Unit 2 More than fun Starting out（教学设计） 2025-2026学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit 2 More than fun—Starting out（教学设计）—外研版（2024）英语七年级上册 一、教学内容分析 本单元主题为 “More than fun”，Starting out 部分作为单元的开篇，旨在通过生动有趣的情境和活动，激发学生对单元主题的兴趣，初步感知与 “乐趣之外的意义” 相关的语言知识和话题。这部分内容通常包含图片、简短对话或小短文等，为学生后续的学习奠定基础，引导他们思考乐趣背后更深层次的价值，如学习中的成长、人际交往中的收获等。 二、核心素养目标 （一）语言能力 能听懂并理解与 “乐趣” 相关的简单对话和指令，例如关于不同活动带来的乐趣及其他感受的交流。 能认读、说出并运用本部分涉及的与活动、感受相关的核心词汇，如 interesting, exciting, boring, happy, sad 等。 能运用简单的句型描述自己或他人参与活动的感受，如 “I think... is interesting.” “He feels excited about...”. （二）文化意识 了解不同文化背景下人们对一些常见活动乐趣的不同理解，拓宽文化视野。 体会在跨文化交流中，表达自身感受和理解他人感受的重要性，培养跨文化交际的初步意识。 （三）思维品质 能对不同活动带来的感受进行简单的比较和分析，例如区分哪些活动带来的是短暂的乐趣，哪些活动能带来更深远的意义。 培养初步的逻辑思维能力，能根据听到或看到的信息，推断出他人对某一活动的态度和感受。 激发批判性思维，思考乐趣不仅仅是表面的娱乐，还可能包含学习、成长等方面的意义。 （四）学习能力 培养主动观察图片、倾听对话等获取信息的能力。 在小组活动中，学会与他人合作交流，共同完成学习任务，提高合作学习的能力。 初步养成对所学内容进行反思的习惯，思考自己在学习过程中的收获和不足。 三、教学重难点 （一）教学重点 掌握与活动、感受相关的核心词汇和简单句型。 能听懂并理解关于活动乐趣的简单对话。 （二）教学难点 运用所学词汇和句型准确描述自己和他人对活动的感受。 理解 “More than fun” 的含义，体会乐趣背后更深层次的意义。 四、教学方法 情境教学法：创设与 “活动乐趣” 相关的情境，让学生在真实的情境中学习和运用语言。 任务型教学法：设计一系列有针对性的任务，引导学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作表演等活动，培养学生的合作学习能力和交际能力。 五、教学过程 （一）热身导入（Warm-up） 教师播放一段欢快的音乐，让学生感受轻松愉快的氛围。 提问学生：“What activities do you think are fun?” 引导学生说出自己认为有趣的活动，如 playing games, watching TV, reading books 等。 展示一些与这些活动相关的图片，帮助学生更好地理解和表达。 （二）新知呈现（Presentation） 教师展示本部分的主题图片，引导学生观察图片中的人物和活动。 提问：“What are they doing? How do you think they feel?” 鼓励学生大胆猜测。 引出本部分的核心词汇：interesting, exciting, boring, happy, sad 等，教师进行发音示范和讲解，并结合图片让学生理解词义。 呈现简单句型：“I think... is interesting.” “He feels excited about...”, 教师举例说明，然后让学生模仿造句。 （三）操练巩固（Practice） 听力练习：播放关于活动感受的简短对话，让学生根据听到的内容选择正确的答案或填空。 小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的活动，讨论这个活动带来的感受，并用所学的词汇和句型进行表达。 角色扮演：邀请几组学生上台，根据教师提供的情境进行角色扮演，如 “谈论周末做的有趣的事情及感受”。 （四）拓展延伸（Extension） 教师引导学生思考：“Is fun just about having a good time?” 让学生讨论乐趣是否仅仅是享受快乐。 展示一些例子，如学习一门新技能虽然过程可能辛苦，但学会后的成就感也是一种乐趣；帮助他人虽然可能花费时间和精力，但能获得内心的满足等。 让学生分享自己经历过的 “More than fun” 的事情，体会乐趣背后的意义。 （五）总结反馈（Summary and Feedback） 教师带领学生回顾本课时所学的核心词汇、句型和主题意义。 让学生自我评价本节课的学习情况，说说自己的收获和遇到的问题。 教师对学生的表现进行总结和反馈，给予肯定和鼓励。 六、作业布置 用所学的词汇和句型描述自己最喜欢的一项活动及感受，写一段话。 和家人交流他们认为有趣的活动及原因，下节课分享。 七、板书设计 Unit 2 More than fun——Starting out 核心词汇： interesting, exciting, boring, happy, sad... 核心句型： I think... is interesting. He feels excited about... 主题： More than fun（乐趣之外的意义） 学科网（北京）股份有限公司 $$