精品解析：四川省泸州市龙马潭区开学联考2025-2026学年七年级上学期开学考试语文试题

2025年秋期泸州市龙马潭区开学七年级入学考试试题 语 文 满分100分，考试时间90分钟。 一、选择题（共30分） 1. 下面拼音有错误的一组是（ ） A. 乘机（chénɡ） 休憩（qì） 手腕（wàn） 即将（jí） B 框框（kuànɡ） 坐骑（qí） 执着（zhí zhuó） 枯蔫（niān） C. 琴弦（xián） 铮亮（zhèng） 教诲（huì） 剥皮（bāo） D. 明媚（mèi） 酷爱（kù ài） 枉然（wànɡ） 锲而不舍（qiè） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 淳朴 硬郎 刨根问底 淋漓尽致 B. 忧郁 废墟 挑肥拣瘦 风流倜傥 C. 爱幕 派遣 兴味盎然 咄咄逼人 D. 惩戒 溜达 花枝召展 力不暇供 3. 下列语句中加线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，科技却束手无策。 B. 清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。 C. 对这道题，我一直百思不得其解，但在王老师的耐心讲解下，我突然就恍然大悟了。 D. 今天的幸福生活是无数先烈用生命换来的，所以他们也算是各得其所了。 4. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. “读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”即读书需细细品味。 B. 宗璞在《紫藤萝瀑布》这篇文章中，尽管描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。 C. 邓稼先为人朴实。他真诚坦白，从不骄人，与锋芒毕露的奥本海默有着截然不同的性格。 D. 19岁的谷爱凌已成为家喻户晓的人物，其热度超越很多娱乐圈的明星，成为体坛新顶流。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 B. 升国旗时，全体同学目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 C. 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 D. 射洪的冬天，是一个有滋有味、有情有义、“烟火气”浓郁的好地方。 6. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 春天的土地是 的，它使万物萌生；夏天的土地则是 的，它使生命拔节；秋天的土地则是 的，它用收获证明着播种者的 。 A. 温馨 诚实 热烈 品质 B. 热烈 温馨 诚实 性格 C. 温馨 热烈 诚实 品质 D. 诚实 温馨 热烈 性格 7. 《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，给人留下了深刻的印象。请你从下列人物、主要性格、主要事件中选出不搭配的一项（ ） A. 武松——嫉恶如仇——怒杀阎婆惜 B. 李逵——直爽率真——元宵闹东京 C. 林冲——循规蹈矩——雪夜上梁山 D. 鲁智深——粗中有细——大闹五台山 8. 下面的反义词错误的一组是（ ） A. 对答如流——吞吞吐吐 B. 惊惶失措——神态自若 C 成千上万——屈指可数 D. 锦上添花——雪中送炭 9. 下面不是《三国演义》故事的是（ ） A. 赤壁大战 B. 草船借箭 C. 三顾茅庐 D. 负荆请罪 10. 下面四个同学交流各自的读书经验，其中做法不恰当的一项是（ ） A. 陈云：我喜欢看小说，阅读时会特别关注人物之间的关系和情节的发展。 B. 李明：我喜欢读诗歌，会通过反复诵读，感受韵律美，揣摩表达的情感。 C. 王波：科普读物是我的最爱，我会摘录其中的好词好句，尝试背诵积累。 D. 张伊：我还是喜欢童话，那些神奇的想象最吸引人，边读边想象很有趣。 二、字词书写（共5分） 11. 请在田字格内用正楷字正确书写下面的文字。 学而不思则罔 思而不学则殆 三、语言表达（共8分） 12. 仿写句子。 我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；_______________，_________________。心存感激，是一种明朗的心情，一种人性的光辉。多一分感激，就少一分贪婪与抱怨；________________，_________________ 。 四、现代文阅读（共21分） 阅读杨绛《老王》节选文段，完成小题 ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。…… ⑩“早埋了。” ⑪“呀，他什么时候……” ⑩“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑬我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 13. 对选文中四处加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文第①段中的“镶嵌”，本指一物嵌入另一物里，这里突出老王病弱无力，僵直的身体状态。 B. 选文第④段中的“强笑”，是指老王送鸡蛋、香油时不善言谈，作者有意装出笑脸来拉拢，以表亲近之意。 C. 选文第⑨段中的“叠好”，表达出“我”接受了香油、鸡蛋之后，对老王的尊重与感动。 