周测(5)电压与电压规律(16.1~16.2)-【优化设计】2025-2026学年新教材九年级全一册物理同步测控全优设计(人教版2024)

2025-10-15
| 2份
| 3页
| 73人阅读
| 7人下载
山东先德睿图书有限公司
进店逛逛

内容正文:

2.1西像声看()电视名(3》接枚天线 人篇被器制4反射 生蓄能 1,C1BD量3B4电世半导格 味格益 1.C1D5,G4B5,C6,8 客,电精霞多×1射网 味蜜养 受24静止32)仍然a)ǜ.48 章末复习 知该随理 1)电藏的远逸受化(2)3X砂m/:(3)将青候电值 号细能到高解电流上的装置《4)从天授接散州的备 阵电刚波中透由周要的补定解率(5)卫星 〔6蓝光 药暴男 1.C1C天B 高国考点提升练 I.C1A美D 4簧化电 多,(1》VC(2)清通玻填石奏盘第 ,月声足位电赋使 象增如电展 来.电幅被3×1 10电蓝陵减少能球(坡到) 第二十二章能藏与可持续发展 第1、2节能源利用的现状和面面的机战 新能源的发展 妇镜清单 1.(厘石镇天格气〔》直楼(3动直接 1左性 案气3)不化石核 水阳 橙小 小相高 D 28 3- 改4A 5.习 不可 太阳核变 12D支B4C5DsC,B 生 不司 热肌 第3节需学科实提:为节钩能源设计方案 天松气.流化石气。 再生留家热落太阳电池 .1C2)76560B0.96新 44×1g(2 4,热传通不,因为坡璃是热的不良体,势 管中又有真空层,不制于将桃量低通输管内的水 2.机内保 3,2×1110),由:水箱中水低 不同,竖直向上露身更高,隔相同力崖装出同一 ,3×1减×(0-0C)-66×10」.可以t量 点时,酷球的速度为,动能为零,球的时能全 5.46×10 转化成了重力势:斜向上达%量高点时。 有刻常飞行的使度药川有成佳意力势能更小,上升 的高度更小 三导体2内3)并关 4可以使所在空群 14.1期等《2)自下霄上质量(3》座编(4)热数 15.1)第袖吸收的热量为8×10的J (2)D(3)降低温度 )这按纳量用天然气来是侯,需要完全题毯 空气5 0.015的天气 解析们》某油项夜的离量为Q A520 10j/kE,e)×2krX(17mC-20℃)■6×1WJi [)围为天飘气完会病是释教时病量全每故素海项 会服响电的能量榜 量密度接小 小灯不雀正工作, 但两端的电乐与通过的电的积不 10x-4,15m 周三)电克与电路151一153) 摩末夏习 LA ZA 3.D 4.C 5.B 6.D T.D 8.A :读植理 电子的转路负 门》一次能顿和二次能图(3)核数变(3)做酸变 1山,电电能转为其形式的能通雨 再生和不可再生 1并发光 13.白不 1,D2A表D4CB 高国事或每开缩 .不国再生 4.用电可再生.一石可再生 .CAA0B 11变 14.如图辉录 绿 1生核聚变汽化 14A15.D16.D17.A18.D 置测(一)内能(13,1-13.3) 1.D1.A1C4.B5B6B 7.广酸力系磁请比热容 10.A46×10无关 1L冰决的痒程验果更好:明为冰比铁(不铸解)的比外容 15.D造松异种 w5可知,相同赁量的不绣解扶如米块, 2帝电物体可以吸引其他经小物体不都网 升高相同圆度时,冰块暖收的热限多,同时,球典够乾 (3)角得到《4)距离 自会吸收坞量,所以相司质量的不精铜块和冰块相 16.们断开2)L与灯座接制不良(3)问 比,米块磨围效果更好 固调(四)电流与电流规律 11(1)分子在水不停息地酸无规则运请 (15.4-15,5) (2)分手之间存在图夏作用的引力 LB1.B及4A&A6BTD (3)分子之间有 .分度值正+)(一 (3)9421×10 (4)延拍水末 ()保证相同时可水有耀的景枚的热量例 (6)减少水和型液的通量 14(1)水吸位的热量为22×旷J: (2)金风旋的比热容为03×世1/(g·C): 解析(1)未竖收的热量,Q■c4,《一,)=2× 10/Ca·℃3X1w×9七-0℃=252×10 (2)素计满量湖失,到平衡看,水、金属块岭木盛相网,为 0口,金品块蓝由的热量等于水吸收特热童,即Q。 13.(1)不解2)如所京 热家:一 03X10J/ 周满(二)肉的利用(141一4.4) 6.A 7.C 机械使转化为内1,0, 3断开44)灯新醉 [)只通一次实晚,结论具有属挡性 14.1)过灯L的电流为.4A 2)过打卷1的电流0,3A 解省开美S用时,行和并,电流表A。 千落电流,千电流7A,(1)电选A 测通1老流,射过女七,的电流1=04A 图测(五) 电压与甩压规 (16.116.2) 1.B1C支A4ACB 1.23 ,36 4.54.5 10.74 1L.349 12.