6 将相和-【新课程能力培养】2025-2026学年五年级上册语文同步练习（统编版）

第二单元 资 料 袋 筝 初读课文， 我完成了生字表的注音。 我认为 的字音容易读错， 容易 写错。 筝 查字典或联系上下文， 解释加点字及词语的意思。 怒发冲 冠 H： 。 词语意思： 。 同心 冠 协力： 。 词语意思： 。 筝 再读课文， 我知道文中一共写了三个故事， 用小标题概括分别是 、 和 。 筝 读了几遍课文之后， 对于课文的内容， 我还有不理解的地方。 例如： 作者简介 司马迁， 字子长， 夏阳 （今陕西韩城南） 人， 西汉时期史学家、 思想家、 文学 家。 著有中国第一部纪传体通史 《史记》。 出自《史记》的成语 指鹿为马 破釜沉舟 四面楚歌 运筹帷幄 高屋建瓴 卧薪尝胆 项庄舞剑， 意在沛公 推荐阅读 《关羽传》 陈寿 6 将 相 和 预学任务 19 语文 五年级上 人教版 基础学习 任务一 1.积极想， 先拼准， 再书写。 huáng gōng 里正在举行一场盛大的 xiàn bǎo diǎn lǐ 。 蔺相如把和氏 璧 xiàn gěi 秦王， 秦王却没有信守 chéng nuò ， jù jué 把十五座城交给 赵国。 2.多音字组词。 相 xiāng （ ） xiàng （ （ ） 强 qiǎng （ ） qiáng （ ） jiàng （ （ $ $ $ $ $ # $ $ $ $ $ $ % ） 称 chēng （ ） chèn （ （ ） 3.先补充词语再填空。 （ ）（ ）之会 负荆（ ）（ ） （ ）心（ ）力 （ ）（ ）计较 （ ）（ ）大局 完璧（ ）（ ） （ ）无不（ ） （ ）无不（ ） 蔺相如 （ ） 之后， 被封为上大夫， （ ） 又立新功， 被 封为上卿。 廉颇认为自己 （ ）、 （ ）， 立下许多战功， 职位 应比蔺相如高。 为了发泄自己的不满， 他处处刁难蔺相如。 蔺相如 （ ）， 不与廉颇 （ ）。 后来廉颇认识到自己的错误， 于是 （ ）。 此 后， 他们俩成了好朋友， （ ） 保卫赵国。 4.用关联词填空。 （ 1 ） 秦王 不敢进攻我们赵国， 有我们两个人在。 （ 2 ） 秦王真的拿十五座城来换， 我 把璧交给他。 （ 3 ） 蔺相如立了功， 赵王封他做上大夫。 5.按要求写句子。 （ 1 ） 我 之 之 之 所 之 以避着廉将军， 之 为 之 的 之 是我们赵国啊！ （用加点词造句） （ 2 ） 他走到秦王面前， 说： “请您为赵王击缶。” （改为第三人称转述句） 任务一： 分钟完成 20 第二单元 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 6.回顾课文， 回答问题。 有一天， 蔺相如坐车出去， 远远看见廉颇过来了， 他赶紧叫车夫把车往回赶。 蔺相如的 门客们可看不顺眼了， 对蔺相如说： “您见了廉颇像老鼠见了猫似的， 为什么要怕他呢？” 蔺 相如说： “诸位请想一想， 廉将军和秦王比， 谁厉害？” 门客们说： “当然是秦王厉害！” 蔺相 如说： “秦王我都不怕， 还会怕廉将军吗？ 秦王之所以不敢进攻我们赵国， 就是因为有我们两 个人在。 如果我们俩闹不和， 就会削弱赵国的力量， 秦国必然乘机来攻打我们。 我之所以避着 廉将军， 为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。 廉颇静下心来想了想， 觉得自己为了争一口气， 就不 顾国家利益， 真不应该。 于是， 他脱下战袍， 背上绑着荆条， 到蔺相如门上请罪。 蔺相如见廉 颇来请罪， 连忙出来迎接。 从此以后， 他们俩成了好朋友， 同心协力保卫赵国。 （ 1 ） 蔺相如为什么要避让廉颇？ 从中可以看出他的什么品质？ （ 2 ） 廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪？ 从中你能看出他的什么品质？ （ 3 ） 文中哪一个词最能概括将相和？ 将相和好的根本原因是什么？ 7.阅读短文， 回答问题。 和 氏 璧 战国时期， 楚国有一个名叫卞和的人， 住在荆山脚下。 有一天， 他去见楚厉王， 说是在荆山上找到一块罕见的美玉， 特地来奉献给大王。 楚 厉王就叫辨别玉的专家来鉴定， 鉴定的结果说是石头。 厉王大怒， 认为卞和在欺骗、 戏弄 自己， 就以欺君之罪， 砍掉了卞和的左脚。 不久， 厉王死了， 武王即位。 卞和跛着一条 腿， 再一次入宫去献玉。 武王也叫辨别玉的专家来鉴定， 结果同样说是石头， 武王又因欺君之罪砍掉了卞和的 右脚。 楚文王即位以后， 有人报告， 说卞和抱着一块宝石跪在荆山脚下痛哭， 哭了三天三 21 语文 五年级上 人教版 夜， 连眼睛都哭出血来了。 文王就派人去问， 是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈 难受。 卞和说： “我不是为失去双脚难过， 我痛心的是宝玉被当作石头， 一片忠诚却成了 罪名。” 楚文王召见了他， 并命人雕琢玉石， 发现果然是一块熠熠生辉的美玉。 文王十分 感动， 因为这块宝石是卞和奉献的， 就命名为 “和氏璧”。 （选自 《东周列国故事全集》， 有删改） （ 1 ） 联系上下文， 理解词语。 罕见： 欺君之罪： （ 2 ） 简要概括这篇短文的主要内容。 （ 3 ） 卞和把玉献给厉王、 武王， 可他们为什么砍掉卞和的脚？ （ 4 ） 楚文王为什么将这块玉命名为 “和氏璧”？ （ 5 ） 请结合具体事例， 写出你对卞和的印象。 发展学习——表达与交流 任务三 你喜欢 《将相和》 吗？ 为这篇文章写一则推荐语吧！ 拓展学习 任务四 利用课余时间， 请你来读一读 《史记·廉颇蔺相如列传》 吧！ 22 部分参考答案 第一单元 隰 1 白 鹭 1. 配合 适宜 镶嵌 玻璃框 2.jí fú xiá huì suō qiāng 3. 金鱼、 黄莺等 安装、 清洁等 4. 精通 精彩 精巧 精致 精心 精美 5. （ 1 ） 书是智慧的钥匙。 （ 2 ） 白鹭本身就是一首很优美的诗。 6. （ 1 ） 白鹭垂钓图 白鹭望哨图 生机勃勃 （ 2 ） 比喻 水田 嵌在玻璃框里的画 （ ３ ） 此题为开放性题目， 回答 “是” 或 “不是” 都可。 如回答 “是”， 可根据语段中的 “站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳” 得出， 它站得 这么高， 而且 “不安稳”， 似有任务在身。 如回答 “不是”， 可根据语段中 “它却很悠然”， 如果有任务， 是在望 哨， 就不会 “很悠然” 了。 7. （ 1 ） 从鸟的声音和鸟的不同姿态两方面表达。 （ ２ ） 承上启下的过渡作用， 上 文写了鸟的声音， 下文写了鸟的不同样态， 表达作者对鸟的喜爱之情。 （ ３ ） 作者描写白鹭伫立田间与飞向天 空的姿态， “拳着” “缩着” 生动形象地写出白鹭的样子， 表达了作者的喜爱之情。 隰 2 落 花 生 1. 吩咐 半亩 播种 浇水 榨油 2. 赔偿 品尝 浇水 富饶 月份 吩咐 爱慕 幕布 谈话 平淡 3. （ 1 ） 倾慕 （ 2 ） 收成 （ 3 ） 嘱咐 4. （ 1 ） ③ （ 2 ） ① （ 3 ） ② 5. （ 1 ） 两个性格完全不同的人， 居然 成了好朋友。 （ 2 ） 人要做自信自强的人， 不要做自私自利的人。 （ 3 ） 父亲说对， 这是他对我们的希望。 6. （ 1 ） D （ 2 ） 花生 桃子 石榴 苹果 朴实无华 默默无闻 无私奉献 （ 3 ） 父亲与 “我们” 议花生 的目的是借谈论花生的好处， 来启发 “我们” 如何做人。 这是一种借物喻人的手法， 增强文章的表现力和感染 力， 让读者更清楚地认识到作者对默默无闻、 无私奉献的人的赞誉。 （ 4 ） 环卫工人。 起早贪黑， 冒着严寒酷 暑把街道打扫得干干净净。 