23 司马光-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步练习（统编版2024）

语文 三年级上 人教版 语文要素 ▲ 感悟美好品质 ， 获取精神力量 。 筲 学习带着问题默读 ， 理解课文内容 。 筲 学写一件简单的事 。 第八单元 美好品质 单元学习要点解析 本单元的四篇课文， 带领我们“学习带着问题默读， 理解课文的意思”。 让我们养成边默读边思考的阅读习惯， 开启“校园美好品质侦察行动”， 发现 身边的美好， 写出自己难忘的一次经历。 读一读： 带着问题默读 能带着问题默读课文， 理解课文的内容。 品一品： 感悟美好品质 能尝试通过人物的动作、 语言等揣摩人物的心理活动。 悟一悟： 获取精神力量 能和同学交流， 感悟课文中人物的优秀品质并获取精神力量。 找一找： 发现身边的美好 参与“校园美好品质侦察行动”， 发现身边的美好。 《 司马光 》 能借助注释 理解课文大意 ， 并用自己的话讲 故事 ， 初步感受 文言文的特点 ， 简单说出文言文 与现代文的语言 差异 。 《 一定要争气 》 能带着问题 默读课文 ， 理解 课文中两次提到 “ 一定要争气 ” 之 间的联系 ， 学习 抓住关键词句理 解 课 文 内 容 的 方法 。 《 手术台就是阵地 》 能带着问题 默读课文 ， 找出 描写战斗激烈的 语句 ； 能用多种 方法理解词语的 意思 ； 能理解课 题的含义 ， 感受 白求恩的品质 。 《 一个粗瓷大碗 》 能带着问题 默读课文 ， 了解 围绕 “ 粗瓷大碗 ” 发生的故事 ， 感 受赵一曼的品质 ； 能查找资料 ， 了 解赵一曼的事迹 。 78 夯基固本 1.细心分辨， 填一填。 一群小孩子在庭院里玩耍 ， 一个小孩 ①dēnɡ shànɡ 水缸 ， 一不小心 ， 失足 ②diē jìn 缸里 ， 被水淹 没 6 （ méi mò ） 了 。 其他的孩子都吓跑了 ， ③sī mǎ 光却手持一块石头 ④jī pò 了水缸 ， 水涌了出来 ， 小孩因此得救了 。 （ 1 ） 结合上面情境读拼音 ， 写词语 。 请规范书写 。 （ 2 ） 查字典 ， 我能行 。 “ 持 ” 字是 结构 ， 部首是 ， 除部首外有 画 。 “ 持 ” 字有以下几种解释 ： A. 拿着 ， 握着 ； B. 支持 ， 保持 ； C. 主管 ， 料理 。 ① “ 无论多么困难 ， 我都会坚持下去 ” 中的 “ 持 ” 应取解释 。 ② 在 “ 主持 ” 中 ， “ 持 ” 应取解释 。 ③ 在 “ 光持石击瓮破之 ” 中 ， “ 持 ” 应取解释 。 （ 3 ） 细心分辨 ， 正确组词 。 “ 没 ” 是一个多音字 ， 在上面语境中的读音是 ， 可以组词为 。 用它的另外一个读音可以组词为 。 2.积累应用， 写一写。 （ 1 ） 读句子 ， 写出加点字的意思 。 ① 群儿戏于 没 庭 ： 。 ② 众 没 皆弃去 ： 。 ③ 水 没 迸 ， 儿得活 ： 。 （ 2 ） 本文选自 《 》。 23 司 马 光 ① ④③② 第八单元 79 语文 三年级上 人教版 阅读鉴赏 3.按照要求， 练一练。 