16 太阳-【新课程能力培养】2025-2026学年五年级上册语文同步练习（统编版）

部分参考答案 兴旺， 乳虎般生机盎然。 隰 14 圆明园的毁灭 1. 销毁 罪证 奉命 殿堂 诗情画意 宏伟 统统 2. 估计 姑娘 奉献 演奏 拱桥 哄骗 3. （ 1 ） ② （ 2 ） ③ （ 3 ） ① 4. （ 1 ） ① 圆明园难道不是一座举世闻名的建筑艺术宝库吗？ ② 圆明园不得不说是一座举世 闻名的建筑艺术宝库。 （ 2 ） ① 痛惜 ② 刘老师是我的良师， 也是我的益友。 5. （ 1 ） 过渡 承上启下 （ 2 ） 金碧辉煌 玲珑剔透 田园风光 诗情画意 天南海北 风景名胜 （ 3 ） ① 园中许多景物是仿照各地名胜建造 的。 ② 许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。 ③ 园中不仅有民族建筑， 还有西洋建筑。 （ 4 ） 因为圆明 园不但建筑宏伟， 还收藏着最珍贵的历史文物： 上自先秦时代的青铜礼器， 下至唐、 宋、 元、 明、 清历代的名 人书画和各种奇珍异宝。 （ 5 ） 今昔对比， 更能激起我们对侵略者的痛恨和对祖国的热爱。 6. （ 1 ） 把不同的 人或不同的事放在一起谈论或看待。 完全不存在。 （ 2 ） 指圆明园。 承上启下的作用， 总结了上文描绘的圆 明园的壮观， 引出下文侵略者对圆明园的毁灭。 （ 3 ） 并不是真的丰功伟绩， 而是在讽刺英法联军的无理与残 暴。 （ 4 ） 雨果是一个倡导人道主义精神的人， 当他得知英法侵略者纵火焚烧圆明园后发出了满腔义愤。 他在 信中表达出对劫掠中国的不赞成、 和对英法自认为高贵的鄙视。 （ 5 ） 两篇文章都表达了作者对圆明园的毁灭 的惋惜， 以及对侵略者行为的痛恨。 隰 15 * 小 岛 1.ｆú ｚｈí ｓｈéｎ ｓｈū ｘíｎｇ 2. 铺张 店铺 重力 重来 盛菜 盛开 3. （ 1 ） 虽然 却 （ 2 ） 将军说， 战 士们吃什么他就吃什么。 4. （ 1 ） 正在升起的太阳象征了充满朝气的年轻战士们。 （ 2 ） 将军在向这些驻扎 海岛、 不怕苦累、 心怀祖国的年轻士兵敬礼， 表达了自己的崇敬之情。 第五单元 隰 16 太 阳 1. （ 1 ） 粮食 煤炭 （ 2 ） 地区 摄氏度 2. 繁殖 植物 低下 抵押 粮食 浪费 3. （ 1 ） chuán （ 2 ） zhuàn （ 3 ） mái （ 4 ） mán 4. （ 1 ） 寸草不生 （ 2 ） 繁殖 （ 3 ） 治疗 5. （ 1 ） 因为 所以 （ 2 ） 虽然 但是 （ 3 ） 如果 就 6. （ 1 ） 作比较、 列数字 （ 2 ） 打比方 （ 3 ） 列数字 （ 4 ） 举例子 （ 5 ） 举例子、 列 数字 7. （ 1 ） 太阳虽然离我们很远很远， 但是它和我们的关系非常密切。 （ 2 ） 举例子 吃穿用 举出实际事 例来说明事物的特点， 使要说明的特点具体化 （ 3 ） 煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 8. （ 1 ） 不能。 “至少” 表示最小限度、 最低标准， 说明 “太阳将持续而稳定地向地球提供光和热， 地球绕太阳旋转的 平均半径， 将长期维持不变， 至多只有极小的摆动” 所持续的年份应该比 40 亿年这个估计值要大， 如果去掉， 意思变为 “这个过程只能持续 40 亿年”， 不符合实际情况， 不能体现说明文语言的准确性。 （ 2 ） 作者用了列 数字的说明方法。 通过 “ 4000 万年” 这个数据， 准确地写出了太阳对地球的影响力巨大， 从而说明人类能在地 球上生存的时间很长。 