精品解析：四川省绵阳市涪城区2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

2025-2026学年度九年级（上）开学测试试卷 （语文） 一、语文知识及运用（34分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 阅读经典，咀嚼经典，在从容优美的文字中，我们聆听了藤野先生的zhūn zhūn  jiào huì；感受到了父亲pán shān的背影里令人潸然泪下的父子深情；欣赏到了苏州园林一幅幅（ ）的精致的建筑画面。吟诵经典，品味经典，我们高声赞美倔强挺立的白杨树；渴望品尝昆明雨中味极鲜腴的青头菌、牛肝菌；遥想在像巨人一样矗立的纪念碑前驻足凝望……经典点燃我们的智慧，陶冶我们的情操。 （1）根据拼音写出正确词语。 ①zhūn zhūn jiào huì______ ②pán shān______ （2）给加点字注音 ①倔强______ ②矗立______ （3）根据语境，为画线句子括号内选择最恰当的成语（ ） A. 惟妙惟肖 B. 自出心裁 C. 妙手偶得 D. 栩栩如生 2. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 在法定节假日期间，为解决停车困难，市政府推行机关事业单位内部停车场免费对外错时开放。 B. 今年“五一”期间，泰山风景区游客激增，许多游客为了能在泰山山顶看日出，选择连夜排队登山。 C. 电影《流浪地球2》中，面对月球撞击地球的危机，各国政府的代表们迟迟无法签订协约和共识。 D. 近日，防控近视科普剧《瞳梦国奇旅》在大剧院演艺厅首映，以防控少年儿童的近视为目的。 3. “你要写……，就不能只写……”的风终是吹到了诗文界，请你从范仲淹、苏轼、辛弃疾、文天祥、张养浩、诸葛亮，或者你喜欢的诗文作者中，任选一位，仿照下面写李白的示例，为其写一段文字。 你要写李白，就不能只写李白。 你要写“花间一壶酒，独酌无相亲”的孤独， 你要写“相看两不厌，只有敬亭山”的悠闲， 你要写“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的无措。 阅读下面的文字，完成下面小题。 小粤围绕“选择”主题向大家推荐了《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，邀请你一起探究：话说“选择” 4. 请你根据名著内容，选出不正确的一项（ ） A. 欲学习在仕途困顿时选择“引锥刺股”的苏秦等游说之士的智慧，可读《战国策》。 B. 好奇孔子以“述而不作，信而好古”的姿态创始儒家之事，可选读《辞赋第十一》。 C. 秦下诏烧书之时，伏生选择以命藏书才使得中国最古记言历史《尚书》得以存留。 D. 朱自清在《经典常谈》中选择以《说文解字》开篇，是因为“小学”为经学基础。 5. 小粤在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，摘录了以下文段，请你和他一起写心得： 人的一生应该这样度过：当回忆往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 原著中保尔做出了许多坚守这一信念选择，如（1）①________________；________________② 这也让我明白了（2）________________________。 学校准备开展“科学管理体重，拥抱健康青春”科普教育活动。 6. 某班要制作一个短视频，请你根据以下资料，补全脚本内容。 短视频制作资料 食物名称 热量（kcal） 去皮鸡腿肉 118 鸡腿肉 146 五花肉 349 芹菜 13 糙米 116 油条 388 风味酸奶 250 常见食物每百克热量表 中国居民平衡膳食餐盘（2022） 短视频制作脚本 某班需要监测同学们体重，轮到了小语，他一上秤…… 小语（着急地看向体重称的读数）啊！体重超标了！（手指着炸鸡腿）都是你惹的祸！ 鸡腿（①_______）把我的外衣脱了，不要油炸我，我还是很健康的！ 芹菜（举手）如果搭上我和②_______，就更好啦！ 小语（点点头）对，碳水也很重要。（看向风味酸奶）你也是长胖的罪魁祸首！ 风味酸奶（委屈地瘪瘪嘴）但我能增加生活的甜呀！每天只喝一小杯，不过量就好了。 小语（拉起大家的手）只要③_______，就一定可以管理好体重，快乐又健康！ 7. 下面是某同学写的倡议书，其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。 亲爱的同学们： 想拥有健康体态，除了管住嘴，还要迈开腿。在此，向大家发出倡议： ①养成运动的习惯，每天抽出30分钟，慢跑、跳绳、打球等……尽情挥洒汗水。②在校期间，认真做好课间操，体育课火力全开，课后和伙伴一起动起来。③周末和家人爬山、骑行，享受户外乐趣，记得循序渐进避免不受伤。④从今天起，行动起来吧，用运动塑造健康体魄，拥抱充满希望的未来！ 8. 现为此活动拟一个标语，下列选项最合适的一项是（ ） A. 果蔬粗粮健康伴，跑步跳绳活力满 B. 荤素巧搭营养足，油盐精控疾病远 C. 少点外卖减包装，多爬楼梯碳归零 D. 拉伸跳跃强筋骨，四季坚持防百病 二、古诗文积累与阅读（28分） 9. 古诗文默写。 学好古诗文，你会发现生活也变得有诗意了。看到和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景，你马上会想用（1）“______，______”（《桃花源记》）来表达；到了九寨沟，看在清澈的潭水中，鱼儿仿佛在空中游动，你是不是马上想到要用（2）“______”（《小石潭记》）才能准确地描绘眼前的景象。 古诗文不仅能描绘社会与自然，更能抒发情感。