2026年高考作文预测50题（3）作文预测16题（含微写作）-【智慧熊】2026年高考作文高分素材大百科

《高考作文高分素材大百科》 2026年高考作文预测（3） 第25题 两难的选择 阅读下面的材料，根据要求写作。 科学家李明博士发现了一种新型能源材料。这种材料可以转化太阳能、风能等可再生能源，将其变成一种更高效、环保的能源。李明意识到这种材料有巨大潜力，决定投入全部精力研究这种材料。经过长时间的努力，他终于成功地研发出了这种新型能源材料。然而，李明却发现，这种材料在使用过程中会释放出一些有毒物质，对人体和环境都有害。他陷入了困境，不知道该不该继续研究和使用这种材料。 请你以高中生“王华”的身份给李明博士写一封信，针对李明博士的困境，给出你的看法和建议。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 这是一道具有思辨色彩的任务驱动型作文题。材料分为三部分：第一部分是李明博士发现可以转化太阳能、风能等可再生能源的新材料，这是科学研究的一大进步；第二部分是李明博士发现这种新材料存在问题，涉及科学研究的成果应用与人类健康、环境保护之间的矛盾；第三部分是李明博士面对两难选择，不知如何抉择。 审题时，考生要抓住“困境”这个关键词，分析李明博士面对的困境是什么，这样的困境是如何产生的，然后针对这个困境提出自己的建议：李明博士需要认真考虑这种材料可能带来的负面影响，并寻找解决方案，同时，他还需要与利益相关者进行沟通和讨论，共同决策是否继续研究或使用这种材料。 写作时，考生需要注意材料中给出的暗示性词语。这种新型材料可以转化可再生能源，将其变为更高效、环保的能源，这说明这种材料有非常广阔的应用前景，具有巨大的环保价值和市场价值；“全部精力”“长时间”意味着这种材料的研发投入很大。因此考生可以认为，尽管这种材料存在一些问题，但并不意味着应该放弃所有相关的研究，相反，应该继续探索如何优化这种材料，减少其负面影响，或者寻找替代方案。 这道作文题的思辨色彩还体现在，如果考生否认了这种材料的价值，认为保护人类和地球环境更重要，也是完全可以的，只要言之成理即可。 第26题 如何有效利用时间 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：一项调查显示，现代人普遍感觉时间不够用。然而，事实上我们往往把时间浪费在琐事上，或者没有计划地使用时间。 材料二：一位成功的时间管理者说：“要有效地利用时间，必须制订明确的计划，并严格执行。” 材料三：心理学家露西·乔·帕拉迪诺博士在她的《注意力曲线》一书中提出，要提升注意力，就需要保持专注，而想要保持专注，就需要找到内心最真实的想法。 请你根据上述材料，写一篇文章，探讨如何有效地利用时间，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 这道作文题针对现代人所面对的现实困境，即如何有效利用时间的问题，引导考生思考如何做才能不浪费时间，如何养成有效利用时间的习惯，并要求考生提出有效的解决方案。这三则材料提供了时间、计划、执行、专注、真实的想法等关键词，对这几个关键词之间逻辑关系的分析是写作的关键。在这几个关键词中，核心是“时间”，其他的关键词都围绕它展开。 考生在审题时，要注意材料给出的提示。第一则材料提示：时间不是不够用，而是被琐事所占据，没有被有计划地使用。第二则材料提示：要有明确的计划，而且要严格执行，计划不能被执行相当于没有计划。第三则看似与利用时间无关，实则是暗示：找到自己内心最真实的想法，并且要围绕这个想法树立目标；有了目标，就能专注地去实现目标，也就能够做到充分利用时间了。在写作任务区，出题人明确提出要“探讨如何有效利用时间”，也就是说，这篇文章应该以“怎么做”为写作重点。 基于以上分析，考生可以提出如下做法：制订明确的时间管理计划；在执行计划的过程中，保持专注；了解自己内心的真实需求和目标，明确优先级，从而更好地分配时间。 第27题 中国航天的超越 阅读下面的材料，根据要求写作。 20多年前，中国申请参与研制国际空间站，被拒之门外。