群儿戏于庭 ， 一儿登瓮 ， 足跌没水中 。 众皆弃去 ， 光持石击瓮破之 ， 水 迸 ， 儿得活 。 （ 1 ） 借助注释 ， 用自己的话讲一讲这个故事 。 （ 2 ） 结合短文内容选择正确的选项 。 ① 文中的第一个 “ 儿 ” 指的是 （ ）， 第二个 、 第三个 “ 儿 ” 指的是 （ ） A. 掉进水里的孩子 B. 这群孩子 ② “ 光持石击瓮破之 ” 这句话朗读节奏正确的一项是 （ ） A. 光 / 持石 / 击瓮破 / 之 B. 光持 / 石击 / 瓮破 / 之 C. 光 / 持石 / 击瓮 / 破之 D. 光 / 持石击 / 瓮破之 （ 3 ） “ 众皆弃去 ” 的意思是 。 （ 4 ） 司马光是怎样做的 ？ 用文中的句子回答 。 。 司马光当时想 ： 。 我想对司马光说 ： 。 （ 5 ） 想一想 ： 在场的其他小朋友会对司马光说些什么呢 ？ （ 6 ） 结合课文内容 ， 请你提出一个引发别人思考的问题 ， 并尝试解答 。 80 4.仔细阅读， 品一品。 司 马 光 光生 ① 七岁 ， 凛然 ② 如成人 ， 闻讲 《 左氏春秋 》， 爱之 ， 退 ③ 为家人讲 ， 即了 ④ 其大指 ⑤ 。 自是 ⑥ 手不释书 ， 至不知饥渴寒暑 。 注释： ① 生 ： 生长 。 ② 凛然 ： 严肃庄重的样子 。 ③ 退 ： 回去 。 ④ 了 ： 清楚 。 ⑤ 大指 ： 大意 ， 主要意思 。 ⑥ 自是 ： 从此 。 （ 1 ） 给加点字选择正确的解释 。 ① 闻 闻讲 《 左氏春秋 》 （ ） A. 名声 B. 听见 C. 用鼻子 ② 闻 至不知饥渴寒暑 （ ） A. 极 ， 最 B. 到来 C. 甚至 （ 2 ） 读句子 ， 根据意思 ， 下列朗读节奏划分正确的是 （ ） A. 光生 / 七岁 ， 凛然 / 如成人 B. 光生 / 七岁 ， 凛然 / 如 / 成人 C. 光 / 生七岁 ， 凛然 / 如成人 D. 光 / 生 / 七岁 ， 凛然如 / 成人 （ 3 ） 本文写了司马光七岁时的一件事 ， 根据你的理解 ， 下列说法正确的 一项是 （ ） A. 司马光听到有人讲 《 左氏春秋 》， 非常喜欢 ， 回家后讲给家人听 。 从此 他常常把书本拿在手里阅读 ， 不愿意放下 ， 甚至到了不知饥饿口渴 、 寒冷炎 热的地步 。 B. 司马光听到有人讲 《 左氏春秋 》， 非常喜欢 ， 回家后马上让家人讲给他 听 。 从此他常常拿着书本给家人解释文中的意思 ， 甚至不知道饥饿 、 口渴 、 寒冷 、 炎热 。 （ 4 ） 根据本文内容 ， 下面说法正确的一项是 （ ） A. 司马光是个不怕寒暑饥渴的孩子 。 B. 司马光是个爱给别人讲故事的孩子 。 C. 司马光是个勤奋好学的孩子 。 D. 司马光是个乐于助人的孩子 。 第八单元 81 语文 三年级上 人教版 学以致用 5.探究创作， 试一试。 （ 1 ） 活动一 ： 假如你是司马光的小伙伴 ， 目睹同伴落水后 ， 除了砸缸救 人 ， 你还能想到哪些不同的救援方法 ？ 请用图文结合的方式画出你的救援方 案 ， 并用 2 — 3 句话说明设计理由 。 （ 2 ） 活动二 ： 穿越对话写作 。 