河南省濮阳市第一高级中学2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题

深阳市一高高三暴假作业质量检测 语文试题 一、因读(70分) (一)问读1（本题共5小题，19分） 阀读下面的文字，完成1一5题. 元认知：成长慢。是因为你不会“飞” 什么是元认知 元，在汉语中有“兴，首、始、大”的寒品，即景高复利的，比如一个国宾 的最高领导人会枚称为“医家无首”。元认如，览是是高复利的队加，它德对白 身的·易考过程”进行认本理解《见图1)： 事掩 生物 砂科些罗过鞋设行认知与理解 ,叠另个角已 … 有已 R 膏通认知 心认知 圆【普通认知与元认知的区别 实上，元认和第力就是反品麓办。这种影办分我们人是所拉有。与人是益 风最整近的大区理最多色只能分钟镜于中的区照是自己，它们无柒从自咸和者前 的精境中配离，氧想出“芳一个角已” 雨人美的大整避化出了新皮基。使我们具各T裁强的岛知和思考能力，从司 了以根多理智生蒲。更种奇的是，人卖迁可以观察自己的恐雌唐动，找出其中不 合理的地方。格后流进祝化，不断微出更好的选择，人的品雕发好比一把领于， 它不但整灯有于，还粒复制出器一把极子来能打自己，只要方法王隋，时常修订， 辱么这把锤于蛇会进化成更高额的工具 元认知能力的整异 人人每有反惑能力，但为什会人与人之筒的是别中如光之大呢？国为元认知 龍方电死有层短的。接展心理学的意向做分头。元认知至少可秋分为六个等饭， 是终义可和为两奥：放动元认加和主动无认加，管通人通雾只会在通到问题时秋 随启周建个能力，比加在疏语据黄，批评时，才不得己去反品时正：而有龚人即 使在没有威特的情沉下也会去试炼习扇动短感，让自已不断进化，都成适扁是脸。 多一个人机主站开启第三祝角，开始持埃反观自已的思推和行为时，议意味者他 弄正开给觉征了，艳有T快速（柔的可能， 元认如如衡改变我们的角运 反观。是元认的起点，当你开地反观角巴的思考时，种奇的韦情发生T: 佛乾老识到血己在想什么。地希意识到这些想法是吾男智，得进一少制王那些不 明智的想法。最终收出更好的选择，缺乏自我观基意识的人凡能无客识地厢着感 爱和惠好行事，无论在生理上还是在精种上，都会不自觉地是采眼有的务速和筒 单。觉幕不到。巴皆棉的思雄杆为有什么不妥，直到径壁。后人生是由无处个 选择血成的。不同域帮的罪加进党丁不同的人生，无认加一卫开启，变化马上我 金发生。为了体登这种定化，，不与锡原自己考边有一个“灵纯林每”，艳会叶 刻怀随、格引着你，予是，在异走种时。他金授服你录中洗意力，去效更重要的 年：在靠追茫时，他会越在人生高处，申你看清局学：在条无解时，他会深入底 属规牌，提亦你盘被标位什名如图2所示，莲才是高饭的无认知 座套时自已 盘所成球 是为“的9已 图2元认知的球度 如问欧服元认知能力 要获数无认知的能力有受为票航的方法， 第一，从图2卡可限看出。是开无认如能力的工具需要从“① 花取，包括等可前人的智视和反品前身物轻历，前人的督落有很多，大多可以限 一中花真，比如幽我门动过《对意炼可》后，再西时手丹中的国唯时减 不会受佩和运进，而会利用“舒适区造棒基港世角已批极面对挑(：此知当位 们染过《姐地高凳》后，西对自己讨厌的人时色不会表观出减击故和不用，局会 尽办从能身上学习兵尖可用的东西，学习前人的帽些可以让我们拥有更广的 、拿提受罩的底层规体，做由更加里扇的违部。 第二，加采说平习是持态的。那处于崇下的、特态的自己义谁如何至密递用 无认如呢？很简单，启用标的“奚魄件侣”有让他时刻监整朱，花像电脑系能 里的帚希软件，监控希牛的每一文操作。