3 桂花雨-【新课程能力培养】2025-2026学年五年级上册语文同步练习（统编版）

第一单元 资 料 袋 筝 轻声读课文， 我发现 几个字比较难读， 几个 字比较难写。 筝 查字典或联系上下文， 理解下面的字词。 指指点点： 香飘十里： 筝 课文以细腻的笔触， 通过回忆作者 （事情）， 表达了作者 的思想感情。 筝 默读课文， 说说桂花给作者的童年带来了哪些快乐。 画出课文中的有关语句， 想象语 句中所描绘的情景， 说一说从这些情景中你感受到了什么。 筝 母亲说 “这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花”。 联系书中的阅读链接， 想一 想这句话的含义。 作者简介 琦君， 当代女作家， 原名潘希真， 浙江永嘉人， 毕业于杭州之江大学中文系， 师 从词学家夏承焘。 1949 年赴台湾， 在司法部门工作了 26 年， 后定居美国。 出版散文 集、 小说集及儿童文学作品 30 余种， 包括 《烟愁》 《细纱灯》 《三更有梦书当枕》 《桂花雨》 《细雨灯花落》 《读书与生活》 《千里怀人月在峰》 《与我同车》 《留予 他年说梦痕》 《琦君寄小读者》 《琴心》 《七月的哀伤》 等。 推荐阅读 《藕与莼菜》 叶圣陶 3 桂 花 雨 预学任务 9 语文 五年级上 人教版 基础学习 任务一 1.读拼音， 写汉字。 wài pó 为了做 gāo bǐng ， 常常要捡一大 luó kuāng 的桂花。 桂花晾晒 在窗台上， 一家人就都 chén jìn 在那醉人的香气里。 晾晒好后， 我总是 chán 着她 做给我吃。 现在想来， 我似乎 dǒng de 了那花香中的浓浓亲情。 2.在括号中选择正确的读音或汉字， 画“√”。 （ 1 ） 桂花盛 （ shèng chéng ） 开的时候， 不说香 （飘 漂） 十里， 至少前后左右十几 家 （领 邻） 居， 没有不浸 （ jìn qīn ） 在桂花香里的。 （ 2 ） 桂花摇落 （ luò là ） 以后， 挑 （ tiāo tiǎo ） 去小枝小叶， （洒 晒） 上几天太 阳， 收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。 3.照样子， 加偏旁变成新字， 再组词。 例： 波 婆 （外婆） 并 （ ） 董 （ ） 羔 （ ） 4.按要求写句子。 （ 1 ） 母亲说： “这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。” （仿写句子） 再 ， 也比不上 。 （ 2 ） 前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。 （换一种说法， 句意不变） （ 3 ） 花开的时间太短， 摇不下来。 （加上一组关联词） 5.回忆课文， 将下列描写桂花的句子补充完整。 （ 1 ） 桂花树的样子 ， 不像 。 （ 2 ） 桂花盛开的时候， 不说 ， 至少 ， 任务一： 分钟完成 10 第一单元 没有不 。 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 6.课文回顾， 回答问题。 摇花对我来说是件大事， 我总是缠着母亲问： “妈， 怎么还不摇桂花呢？” 母亲说： “还早呢， 花开的时间太短， 摇不下来的。” 可是母亲一看天上布满阴云， 就知道要来台风 了， 赶紧叫大家提前摇桂花。 这下， 我可乐了， 帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。 摇哇摇， 桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。 我喊着： “啊！ 真像下雨， 好香的雨呀！” 桂花摇落以后， 挑去小枝小叶， 晒上几天太阳， 收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡 茶， 过年时还可以做糕饼。 全年， 整个村子都浸在桂花的香气里。 （ 1 ） 这段话写的是 的场景。 （ 2 ） “摇桂花” 对 “我” 是件大事。 所以， “我” 总是缠着母亲问： “妈， 怎么还不 摇桂花呢？” 文段中的 “缠” 字写出了 “我” 想摇桂花的 心情， “喊” 字写出了 “我” 摇桂花时 的心情。 （ 3 ） 用 “ ” 画出桂花落下来时像下雨一样的句子。 （ 4 ） 最后一句话中的 “浸” 字说明了什么？ 7.阅读短文， 回答问题。 淡淡的清香 小小的米兰花， 细微得像 （碎 粹） 玉米的米兰花， 你总是散发着淡淡的清香。 小小的米兰花， 你牵引出我心中那么多的思念。 看见你， 我总是想起小时候的第一位 小学老师， 那个美丽、 亲切， 像大姐姐一样的女老师。 她总是把着我们的手写字， 她的手 总是暖烘烘的。 有一次我生病了， 她把脸紧紧地 （贴 帖） 着我的面颊， 轻柔的发丝抚爱 着我， 在我心中 （洒入 注入） 了永存的暖流。 在大雨滂沱的时候， 她送我们回家， 一个 一个地背着我们涉过故乡那条因洪水而变得湍急的小河。 至今， 那条小河还常常从我的心 里流过， 我分明看见小河的浪花飞溅到老师那美丽的脸上。 为了山村小学的明天， 她散发出全身的清香， 飘进农家的幢幢木房， 了解我们学习中 中中中中 11 语文 五年级上 人教版 的疑难， 帮助我们攻下一道一道的难关， 直至夜深人静。 此时， 她却用手压住阵阵发疼的 腹部， 拖着 （缓慢 蹒跚） 的脚步， 一步一挨地返回在乡间的小路上。 啊， 敬爱的老师， 我多么想放声为您高唱一曲颂歌！ 岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆， 可是小米兰那淡淡的清香却永远飘溢在 我的心中…… （选自 《深海的追寻》， 有删改） （ 1 ） 在文中括号内选择合适的词语， 画 “ √ ”。 （ 2 ） 在文中找出下列词语的反义词。 低吟——（ ） 浓浓——（ ） （ 3 ） 缩写文中画 “ ” 的句子， 并谈谈你对文章最后一段话的理解。 （ 4 ） 本文表面上是写 ， 实际上是赞颂 。 （ 5 ） 文章通过对米兰花的描写， 表达了作者怎样的感情？ 发展学习——表达与交流 任务三 在生活中， 你也许会有与课文中作者类似的经历， 例如摘柿子啦、 打枣子啦……这些经 历也许会比作者童年时代的 “摇桂花” 更有趣， 更值得留恋和回忆。 拿起你手中的笔， 尽 情地去说， 尽兴地去写吧！ 说你最想说的， 写你最想写的， 和别人一起来分享童年的快 乐， 用手中的纸笔留下童年最美好的记忆…… 拓展学习 任务四 故乡的桂花香飘十里， 你喜欢桂花吗？ 快和小伙伴们一起搜集有关桂花的知识吧！ 1. 我知道桂花的别称有 、 、 等。 2. 我能写出有关桂花的诗句： ① ， 。 ② ， 。 12 部分参考答案 第一单元 隰 1 白 鹭 1. 配合 适宜 镶嵌 玻璃框 2.jí fú xiá huì suō qiāng 3. 金鱼、 黄莺等 安装、 清洁等 4. 精通 精彩 精巧 精致 精心 精美 5. （ 1 ） 书是智慧的钥匙。 （ 2 ） 白鹭本身就是一首很优美的诗。 6. （ 1 ） 白鹭垂钓图 白鹭望哨图 生机勃勃 （ 2 ） 比喻 水田 嵌在玻璃框里的画 （ ３ ） 此题为开放性题目， 回答 “是” 或 “不是” 都可。 如回答 “是”， 可根据语段中的 “站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳” 得出， 它站得 这么高， 而且 “不安稳”， 似有任务在身。 如回答 “不是”， 可根据语段中 “它却很悠然”， 如果有任务， 是在望 哨， 就不会 “很悠然” 了。 7. （ 1 ） 从鸟的声音和鸟的不同姿态两方面表达。 （ ２ ） 承上启下的过渡作用， 上 文写了鸟的声音， 下文写了鸟的不同样态， 表达作者对鸟的喜爱之情。 （ ３ ） 作者描写白鹭伫立田间与飞向天 空的姿态， “拳着” “缩着” 生动形象地写出白鹭的样子， 表达了作者的喜爱之情。 隰 2 落 花 生 1. 吩咐 半亩 播种 浇水 榨油 2. 赔偿 品尝 浇水 富饶 月份 吩咐 爱慕 幕布 谈话 平淡 3. （ 1 ） 倾慕 （ 2 ） 收成 （ 3 ） 嘱咐 4. （ 1 ） ③ （ 2 ） ① （ 3 ） ② 5. （ 1 ） 两个性格完全不同的人， 居然 成了好朋友。 （ 2 ） 人要做自信自强的人， 不要做自私自利的人。 （ 3 ） 父亲说对， 这是他对我们的希望。 6. （ 1 ） D （ 2 ） 花生 桃子 石榴 苹果 朴实无华 默默无闻 无私奉献 （ 3 ） 父亲与 “我们” 议花生 的目的是借谈论花生的好处， 来启发 “我们” 如何做人。 这是一种借物喻人的手法， 增强文章的表现力和感染 力， 让读者更清楚地认识到作者对默默无闻、 无私奉献的人的赞誉。 （ 4 ） 环卫工人。 起早贪黑， 冒着严寒酷 暑把街道打扫得干干净净。 7. （ 1 ） 花生的花虽然貌不惊人， 却默默地结出果实， 显示出谦虚的品格 （ 2 ） 绿 里透黄 翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石 （ 3 ） 妈妈制止 “我” 摘花生花， 并告诉 “我” 花生花与其他花 不同的特点， 没有一朵是空花。 （ 4 ） “ ！” ， “ ， 、 ， ， 。 ， ； ， 。” （ 5 ） 文章赞 扬了花生花不炫耀、 谦虚的品质。 明白了做人要朴实无华， 不追求名利。 隰 3 桂 花 雨 1. 外婆 糕饼 箩筐 沉浸 缠 懂得 2. （ 1 ） shèng 飘 邻 jìn （ 2 ） luò tiāo 晒 3. 饼 （饼干） 懂 （懂得） 糕 （年糕） 4. （ 1 ） 这里的城市再繁华， 也比不上家乡的山山水水。 （ 2 ） 前后左右十几家邻居 都浸在桂花香里。 （ 3 ） 因为花开的时间太短， 所以摇不下来。 5. （ 1 ） 笨笨的 梅树那样有姿态 （ 2 ） 香 飘十里 前后左右十几家邻居 浸在桂花香里的 6. （ 1 ） 作者在家乡摇桂花 （ 2 ） 急切 快乐 （ 4 ） “浸” 字形象地写出了桂花的香气， 桂花永远香在人们的心里， 也香甜了人们的生活。 7. （ 1 ） 碎 贴 注入 蹒跚 （ 2 ） 高唱 淡淡 （ 3 ） 波涛冲走了回忆。 最后一段用 “小米兰” 淡淡的清香代表 “我” 和第一位小学老师 相处的经历， 代表着老师对 “我们” 无私的爱让 “我” 无法忘记， 作者借 “小米兰” 表达了对老师的思念和赞 美之情。 （ 4 ） 米兰花 老师为了山村教育呕心沥血的崇高精神 （ 5 ） 表达了 “我” 对米兰花的赞美和喜爱 之情， 同时也表达了作者对老师的思念和赞美之情。 隰 4 * 珍 珠 鸟 1.xiǎng péi jiǎn móu màn ｐā 2. 隐蔽 稳定 蜡烛 腊月 框架 眼眶 3. （ 1 ） ② （ 2 ） ③ （ 3 ） ① （ 4 ） ① （ 5 ） ② 4. 信赖， 能创造奇迹。 信赖， 是一剂抚慰心灵的良药。 5. 有一个更小的脑袋从叶间 探出来 我不去伤害它 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖； 友好地啄两下我的手指 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 6. （ 1 ） ｈàｏ ｓｈì ｈǎｏ （ 2 ） 谨慎小心， 一点儿不敢疏忽的样子。 漫无边际地大发议论。 （ 3 ） 一顶土 灰色的小帽戴在头上……搭配成一个活泼可爱的小麻雀。 （ 4 ） 不能只根据相貌、 外表判断一个人， 如同海水 是不可以用斗去度量一样， 不可以根据某人的相貌就低估其未来。 第二单元 隰 5 搭 石 1. 汛期 访友 协调有序 保持平衡 2. （ 1 ） héng （ 2 ） hèng （ 3 ） jiàn （ 4 ） jiān （ 5 ） zhàng （ 6 ） zhǎng 3. （ 1 ） 拟人 （ 2 ） 比喻 （ 3 ） 夸张 （ 4 ） 反问 5. （ 1 ） 容易 平衡 如果 止步 （ 2 ） 比喻 脚 步声 音乐 （ 3 ） C 6. （ 1 ） 如果方老师的女儿真的失明， 会给方老师的女儿、 方老师及她的家庭带来非常大 的影响， 所以医生让她做好充分的心理准备。 （或因为方老师的女儿有可能失明， 医生怕方老师到时承受不了， 所以医生让她做好充分的心理准备） 方老师的决定是要把自己的眼睛捐献给女儿。 方老师的准备是为了让自己 适应失明以后的生活， 开始闭眼做家务， 练习走盲道。 （ 3 ） 一种是母爱， 一种是正常人对盲人 （残疾人） 的关爱。 隰 6 将 相 和 1. 皇宫 献宝 典礼 献给 承诺 拒绝 2. 相信 照相 勉强 强烈 倔强 称呼 匀称 3. 渑 池 请 罪 同 协 斤 斤 顾 全 归 赵 战 胜 攻 克 完璧归赵 渑池之会 战无不胜 攻无不克 顾全 大局 斤斤计较 负荆请罪 同心协力 4. （ 1 ） 之所以 是因为 （ 2 ） 如果 就 （ 3 ） 因为 所以 5. （ 1 ） 今天之所以要好好学习， 为的是将来做一个对社会有用的人。 （ 2 ） 他走到秦王面前， 请秦王为赵王击 部分参考答案 139