10 牛郎织女(一)-【新课程能力培养】2025-2026学年五年级上册语文同步练习（统编版）

第三单元 资 料 袋 筝 初读课文， 我发现 比较难读， 比较难写。 筝 学习了 《牛郎织女》， 我知道牛郎是一个 的人， 织女是 一个 的人。 筝 说一说 《牛郎织女》 主要讲了一件什么事。 筝 再读课文， 分别找出描写牛郎、 织女、 老牛的句子。 牛郎： 织女： 老牛： 筝 查阅资料， 了解我国古代 “四大民间故事”。 我国古代 “四大民间故事” 分别是 《 》 《 》 《 》 《 》。 《牛郎织女》 是中国古代著名的民间爱情故事， 从牵牛星、 织女星的星名衍化而来。 织女星： 秋天晚上， 我们所看到的最亮的星是织女星。 在初秋， 晚上九点钟左 右， 它越过我们的头顶； 秋越来越深， 它越过我们头顶的时间也越来越早。 织女星和 附近的几颗星连在一起， 成为一架七弦琴的样子， 我们叫它天琴座。 牵牛星： 银河的东南面有排成一条直线的三颗星， 中间一颗很亮， 两旁的光芒较 弱， 看上去与中间的一颗距离恰好相等。 用直线把这三颗星连接起来， 正像一条两臂 相等的杠杆。 这三颗星叫天平星， 也叫挑担星。 中间一颗最大最亮的星就是牛郎星， 也叫牵牛星。 织女星、 牵牛星和太阳一样， 都是恒星。 织女星距离地球 26 光年， 牵牛星距离地球 16 光年。 织女星以每秒 14 千米的速 度接近太阳， 牵牛星也在以每秒 33 千米的速度接近太阳， 这速度和地球的公转速 度——每秒 29 千米差不多。 它们的移动并不是正对着太阳的， 移动的方向也在渐渐 改变。 所以， 不用担心它们会和太阳相撞。 推荐阅读 《嫦娥奔月》 （民间故事） 10 牛郎织女 （一） 预学任务 35 语文 五年级上 人教版 任务一： 分钟完成 基础学习 任务一 1.拼音读准确， 汉字写工整。 niú láng 的 diē niáng 都去世了， 跟着 gē sǎo 生活， 吃了不少苦。 后 来分家时， 他不 xī hɑn 其他的家产， 只要老牛这个 qīn mì 的伙伴。 后来， 他在老牛的帮助下， 和织女 jié hūn ， 一块儿过日子。 2.根据知识积累， 完成填空。 （ 1 ） 《牛郎织女》 是一篇 （体裁）， 课文主要讲了 （主要人物） 的故事， 寄托了人们 （表达的主旨）。 （ 2 ） “牛郎织女” 现在作为成语， 用来比喻 ， 和牛郎、 织女相关的诗句有 “ ， ” 等。 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 3.回顾课文， 回答问题。 牛郎照看那头牛挺周到。 一来是牛跟他亲密； 二来呢， 他想， 牛那么勤勤恳恳地干活， 不好好照看它， 怎么对得起它呢？ 他总是挑很好的草地， 让牛吃嫩嫩的青草； 家里吃的干 草， 筛得一点儿土也没有。 牛渴了， 他就牵着它到小溪的上游， 让它喝干净的水。 夏天天 气热， 就在树林里休息； 冬天天气冷， 就在山坡上晒太阳。 他把牛身上刷得干干净净， 不 沾一点儿草叶、 土粒。 夏天， 一把蒲扇不离手， 把成群乱转的牛虻都赶跑了。 牛棚也打扫 得干干净净。 在干干净净的地方住， 牛舒服， 自己也舒服。 （ 1 ） 这段是围绕哪句话来写的？ （ 2 ） 用 “——” 画出语段中的反问句， 再改成陈述句。 （ 3 ） 对这段话理解不正确的一项是 （ ） A. 表现了牛郎的孤苦无依 B. 突出了牛郎的不幸命运 C. 