一旦发观可税文界复主即发由零报。现 着丽顾一下这是场景：休需要壶找一给贵料，打开平机后，发见有人在周友图里 发了一段精笑视烦，不住，点开潘丁一下，义发观这个议顺的齿于很好听，于是 去擅素餐面“不加不北，来小时过去了，之前的事平惑得一干二净。表白总是 这样。一开均凡想提一根榄子，最后种率出一头大象。这使是元认知能力不无的 表现一顺着角已的本性去位售欢导服的车，错力发数。峡乏觉加，任何偶发 的干规事会位注意办分意，如暴有个"灵流件侣”一直在监花常，华过能中视血 乙的行为，从过相中跳出来，告养自己：“选个事情可微可不微，先忌一下，干 点有用的辛，”无以加能力感能色你站在高处俯赋全局。不会让体一头礼，连生 活的规节，递失其中，如柔你足够如心，还会发现未来视角基是当前什动的测南 针，它可以在茫茫的生命中为称导款。让常主皆选择去量那传更重要斯不是更有 趣的事情。 第三，提高元认加能力的方法有很多，但囊让人意怒不到的是吴想。冥想是 插精坐在某处，格后通过放松章体，把注意办完全集中到中吸和感受上的浴神。 吴想带来的根度专往可以帮财大脑做健粉保。通过传峡维炼，大除可以直接风编 便层面提升人的元认如能力。冥息与“灵魏样侣”本喷上杯在做同一件寒：监控 自乙的往老办。盛后济其集中时角心需要关是的她方，反绩是这个世界的逢化权 朝，有反续，并形成闻琳，复可能使任何系就开始自我进化。无论其械这计还是 纹件幕能都是如此。而元认如正是人吴认加危力的成错回路，有了它，我们才可 靴进入快速进化的通速， (篇编自周龄《认知觉醒：开启自置改变的原动力》) 儿.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一现是(3分) 人人炎的大酷进化出了新皮层，使人类具备了独有的反思能力，其他动物则无 然税离白我和当截情境，程想出“另一个自己”。 且有些人能主动开启第三视角，持熊反观自己的思维和行为，有了快遠成长的 可能，从面能够粒开与他人韵差距， C,“元秋知一且开启，变化马上线会发生”指当我们开始反规自已的思考时 就金开俯代断并纠正不明智的想法，从而优化选择， D.冥想引导人把注意力完全集中到呼吸和感受上，这种极度专注可以幅粉大脑 做健身操，使其直线从物理层面提升人的元认知能力。 2.下列对原文相美内容的分新和评价，不正确的一项是(3分】 A,“馒子”“灵魏件侣”“条霉软件”“幸出一头大象”等表述不但使说理生 动形象，压增加了文拿的整装性。 B,文草小标整图绕元认知。从是什么，能力有何差异，有何作用、如何厌取角 度递层深入热展开，展示了逐辑思维的严密性， 一文章将人与蛋理对比，弊元认知工作机制与电脑杀毒软件英比，并运用两则 图示辅助说明文字，突出了科籍文章“着”的特点。 Q文章结尾面线句表意准确严道，其中的“可能”使表连有绿留，而“任何” 表述绝对，但靴者表示可能性，后者表示范围。并不牙店， 3南根据原文内容和国2，在文中线处兼写出恰当的词语或短语，每处不短过 5个学，(3分) 4.文中交替使用“我们和“你·的人称，二者有怎样不同的表达效果？(4分) 5.在苏就的《赤就》中，如果把“客”看成受困的自我，郑么“苏子“则可以 看成自我的"灵魂伴侣”，请结合材料说说“苏子”是怎料促进“客”的成长的， (6分) (二)侧读Ⅱ（本易共4小题，16分》 阅读下面的文字，完成59照。 孢警报 亲障 弗之进丁教室，格在校来前，性慢解开包就，起《中国道史》的计义拿出来， 这一举荆奉之开了两门课，维埃济境史，增加了断代史。 姿册的汽葡声响丁，是空聚量机。“今天接得这会常！”