D. 选文第⑨段中的“害怕”，既表现了作者被老王眼前病容吓着了，更有对老王病重的忧虑、不安与悲痛。 14. 下列对选文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”，这句运用的是外貌描写。 B. “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”运用的是神态描写。 C. 文中对老王死时的交代，运用的是侧面描写，说明老王是一个不被重视的人。 D. 老王送我香油和鸡蛋时，我拿钱给他，其实我当时并没有理解老王，有辱他的心意，这也是我愧怍的原因之一。 15. 下面对选文内容的概括与理解，说法正确的一项是（ ） A. 选文第①自然段最能反映老王神态和形态的两个词语是：伛着身子、结着一层翳。 B. 老王说不要钱，最后还是要了钱，是因为老王病重，需要这些钱来治病。 C. 选段对老王生活和品质两个方面的表现，可以用“苦”和“善”二字概括。 D. 选文第⑨自然段描写了老王已病入膏肓，当晚就去世了。 阅读《孩子王（节选）》，回答下列小题。 ①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。 ②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有开始，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打赌！我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。” ③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。” ④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。 ⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的汗水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。” ⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。” ⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。 ⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你咋天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。” ⑨我想了很久，说：“抄吧。” 16. 为了字典，王福做了哪些事？ 17. 文章第⑤段划线句子是对王福的描写，作者用到了哪种描写方法？有什么作用？ 18. 下面句子加点字表现了人物怎样的心理？ 班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。 19. 文中写到了王福、“我”、班长等人物，请选择一个，概括人物的形象特点。 五、名著阅读（共6分） 20. 完成下面小题 那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。 （1）这段话是我国四大名著之一《______》中的情节。 （2）下列故事出自这本名著的是（ ） A. 三英战吕布 B. 三打祝家庄 C. 三进大观园 D. 三借芭蕉扇 （3）“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”，诗中“好人”指的是______，人称外号“及时雨”（ ） A 晁盖 B. 柴进 C. 武松 D. 宋江 六、作文（共30分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 成长中，你会遇到很多人、事、物，也会与之发生很多的故事。这些故事，会让你难忘，让你幸福，让你警醒，更会让你成长…… 请以“我和 的故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体自选；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋期泸州市龙马潭区开学七年级入学考试试题 语 文 满分100分，考试时间90分钟。 一、选择题（共30分） 1. 下面拼音有错误的一组是（ ） A. 乘机（chénɡ） 休憩（qì） 手腕（wàn） 即将（jí） B. 框框（kuànɡ） 坐骑（qí） 执着（zhí zhuó） 枯蔫（niān） C. 琴弦（xián） 铮亮（zhèng） 教诲（huì） 剥皮（bāo） D. 明媚（mèi） 酷爱（kù ài） 枉然（wànɡ） 锲而不舍（qiè） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 D.枉然（wànɡ）——wǎng； 故选D。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 淳朴 硬郎 刨根问底 淋漓尽致 B. 忧郁 废墟 挑肥拣瘦 风流倜傥 C. 爱幕 派遣 兴味盎然 咄咄逼人 D. 惩戒 溜达 花枝召展 力不暇供 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.硬郎——硬朗； C.爱幕——爱慕； D.花枝召展——花枝招展。 故选B。 3. 