20多年后，中国空间站天和核心舱发射升空，17个国家向中国申请入驻空间站。 追赶、并驾齐驱、超越……中国航天人在一次次飞天中，把一个个梦想变为现实，把不可能变成可能。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 材料共两段文字。第一段通过两个事实的对比，突出表现了我国航天技术的发展让世界惊叹。第二段用“追赶、并驾齐驱、超越”表现出中国航天的发展并非一蹴而就，而是一步步走来，“一次次”“一个个”凸显出中国航天事业取得的成就。在写作时，可以参考以下立意：莫要临渊羡鱼，要快马加鞭；超越，让人生精彩；创新，方能挑战不可能；团结奋斗，方能行远。 第28题 共享电单车 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，“共享经济”持续火热。共享电单车作为一种新兴的绿色出行方式，为用户的中短途出行提供了更快捷、高效的选择。它比公交车、网约车更为灵活高效，因此在一、二线城市颇受欢迎。共享电单车小巧轻便，扫码即用，每次仅需用户支付几元钱即可满足出行需要，帮助缓解了交通拥堵的顽疾，减少了车辆尾气排放造成的空气污染，符合人们绿色出行的需求。 但“共享电单车”在投放、使用、管理等各方面仍存在一些问题，如何确保“共享电单车”真正便民、共享是接下来需要进一步完善的。请以消费者的身份，结合实际，写一封倡议书。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 这则材料指向实用类文本写作，其基点是对社会现实生活的关注。对共享电单车利弊的思考，是年轻人心怀社会的体现。基于消费者身份的诉求，也是政府、企业与消费群体三方和谐共促社会进步的体现。 写作时，我们可以首先肯定共享电单车是共享经济的新兴代表，也是中短途出行的好选择，在一、二线城市极其受欢迎，高效便捷，绿色环保又经济实惠。然后，提出它在实际使用中存在的一些问题，如共享电单车投放不合理、管理不规范等。最后，引出为确保共享电单车便民、共享而提出的倡议：A合理规划停车区域和行驶道路。B建立使用规范和处罚制度。C提升使用者素质和环保意识。D政府、企业和社会共同参与管理。另外，要注意倡议书的形式，谋篇布局，详略得当。 第29题 审美教育 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”可是，在现实生活中，总有一些同学不理解美育，不懂得审美。有的人说：“我们学习这样忙，哪有时间欣赏美！”有的人说：“考上大学主要靠智育，审美能力的有无是无关紧要的。”也有人说：“人无德不立，只要品德好，就能拥有一切。” 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 美育，就是审美教育，是提高学生审美能力，培养学生认识美、欣赏美和创造美的一种教育。材料引用孔子的话，意在阐明美育对人生成长的重大意义。孔子的话论述君子提高修养或接受教育的三个步骤：“兴，起也，言修身当先学诗。礼者所以立身，乐所以成性。”这个“性”就是人格，就是人生观。蔡元培更是把美育提到“最重要”“最基础”的高度。然而现实中的功利性教育，让一些人忽视了美育。就材料来说，写作时，我们可以考虑“破”“立”结合的写作方式，批驳有关美育的错误认识或不当言论，进而深入论述美育的重要意义，如美育可以让人快乐；美育可以涵养品德，提升艺术审美修养；等等。 第30题 诗意地栖居 阅读下面的材料，根据要求写作。 德国诗人荷尔德林有一首诗《人，诗意地栖居》。这首诗因为被大哲学家海德格尔多次引用而广为人知，而“诗意地栖居”也成了很多人的梦想。近年来，许多人把追求桃花源那样的诗意生活当作自己的梦想，希望能够在桃花源中安放自己的灵魂；可是也有人说，现在生活工作这么忙，人能做到“诗意地栖居”吗？ 请结合以上材料，写一篇文章，体现你的思考和感受。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 这是一道直面现代人的生活困境的任务驱动型作文题，引导考生思考什么样的生活才是人生应有的样子，并体现了一定的思辨色彩。