隰 17 松 鼠 1. 松鼠 清秀 玲珑 追逐 窝 歇凉 乖巧 2. （ 1 ） 遮挡 （ 2 ） 遮蔽 （ 3 ） 善良 （ 4 ） 驯良 3. （ 1 ） 节日 里， 孩子们都打扮得很漂亮。 （ 2 ） 战士们利用地形打了一个漂亮的阻击战。 4. （ 1 ） 敲、 啄、 伸。 （ 2 ） 不 能。 因为 “约” 表估计， 句中用来说明是否有 1000 个重力常数还不能确定， 删后变成肯定， 与事实不符。 体现了 说明文语言的严谨。 （ 3 ） 作比较： 当啄木鸟的头部从树上弹回来时， 它减速的冲击力也大得惊人， 约有 1000 个重力常数。 要知道， 一辆汽车如果以每小时 56 千米的速度撞在一堵砖墙上， 其力量才不过 10 个重力常数。 列 数字： 每天都要敲打树干 500 — 600 次。 打比方： 啄木鸟的头部构造与众不同， 是一种天然防震器。 （ 4 ） ① 啄 木鸟的头部是一种天然防震器。 ② 啄木鸟的头部和它的 “手术刀” 做直线运动。 第六单元 隰 18 慈 母 情 深 1. 脊背 噪声 忙碌 忍 酸楚 2.zhēng 挣扎 zhèng 挣钱 sāi 塞车 sè 堵塞 3. 疲惫 皲裂 快 乐 跑着 幸福 笑着 4. （ 1 ） B （ 2 ） A （ 3 ） B （ 4 ） C 5. （ 1 ） 我看见妇女。 （ ２ ） 如果不是你说买 书， 妈舍不得给你这么多钱。 6. （ 1 ） 掏钱， 数钱 → 阻止给钱 → 塞钱 → 忙碌工作 （ 2 ） 不顾同事的劝阻毫不犹 豫给我买书 无私、 慈祥 （ 3 ） 写出母亲为了养活自己的孩子争分夺秒地挣钱， 一刻也不想耽误， 强调了母亲 工作的忙碌、 辛苦。 7. （ 1 ） 比喻 母爱 穿针线 （ 3 ） 运用动作描写， 写出母亲为了把线穿过针头一再努 力， “她不相信视力下降得这么厉害” 突出了母亲的执着。 （ 4 ） 因为儿子在进行后期排版， 所以很自然会从 显示屏上看见反射过来的母亲。 作者这样安排表示儿子没有注意过母亲、 关心过母亲， 也没有体会到母亲对自 己的爱。 （ 5 ） 因为母亲很容易满足， 儿子这一举动让她付出的爱畅通无阻。 隰 19 父 爱 之 舟 1. （ 1 ） 蚕 （ 2 ） 茧 （ 3 ） 庙 2.pì zhàn xiè qiāo jià cháo 3. （ 1 ） 启迪 （ 2 ） 恋恋不舍 （ 3 ） 委 屈 （ 4 ） 偏僻 4. （ 1 ） ① （ 2 ） ② （ 3 ） ① （ 4 ） ② 5. （ 1 ） 背影挡住了视线。 （ 2 ） 他虽然身体欠佳， 但还能勉强坚持工作。 （ 3 ） 我要是能够用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 6. （ 1 ） 好。 细节描写， 刻画了父亲艰难前行的情景， 使父亲的形象更加饱满； 反映父亲对儿子的深爱和儿子对父亲的 感激； 交代了 “我” 从未逃课的原因。 （ 2 ） 因为家里能卖的都卖了， 钱很紧， 为了自己上学， 家里的经济状 况更难了。 （ 3 ） ② （ 4 ） ABC 7. （ 1 ） 写 “我” 从关门中读人。 （ 2 ） ① 细心、 体贴。 ② 粗心。 ③ 粗 鲁， 不顾他人感受。 （ 3 ） ① 小时候临睡前， 父亲每每要到 “我” 床边帮 “我” 掩好被褥， 才熄灯关门， 并且 关门声特别轻。 ② 八九岁时的一天， “我” 到父亲卧房取书， 小手攥紧了门把手想轻轻关门， 不惊扰午睡的父 亲， 不料声音还是很大。 ③ 前些日子回家， 看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了， “我” 轻轻关上门， 毫无声响。 （ 4 ） 采用比喻的修辞手法， 形象而生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味。 （ 5 ） 不赞同。 由关门 到叩门， 说明人与人之间的点滴关怀与温暖不只体现在 “关门” 这一细节上， 还体现在 “叩门” 等许多生活细 141 第五单元 资 料 袋 筝 自由读课文， 边读边画出带有生字的词语和不理解的语句， 读准字音， 读通句子。 筝 课文围绕 “太阳” 主要讲了哪两方面的内容？ 第一方面 （ 自然段）： 。 第二方面 （ 自然段）： 。 筝 太阳的特点有 、 、 。 筝 我知道了太阳的特点， 那么太阳与人类有哪些密切的关系呢？ 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。 它通过对实体事物科学地解说， 对客观事物作出说明或对抽象事理的阐释， 使人们对事物的形态、 构造、 性质、 种类、 成因、 功能、 关系或对事理的概念、 特点、 来源、 演变、 异同等能有科学的认识， 从 而获得有关的知识。 说明文的中心鲜明突出， 内容具有科学性、 条理性， 语言准确生 动。 说明文实用性很强。 依据说明对象与说明目的的不同， 说明文可分为事物说明文和事理说明文两大 类。 但是， 有时在一篇说明文中， 介绍事物与阐释事理往往是交织在一起的。 事物说 明文的说明对象是具体事物。 通过对具体事物的形状、 构造、 性质、 特点、 用途等作 客观而准确的说明， 使读者了解、 认识这个或这类事物。 事理说明文的说明对象是某 个抽象事理。 将抽象事理的成因、 关系、 原理等说清楚， 使读者既知其然也知其所 以然。 根据说明语言的不同特色以及表达方式的不同， 说明文可分为平实性说明文和 生动性说明文两种。 生动性说明文又叫文艺性说明文。 文艺性说明文通常运用多种 表达方式， 使读者在获得知识的同时， 还能得到艺术的享受。 推荐阅读 《影子的故事》 萧建亨 语文要素 阅读简单的说明性文章， 了解基 本的说明方法。 收集资料， 用恰当的说明方法， 把某一种事物介绍清楚。 第五单元 16 太 阳 预学任务 53 语文 五年级上 人教版 基础学习 任务一 1.先拼准再书写。 （ 1 ） 我们吃的 liáng shi ， 埋在地下的 méi tàn 都和太阳有关系。 （ 2 ） 今天我国局部 dì qū 的温度高达四十 shè shì dù 。 2.比一比， 再组词。 殖 （ ） 植 （ （ # # # " # # # $ ） 低 （ ） 抵 （ （ # # # " # # # $ ） 粮 （ ） 浪 （ （ # # # " # # # $ ） 3.给加点字选择正确的读音。 （ 1 ） 有这么一个 传 F （ chuán zhuàn ） 说， 古时候， 天上有十个太阳， 晒得地面寸草 不生。 （ 2 ） 传 F （ chuán zhuàn ） 记是一种常见的文学形式。 （ 3 ） 传 埋 （ mái mán ） 在地下的煤炭， 看起来好像跟太阳没有关系。 （ 4 ） 自己做错了事情要吸取教训， 不能 传 埋 （ mái mán ） 怨别人。 4.根据意思， 在文中找出相对应的词语。 （ 1 ） 形容土地贫瘠， 一点儿草也不长， 也形容灾情严重。 （ 2 ） 指动植物一代一代地往下F种。 （ 3 ） 用药物、 手术等消除疾病。 5.积极思考， 在下面括号内填上恰当的关联词。 （ 1 ） （ ） 太阳离地球太远了， （ ） 我们看上去只有一个盘子那么大。 （ 2 ） 太阳 （ ） 离我们很远很远， （ ） 它和我们的关系非常密切。 （ 3 ） （ ） 没有太阳， 地球上 （ ） 不会有植物。 