《1)素开(2)不同 《)并电压表的正、角接线柱接反了 4 13,1)阿灯醛不爱光如丽所示 ■ 《2)2,83不学《40= 14.1)龟电灰为9V: 2)灯端的电压为4V 43)灯L 编的电压为5V 表测老薄起属,形电源电压=BV:()音开美接 压等于养分电阻高的压之和,所灯L高的 电压U,=U-U,=gV-4V=V, 周测(六)电阻及电阻器 (16.316.5) 1.C1D3.B4,A5.D6B 长 5×10 1n.305 10 1L,AP空 12.在图清 13.<能岭电随度的升增大 测K七))欧明定17.1-17.2) 1.D2,DD48 &105000 1.250,14 k11111 18t.2L6 0.《山开最大阳值 (2电阳及新周周测(五) 电压与电压规律(16.116.2) (时间:30分钟,满分:50分) 一、选择题(每题3分,共18分) 6.如图所示,当开关S闭合时,电压表所测得 1.关于电压,下列说法错误的是( 的电压是() A.电压是电路中形成电流的原因 A.灯L2的电压 B.只要有电压,就一定有电流产生 B.灯L的电压 C.电源是提供电压的装置 C.电源的电压 D.电路中有电流时,电路两端就一定有电压 D.电源和灯La的电压 ☒H-☒ 2.(四川成都中考)普通笔记本电脑的电池电 二、填空题(每空1分,共10分) 压最接近( ) 7.(广西柳州中考)在如图所示的 A.220V B.110V 遥控器电池盒中,应安装 C.20V D.380V 节干电池,其正常工作 3.关于电压表的使用说明,下列说法不正确 电压为 V。 8.(广西贺州中考)如图甲所示的电路中,L1两 的是() 端的电压为U1=3.7V,L2两端的电压如图 A.不允许把电压表直接接到电源的两极上 乙所示,则L2两端的电压U2 V, B.要测哪部分电路的电压,电压表就和那部 电源电压U V 分电路并联 C,注意观察电压表的量程,被测电压不要超 过电压表的量程 D.电压表接入电路时,应当使电流从其“+” 接线柱流入,从“一”接线柱流出 4.如图电路,当开关S断开时,用电压表测量 所得的结果是( 见 A.电灯两端电压为零 9.如图所示,闭合开关后,用电压表测得灯L B.电源两端电压为零 两端的电压为4.5V,则灯L2两端的电压为 C.开关两端电压为零 V,电源电压为 D.以上说法都正确 5.如图所示的四个图中,闭合开关S后,用电 压表测灯L1两端电压的正确电路是( 10.每个节日小彩灯正常工作时的电压是3V,若 35 小彩灯两端的电压超过3V,则容易烧坏。现 将这种规格的小彩灯串联在220V的电路中, 若想不被烧坏,则至少要串联 个这样的 节日小彩灯。 11,如图所示,电源电压为12V且保持不变,电压 表V的示数为7V,电压表V2的示数为 9V,灯L,L2,Lg两端的电压U= V U= VU:= V。 9 三、实验探究题(12题6分,13题6分,共12分) 10 12.小希用如图所示电路来探究串联电路的电 12 15 压特点。 0 3 (1)如图甲所示,小明已经完成部分实验电 路连接,闭合开关,出现的现象是:灯泡 (1)在拆接电路时,开关必须 L1、L2发光情况是 (2)实验中最好选择规格 (选填 请用笔画线在图中增加一条导线,使电 “相同”或“不同”)的小灯泡。 压表测量灯泡L2两端电压。 (3)电压表要与被测用电器 联,实验 (2)如图乙所示电路,将电压表的正负接线 中发现电压表的指针反向偏转,这是因 柱接在a、b两点,闭合开关后,电压表的 V。 为 示数(如图丙)为 (4)用电压表分别测出A与B、B与C、A与 (3)依次将电压表改接到c、d两点和e、f两 C两点间的电压为UAB UR、Uc。经过 点,发现电压表示数与(2)示数相同。由此 多次实验,得到的数据记录在下表中。 得出结论:并联电路中,各支路两端电压相 等。此实验 (选填“科学”或“不 实验次数 UAB/V Uc/V Uc/V 科学”)。 1 0.8 2.2 3.0 (4)小明发现家里客厅的灯比卧室的灯亮, 1.0 2.0 3.0 则两灯对应的电压关系是U客厅 (选填“>”“=”或“<”)U佛蜜。 3 1.2 1.8 3.0 四、计算题(10分) 分析实验数据,你可得到串联电路的电 14.如图所示的电路,开关S接a时,电压表示 压特点 (用关 数为9V,开关S接b时,电压表示数为 系式表示)。 4V,则: (5)小希进行多次实验的主要目的是 (1)电源电压为多少? (填序号)。 (2)灯L2两端的电压为多少? ①寻找普遍规律 (3)灯L1两端的电压为多少? ②减小实验误差 13.在“探究并联电路的电压规律”实验中,小 明使用了两个规格相同的灯泡。 ·10

资源预览图

周测(5)电压与电压规律(16.1~16.2)-【优化设计】2025-2026学年新教材九年级全一册物理同步测控全优设计(人教版2024)
1
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。