荷尔德林的诗《人，诗意地栖居》传达了一种理想化的生活理念，即人在生活中应该追求诗意和美感。人们在这个喧嚣的世界中，时常面临着各种压力和困扰，而“诗意地栖居”则成为一种心灵的寄托和向往。 材料分为两部分，第一部分引出核心话题“诗意地栖居”，第二部分结合现代人的生活，提出能否实现“诗意地栖居”的问题。考生首先要抓住关键词“诗意”，解释何为诗意，并分析它的内涵和外延，诗意可以是一种生活方式，也可以是一种心理状态；接下来可以分析现代人为什么希望能够有桃花源般的诗意生活，如何才能诗意地生活。材料中的“很多人”说明这样的梦想是有普遍性的，体现了现代人对幸福生活的向往。 第31题 善良与平凡 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：卡西莫多是法国文学家雨果创作的小说《巴黎圣母院》中的人物。他虽然长相丑陋，但有着一颗善良的心。 材料二：在日常生活中，往往有很多的人和事，看似平淡无奇，但有着非凡的价值或独特的韵味。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 材料的核心关键词是善良与平凡，属于二元作文题。在写作时，我们可以列举生活中那些温暖人心的言行，分析善良对人际交往的作用；可以发掘生活中陌生人之间互帮互助的感人故事，阐释善良的社会意义；可以寻找平凡人默默奉献的事例，解读善良对时代发展的影响。总之，材料的外延是广阔的，联想是丰富的，考生只要抓住善良与平凡这两个核心概念，根据材料内容与写作任务的指引，合理延伸思考即可。 第32题 书法学习的哲理 阅读下面的材料，根据要求写作。 唐代书法家孙过庭在其创作的《书谱》中说：“初学分布，但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正。”古往今来的书法实践证明，这确是一条真理，是一切书法爱好者学有所成的必经之路。 以上这段论述，揭示了学书法的道理，也蕴含着人生哲理，对青年的成长颇具启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 这是一道三元作文题。写作时，要弄明白“平正”“险绝”“复归平正”三者的关系。“平正”，从字的结构上说，是端正、平稳、均衡的意思。“但求平正”的第一阶段，是非常重要的打基础的阶段。第二阶段，是在基本掌握了字的结构、用笔法度即打好基本功之后，充分发挥个人的创作才华，在不失法度的前提下，大胆追求变化，力争达到惊人的效果。第三阶段是“复归平正”的阶段，同用“平正”二字，与第一阶段的意思却大不相同。这一阶段是在达到“险绝”的基础上返璞归真，是一个“从心所欲不逾矩”的理想境界。学书法如此，做人亦是如此。 第33题 路 阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说：“条条大路通罗马。”每一条路都能成功，只不过是有路远路近、路宽路窄、路难路易的区别。哪怕没有路，我们也能自己开辟一条新路，正如鲁迅先生所说，“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。张骞开辟了“丝绸之路”、中国共产党开辟了中国特色社会主义道路、习近平总书记提出了共建“一带一路”的倡议…… 作为即将进入大学深造的青年人，你对“路”有怎样的思考呢？请结合材料内容，联系社会和生活实际，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 这是一道以“路”为主题的材料作文题。材料先引入俗语“条条大路通罗马”，意在令考生思考“路”的多样选择，然后又引入鲁迅的名言，意在启发考生思考，如果没有适合自己的路，就自己开辟一条合适的路。考生需关注写作情境，紧扣核心关键词“路”，同时着重把握青年人如何选择自己的路这一核心命题意图。考生在写作时，可以写青年的成长之路，分析“路”的选择对个人发展的重要性；也可以写国家建设、社会发展之路，将个人理想与国家需求、社会价值关联起来。 第34题 拒绝“躺平” 阅读下面的材料，根据要求写作。 