任务一： 分钟完成 54 第五单元 6.指出下列句子使用的说明方法。 （ 1 ） 太阳大得很， 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （ ） （ 2 ） 太阳会发光， 会发热， 是个大火球。 （ ） （ 3 ） 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 （ ） （ 4 ） 就是钢铁碰到它， 也会变成气体。 （ ） （ 5 ） 到太阳上去， 如果步行， 日夜不停地走， 差不多要走三千五百年； 就是坐飞机， 也要飞二十几年。 （ ） 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 7.回顾课文， 回答问题。 太阳虽然离我们很远很远， 但是它和我们的关系非常密切。 有了太阳， 地球上的庄稼和 树木才能发芽， 长叶， 开花， 结果； 鸟、 兽、 虫、 鱼才能生存， 繁殖。 如果没有太阳， 地球上 就不会有植物， 也不会有动物。 我们吃的粮食、 蔬菜、 水果、 肉类， 穿的棉、 麻、 毛、 丝， 都 和太阳有密切的关系。 埋在地下的煤炭， 看起来好像跟太阳没有关系， 其实离开太阳也不能形 成， 因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 （ 1 ） 这段话是围绕哪句话写的， 请用 “——” 在文中标出。 （ 2 ） 选文主要运用了 的说明方法， 说明我们生活中的 都离 不开太阳， 运用这种说明方法的好处是 。 （ 3 ） 煤炭的形成和太阳有什么关系？ （用文中的句子回答） 8.阅读短文， 回答问题。 人类能在地球上生活多久 （节选） ① 人类能在地球上生活多久？ 这既涉及可持续发展战略， 涉及地球为人类的生存和发 展所提供的资源， 也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 ② 太阳是决定地球外在环境最重要的因素。 根据近代天文学家的理论， 太阳将持续而 稳定地向地球提供光和热， 地球绕太阳旋转的平均半径， 将长期维持不变， 至多只有极小 55 语文 五年级上 人教版 的摆动， 这一过程 至 ( 至 少还将持续 40 亿年。 过了 40 亿年后， 太阳将逐渐膨胀而演化为红巨 星， 最后将地球完全吞吃到它的 “肚子” 里。 ③ 太阳对地球的影响实在是太巨大了， “只要太阳吼一吼， 地球立即抖一抖”。 (于 人类， 却承受不了地球的任何抖动！ 不过， 太阳为地球持续提供长达 4000 万年的光和热 却是没有问题的， 因为在 4000 万年的年代里， 所消耗的能量还不到太阳总量的 1% 。 所 以， 研究人类在地球上持续生存和发展的问题， (少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标。 （选自 《语文课外阅读·综合》， 有删改） （ 1 ） 说说文章第 ② 段 “这一过程 至 6 至 少还将持续 40 亿年” 中加点的 “6少” 一词能否删 去， 为什么。 （ 2 ） 第 ③ 段中， 作者说 “太阳为地球持续提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题 的”， 这句话用了什么说明方法？ 这样写的好处是什么？ 发展学习——表达与交流 任务三 通过这篇课文， 你学习到了哪些说明方法？ 又有哪些其他收获呢？ 拓展学习 任务四 天文知识知多少。 1. 离地球最近的恒星是 。 2. 八大行星都有哪些？ 请按照离太阳距离从近到远列出来。 。 56