7. （ 1 ） 花生的花虽然貌不惊人， 却默默地结出果实， 显示出谦虚的品格 （ 2 ） 绿 里透黄 翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石 （ 3 ） 妈妈制止 “我” 摘花生花， 并告诉 “我” 花生花与其他花 不同的特点， 没有一朵是空花。 （ 4 ） “ ！” ， “ ， 、 ， ， 。 ， ； ， 。” （ 5 ） 文章赞 扬了花生花不炫耀、 谦虚的品质。 明白了做人要朴实无华， 不追求名利。 隰 3 桂 花 雨 1. 外婆 糕饼 箩筐 沉浸 缠 懂得 2. （ 1 ） shèng 飘 邻 jìn （ 2 ） luò tiāo 晒 3. 饼 （饼干） 懂 （懂得） 糕 （年糕） 4. （ 1 ） 这里的城市再繁华， 也比不上家乡的山山水水。 （ 2 ） 前后左右十几家邻居 都浸在桂花香里。 （ 3 ） 因为花开的时间太短， 所以摇不下来。 5. （ 1 ） 笨笨的 梅树那样有姿态 （ 2 ） 香 飘十里 前后左右十几家邻居 浸在桂花香里的 6. （ 1 ） 作者在家乡摇桂花 （ 2 ） 急切 快乐 （ 4 ） “浸” 字形象地写出了桂花的香气， 桂花永远香在人们的心里， 也香甜了人们的生活。 7. （ 1 ） 碎 贴 注入 蹒跚 （ 2 ） 高唱 淡淡 （ 3 ） 波涛冲走了回忆。 最后一段用 “小米兰” 淡淡的清香代表 “我” 和第一位小学老师 相处的经历， 代表着老师对 “我们” 无私的爱让 “我” 无法忘记， 作者借 “小米兰” 表达了对老师的思念和赞 美之情。 （ 4 ） 米兰花 老师为了山村教育呕心沥血的崇高精神 （ 5 ） 表达了 “我” 对米兰花的赞美和喜爱 之情， 同时也表达了作者对老师的思念和赞美之情。 隰 4 * 珍 珠 鸟 1.xiǎng péi jiǎn móu màn ｐā 2. 隐蔽 稳定 蜡烛 腊月 框架 眼眶 3. （ 1 ） ② （ 2 ） ③ （ 3 ） ① （ 4 ） ① （ 5 ） ② 4. 信赖， 能创造奇迹。 信赖， 是一剂抚慰心灵的良药。 5. 有一个更小的脑袋从叶间 探出来 我不去伤害它 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖； 友好地啄两下我的手指 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 6. （ 1 ） ｈàｏ ｓｈì ｈǎｏ （ 2 ） 谨慎小心， 一点儿不敢疏忽的样子。 漫无边际地大发议论。 （ 3 ） 一顶土 灰色的小帽戴在头上……搭配成一个活泼可爱的小麻雀。 （ 4 ） 不能只根据相貌、 外表判断一个人， 如同海水 是不可以用斗去度量一样， 不可以根据某人的相貌就低估其未来。 第二单元 隰 5 搭 石 1. 汛期 访友 协调有序 保持平衡 2. （ 1 ） héng （ 2 ） hèng （ 3 ） jiàn （ 4 ） jiān （ 5 ） zhàng （ 6 ） zhǎng 3. （ 1 ） 拟人 （ 2 ） 比喻 （ 3 ） 夸张 （ 4 ） 反问 5. （ 1 ） 容易 平衡 如果 止步 （ 2 ） 比喻 脚 步声 音乐 （ 3 ） C 6. （ 1 ） 如果方老师的女儿真的失明， 会给方老师的女儿、 方老师及她的家庭带来非常大 的影响， 所以医生让她做好充分的心理准备。 （或因为方老师的女儿有可能失明， 医生怕方老师到时承受不了， 所以医生让她做好充分的心理准备） 方老师的决定是要把自己的眼睛捐献给女儿。 方老师的准备是为了让自己 适应失明以后的生活， 开始闭眼做家务， 练习走盲道。 （ 3 ） 一种是母爱， 一种是正常人对盲人 （残疾人） 的关爱。 隰 6 将 相 和 1. 皇宫 献宝 典礼 献给 承诺 拒绝 2. 相信 照相 勉强 强烈 倔强 称呼 匀称 3. 