复旦大学的校长金力在2023届本科生毕业典礼上送上寄语：复旦园是成长的“温室”，而不是“躺平”的“温床”。他表示，年轻人拒绝“躺平”，有三重内生动力：第一，中国人不会选择认命；第二，青年人不能自我压抑创造；第三，复旦人不会选择守成。 请结合现实，写一篇文章，谈谈你对复旦校长的这番话有什么认识和感想。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 这道材料作文题，切中肯綮地指向当下青年人的现状。复旦校长的话为一些迷茫的青年人指明了方向。拒绝“躺平”的根本动力来自人的内心。青年人本就有好奇、热情、敢于探索的天性。在成长过程中，青年人应拒绝“躺平”，积极向上，挑战自我，这样才能实现自身价值。此外，我们的目光所及是星辰大海，即使取得了一些成绩，也决不可躺在功劳簿上故步自封。在探索创造之中不断增长的自信、越过荆棘之后的苦尽甘来，都是“躺平”的人难以得到的。 在写作时，可以对奋斗者和“躺平”者进行对比，分析两者的心态、成就等，从而得出结论。 第35题 认识事物的方法论 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：凡是我没有深入了解的东西，我决不把它当成真的，加以接受。 这句话可以启示人们如何认识事物。请写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作点拨： 笛卡儿在讲述方法论时确立了四条原则。材料中的话来源于其中的第一条，和质疑的精神相关联，但我们不可简单地认为它仅仅指向质疑。在审题时，我们要注意命题意图是探讨是否认可材料中这句话所体现出的认识事物的标准。在行文中，要关注“深入了解”与“当成真的，加以接受”这两个关键部分，不能只围绕其中一个关键词，或将两者割裂开来分析。 以下构思可供参考。首先，认可这条原则的正确性，可以分层次对认为其正确的原因进行分析，如事物具有多面性，缺少深入了解往往造成误解。其次，可以从“深入了解”的对象、标准、结果等层面展开议论，如深入了解是一个动态发展的过程；面对新知识，可以先学习钻研，再加以接受。最后，联系现实，得出该如何去做的结论，如应跳出“信息茧房”，培养追溯知识来源的能力。 第36题 微写作（一） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不得透露所在区、学校及个人信息。 （1）校学生会成立新社团“国粹戏剧社”，要拟一则招新启事。请你围绕“传承文化精粹，贡献个人力量”这一主题，写一则招新启事。 要求：语言简练，有吸引力。 （2）我们可以从名著中汲取人生力量。请从《红楼梦》《水浒传》《史记》《老人与海》中选择一个故事情节或者人物，谈谈这段故事情节或者人物给你带来了怎样的力量或启发。 要求：写明作品和故事情节（人物），言之有理。 （3）请以“有光的人生”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 写作点拨： 题目（1），这是一个任务驱动型微写作，从写作内容上看属于实用类文本，要求考生具有任务意识。这里设置了一个具体的情境，就是“国粹戏剧社”招新，并设定了主题是“传承文化精粹，贡献个人力量”。这就要求考生在写作时要注意：第一，体裁格式需要符合启事的要求；第二，社团的名称是“国粹戏剧社”，需要据此写出社团成立的目的；第三，社团的宗旨是“传承文化精粹，贡献个人力量”，包含了“传承文化”和“个人贡献”两个角度；第四，既然是一则招新启事，就需要有吸引力，可使用呼告等修辞手法。考生在写作时，抓住这些关键点来安排内容，就能很好地完成写作任务。 题目（2），这是一道论述类的任务驱动型微写作，核心词是“汲取人生力量”，要求考生围绕这个核心词，从指定的名著中选取一个故事情节或者人物来进行分析。考生在写作时，首先要确定所选名著、故事情节或人物，因为材料中用的是“或者”，考生可以根据自己对名著的熟悉程度，确定是从人物还是故事情节入笔写作；其次要对故事情节或人物进行介绍；最后要结合自己的生活经验和人生体会来谈作品，分层次来谈作品对自己的影响，以呼应材料中所提的“这段故事情节或者人物给你带来了怎样的力量或启发”。