有人益声礼。 汽留声从低到高，黑后从高处降低下来，好像力量不梦了似的，奶得一下只 从低到高。一师之恰棉手骨，来示不上渠丁，悦慢地减好磷夏，包起延花韦。平生 们陆块向外火，藏物有要报时人们很提乱，有人兵的装脚飞奔，成与名到共实的 驰骨报。后来习惯了，都签闲起来，叙于是到年外数一次步， 来之和人辉的尤胸相逆，尽壹素破。“影之，你丝四走？”忽听见招呼，见 庄由辰老柳火在人耳中初初走来，遥立住脚玩：“件走得快，肯定不无她臀报。甲 “当然不是。”西辰穿一件深色大枣，常着手故，眼光还是那样天真清家 脸上却滚T许多放放，大微敏放里策了不少时率服告。他指一稀元排海厦后面的 架脸室！“老地方。 帝之如道，每有量报，面辰都到实脸宝中护，仙电器着大，恰仅器失容。把 觉得对贵险堂的施记此对零服的恐相还难处，正不如在类治宝中着，许弹来了色 知源是怎么辨下来的：条校表如丽友门几次告流，能每当成耳喻风，卤质也知道。 有警报时，帝之的习罐爱国寒坐在秘将林足，有些文章根是都叶构品的。 “我还有个防空明，景忽骨报来丁可以估避去，”“成有铁左星顶。”而 人美笑，各奔前程， 非之逢T陆饰林，能步而行，欣雪着降得岛香，之到门游，见门上独看镇 知萄和等巴拉防空闲去丁，延电柱城墙龙来。 域撸的这一及很高，如同一个小君蜜，富下原有一中洞，为程牡出捷之所。 附遵两掌师居和中大餐南汉，逃丁最之零加，修丁这个防空明。其实上西每是浑 土，很不黄，成和痘于海玩它只能防于相岸。不过标在其中有一粉斯神突慰， 也数不知考究能防什名弹了， 汽萄然热尖锐地响起来，一声紫接一声。声音读辱。紧急骨根！五平山的红 球取下了，的给敌和位目标。 希之龙逢河去。德只是想和套儿在一城。高河口几多处有一个木慢是，担内 黑区压地坐着许多人。越，林，祗，这致是夜们能做的吗 “爷爹】章董来了【”清酸推城的声音划放T黑路。 其少嘛，莫少。”杂费店罗老核不满地能声说，老忌是仙致机听见。 整和和三个孩于挤得带紧的，龄弗之場出她方，事之杯过去，，希场堂下T, 另一地是罗老颜。“孟先生，"罗龙板还是小声说，“你礼，今天飞加可金余？“ “已经拉了紫急零根，职说敌机已经到昆明上鉴了，”乖之说。众人都不说话 运老顿听飞机的声音。黑装装的调里声嘉蕾无， 丰晚，小姓恐不但了，小声在场耳造就：“请个故事吧，“复受响。某烫 响1”罗老板干涉。这时忽格一声椅叫。”喻 一声音厌好听。原来是明老置 马红，借很步★，者找绿把猫也草在显子里警表，芳一家杯居的孩于李着玩：“美 要响，莫委响。*葡不愿椅在生于里，更大声地叫来。罗老赖喝递：“不听话！ 等者描元徐！”慧在猫叫人呼中，运处情来“麦是麦性”的正遭的声童，大家， 连那只税怎然都静了下来，敌机果了， 刚刚领听丁飞权时声音，现在得往意并球的声音丁，下一甘钟这一年人不如 还在不在人世，飞机响了一降，声音浦者请远条： “府一”信儿义大叫起来。众 人年好丁一口气，想看今天不会物杵弹丁， 息格飞权声又内起来，愈表套近，位乎来到失填上了，善像脑此考鼠一料啊， 让老鼠粉一口气，序把它排到不于盛下引猫儿配合飞，又大声叫了，声音不耶 名好听丁，有点便紫急臀报，另一家师居说：“作个整？禁这尺菌！“这时域起 然在角麻里说：“让它叫。敌人义不会土减，靠在铜口中着？飞机这着呢。"过 了一第，飞机声又金来念轻，终于请失了。 的过了一领丝时刻，辉欣學烈响了。一声声拉得绿长，漫有高低。“解降了！ 解除下！”大家福T几疗绅才岭给站起。罗意长大声说着循口道：现行景报年 衣或幅，空菜学报又更又叫。紧急景机间王社号，解溶骨报哈哈大笑。"哈喝 大吴雪！哈喻大吴罗！”利人应和着肉外走。 