚 汹涌澎湃 天崩地裂 5. （ 1 ） D （ 2 ） C （ 3 ） A （ 4 ） E （ 5 ） B 6. （ 1 ） ② （ 2 ） ① （ 3 ） ④ 7.A 阅读得益得法 （一） 1.C 2. 神态 渔夫在思考， 觉得问题难办 动作 渔夫认真考虑后， 觉得问题严重 语言 征求妻子的意见 已经做 好决定了 一颗宁可自己受苦也要帮助他人的高尚的心 （二） 2. 有一次， 医院招护士， 考题是父母的生日， 结果只有少数 人入选。 3. 一次难忘的招聘 4. 作为一名护士， 没有一颗感恩的心， 你不能奢望她用爱心工作。 5. 连父母生日都不记得 的人， 是不会怀着爱心工作的。 这就是不被医院录取的原因。 146 第八单元 基础学习 任务一 1.给加点字选择正确的读音。 膝 髁 " （ kē huái ） 乌 桕 % （ jiù jiū ） 桕 伽蓝 （ jiā qié ） 虹 髁 霓 （ ní mí ） 胭 脂 , （ zhī zhǐ ） 泼 脂 剌 （ cì là ） 2.根据拼音写汉字。 yǎ 幽 yàng 荡 jǐn 云 píng 浮 任务一： 分钟完成 资 料 袋 筝 正确、 流利地朗读课文。 筝 默读课文， 本文主要讲了 “我” 在梦境中看见了远方 风景， 而这一风景 ， 表现了 “我” 的 ， 而课文中对梦境里那 的描绘， 则表现出 “我” 对美好生活的 。 筝 “好的故事” 其实是一个梦境， 这个故事的美丽、 幽雅、 有趣体现在哪里？ 请你在课文 中作批注。 名篇金句 ·生活是种律动， 须有光有影， 有左有右， 有晴有雨， 滋味就含在这变而不猛的 曲折里。 ——老舍 《小病》 ·以清净心看世界， 以欢喜心过生活， 以平常心生情味， 以柔软心除挂碍。 ——林清玄 《人生最美是清欢》 ·往事依稀浑似梦， 都随风雨到心头。 ——巴金 《家》 推荐阅读 《鲁迅回忆录》 许广平 《怀念鲁迅先生》 巴金 26 好 的 故 事 预学任务 77 语文 六年级上 人教版 3.用修改符号修改病句。 （ 1 ） 《好的故事》 的作者是鲁迅先生写的。 （ 2 ） 老师忽然渐渐放慢了进度。 （ 3 ） 我真爱这一篇好的故事， 趁碎影还在， 我要完成他， 追回他， 留下他。 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 4.根据课文内容和书后的阅读链接， 完成下图。 “我真爱这一篇好的故事” 体现了 。 5.阅读短文， 回答问题。 十九日下午两点钟， 我在办公室接到一个朋友的电话， 问我鲁迅先生逝世的情形， 我 愕然了一会儿， 因为那天为了一点私事出门， 也没有碰到文艺界的朋友， 实在毫无消息。 他会死吗？ 我不相信。 我想， 鲁迅先生是不会死的。 那一天直到我回家， 得到另一个朋友的通知， 才知道鲁迅先生真的已经在早晨五点廿 五分， 停止他的最后的呼吸了。 是的， 他不过停止了他的呼吸——我只能这么说， 因为我 仍旧相信： 鲁迅先生是不会死的！ 我赶到万国殡仪馆， 已经过了下午六点钟了。 馆前的灯光放射出幽蓝的线条。 跑上二 楼， 看见五六张哀伤的脸孔， 在无言的沉默里， 散布着低低的叹息。 我们都认为这是个太 大的损失， 一个人类的正直者悄悄地离开这世界了。 值班的守灵人领我到隔壁一个房间 里， 那里躺着鲁迅先生， 瘦削的脸孔， 隆起的鼻子， 浓浓的眉毛、 胡须， 完全和活着一 yàn 火 dǒu 然 xuē 瘦 shùn 间 美的人 和景物 象征 象征 昏沉 的夜 78 第八单元 样。 我默默地站在他面前， 我 我 我 看 我 见 我 一 我 幅 我 图 我 画， 那上面画着一个战士在休息。 一幅多么庄严 而又动人的图画呵！ 这是治丧委员会决定各界瞻仰遗容的第一天。 我一个人走在胶州路上， 关怀着这人类最大的损失之一。 一个十四五岁的孩子从后面 赶上前来， 碰了一下我的袖角， 问： “请问， 到万国殡仪馆向哪里走？” 我没有开口， 只指了指前面， 仍旧低着头走自己的路， 关怀着这人类最大的损失之 一。 但因为孩子或前或后和我并肩， 使我不得不注意起来——那是一个脸孔黑胖、 个子坚 实的孩子， 一头乌发， 穿蓝布长衫， 蓝布鞋， 两只眼睛直愣愣地望着前面。 为着好奇， 我 斜过头去看着他说： “上万国殡仪馆干什么？” “看一个人。” 我没有再问下去， 仍旧默默地走着。 将近殡仪馆的时候， 远远地望见门前聚着不少 人， 孩子叫起来了： “哦！ 那么多人， 都是学生！” “你也是学生吗？” 我问。 “我已经离开学校， 在商店里当学徒。” 他看了我一眼， 接着问： “你也到殡仪馆 去吗？” 一个奇怪的念头忽然钻进我脑里， 我站定了， 朝孩子说： “你认识鲁迅先生吗？” “不认识。” “那为什么要去看他呢？” 孩子的眉毛动了一下， 圆圆的眼睛睁得很大很大， 叫道： “为什么？ 我读过他的小 说， 多么好啊， 你说我不该去看他吗？ 这是最后的一面了呀！” 我笑了， 我感到无限的温暖。 之后， 在灵前， 除了中年的、 老年的、 异国的人们外， 我看到更多的是一批一批年轻 的学生， 一批一批的工人子弟， 一批一批的商店的学徒。 我的眼前突然光明起来。 我分明 地感到： 鲁迅先生并没有死， 鲁迅先生是不会死的！ （选自 《回忆·书简·散记》， 有删改） （ 1 ） 联系上下文， 理解词语的意思。 愕然： 79 语文 六年级上 人教版 （ 2 ） 文章主要写了一件什么事？ （ 3 ） 贯穿全文的一句话是 （ 4 ） 文章第四自然段说 “我看见一幅图画”， 这图画是什么样子的？ （ 5 ） 画文中 “——” 的句子运用了 描写， 写出了 。 发展学习——表达与交流 任务三 结合本文和学过的一些写鲁迅先生的文章， 说一说鲁迅先生在你的心目中是一个什么 样的人， 并说出理由。 拓展学习 任务四 课下读一读鲁迅先生 《野草》 中的其他文章， 如 《秋夜》 《风筝》 等， 深入体会 “昏 沉的夜” 的黑暗和 “好的故事” 的美好！ 80