写作时，要突出文本逻辑性和层次性，并在语言上着力突破。 题目（3），这是一则抒情类的微写作，材料提供的核心词是“有光的人生”。考生在审题时，要注意到“光”的多义性。这里的“光”，可以理解为“光彩”“光亮”“光芒”等。对“光”的内涵的确定，决定了写作时的重点和核心。如果是以“光彩”或“光芒”为写作的入笔角度，则重点写人生的追求和成就；如果以“光亮”入笔，则重点要写对人生光明的追求。确定写作角度之后，就可以构思写作了。 第37题 微写作（二） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不得透露所在区、学校及个人信息。 （1）《史记》中的哪个人物给你的印象最深刻，请给他（她）写一段推荐语。 要求：写出人物的姓名、相关事件和性格特点，运用恰当的修辞手法。 （2）学校要举办以“智能城市”为主题的景观秀制作大赛。请你为自己的参赛作品写一段作品介绍。 要求：语言简明，条理清楚。 （3）请以“生命的光芒”为题，写一段抒情文字或一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 写作点拨： 题目（1），读名著，对《史记》中的经典人物进行推荐。写作时要抓住相关写作要求展开论述。首先应以简洁精练的语言介绍人物，高度概括能体现其独特性格的事件。需要注意的是，其一，选材一定要适当，从大处着眼，抓住人物生平最主要的事迹进行简要概述，切忌详尽地交代人物生平主要事件的来龙去脉或细枝末节；其二，运用恰当的修辞手法（如比喻、对偶、排比等），注重文采。考生要写出对历史人物的认识，以及历史名人的精神品质对当今学生而言的学习意义。 题目（2），为参赛作品写介绍，考查的是实用类文本写作。写作时首先要做到中心明确，紧扣主题“智能城市”和作品内容“景观秀”等写作要素展开行文；其次要做到结构清楚、条理清晰，介绍参赛作品的创作内容及其与主题之间的联系，结尾处最好总结概括自己的创作理念或创作宣言，呼应试题对考生创新思维和理性表达的考查要求。注意采用简明的语言进行作品介绍，如在用词上恰当使用程度、范围上的修饰语，句式上多用短句，也可以适当地运用一些能使说明语言既简明又生动的说明方法。 题目（3），写对生命的感悟。写作以“生命的光芒”为题，“光芒”可以是生命中某个具象的高光时刻，也可以是某一瞬间思想的抽象升华，亦可以是个人或群体的闪光点。写作时无论是小诗还是抒情文字，都要体现出“生命的光芒”的象征或比喻意义，且由此延伸出的认知应具有清晰明确的逻辑性，比如由外而内、由表及里、由浅入深、层层深入，务求循序渐进、层次分明，如从“光芒”的外在特征到“光芒”的力量与作用，再到生命的感受与体悟等，在此基础上展开抒情，借此表达一定的生命体验与人生道理。根据写作要求，抒情文字要注重修辞手法的运用，将情感渲染、表露出来，诗歌要注重运用象征手法，带给读者诗意的美感享受。考生平时要注意观察生活、细致感悟，才能用真挚的语言将所思所感传递出来。 第38题 微写作（三） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不得透露所在区、学校及个人信息。 （1）读万卷书，行万里路。如果外出旅行，你会带《红楼梦》《边城》《乡土中国》《老人与海》这四本书中的哪一本？请结合书的内容或写作特色，谈谈你选择的理由。 要求：写明作品名称，言之有理。 （2）马克是在北京大学学习中文的外国留学生，最近他在阅读《红楼梦》中“香菱学诗”这一段时对“月”的意象产生了浓厚的兴趣。请以你阅读过的一首古典诗词为例，向他解说“月”这一意象在中国古典诗歌中的意蕴。 要求：写出作品名称，结合作品内容进行解说。 （3）请以“我无法忘怀的____”为题，写一段抒情文字或一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 写作点拨： 题目（1），要求考生从四本书中挑选出一本适合外出旅行时阅读的书，在概括作品大致内容或总结写作特色的基础上陈述选择的理由。选任何一部均可，题目具有多元开放的特性。考生需要关注作品的内容、主旨、特色及其与旅行目的的契合性。