他自白了防空河，见天堂还走那样责，云彩还是那样飘魂。腊棉还是辱邦植 都。 (节选自《东底记)，有明成) 6.下列附本文相美肉容的坦解，不正瑞的一项是《3分) 儿文章中的人们对于替报的态度由最初的"能乱到“齿闲”，说明警报出现 次数频繁，人们已经习惯了“跑警报”的生活： B文章中的庄面辰觉得“对实验室的帖记比对警报的》惧还难受”，选择守在 实验室，体现了一个知识分子于世中的坚守。 C“递、躲、聚，这就是我们能敏的写！”展现了弗之的内心的无奈和痛苦， 于整报声中能“授步而行”的他厌德了棍火纷飞的生活， D飞机的声音先是“表隆表雅”，新瑞运盛，面后又突然响起来。防空州黑的 人们如月核猫玩弄的老原，心中志无，繁张不已， 7.下列财本文艺术特色的分析整赏，不正确的一项是(3分)】 人住自辰“皱致里装了不少时事报告”，用比叔的手法生功形象地展现了一个 心忧国事的知讯分子形象， B本文以弗之的行粽为钱，错附弗之的所知所感，较立体地展示了各色人物在 战火中的生存及心理状态。 C文中关于载动带的知节描写显着爱不多，偃并传递出显争给万物带来的恐国 和伤痛。取海了深知的批判效果。 D.文章地尾。作者蔬用三个“郑样”，数在表现人门肉心郑种生活依旧美好 苦难必将过去的乐规与自信。 日.对于抗战岁月里流离西南的知识分子舞体，作者杆热的量一种肯定、赞赏的南 度，请结合选文内容，谈桃这些知识分子身上值得背定和赞资的素西主要表现在 愿兰方面。(4分》 3,张杭抗在评价《东煮记》时说“亲废笔下的战争，是柔性的银争”，请结合全 文谈一谈你对“柔性战争”的墨解，(6分) (三)阅读Ⅲ（本思共5小思。效分） 阅读下面的文言文，完成第10一14题 材料一： 建安元年，根鲁血河末还洛阳，换议处表连车，税却于许，众多以未可年 制。减乃种燥甲：普音文公纳周襄王，而诸候茶风：议高粗为义◆编素，而天 下如心。自天于蒙生，将平首墙吴兵。焚以山泰规乱，未建送处。蓝脚难于外， 乃心无不在王堂，国之叶表主上以限人望，表至会以屋天下找丝又双数美像：” 操从之。 十七年，董图等数失逢保科国公。九锅各物，密以游盛。成口：·骨会本 开又兵，以区振汉朝，虽附盾柔著，貌来品克之节。君于爱人以丝，不宜知龙，” 事证腹。抓心不起平。金南征升权，表世成劳军于运，：中从之。至滨领，或病留 寿春，授绩之食，发视，乃空器也，于是饮药而年。帝直被之和日°为之度承， 通日養侯。 (节透自《后汉书)) 材料二： 苟成字文若，预裤照阴人也，属年少时，南和何隔开之，西：“王佐才色。” 水汉元年，举零唯，科中常令，董率之轧，来出扑更。除亢父令，提来官扣，可 父必口：“丽川，四成之地也，天下有堂。常为兵冲，宜重去之，无久留，”乡 人多怀土戏模。会其州效同那植武骑迎之，夹有避者。戴敌排常魏至算州。而 来想已存值位。传成以上有之人。成度真终不能成大事，时太和（智操）务音 我将军，在东郑。和平二平。成去发每从太礼。太和大忧，以为司马，时年二十 九。 (节这自三国志》) 材料三： 董感建九，僵之改，文黄不丝费公好不意平风量开规北于惜之，或成为文着光 识之来完。或以为文养默终数节于汉氏。二考皆单文著之心包，文着给从青公于 东郑，数并幕略，成餐无耳埠，圆以帝王之业许之长，包并晚节复疑两不予黄 方是时，中愿碎定，中外之皇属于雷公来，美不加九铝，天下不中曾民而赞安生1 火若之意：以为抽而取之。则成有力争之塔。人杯不总之志：锋面陕之，成副无 绿而人亦无婚。要之，要得而竞争卒之累：光文苦之本心也，惜平雪公志于建得， 不悬数年之顷，以致史若之死。九每或至，而神气之事。