司马光成功救人后 ， 当地小记者要采访他 ， 请设计一段对话 （ 至少完成两组问答 ， 需符合人物勇敢机智的特点 ）。 ① 记者 ： 司马光 ： ② 记者 ： 司马光 ： 82 语文 三年级上 人教版 字生动形象地写出了雾的浓度和广度， 森林在浓雾中犹如仙境一般， 将森林与浓雾融合， 写出了森 林动态的美； 太阳出来了， 千万缕耀眼的金光穿过树梢， 照射在工人宿舍门前的草地上。 （ 2 ） 山 葡萄、 榛子、 蘑菇、 木耳、 人参 （ 3 ） 黑熊躲进自己的洞里冬眠……看看春天是不是快要来临。 （ 5 ） 总结全文， 再次点明了小兴安岭景美物丰的特点。 4. （ 1 ） 写出了小兴安岭冬雪纷飞的情景， 生动地展现了雪花飘动的美， 将树拟人化， 感受到冬日的静谧与美丽。 （ 2 ） 小兴安岭的冬天白雪 皑皑。 隰 19 * 香港， 璀璨的明珠 1. （ 1 ） 颜 色 湖 海 ① 五颜六色 ② 五湖四海 （ 2 ） jiǎo jué 2. （ 1 ） 因为香港是享誉世界 的金融、 航运和贸易中心， 是购物、 品尝美食和旅游的好去处。 （ 2 ） 香港迪士尼乐园、 香港海洋 公园、 南丫岛…… 3. 这庄严的中华人民共和国国歌终于在香港这片土地激昂奏响， 香港曾被迫离 开祖国妈妈的怀抱， 现在她终于回家了， 我等这一天等得太久了。 如今香港回到祖国， 我要好好学 习， 长大为祖国的建设作贡献， 和祖国一起迈向更加辉煌的明天。 （合理即可） 第七单元 隰 20 古诗三首 1.① 返回 ② 岸边 ③ 孤独 ④ 抹去 ⑤ 断绝 ⑥ 欲望 ⑦ 饮水 ⑧ 相宜 2. （ 1 ） 唐 王维 返景 入深林 复照青苔上 （ 2 ） 唐 李白 天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆 一片日边来 （ 3 ） 宋 苏轼 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 3. （ 1 ） 但闻人语响 返景入深林 （ 2 ） B （ 3 ） 在上学的路上， 阳光洒在林荫路上， 四周只有鸟儿的歌唱…… （合理即可） （ 4 ） B （ 5 ） 天门山真的像你在诗中写得那么壮观吗？ 除了你当时诗中的景色， 你还用无人机拍到了哪些画 面？ （ 6 ） 潋滟 空蒙 （ 7 ） 山色 空蒙 雨 奇 （ 8 ） 清晨沾着露珠的小草， 像刚出浴的娃娃 一样， 透着清新自然之美。 （合理即可） 4. （ 1 ） 一行 千秋 万里 （ 2 ） 黄鹂、 翠柳、 白鹭、 青 天、 千秋雪、 万里船 （ 3 ） 唐 杜甫 好雨知时节 当春乃发生 （ 4 ） 鸟鸣 黄色 翠绿 展翅鸣 叫 生机勃勃 （ 5 ） 春 （ 6 ） 深深眷恋和喜爱之情 （ 7 ） 远处一轮红日从东方升起， 江边盛开着 鲜花， 花朵颜色夺目， 江水呈现出澄澈的绿色， 如同蓝色的宝石一样， 岸边的垂柳在随风摇曳， 尽显 春天的勃勃生机。 隰 21 大自然的声音 1. （ 1 ） ① 屋顶 ② 轻柔 ③ 乐曲 ④ 河流 ⑤ 美妙 ⑥ 威力 ⑦ 充满 ⑧ 感受 （ 2 ） ní nán 谁 呢 声音 叮叮咚咚 叽叽喳喳 2. 