“读万卷书，行万里路”的引导语，提示考生关注知与行、纸上感悟与实际体验的关系。 题目（2），要求考生向外国留学生解说古典诗词意象的内涵。首先，需要注意语言需通顺流畅，浅显易懂。其次，要积极调动自己的阅读积累，在已学的语文教材和课外阅读中搜索合适的含有“月”意象的诗词进行解说。最后，要结合具体内容解说“月”的典型意象内涵，如团圆、离别等。 题目（3），要求考生从抒情角度出发补全半命题。写作时可以从感性思维上升到理性梳理，将“无法忘怀”的着眼点通过抒情的文字或诗歌体裁表达出来。从表达方式上看，可以将记叙、议论、抒情有机地结合在一起。 第39题 微写作（四） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不得透露所在区、学校及个人信息。 （1）《边城》中哪个人物给你留下的印象最深刻，请给他（她）写一段介绍文字。 要求：写出人物的姓名和性格特点，运用恰当的修辞手法。 （2）学校要举办以“环保，从我做起”为主题的废品循环利用手工制作大赛。请你为自己的参赛作品写一段介绍词。 要求：语言简明，条理清楚。 （3）请以“我为你歌唱，老师”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 写作点拨： 题目（1），这是一道论述类的任务驱动型微写作，要求考生从《边城》中选择并介绍某个人物。考生在写作时，首先要从《边城》中选取一个人物，这里需要注意的是，材料中有一个暗示性的词语——“印象最深刻”，提示考生在写作时需要抓住人物最有特点的地方来进行介绍。在介绍的时候，可以采用比喻、拟人等修辞手法。 题目（2），这是一种实用类的任务驱动型微写作。考生需关注社会现实问题，在写作时需要完成这样几项任务：首先，要根据题目的要求虚构出自己的“环保作品”，这个是写作的基础，也是写作的难点，能够体现考生思维的独特性；其次，根据虚构的作品，从材质、样式、作用等几个方面进行介绍；再次，写作内容要体现“废品循环利用”的理念；最后，照应“环保，从我做起”的主题。 题目（3），这是一则抒情性的任务驱动型微写作，看似简单，实则难度不小。毕竟歌颂老师的诗歌或抒情文章比比皆是，要想在众多的作品中脱颖而出，写出新意，其难度可想而知。所以，考生在构思时，需要在内容或者手法上有所创新，力争让作品不落窠臼，才能让阅卷老师眼前一亮。考生在写作时，可从“歌唱”入手，从“歌曲”的类型或者“歌词”的内容上找到突破口。 第40题 微写作（五） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不得透露所在区、学校及个人信息。 （1）近年来，不断地传出大学对在规定的最长学习年限中未能完成学业的“躺平”学生予以退学的消息。线上线下对此议论纷纷。有人认为还应该给他们一个机会，有人对大学的做法表示支持。对此，你一定有话要说，请说明你的观点及理由。 要求：理由充分，条理清晰。 （2）文学社社刊拟开设“心中的美景”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与美景相关的片段，从自己的感受出发，写一段短评。 要求：写出作品名，贴合作品内容；条理清晰，语言简洁。 （3）请以“脸好红啊”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 写作点拨： 题目（1），考生需要围绕“躺平”学生是否该被退学展开论述，在应该给他们一个机会和支持退学的做法之间二选一。如主张给他们一个机会，可以从尊重差异、宽容等角度进行论述；如支持退学的做法，则可以从自律、奋进、规则等角度论述。 题目（2），考生可以具体地叙述自己熟悉的某部作品当中的美景，再谈及自身对这片美景的思考，可从美在何处、获得何种美的感受等角度进行写作。 题目（3），考生需要更多地使用抒情、描写等手法，可以扣住“红”展开联想，写青春青涩的回忆、少时懵懂的窘迫之事等，注意使用抒情式的语言，写出自己的真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $$