14 穷人-【新课程能力培养】2025-2026学年六年级上册语文同步练习（统编版）

基础学习 任务一 1.拼读正确， 书写漂亮。 2.给加点字选择正确读音， 画“√”。 沉 默 " （ mò mè ） 勉 默 强 （ qiáng qiǎng ） 默 唉声叹气 （ āi hāi ） 魁 默 梧 （ wu wǔ ） 任务一： 分钟完成 资 料 袋 筝 重点词语， 我来理解。 汹涌澎湃： 心惊肉跳： 筝 朗读课文， 体会这篇课文写了什么人， 写了怎样的故事。 筝 "读课文， 找出描写人物对话和心理活动的句子， 结合具体语句进行批注。 作者介绍 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 （ 1828 — 1910 ）， 19 世纪末 20 世纪初俄国最伟大 的文学家 ， 世界文学史上最杰出的作家之一 。 他写了 “自传体小说三部曲 ” ： 《童年》 《少年》 《青年》。 他创作了 “世界文学中第一流的作品”， 因此被称颂为具 有 “最清醒的现实主义” 的 “天才艺术家”。 他的主要作品有长篇小说 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》 等。 推荐阅读 《成绩单》 勒内·戈西尼 《悠长的铃声》 毕淑敏 《表哥驾到》 秦文君 14 穷 人 预学任务 第四单元 xiōng yǒng péng pài xī dēng xiān kāi kùn nɑn 39 语文 六年级上 人教版 3.形近字组词。 涌 （ ） 桶 （ （ # # # " # # # $ ） 息 （ ） 熄 （ （ # # # " # # # $ ） 槽 （ ） 遭 （ （ # # # " # # # $ ） 澎 （ ） 膨 （ （ # # # " # # # $ ） 欣 （ ） 掀 （ （ # # # " # # # $ ） 4.多音字组词。 强 qiáng （ ） qiǎng （ ） jiàng （ （ # # # # # # # " # # # # # # # $ ） 模 mú （ ） mó （ （ # # # " # # # $ ） 作 zuò （ ） zuō （ （ # # # " # # # $ ） 5.用关联词填空。 （ 1 ） （ ） 夫妻俩心地善良， （ ） 在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。 （ 2 ） （ ） 生活已经十分艰难， 桑娜一家 （ ） 决定收养西蒙的孩子。 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 6.回顾课文， 回答问题。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子， 把他们抱回家里。 她的心跳得很厉害， 自己也不知道为 什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。 她把这两个熟睡的孩子放在床上， 让他们同自己 的孩子睡在一起， 又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白， 神情激动。 她忐忑不安地想： “他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不， 还没来！ ……为什么把他们抱 过来啊？ ……他会揍我的！ 那也活该， 我自作自受……嗯， 揍我一顿也好！” 门吱嘎一声， 仿佛有人进来了。 桑娜一惊， 从椅子上站起来。 “不 ， 没有人 ！ 天啊 ， 我为什么要这样做 ？ ……如今叫我怎么对他说呢 ？ ……” 桑娜沉思着， 久久地坐在床前。 （ 1 ） “自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。” 你从这句话中体会 到了什么？ 40 （ 2 ） 作者成功地运用了 描写方法， 真实地刻画了人物的内心世界， 突出 了穷人桑娜 的美好心灵。 7.阅读短文， 回答问题。 什么最广阔 世界上什么最广阔？ 我问老师。 老师说， 最广阔的东西就在你的生活中， 需要你自己 去发现。 于是， 我便在生活中观察、 探索， 于是我发现…… 瞧， 雯君的手绢真漂亮， 雪白的手绢上叠印着点点红梅。 雯君在跑， 手绢在飘； 秦敏 追上去： “给我看看！” “追上就给！” 雯君狡黠地说。 忽然， “啊” 的一声尖叫， 秦敏摔 倒了， 胖乎乎的胳膊上渗出血来。 雯君毫不犹豫地用雪白的手绢帮秦敏包扎。 秦敏笑了， 雯君笑了， 我明白了…… 我又继续发现……一个严冬的早晨， 一个小女孩儿正跺着脚， 眼睛在行人中焦急地搜 寻。 她的小手、 小脸冻得通红， 手中拿着钱包， 原来她在找失主。 时间一分一秒地过去 了， 而她依然等着。 当失主拿到钱包， 要和她合影时， 她却像棵含羞草， 把头深深埋在胸 前。 我明白了……啊， 我明白了！ 世界上最广阔的是海洋， 比海洋更广阔的是蓝天， 比蓝天更广阔的是人的美好心灵。 （选自 《全国特约教师批改作文选》， 有删改） （ 1 ） 短文通过 和 这两件事， 告诉人们 。 （ 2 ） 赏析文中画线句子， 从描写的角度体会其表达效果。 （ 3 ） “老师说， 最广阔的东西就在你的生活中， 需要你自己去发现。” 这句话给我们 的启示是 。 （ 4 ） 文中两处写到 “我明白了……”， “我” 究竟明白了什么？ 第四单元 41 语文 六年级上 人教版 发展学习——表达与交流 任务三 桑娜拉开了帐子， 也拉开了新生活的序幕。 结合课文内容展开想象， 续写 《穷人》， 相信你一定会写出精彩的细节！ 拓展学习 任务四 《列夫·托尔斯泰短篇小说集》 反映了 19 世纪俄国社会的真实生活， 塑造了众多个性 鲜明的人物形象， 请与你的同伴一起阅读， 边读边交流彼此的心得体会。 42 语文 六年级上 人教版 颗星星在闪烁。 4. （ 1 ） 场面描写 5. （ 1 ） 成才的秘密 （ 2 ） “本固枝荣” 指根基扎牢了， 上面的枝叶才能生得繁茂。 比 喻事物的基础巩固， 其他部分才能发展。 这句话是说要想取得成功， 要先打牢基础， 勤奋不懈。 （ 3 ） 首尾照应。 强调了林 巧稚成才的秘密是勤奋， 点明了中心， 深化了主题。 （ 4 ） 秘密是勤奋。 天才来自勤奋， 熟能生巧， 要想成功和成才必须打牢 基础。 隰 9 * 我的战友邱少云 1.qián hé mó yín 2. （ 1 ） 时间 （ 2 ） 时候 （ 3 ） 时刻 （ 4 ） 发现 （ 5 ） 发觉 3. （ 1 ） 占据高处， 面向低处。 形容 所居位置可以控制全局。 （ 2 ） 因为我们执行的是潜伏任务， 如果动了， 被敌人发现， 潜伏任务就失败了， 准备了好久的作 战计划就会落空。 第三单元 隰 10 竹 节 人 1. 沮丧 姐妹 橡皮 肖像 搭配 疙瘩 躲藏 跺脚 2. 以前做的全都白费了。 非常有滋味， 有趣味。 3. （ 1 ） 孙悟空 窦尔敦 关云长 （ 2 ） 运用拟人的修辞手法生动形象地写出了竹节人呆呆的可笑的样子。 （ 3 ） 威风凛凛、 挖空心思、 叱咤风云。 使文章语言凝练， 有节奏感。 4. （ 1 ） 爷爷后院有马蜂窝 “我” 后悔捅马蜂窝 （ 2 ） 为下文捅马蜂窝作铺垫。 （ 3 ） 冒失鬼——马蜂， 复仇者——蜇 “我” 的那只马蜂。 体现了作者对马峰的态度从厌烦到敬佩。 （ 4 ） 比喻。 突出了马 蜂的气势。 （ 5 ） 不做伤害别的生命的事。 隰 11 宇宙生命之谜 1.fú yǔn cè rǎng 2. 沙漠 模样 斑马 班级 烦躁 干燥 磁铁 滋养 3. （ 1 ） 虽然 但是 （ 2 ） 因为 所以 （ 3 ） 不是 而是 4. （ 1 ） 作比较。 用火星大气中的水汽和地球上沙漠中的水汽作比较， 突出了火星大气中水汽少， 不适合生 命存在。 （ 2 ） 干燥、 氧气少、 温度低、 磁场弱。 （ 3 ） 分—总 5. （ 1 ） 介绍太空城的设计方案、 说明如何建造太空城。 （ 2 ） 打比方 列数字 打比方： 把 “宇宙岛” 的外形比作车轮子， 生动形象地写出宇宙岛的样子， 体现说明文语言的生动 性。 列数字： 用 “ 6.5 千米、 32 千米” 这样的数据， 准确地说明未来空间城有多大， 给人以震撼。 （ 3 ） “轻易” 指不容 易， 一般情况下不会， 表现了说明文语言的准确性。 隰 12 * 故宫博物院 1.chù pán luán liú 2.C 3. （ 1 ） 完整 （ 2 ） 精美 （ 3 ） 矗立 （ ４ ） 惊叹 4. （ 1 ） 列数字 （ 2 ） 举例子 5. （ 1 ） 分类 结构 形状 作用 （ 2 ） “以上海延安东路人行天桥为例……十分明显的。” 具体说明了天桥在缓解交通方面的作用， 令人信服。 （ 3 ） 不能去掉。 “基本” 说明车行天桥的类型除此外还有其他类型， 去掉不准确， 不符合原意， 不能体现说明 文语言的准确性。 第四单元 隰 13 桥 2. （ 1 ） 一群受惊的野马 （ 2 ） 汇集在一起的珍贵的油 （ 3 ） 只豹子 （ 4 ） 一座山 3. （ 1 ） 洪水狂笑着狂奔而来， 张开大 嘴要吞掉一切。 （ 2 ） 人们像一群乱哄哄的蚂蚁， 惊慌失措地向南跑去。 4. （ 1 ） 拟人。 写出了木桥马上要塌， 为下文作铺 垫。 （ 2 ） “放肆” 是拟人用法， 写出了洪水的大、 猛。 （ 3 ） 揭开悬念， 引起读者兴趣。 5. （ 1 ） 文中指何应钦被骂得 张着嘴说不出话来。 （ 2 ） 缓解疲劳 失去生命 （ 3 ） 吉鸿昌把眼睛一瞪。 吉鸿昌像出门散步一样， 从容不迫地出发了。 吉鸿昌瞪起两只大眼， 高呼。 （ 4 ） 忠于革命事业， 视死如归。 隰 14 穷 人 1. 汹涌澎湃 熄灯 掀开 困难 2.mò qiǎng āi wu 5. （ 1 ） 因为 所以 （ 2 ） 尽管 还是 6. （ 1 ） 看似矛盾， 实际 反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。 （ 2 ） 心理 宁可自己吃苦也要帮助别人 7. （ 1 ） 雯君用雪白的手绢帮秦敏包 扎 小女孩儿在寒冬等失主 人的美好心灵是世界上最广阔的 （ 2 ） 这是对小女孩的动作描写。 写出在寒冷的冬天， 小女孩 即使被冻得瑟瑟发抖， 也要坚持等待失主的出现， 表现了小女孩拾金不昧的善良品质 。 （ 3 ） 在生活中我们要留心观察 ， 勇于实践 ， 这些只能自己去探究 ， 任何人都帮不上忙 （ 4 ） ① 最广阔的是人与人之间相互关心帮助。 ② 诚实的精神是最 广阔的。 隰 15 * 金色的鱼钩 1.jiān cāo yē qiǎng wu jīn 2. 精致 轻快 打击 3. （ 1 ） 因为 所以 （ 2 ） 尽管 可是 （ 3 ） 如果 就 4. （ 1 ） “我” 不相信老班长吃完了饭， “我” 想看看老班长吃什么。 （ 2 ） “我” 看见老班长吃草根和我们剩下的鱼骨头， 没想到他把鱼给了我们， 自己却吃了剩下的鱼骨头， “我” 惊呆了。 （ 3 ） 他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃 剩下的鱼骨头， 嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。 “我” 感受到老班长一心为他人、 无私奉献的高贵品质。 5. （ 1 ） 小 鬼独自一人走在草地上， 天快黑了， 饿着肚子全身无力， 掉队了， 在这时遇到了老同志。 （ 2 ） “光明大路” 指革命的道路， 老同志的舍己为人、 对革命充满坚定信念， 令小鬼很受鼓舞， 对革命充满信心。 （ 3 ） C 第五单元 隰 16 夏天里的成长 1.tái qí guǐ 2. 草坪 评价 瀑布 爆炸 甘蔗 遮挡 3. （ 1 ） 迅速 （ 2 ） 希望 4. （ 1 ） 选段第一句。 （ 2 ） 一天、 一夜、 昨天、 今天、 明天、 几天、 个把月 夏天万物长得快 （ 3 ） 形容夏天里生物长得快。 昨天是小绒球， 今天是半大鸡， 明天就开始打鸣儿了。 5. （ 1 ） 紧张 热烈 急促 （ 2 ） 采用对比的写法， 突出了夏天的颜色——黄色的中性美。 表现作者 对夏天的热爱。 （ 3 ） A （ 4 ） 标志 迸发 蒸腾 冲刺 隰 17 盼 1.zū piāo mēn 2. 斗篷 缝衣服 叫嚷 土壤 衣柜 拒绝 抽查 袖子 3. （ 1 ） 喧闹 （ 2 ） 理直气壮 4. （ 1 ） 心理 “我” 希望明天下雨， “我” 想穿雨衣的急切、 盼望之情 （ 2 ） 写雨后明丽的景色， 表现 “我” 喜悦的心情， 因为雨停了 明天再下， “我” 就可以穿雨衣了。 5. （ 1 ） 5 小手安在桃树枝上 脚丫接在柳树根上 眼睛装在风筝上 自己种在春天的 土地上 （ 2 ） 接、 伸进、 汲取、 长、 装、 看、 瞧、 望。 （ 3 ） 成为柳絮和蒲公英。 因为 “我” 可以飞到遥远的地方。 （ 4 ） 如： 我想把鼻子， 插在花朵中。 嗅着鲜花的香气， 享受这美好的时光， 闻啊， 闻——进入甜美的梦乡。 （ 5 ） “我” 要 飞到一个遥远而美丽的地方， 如果你们不放心， “我” 就带着你们一起飞去。 144