微风徐徐， 拂过树梢； 树梢沙沙， 摇响山林； 山林簌簌， 郁郁 葱葱。 3. 轻轻柔柔 雄伟 充满力量 热闹 山中小曲 海洋大合唱 4. （ 1 ） 水， 也是大自然的 音乐家。 动物是大自然的歌手。 （ 2 ） 鸟叫、 虫鸣、 青蛙的歌唱。 暖阳高照， 蜜蜂在花丛唱起了 采蜜歌谣。 雨后初晴， 喜鹊在枝头唱起了欢乐小曲。 （ 3 ） 知了在歌唱 你好， 同学 雷公公在呐 喊 快点去躲雨吧 （ 4 ） 大自然的声音究竟有哪些秘密呢？ 5. （ 1 ） A （ 2 ） 颜色 形态 微微 （ 3 ） 会吸引小蜜蜂， 它们发出嗡嗡的采蜜声。 隰 22 读不完的大书 1. （ 1 ） ① 游玩 ② 植物 ③ 搬家 ④ 画册 ⑤ 鲜美 ⑥ 沉思 ⑦ 奥秘 ⑧ 无穷 （ 2 ） ① 千 百 ② 井 序 ③ 高气 ④ 凡 俗 ⑤ 忠贞 ⑥ 高大 ③ ② ⑤ ① ④ ⑥ 2. 虾米 蚂 " 蚁 菜籽 仔 " 细 姿态 资 " 料 宽窄 宽 " 度 3. （ 1 ） 花、 草、 果树、 竹子、 棕榈、 池塘、 小鱼…… （ 2 ） 千姿百态 旺盛的生命 力 （ 3 ） 大自然中有形形色色可爱的事物， 蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣， 大自然像书籍一样深 奥， 需要我们细心寻找。 我们需要通过什么方式能了解更多关于大自然的奥秘？ （ ４ ） 我想写萤火 虫， 它们体型小巧， 在黑夜中会发出黄绿色的荧光， 翅膀轻薄， 飞行时轻盈又缓慢， 小时候， 萤火虫 总出现在老家的树丛边， 长大以后， 萤火虫的身影逐渐减少， 我开始回忆它给我带来的那些美好。 4. （ 1 ） 倾听柔和的风声， 倾听激越的雨声， 倾听雄壮的雷声…… （ 2 ） A （ 3 ） 小鸟叽叽喳喳 地叫了几声， 伴着徐徐的晚风， 又进入了甜甜的梦乡。 这句话用拟人的修辞手法写出了小鸟在柔和 的风中尽情享受， 突出了大自然中的和谐之美。 第八单元 隰 23 司马光 1. （ 1 ） ① 登上 ② 跌进 ③ 司马 ④ 击破 （ 2 ） 左右 扌 6 ①B ②C ③A （ 3 ） mò 淹没 没有 2. （ 1 ） ① 庭院 ② 全， 都 ③ 涌出 （ 2 ） 宋史·司马光传 3. （ 2 ） ①B A ②C （ 3 ） 其他的小孩都扔下同伴跑掉了 （ 4 ） 光持石击瓮破之 4. （ 1 ） ①B ②C （ 2 ） C （ 3 ） A （ 4 ） C 5. （ 1 ） 寻找长杆工具、 借助绳索、 呼喊大人帮忙、 推倒水缸等。 （ 2 ） ① 记者： “很多小朋 友遇到危险都会害怕， 你为什么能这么勇敢呢？” 司马光： “我的小伙伴掉进水里， 再不救他就危 险了。 害怕也没有用， 只有冷静下来， 才能想到办法救他呀！” ② 记者： “这次成功救人后， 你想 对其他小朋友说些什么？” 司马光： “遇到危险不要慌， 要冷静思考， 相信办法总比困难多， 也希 望大家都能平平安安的！” （合理即可） 隰 24 一定要争气 1.① 念书 ② 发育 ③ 平均 ④ 努力 ⑤ 考试 ⑥ 留学 ⑦ 或者 ⑧ 度过 2. （ 1 ） 差不多 出差 铅 142