渑 池 请 罪 同 协 斤 斤 顾 全 归 赵 战 胜 攻 克 完璧归赵 渑池之会 战无不胜 攻无不克 顾全 大局 斤斤计较 负荆请罪 同心协力 4. （ 1 ） 之所以 是因为 （ 2 ） 如果 就 （ 3 ） 因为 所以 5. （ 1 ） 今天之所以要好好学习， 为的是将来做一个对社会有用的人。 （ 2 ） 他走到秦王面前， 请秦王为赵王击 部分参考答案 139 语文 五年级上 人教版 缶。 6. （ 1 ） 因为赵国武有廉颇， 文有蔺相如， 如果闹不和就会削弱赵国的力量。 从中可看出他顾全大局、 以 国家利益为重的品质。 （ 2 ） 廉颇知道蔺相如躲避自己的原因后， 感到羞愧， 所以负荆请罪。 从中可看出他敢 于承认错误、 知错就改的品质。 （ 3 ） 同心协力。 和好的根本原因是他们有共同的爱国思想， 他们都以国家利 益为重， 识大体、 顾大局。 7. （ 1 ） 难得见到， 很少见到。 欺骗君主的罪行。 （ 2 ） 卞和将罕见的美玉献给 君王， 第一次被砍去了左脚， 第二次被砍去了右脚， 最后楚文王识别出宝玉， 命人雕琢， 并命名为 “和氏璧”。 （ 3 ） 因为他们请人鉴定的结果是石头， 厉王、 武王都认为卞和在欺骗、 戏弄自己。 （ 4 ） 卞和为了献玉， 先后被两位君王砍掉双脚， 楚文王被卞和的忠诚所感动， 于是把这块宝玉命名为 “和氏璧”。 （ 5 ） 忠诚， 不 怕挫折和摧残： 卞和发现罕见的美玉， 能够主动送给大王， 且在两任大王都否定他并砍掉他的双脚后， 仍然要 送给大王。 敢于坚持真理： 卞和认为这就是一块罕见的美玉， 无论专家如何鉴定， 他都要坚持自己的观点。 隰 7 什么比猎豹的速度更快 1. 喷气 俯冲 赤道 位置 2. （ 1 ） guān （ 2 ） guàn 3. （ 1 ） 风驰电掣 一日千里 （ ２ ） 慢慢悠悠 不紧 不慢 4. （ 1 ） 流星体是天体。 （ 2 ） 如果不努力学习， 就不会取得好成绩。 5. （ 1 ） 呼啸而过 难以置信 （ 2 ） 使光速更加形象化， 更能让读者体会到光速之快。 （ 3 ） 不能删去。 这句话是过渡句， 有承上启下的作 用。 6. （ 2 ） B C （ 3 ） C （ 4 ） 第 6 自然段的第 2 、 3 句 拓展学习： 一目十行 一日千里 健步如飞 日 月如梭 一泻千里 风驰电掣 隰 8 冀中的地道战 1. 侵略 修筑 堡 领导 隐蔽 2. （ 1 ） 阻碍 （ 2 ） 妨碍 3. ， 。 、 、 、 ， 。 4. （ 1 ） 只要 就 （ 2 ） 如 果 就 （ 3 ） 不仅 还 5. （ 1 ） 位置 高度 大洞 小洞 气孔 （ ２ ） 列数字 举例子 6. （ 1 ） “我们” 指的 是民兵与当地老百姓们。 （ 2 ） 苦思冥想 （ 3 ） 对付敌人探测器的雷、 “长藤雷”。 避免百姓踏雷， 可以延迟引 爆。 （ ４ ） 两种作战方式都体现了中国人民的智慧， 也体现了中国人民抵抗侵略的信心与决心。 第三单元 隰 9 猎人海力布 1.C 2. 漂流 漂亮 漂白 蒙古 启蒙 蒙骗 难受 灾难 3. （ 1 ） 倒塌 （ 2 ） 背离 4. 确 天 地 吃 惊 飞 走 （ 1 ） 千真万确 5. （ 1 ） 报答 （ 2 ） 酬谢 6. （ 1 ） 只要 就 （ 2 ） 如果 就 （ 3 ） 虽然 但 是 7. （ 1 ） 要想取得好成绩， 只有努力学习。 （ 2 ） 人们世世代代纪念舍己救人的海力布。 8. （ 1 ） 含 念 扶 领 赶 走 （ 2 ） 心理描写。 他不说出实情， 乡亲们不会搬家； 说出实情， 自己就会变成石头。 但在危 急时刻， 面对乡亲们的生命安危时， 他做好了牺牲的准备， 体现了海力布舍己为人的精神。 （ 3 ） 因为海力布 非常清楚后果的严重性， 已经做好了牺牲的准备， 所以镇定。 （ 4 ） “世世代代” 表现人们对海力布的怀念、 尊 敬、 爱戴， 使人物形象更加鲜明， 突出强化了文章的主旨。 9. （ 1 ） 形容活动给人的感觉良好， 结束后还没有尽 兴。 毫无理由地跟人吵架， 故意捣乱。 （ 2 ） 八仙过海——各显神通 （ 3 ） 相邀赴约、 各显神通、 大战龙王、 乘船过海 隰 10 牛郎织女 （一） 1. 牛郎 爹娘 哥嫂 稀罕 亲密 结婚 2. （ 1 ） 民间故事 牛郎和织女 对美好事物的追求 （ 2 ） 分居两 地的夫妻， 也泛指一对恋人 天阶夜色凉如水 卧看牵牛织女星 3. （ 1 ） 围绕 “牛郎照看那头牛挺周到” 写 的。 （ 2 ） 牛那么勤勤恳恳地干活， 不好好照看它， 对不起它。 （ 3 ） D 4. （ 1 ） 无论 都 （ 2 ） 乐于助人 勤劳 （ 3 ） 插叙 交代了田螺姑娘的来历以及她前来帮助小伙子的原因 （ 4 ） 小伙子就用这个田螺来盛粮 食， 壳里的粮食总是满满的， 家里的粮食也越来越多。 但小伙子仍然辛勤地劳动， 还拿出很多粮食送给乡亲们， 大家都十分感激田螺姑娘。 拓展学习： ABD 隰 11 * 牛郎织女 （二） 1. （ 1 ） ｎｉù （ 2 ） 俭 偎 2. 依偎 畏惧 衰老 悲哀 执拗 幼稚 3.D 4. （ 1 ） 严厉 （ 2 ） 严格 （ 3 ） 严肃 5. （ 1 ） 夫妻两个痛哭了一场， 留下老牛的皮， 老牛的尸骨被埋在草房后边的山坡上。 （ 2 ） 我喜欢壮美 的祖国： 巍峨的泰山， 我喜欢； 壮美的黄河， 我喜欢； 一望无际的草原， 我喜欢； 迷人的桂林山水， 我喜欢。 6. （ 1 ） 孟姜女哭长城。 （ 2 ） 秦始皇为了造长城， 正到处抓人做劳工， 已经饿死、 累死了不知多少人！ （ 3 ） 为了突出秦始皇的冷酷， 使情节更加悲壮。 （ 4 ） 也不知经历了多少风霜雨雪， 跋涉过多少险山恶水。 为 了突出孟姜女寻夫的决心和坚强的性格。 （ 5 ） 孟姜女善良、 忠贞、 吃苦耐劳、 宁死不屈。 第四单元 隰 12 古 诗 三 首 1. 府邸 抵押 熏陶 墨水 仗恃 诗人 杭州 抵抗 祭祀 观察 拘束 枸杞 2. （ 1 ） 同 “原”， 本来 （ 2 ） 你们的父亲 （ 3 ） 朝气蓬勃的局面 （ 4 ） 简直 3. （ 1 ） ② （ 2 ） ① （ 3 ） ③ （ 4 ） ④ （ 5 ） ② （ 6 ） ③ （ 7 ） ① ４. （ 1 ） 但悲不见九州同 （ 2 ） 题写、 书写 西湖歌舞几时休 （ 3 ） 我劝天公重抖擞 不 拘一格降人才 5. （ 1 ） 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 临安城虚假繁荣 统治者苟且偷生， 整日陶醉于歌 舞升平、 醉生梦死的生活 （ 2 ） D （ 3 ） 后天下之乐而乐 6. （ 1 ） 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 （ 2 ） 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 （ 3 ） C （ 4 ） 感人至深的报国之志， 忧国忧民的拳拳之心。 隰 13 少年中国说 （节选） 1.xiè zāi qián 2. （ 1 ） ② （ 2 ） ① （ 3 ） ③ （ 4 ） ③ （ 5 ） ④ （ 6 ） ② （ 7 ） ① 3. （ 1 ） 矞矞皇皇 （ 2 ） 一泻汪洋 （ 3 ） 来日方长 4.D 5.ABCD 6. （ 1 ） 运用了排比的修辞手法。 将作者把希望寄托在少 年身上的情感表达得更加有气势。 （ 2 ） ① — D ② — A ③ — B ④ — C ⑤ — G ⑥ — E ⑦ — F （ 3 ） 总结 全文。 热情地歌颂了中国少年和少年中国的美好未来， 进一步说明了两者之间的密切关系。 7. （ 1 ） ① 这。 ② 只， 只有。 （ 2 ） 吾心目中有一少年中国在！ （ 3 ） 对比 比喻 少年人敢于破格， 改造世界和勇于作为 （ 4 ） 一是针对日本人称我国为 “老大帝国” 的回击， 称中国为少年中国。 二是少年象征着国家如朝阳般蓬勃 140