至于乃提，此则曾会之 杨，而非文无之过电 (节透自苏橙《历代论》) 【注】九售：古代帝王对大臣的九种篇喝，有车马、农量、乐超、武士， 号矢等，是对大臣的量高礼遇。②粗日：祭記粗先神之日， 0。材料三面被浪线的部分有三处衡要斯句，请将答题纸上相应位置的答案标号 徐漏。(3分) 文著A不鼠B曾金0心不能D平E以货F其G龙H君子1骨之， 1山。下列对材料中加点的词语及相美内容的解说，不正确的一项是(3分) 人卒，最终，与《赤壁试“蓝成者如酸，而率莫简长也”的“卒”童思不同 且将，帮领。与（过秦论》“将数百之众，转而政秦”的“将”意思相同。 G去，离开，与《岳用楼记》“则有去国怀乡，忧浮畏视的“去”意思相同 D.政，献上，与《屈氨列传》-”一算之中，三意表期”的“成”意思不同。 12.下列对原文有美内容的服送，不正确的一项是(3分) A,蓝觅等人提议曹操进那属公、受九镉之礼，并证淘荷虞的意见，。葡线明确反 对，首换对此不篱，借南征孙权之机让其到前线劳军。 B,而或认为颖调是四战之地，在董卓之乱时银客琴受到故争的危害，恰好聘 亲自戴来迎核他们，但多人多恋故土，不愿服随他走， C屈松黄绍对葡属套常好，但营成预料章绍最终不会成蒙大业。于是离开意细 迫随吉操，曹操书常高兴，任食葡或为司马。 D曹餐急于求成，并因此静败了葡成的死亡，虽然架到了九锡之礼，最终自已 也投能实球帝王之业，这是曹操短视之所在， 13,卫文中强桶线的句子但译成现代汉语。(8分》 (们)因此时搴主上以从人望，乘至公以置天下，扶义以数英俊， (2)中原略定，中外之里属于言公矣：虽不加九傷。天下不日言氏而将安柱？ 14,对于葡成不月意暂操“知九锡”的本心，人门都趋有什么观点？苏缝又是什 么看法？情依据材料三简要凝括。(5分】 (四)阅读W(本屬共2小愿，9分)】 风读下面这首唐诗，充成15一16题. 数与元八卜邻，先有是到， 自居易 平生心迹最相廉，欲隐境东不为身， 明月好同三径夜，绿杨宜作两家睿， 年因管出现思件，岂料安居不择邻， 可独终身数相见，子孙长作隔境人。 【注】①元八：元宗简，学居酸，行人，司嘴洛阳人，②暗未，帕隐者所 居之处，东汉王君公因世以做牛服自隐，时人称“箱世境东”，圆三径：庭 回的三条小路。赵岐《三辅决录》：“荐带归乡厘，飘棘塞门，公中有三径，不 出，唯求仲、羊仲从之游，胸渊明《归去米号醇》：“三轻煮荒。松菊就存。” 后人因以“三轻”称隐士所居。③绿杨：《南史·陆数晓传】：“慧晓与张验并 老：其间有池，范上有二株杨梅。“后人因以用作结如的典故。 15.下列对这首诗的理解贵析，不正确的一项是（③分〕 A恩目点明写情蜂由：首联直轿斯能，表明了诗人与元八兼密无间、志趣相投， 且“"欲赠境东体现了诗人和元八调望隐居生活面不贪求自身的功名利禄享受 C领联承上联进行议论：短智外出尚且抵选同件，那么长明度居更要选择包居， 儿尾联似抒情，实为说理，以子孙为由来表达诗人对与元人结邻面居的渴里， 16本持须联历来为后人所称通，请简要贫析其炒处。，(6分) (五)名葛名何默写(6分】 11,补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)南满明《自园田居（其一）》中。 两句运用以声衬静的手法。描绘了田园生活的和语安宁， (2)苏轼《赤壁赋功中，· ·两句 抒发了对个体生合的短暂和移小的哆概。 (3)(子路、曾智。冉有，公西华侍坐》中，系对老师的追同。曾智性型 不愿表达，孔子为了打滑曾暂的顺虑回应道：“ (六)深内文言知识检测（本题共4小恩，12分）】 18,对下列各句中加点词语的解希，全都不正骑的一理是(3分) A方其玻期州 方：刚 量座者拨 虚：月能 B师道之不传也久矣道：道理 君子不齿 齿：并列。