下列语句中加线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，科技却束手无策。 B. 清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。 C. 对这道题，我一直百思不得其解，但在王老师的耐心讲解下，我突然就恍然大悟了。 D. 今天幸福生活是无数先烈用生命换来的，所以他们也算是各得其所了。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“束手无策”形容一点儿办法也没有，使用正确； B.“指手画脚”形容说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点、批评，此处属于望文生义，并且褒贬不当； C.“恍然大悟”意思是对某一事物突然明白，突然醒悟，与前面的“突然”意思重复； D.“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿，不符合这里的语境，此处应用“死得其所”，即形容死得有意义、有价值； 故选A。 4. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. “读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”即读书需细细品味。 B. 宗璞在《紫藤萝瀑布》这篇文章中，尽管描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。 C. 邓稼先为人朴实。他真诚坦白，从不骄人，与锋芒毕露的奥本海默有着截然不同的性格。 D. 19岁的谷爱凌已成为家喻户晓的人物，其热度超越很多娱乐圈的明星，成为体坛新顶流。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.咀嚼：用牙齿磨碎食物。比喻对事物反复体会。符合语境； B.有误。“描写了眼前的紫藤萝”与“回忆起过去的紫藤萝”两个分句之前是递进关系，故应用“不仅……还”； C.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。符合语境； D.家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。符合语境； 故选B。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 B. 升国旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 C. 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 D. 射洪的冬天，是一个有滋有味、有情有义、“烟火气”浓郁的好地方。 【答案】C 【解析】 【详解】考查病句的辨析。 A.语序不当，应将“保护”和“了解”调换位置； B.搭配不当，应删掉“和歌声”； D.搭配不当，应删去“的冬天”； 故选C。 6. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 春天的土地是 的，它使万物萌生；夏天的土地则是 的，它使生命拔节；秋天的土地则是 的，它用收获证明着播种者的 。 A. 温馨 诚实 热烈 品质 B. 热烈 温馨 诚实 性格 C. 温馨 热烈 诚实 品质 D. 诚实 温馨 热烈 性格 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 温馨：温暖芳香；温暖。 热烈：情绪高昂，兴奋激动。 诚实：诚恳真实；言行一致。 品质：指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质，东西的质量。 品格：品性；性格， 春天的土地让万物生长，因此是温馨温暖的，故第一个空是“温馨”；夏天的土地让生命拔节生长，因此是富有热情的，故第二个空是“热烈”；秋天的土地用实实在在的收获证明播种者的品质，因此是诚实的，故第三个空是“诚实”；而丰收的农作物能够证明播种者勤劳的品质，品格更倾向于性格和人品，故第四个空选择“品质”。 故选C。 7. 《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，给人留下了深刻的印象。请你从下列人物、主要性格、主要事件中选出不搭配的一项（ ） A. 武松——嫉恶如仇——怒杀阎婆惜 B. 李逵——直爽率真——元宵闹东京 C. 林冲——循规蹈矩——雪夜上梁山 D. 鲁智深——粗中有细——大闹五台山 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 A.武松：武松的性格特点是嫉恶如仇。但“怒杀阎婆惜”的是宋江，不是武松。武松的主要事迹有景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神等，这些事迹都体现了他嫉恶如仇的性格特点； 故选A。 8. 下面的反义词错误的一组是（ ） A. 对答如流——吞吞吐吐 B. 惊惶失措——神态自若 C. 成千上万——屈指可数 D. 锦上添花——雪中送炭 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查反义词辨析。 A.“对答如流”表示回答流畅，“吞吞吐吐”表示说话不顺畅、有顾虑，二者是反义词； B.“惊惶失措”体现慌张、无措，“神态自若”表示神态镇定，二者是反义词； C.“成千上万”形容数量众多，“屈指可数”形容数量稀少，二者是反义词； D.“锦上添花”比喻在已经很好的基础上进一步完善或增加美好的东西，“雪中送炭”比喻在别人急需帮助的时候给予帮助，二者意思相近，不是反义词； 故选D。 9. 下面不是《三国演义》故事的是（ ） A. 赤壁大战 B. 草船借箭 C. 三顾茅庐 D. 负荆请罪 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著故事积累。 A.赤壁大战：故事情节出自《三国演义》。公元208年，曹操率大军攻打吴国，吴蜀联合抗曹。因魏军不善水战，孔明、周瑜决定火攻。庞统假意投奔曹操，建议魏军船只用铁索连在一起抵御风浪；周瑜假打黄盖，后者假装降魏；孔明推测出东风将至。黄盖带数十条船降魏，船里装满柴草。快到魏军时，黄盖点燃柴草，火借风势向魏军烧去。魏军不熟水性船又连在了一起，死伤无数。魏军逃跑； B.草船借箭：故事情节出自《三国演义》。周瑜嫉妒诸葛亮，想借机害死他。周瑜要求诸葛亮十天内造十万支箭，并且要他立下军令状，如果完不成就得处死。 诸葛亮在船上扎满稻草人，故意在雾天靠近曹营。曹军误以为诸葛亮来袭，纷纷射箭，诸葛亮的稻草人上插满了箭。 诸葛亮三天便将十万支箭如数交付给周瑜，周瑜自叹不如； C.三顾茅庐：故事情节出自《三国演义》。官渡之战后，曹操击败了刘备，迫使刘备投靠了刘表。曹操为了得到刘备的谋士徐庶，假装徐庶的母亲病重，要求徐庶立即返回许都。徐庶离开刘备时，推荐了南阳卧龙岗的诸葛亮，认为若得诸葛亮相助，可望取得天下。刘备带着关羽和张飞，带着礼物首次前往卧龙岗拜访诸葛亮，却发现他恰好外出。几天后，刘备不顾大雪，第二次前往卧龙岗，但诸葛亮又被朋友邀请外出。 6. 新年过后，刘备选定吉日，第三次前往卧龙岗，这一次诸葛亮恰好在家中睡觉。刘备耐心等待诸葛亮醒来，并向他请教平定天下的策略。诸葛亮分析了天下形势，提出“北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和”的建议。 刘备对诸葛亮的见解深表佩服，恳请他出山辅佐自己。诸葛亮答应了刘备的请求，当时他只有27岁。此后，诸葛亮成为刘备的首席谋士，并协助刘备建立了蜀汉政权，与东吴和曹魏形成三国鼎立之势； D.负荆请罪：故事情节出自《史记·廉颇蔺相如列传》。战国时，蔺相如和廉颇是赵国的文成武将。由于廉颇官位在蔺相如之下，扬言要当中羞辱蔺相如。蔺相如知道了，总是躲避他。门客以为他畏惧廉颇，蔺相如解释说：“秦国不敢攻赵，是因为有我和廉颇。我和廉颇发生冲突，对国家不利啊！”话传到廉颇耳中，于是他光着上身，背着荆条到蔺相如府上去道歉； 故选D。 10. 下面四个同学交流各自的读书经验，其中做法不恰当的一项是（ ） A. 陈云：我喜欢看小说，阅读时会特别关注人物之间的关系和情节的发展。 B. 李明：我喜欢读诗歌，会通过反复诵读，感受韵律美，揣摩表达的情感。 C. 王波：科普读物是我的最爱，我会摘录其中的好词好句，尝试背诵积累。 D. 张伊：我还是喜欢童话，那些神奇的想象最吸引人，边读边想象很有趣。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.科普读物的核心是传递科学知识、阐释科学原理，其价值在于理解科学内容和逻辑，而非侧重“好词好句”的积累背诵； 故选C。 二、字词书写（共5分） 11. 请在田字格内用正楷字正确书写下面的文字。 学而不思则罔 思而不学则殆 【答案】学而不思则罔思而不学则殆 【解析】 【分析】 【详解】本题考查汉字书写。 将“学而不思则罔思而不学则殆”用正楷字正确书写在田字格内。注意“罔、殆”等字的书写正确。 三、语言表达（共8分） 12. 仿写句子。 我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；_______________，_________________。心存感激，是一种明朗的心情，一种人性的光辉。多一分感激，就少一分贪婪与抱怨；________________，_________________ 。 【答案】 ①. 我们没有采桑织布 ②. 却能享受到锦衣华服 ③. 多一份感激 ④. 就少一份苛刻与冷漠 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：主题是“我们应该对生活心存感激”；有两处仿写，第一处，形式上是两个分句，两个分句形成转折关系；第二处，形式上是两个分句，两个分句形成对比关系。最后分别按示例的结构形式“我们没有……，却能……”和“多一份……，就少一份……与……”仿写即可。 示例：我们没有纂书注解，却能收获到渊博知识 多一份感激，就少一份不满与牢骚 四、现代文阅读（共21分） 阅读杨绛《老王》节选文段，完成小题。 ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。…… ⑩“早埋了。” ⑪“呀，他什么时候……” ⑩“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑬我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 13. 对选文中四处加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文第①段中的“镶嵌”，本指一物嵌入另一物里，这里突出老王病弱无力，僵直的身体状态。 B. 选文第④段中的“强笑”，是指老王送鸡蛋、香油时不善言谈，作者有意装出笑脸来拉拢，以表亲近之意。 C. 选文第⑨段中的“叠好”，表达出“我”接受了香油、鸡蛋之后，对老王的尊重与感动。 D. 选文第⑨段中的“害怕”，既表现了作者被老王眼前病容吓着了，更有对老王病重的忧虑、不安与悲痛。 14. 下列对选文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”，这句运用的是外貌描写。 B. “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”运用的是神态描写。 C. 文中对老王死时的交代，运用的是侧面描写，说明老王是一个不被重视的人。 D. 老王送我香油和鸡蛋时，我拿钱给他，其实我当时并没有理解老王，有辱他的心意，这也是我愧怍的原因之一。 15. 下面对选文内容的概括与理解，说法正确的一项是（ ） A. 选文第①自然段最能反映老王神态和形态的两个词语是：伛着身子、结着一层翳。 B. 老王说不要钱，最后还是要了钱，是因为老王病重，需要这些钱来治病。 C. 选段对老王生活和品质两个方面的表现，可以用“苦”和“善”二字概括。 D. 选文第⑨自然段描写了老王已病入膏肓，当晚就去世了。 【答案】13. B 14. A 15. C 【解析】 【导语】这篇节选通过细腻笔触展现了杨绛与三轮车夫老王的最后一次见面。作者运用“镶嵌”“僵尸”等触目惊心的比喻，配合“灰不灰、蓝不蓝”的破布等细节，将老王病入膏肓的凄惨形态刻画得入木三分。文中“强笑”“害怕”“愧怍”等情感词形成递进式心理轨迹，最终升华为知识分子对底层劳动者的道德反思。全文以白描手法达成“哀而不伤”的美学效果，完成了从具象描写到精神自省的升华。 【13题详解】 本题考查对词语的理解。 B.有误，结合第⑨段“我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”可知，选文第④段中的“强笑”，指作者因震惊于老王病容而勉强挤出的笑容，并非拉拢亲近，体现的是作者的复杂心情：既有感动，更有担忧与心酸； 故选B。 【14题详解】 本题考查对文章内容的分析。 A.“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”应为动作描写，不是外貌描写； 故选A。 【15题详解】 本题考查对文章内容的概括与理解。 A.选文第①自然段最能反映老王神态和形态的两个词语是：直僵僵的、面如死灰。“伛着身子”是老王平时的状态，非此刻的形态； B.结合第⑦段“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了”可知，老王不是收钱来治病，是老王怕“我”真的托人给他送钱，怕给“我”添麻烦； D.结合第⑩段“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”可知，老王造访告别“我”后的第二天去世的，并非当晚； 故选C。 阅读《孩子王（节选）》，回答下列小题。 ①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。 ②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有开始，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打赌！我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。” ③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。” ④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。 ⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的汗水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。” ⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。” ⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。 ⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你咋天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。” ⑨我想了很久，说：“抄吧。” 16. 了字典，王福做了哪些事？ 17. 文章第⑤段划线句子是对王福的描写，作者用到了哪种描写方法？有什么作用？ 18. 下面句子加点字表现了人物怎样的心理？ 班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。 19. 文中写到了王福、“我”、班长等人物，请选择一个，概括人物的形象特点。 【答案】16. ①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。约定赢了得到字典。②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。 17. 划线句子是对人物的动作描写，生动传神地写出王福认真、辛苦地扛竹子的动作，他想要赢了这场“赌局”，表现他对字典的极度渴望。 18. “慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现他内心不舍。却不得把字典给王福的矛盾犹豫的内心。 19. 示例：王福①渴求知识，勤奋好学。②做事有原则。③吃苦耐劳。④诚实守信，做事认真。⑤有集体观念。（答出四点，意思对即可，也可选择其他人物作答。） 【解析】 【16题详解】 考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路(线索)，再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。从文章内容看，王福为了能够得到字典，主要做了三件事：先是他与老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。想通过打赌赢得字典(1-3段)；于是在当天晚上八点，他便和爸爸晚上山砍竹子，并在半夜以前将作文写好，志在赢得字典(4-6段)；最后，他得到老师的字典，但听了老师的话，明白了其中的道理，知道自己赌输了，将老师赠送给的字典又还给老师，并决定抄字典（7-9段）。据此理解概括作答。 【17题详解】 本题考查对人物描写方法及作用的理解。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等等。划线句子“远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。”中“弯下”“抬起”“放在”“落在”等词语可知，运用的是动作描写，“慢慢地弯下腰”，写出王福做事认真，“一晃一晃地向我们过来”写出王福扛竹子的辛苦，但在为了得到字典，王福所有的辛苦都值得，突出字典在王福心目中地位的重要，表现他对字典的渴望。 【18题详解】 本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“慢慢”的本义是缓慢，速度小，这里描写出班长取出字典的动作很迟缓，表现他依依不舍之情。“取”“递”两个修饰性的动词，描写出班长内心矛盾犹豫，不想给王福字典，但又不得不给。 【19题详解】 本题考查对人物形象的分析。分析人物形象，要从人物的动作、语言、神态等描写和文章的故事情节分析人物的性格特点。选择“王福”，①王福渴求知识，勤奋好学。王福常借老师的字典翻看，经常提问题。王福和老师打赌，想要赢得老师的字典。为了学习知识，抄书抄了八年。②王福做事有原则。在知道自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点和父亲上山砍竹，砍了二百三十棵，拾出去几十棵。④王福诚实守信，做事认真。他说到做到，当天连夜完成了砍伐任务，之后又完成了作文，并且找到了知青作证。⑤王福有集体观念。王福砍伐竹木，是为了学校更换草房顶，他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。 如果选择“我”，可从“你是极认真孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧”表现“我”善解人意，关爱学生；通过“赌字典”告诉学生关于作文的道理，表现“我”善于因势利导教育学生； 选择“班长”，从班长不舍得将字典给王福，字典是知识和文化的象征，可见班长对知识和文化的渴望。 五、名著阅读（共6分） 20. 完成下面小题 那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。 （1）这段话是我国四大名著之一《______》中的情节。 （2）下列故事出自这本名著的是（ ） A 三英战吕布 B. 三打祝家庄 C. 三进大观园 D. 三借芭蕉扇 （3）“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”，诗中“好人”指的是______，人称外号“及时雨”（ ） A. 晁盖 B. 柴进 C. 武松 D. 宋江 【答案】（1）水浒传 （2）B （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 结合“那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：‘倒也！倒也！’只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内”可知，选段出自《水浒传》第十六回 “杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。相关内容：杨志押送生辰纲至黄泥冈，天气炎热，军汉疲惫。晁盖、吴用等人扮作卖枣商人在此等候，白胜挑酒上冈。军汉想买酒，杨志起初阻拦，后见晁盖等人喝了没事便放松警惕。吴用等人趁机下药，麻倒众人，劫走生辰纲。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 A.出自《三国演义》，袁绍联合十八路诸侯讨伐董卓，董卓派大将吕布应战，吕布武艺超群，一连打败众多诸侯将领。之后刘备、关羽、张飞三兄弟在虎牢关与吕布展开殊死战斗，三人齐心协力，与吕布大战许久，最终吕布渐渐不敌，退回虎牢关； B.出自《水浒传》，石秀、杨雄、时迁投奔梁山途中，经过祝家庄，偷了店里的报晓鸡，石秀放火烧了店铺，时迁被捉。宋江得知后决定攻打祝家庄。第一次攻打因不熟悉地形中了埋伏；第二次遇扈家庄阻拦，林冲擒住扈三娘后扈庄求和；第三次孙立等人假投祝家庄，与梁山里应外合，最终攻破祝家庄； C.出自《红楼梦》，刘姥姥因生活艰难，第一次进荣国府寻求救济，得到了王熙凤的援助；第二次进府是为了报恩，受到贾母的款待，在大观园里发生了许多有趣的故事；第三次进荣国府时，贾府已被抄家，刘姥姥去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她找回巧姐，刘姥姥最终将巧姐赎回来带到乡下； D.