表现了牛郎善良的品质 D. 暗示着牛郎知道这头牛与众不同 36 第三单元 4.阅读短文， 回答问题。 田 螺 姑 娘 很久以前， 一个村子里有一个孤儿， 是好心的邻居收养了他， 他才长大成人。 ① 因 此， 后来 （ ） 谁家遇到了困难， 这个小伙子 （ ） 会热心地提供帮助。 ② 他每天早出晚归地辛苦耕种， 经常吃凉饭、 剩菜。 有一天， 小伙子干完活儿回家， 看见路边有一只很大的田螺， 出于好奇， 他就将这只田螺带回家， 把它养在水缸里。 第二天， 小伙子照旧到地里去干活儿， 可是当他回到家准备做饭时， 却发现桌上摆好 了热腾腾的饭菜。 接连几天， 都是如此。 于是， 小伙子向邻居们道谢， 可是邻居们都说不 是他们做的。 小伙子很纳闷儿， 决心要弄个水落石出。 这天早晨， 小伙子又扛起锄头下地干活儿了， 他没有等到傍晚， 就早早地回来躲在篱 笆外面看屋里的动静。 只见一位美丽的姑娘从水缸里出来， 忙着生火、 做饭， 不一会儿， 屋里就飘出了饭菜的香味。 小伙子飞快地推门进屋， 直奔水缸， 看见那只大田螺只剩下一个空壳静静地躺在水缸 里。 小伙子走向正在做饭的姑娘， 问道： “姑娘， 你是从哪里来的？ 为什么要帮助我呢？” 姑娘见小伙子突然闯进来， 不知如何是好， 她想回到水缸里， 又被小伙子挡住了去路， 只 得说出实情。 原来， 姑娘是天上银河里的白水素女， 因为玉皇大帝知道小伙子从小没有父母， 很同 情他， 还因为小伙子乐于帮助别人， 所以就派她扮作田螺来帮助小伙子。 可是今天小伙子突然闯进来， 田螺姑娘就不能在人间待下去了， 小伙子再三挽留也没有 用。 田螺姑娘临走时把田螺壳留给小伙子， 并告诉小伙子用它盛粮食， 粮食就会越来越多。 后来， （选自 《中国民间故事》， 有改动） （ 1 ） 在短文中的括号里填写合适的关联词。 （ 2 ） 从句子 ① 可见小伙子 ， 从句子 ② 可见小伙子 。 （ 3 ） 第 6 自然段属于记叙方式中的 ， 在文中的作用是 。 （ 4 ） 根据前文的内容， 把最后一个自然段补充完整。 发展学习——表达与交流 任务三 牛郎织女的故事让人非常感动， 现在就请你将这个故事简要地介绍给大家吧。 拓展学习 任务四 《牛郎织女》 的故事感动着我们， 下列诗词适合送给牛郎织女的是 （ ） （多选） A. 愿有岁月可回首， 且以深情共白头 B. 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通 C. 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君 D. 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮 37 语文 五年级上 人教版 缶。 6. （ 1 ） 因为赵国武有廉颇， 文有蔺相如， 如果闹不和就会削弱赵国的力量。 从中可看出他顾全大局、 以 国家利益为重的品质。 （ 2 ） 廉颇知道蔺相如躲避自己的原因后， 感到羞愧， 所以负荆请罪。 从中可看出他敢 于承认错误、 知错就改的品质。 （ 3 ） 同心协力。 和好的根本原因是他们有共同的爱国思想， 他们都以国家利 益为重， 识大体、 顾大局。 7. （ 1 ） 难得见到， 很少见到。 欺骗君主的罪行。 （ 2 ） 卞和将罕见的美玉献给 君王， 第一次被砍去了左脚， 第二次被砍去了右脚， 最后楚文王识别出宝玉， 命人雕琢， 并命名为 “和氏璧”。 （ 3 ） 因为他们请人鉴定的结果是石头， 厉王、 武王都认为卞和在欺骗、 戏弄自己。 （ 4 ） 卞和为了献玉， 先后被两位君王砍掉双脚， 楚文王被卞和的忠诚所感动， 于是把这块宝玉命名为 “和氏璧”。 （ 5 ） 忠诚， 不 怕挫折和摧残： 卞和发现罕见的美玉， 能够主动送给大王， 且在两任大王都否定他并砍掉他的双脚后， 仍然要 送给大王。 敢于坚持真理： 卞和认为这就是一块罕见的美玉， 无论专家如何鉴定， 他都要坚持自己的观点。 隰 7 什么比猎豹的速度更快 1. 喷气 俯冲 赤道 位置 2. （ 1 ） guān （ 2 ） guàn 3. （ 1 ） 风驰电掣 一日千里 （ ２ ） 慢慢悠悠 不紧 不慢 4. （ 1 ） 流星体是天体。 （ 2 ） 如果不努力学习， 就不会取得好成绩。 5. （ 1 ） 呼啸而过 难以置信 （ 2 ） 使光速更加形象化， 更能让读者体会到光速之快。 （ 3 ） 不能删去。 这句话是过渡句， 有承上启下的作 用。 6. （ 2 ） B C （ 3 ） C （ 4 ） 第 6 自然段的第 2 、 3 句 拓展学习： 一目十行 一日千里 健步如飞 日 月如梭 一泻千里 风驰电掣 隰 8 冀中的地道战 1. 侵略 修筑 堡 领导 隐蔽 2. （ 1 ） 阻碍 （ 2 ） 妨碍 3. ， 。 、 、 、 ， 。 4. （ 1 ） 只要 就 （ 2 ） 如 果 就 （ 3 ） 不仅 还 5. （ 1 ） 位置 高度 大洞 小洞 气孔 （ ２ ） 列数字 举例子 6. （ 1 ） “我们” 指的 是民兵与当地老百姓们。 （ 2 ） 苦思冥想 （ 3 ） 对付敌人探测器的雷、 “长藤雷”。 避免百姓踏雷， 可以延迟引 爆。 （ ４ ） 两种作战方式都体现了中国人民的智慧， 也体现了中国人民抵抗侵略的信心与决心。 第三单元 隰 9 猎人海力布 1.C 2. 漂流 漂亮 漂白 蒙古 启蒙 蒙骗 难受 灾难 3. （ 1 ） 倒塌 （ 2 ） 背离 4. 确 天 地 吃 惊 飞 走 （ 1 ） 千真万确 5. （ 1 ） 报答 （ 2 ） 酬谢 6. （ 1 ） 只要 就 （ 2 ） 如果 就 （ 3 ） 虽然 但 是 7. （ 1 ） 要想取得好成绩， 只有努力学习。 （ 2 ） 人们世世代代纪念舍己救人的海力布。 8. （ 1 ） 含 念 扶 领 赶 走 （ 2 ） 心理描写。 他不说出实情， 乡亲们不会搬家； 说出实情， 自己就会变成石头。 但在危 急时刻， 面对乡亲们的生命安危时， 他做好了牺牲的准备， 体现了海力布舍己为人的精神。 （ 3 ） 因为海力布 非常清楚后果的严重性， 已经做好了牺牲的准备， 所以镇定。 （ 4 ） “世世代代” 表现人们对海力布的怀念、 尊 敬、 爱戴， 使人物形象更加鲜明， 突出强化了文章的主旨。 9. （ 1 ） 形容活动给人的感觉良好， 结束后还没有尽 兴。 毫无理由地跟人吵架， 故意捣乱。 （ 2 ） 八仙过海——各显神通 （ 3 ） 相邀赴约、 各显神通、 大战龙王、 乘船过海 隰 10 牛郎织女 （一） 1. 牛郎 爹娘 哥嫂 稀罕 亲密 结婚 2. （ 1 ） 民间故事 牛郎和织女 对美好事物的追求 （ 2 ） 分居两 地的夫妻， 也泛指一对恋人 天阶夜色凉如水 卧看牵牛织女星 3. （ 1 ） 围绕 “牛郎照看那头牛挺周到” 写 的。 （ 2 ） 牛那么勤勤恳恳地干活， 不好好照看它， 对不起它。 （ 3 ） D 4. （ 1 ） 无论 都 （ 2 ） 乐于助人 勤劳 （ 3 ） 插叙 交代了田螺姑娘的来历以及她前来帮助小伙子的原因 （ 4 ） 小伙子就用这个田螺来盛粮 食， 壳里的粮食总是满满的， 家里的粮食也越来越多。 但小伙子仍然辛勤地劳动， 还拿出很多粮食送给乡亲们， 大家都十分感激田螺姑娘。 拓展学习： ABD 隰 11 * 牛郎织女 （二） 1. （ 1 ） ｎｉù （ 2 ） 俭 偎 2. 依偎 畏惧 衰老 悲哀 执拗 幼稚 3.D 4. （ 1 ） 严厉 （ 2 ） 严格 （ 3 ） 严肃 5. （ 1 ） 夫妻两个痛哭了一场， 留下老牛的皮， 老牛的尸骨被埋在草房后边的山坡上。 （ 2 ） 我喜欢壮美 的祖国： 巍峨的泰山， 我喜欢； 壮美的黄河， 我喜欢； 一望无际的草原， 我喜欢； 迷人的桂林山水， 我喜欢。 6. （ 1 ） 孟姜女哭长城。 （ 2 ） 秦始皇为了造长城， 正到处抓人做劳工， 已经饿死、 累死了不知多少人！ （ 3 ） 为了突出秦始皇的冷酷， 使情节更加悲壮。 （ 4 ） 也不知经历了多少风霜雨雪， 跋涉过多少险山恶水。 为 了突出孟姜女寻夫的决心和坚强的性格。 （ 5 ） 孟姜女善良、 忠贞、 吃苦耐劳、 宁死不屈。 第四单元 隰 12 古 诗 三 首 1. 府邸 抵押 熏陶 墨水 仗恃 诗人 杭州 抵抗 祭祀 观察 拘束 枸杞 2. （ 1 ） 同 “原”， 本来 （ 2 ） 你们的父亲 （ 3 ） 朝气蓬勃的局面 （ 4 ） 简直 3. （ 1 ） ② （ 2 ） ① （ 3 ） ③ （ 4 ） ④ （ 5 ） ② （ 6 ） ③ （ 7 ） ① ４. （ 1 ） 但悲不见九州同 （ 2 ） 题写、 书写 西湖歌舞几时休 （ 3 ） 我劝天公重抖擞 不 拘一格降人才 5. （ 1 ） 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 临安城虚假繁荣 统治者苟且偷生， 整日陶醉于歌 舞升平、 醉生梦死的生活 （ 2 ） D （ 3 ） 后天下之乐而乐 6. （ 1 ） 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 （ 2 ） 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 （ 3 ） C （ 4 ） 感人至深的报国之志， 忧国忧民的拳拳之心。 隰 13 少年中国说 （节选） 1.xiè zāi qián 2. （ 1 ） ② （ 2 ） ① （ 3 ） ③ （ 4 ） ③ （ 5 ） ④ （ 6 ） ② （ 7 ） ① 3. （ 1 ） 矞矞皇皇 （ 2 ） 一泻汪洋 （ 3 ） 来日方长 4.D 5.ABCD 6. （ 1 ） 运用了排比的修辞手法。 将作者把希望寄托在少 年身上的情感表达得更加有气势。 （ 2 ） ① — D ② — A ③ — B ④ — C ⑤ — G ⑥ — E ⑦ — F （ 3 ） 总结 全文。 热情地歌颂了中国少年和少年中国的美好未来， 进一步说明了两者之间的密切关系。 7. （ 1 ） ① 这。 ② 只， 只有。 （ 2 ） 吾心目中有一少年中国在！ （ 3 ） 对比 比喻 少年人敢于破格， 改造世界和勇于作为 （ 4 ） 一是针对日本人称我国为 “老大帝国” 的回击， 称中国为少年中国。 二是少年象征着国家如朝阳般蓬勃 140