持列 C常失人之力不及此微：投有 亭东自足下苦云漫漫：弥漫 ū是日灵道中石刻 是：判所到间则量师雪 量：羞世 19。对下列各句中加点词语的解释，全挥正晚的一项是《3分) A因人之力面数之 散：损害 又敢肆其西封 肆：肆意 且树之以桑 树：种植 其下圣人也亦远矣 下：不如。低于 C举能椅以相属 属：鼠附 知不可乎醒得 程：突然 D,拥海赏茫售难求 信：实在 我欲因之梦吴燃 因，于是 0。下列各句中加点词语的话用黄型，相同的一项是(3分】 A.舞幽壑之槽染 夜然而出 且霜更民，封期库 常以身属蔽神公 C侣鱼虾置友廉用 就国以邵远 .君子阁学而日参省平己 沛公军箱上 21,下列各句中，与例句的句式相间的一项是(3分) 例句：氨无爪牙之利 L句读之不如 且.不拘于时 C居庙盆之高 D.道之所存，师之所存也 二、语南文字运用(6分) 闵读下面的文字，完成22一23恩. ①学术号究当虚求真星、需享术是。整淡不能授机重取巧、舟虚作翼，②过耳： 派搭国家角然科学盖金委黄会205年第二航次科号不编粉为囊丹处理些果显F, 有5名年术不端老孩通服构评，引发广泛美注，③州平的本清是求真，科号的 基幽在限美，因然而，板少数科研人英在帽子、位十，西于的利丝厘使下，放年 李术底线，打破道德红民，造成“色能点圣，每不可渝”，⑤过无疑连骨了将所 工作的新表。损害丁特号人才的形象，进而黄坏会平竞的科同环境。但耳丁科 枝队伍的健康成长。 叶于此是行为。不超径由其减生菱流，必领整决无等，潘学术不填，富要 像反成数一样“有素边壶，有情壶制”。保特高瓜毒》，形成岳大成顺。这需美 构建损防与船处并重的治理体原：颈化预馨预防礼制，完善更加向密的整餐平理 辑施。构建加完冬的业据年资源，用好核术平授，在学术论文中摆，项目中清 等乐节严格名关，彩成操作性强、会星有数的学长不纯行为查处机制，单被问园 发现在平，影物规条在小：加大边规岳处力度，优化行政盘管手受。数文和会典 管梵能，时学术不编行为坚决“率客思“，发现一起，调麦一起，处显一施，通 报一起，同步用好诚信档案、临时或终身取消项目申请资格等方式，加大惩处力 度，让科研造假者名利双输，科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收 益” 德之不厚，行之不远。对于科研人才来说，德和才，犹如车之两轮、鸟之双 翼，缺一不可。德是安身立命之本，才是成就事业之根。有德无才，难以创新突 破：有才无德，容易步入歧途。 22.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言 准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。，(3分) 23.材料围绕“学术生态建设”阐述了三个紧密关联的问题。请结合文本内容依 次写出三个问句，作为本文的写作提纲。(3分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 史铁生说：“生命的意义本不在向外的寻取，而在向内的建立。”史铁生在 遭受身体困扰时，依然不忘寻求生命的意义，并在寻求过程中获得了超越肉体局 限的内在的精神力量。而在史铁生的一生中，来自母亲的鼓励和支持也是他构建 精神内核的重要力量。 史铁生这句话和他的经历引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。