出自《西游记》，唐僧师徒四人西天取经，途经火焰山，火焰山火势凶猛，难以通过，只有用铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。孙悟空第一次借扇时，铁扇公主因红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，一扇子将他扇到了几万里外；第二次孙悟空变成牛魔王的样子骗到了扇子，但又被牛魔王变的猪八戒骗回；第三次孙悟空在众神的帮助下，打败牛魔王，终于拿到芭蕉扇，扇灭了火焰山的火，继续西行； 故选B。 【小问3详解】 本题考查名著常识。 在《水浒传》中，宋江人称外号 “及时雨”，以乐善好施、扶危济困著称。这句诗 “好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”，通常是在描述《水浒传》中的人物，结合 “及时雨” 这个提示信息，可以确定“好人”指的是宋江。宋江作为梁山好汉的首领，他的仁义之名在江湖中广为流传，符合“好人有难皆怜惜” 的描述。 故选D。 六、作文（共30分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 成长中，你会遇到很多人、事、物，也会与之发生很多的故事。这些故事，会让你难忘，让你幸福，让你警醒，更会让你成长…… 请以“我和 的故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体自选；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于500字。 【答案】示例： 我和妈妈的故事 不知从何时起，我就一直很排斥母亲的管教，讨厌她不理解我。相反，我爱我的父亲，父亲总能让我感觉，到理解的温暖。而母亲，总是用她独特的方式来限制我的行动，以她的一厢情愿策划我的生活。生性不羁的我厌恶被人操纵着。于是矛盾在日益碰撞中愈发激烈。发狂的时候，我有时甚至忘记对母亲所应持有的“尊重”。 矛盾归矛盾，生活还是在一如既往地继续着。因为自己的英语成绩不甚理想，母亲帮我找了一个家教，课外辅导我。虽然自己很不情愿，为了成绩能有所提升，我还是勉强地接受了。 那天晚上，我去英语老师家补习，直到9点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗 门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！只有在寒风中颤抖等待的母亲！突然，母亲转过身，看到了站在原地发愣的我，我不知所措，言不由衷地问：“你来干什么？”母亲从车篮里拿出一件风衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服过来。接你回家。”接过衣服，触到她冰冷僵硬的手指，问：“为什么不到老师家里去找我？”“因为我怕影响你学习啊！”她说得那么自然，让我顿时哑然。 长期和母亲冷战，已不懂得如何和母亲沟通交流的我，一时间不知该如何表达心里突然涌起的各种滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黄色的路灯投射光芒，竟是如此温馨。想起一次次的争吵，她那受伤的眼神，我深感愧疚，她是我的母亲！我以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！ 只是因为怕影响我，母亲在凛冽的寒风中苦等大半天！风依旧在身边呼啸着，但我的已经感觉不到丝毫寒意。是母亲的爱，为我驱散夜的黑暗，风的寒冷。我知道，无论在什么时候，她都会在我身边！我会将这件事留在心底，将这份爱留在心底，带着这份爱去与家人相处，向未来前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“我和 的故事”为题进行作文创作。首先抓住关键词，理解其含义。“我”点明文章应该以第一人称的口吻进行创作；“故事”点明文章的叙事性。根据材料中“成长中，你会遇到很多人、事、物，也会与之发生很多的故事”可命题为：我和父母的故事，我和老师的故事，我和陌生人的故事，我和朋友的故事，我和书籍的故事，我和自然的故事，我和春天的故事等；根据材料“这些故事，会让你难忘，让你幸福，让你警醒，更会让你成长”可知，文章所述故事应该给我们以思考，所述的让我们不断成长。立意可为：我和家人的故事——人生路上无法得到全部，在考试与陪生病的父亲住院时，我选择陪伴，认识到陪伴着的重要性；我和考试的故事——总是考试失利的我，学会反思，总结经验不断成长等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，文体选择。本篇习作未明确要求使用某种具体的文体进行创作，本题适合写记叙文、叙事散文。若写成记叙文，尽量从自己家发生的事情中，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。应明确写作方向：自己的故事是什么？有怎样的思考？接下来思考所用事例，例如事例可为：身为医护人员的母亲，平时无暇照顾我的生活，每天在一起的时间很少，母亲总是很晚回家，那时我早已入睡，后来我发现母亲不管多晚都会到我的房间来看我，其实我们在一起，我理解了母亲，我体会到了母亲的不易，我和母亲的故事未完待续等。事件内容要详略得当，体现自我的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$