当和友人分别时你可以用“海内存知己，（3）______”（《送杜少府之任蜀州》）来表达真正的友谊可以跨越时间和空间的限制，即使朋友身在远方，也能感受到他们的存在；“（4）______，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）更是将孤独与坚守刻画得淋漓尽致。 古诗文的魅力还在于它对人生、社会的深刻洞察。（5）“______”（《虽有嘉肴》）启迪我们不断学习与反思；（6）“______，______”（《大道之行也》）则传递着理想社会的和谐理念；“可怜身上衣正单，（7）______”（《卖炭翁》）让我们穿越历史，去感受封建社会底层百姓的无奈与辛酸。 阅读下面的两篇文言文，完成后面的题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （节选自汉·司马迁《史记·高祖本纪》） 注释：①子房：张良，字子房。西汉开国功臣，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 10. 下面加点词的意思完全相同的一项是（ ） A. 食之不能尽其材 设酒杀鸡作食（陶渊明《桃花源记》） B. 故虽有名马 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） C. 不绝粮道 绝𪩘多生怪柏（郦道元《三峡》） D. 攻必取 环而攻之而不胜（孟子《得道多助，失道寡助》） 11. 翻译下面句子。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 12. 下面对甲、乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文描述千里马的悲惨遭遇，揭示了千里马被埋没的原因，运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 B. 甲文中，作者善于借助虚词来表达不同的语气情感，如五个“也”字，表达的情感就各有侧重。 C. 乙文中高祖的话启迪我们，正确认识自我应该正视自己的缺点，反省自我，要不断学习别人的优点，改进不足，完善自我。 D. 乙文中张子房善运筹帷幄，萧何善后勤内政管理，韩信重在军事才能，三人各有所长。 13. 请结合两文内容简要分析，统治者应该具有怎样的人才观。 三、现代文阅读（共28分） 14. 阅读下面的文学类文本，完成问题。 我的叔叔于勒（节选） 莫泊桑 ㅤㅤ①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” ㅤㅤ②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” ㅤㅤ③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” ㅤㅤ④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” ㅤㅤ⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” ㅤㅤ⑥母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 ㅤㅤ⑦母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” ㅤㅤ⑧父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？” ㅤㅤ⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” ㅤㅤ⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ㅤㅤ⑪他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” ㅤㅤ⑫他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” ㅤㅤ⑬父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” ㅤㅤ⑭母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 ㅤㅤ⑮我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” ㅤㅤ⑯他回答道：“两法郎五十生丁。” ㅤㅤ⑰我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 ㅤㅤ⑱我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ㅤㅤ⑲我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ㅤㅤ⑳等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ㅤㅤ㉑我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ㅤㅤ㉒后来大家都不再说话。 你准备将上面的小说拍成微电影，需要完成下列任务。 （1）按照事件发展的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 父亲发现卖牡蛎的人像于勒，十分不安→母亲证实卖牡蛎的人是于勒，开始警觉→①_____→母亲得到证实暴怒叫“我”去付牡蛎钱→“我”端详于勒并付他小费→②_____ （2）你打算向导演组争取饰演小说中的“母亲”——克拉丽丝。请结合文本，说说你对这个人物的理解。 （3）请结合上下文给演员讲解这两处“狼狈”不同含义。 ①父亲神色很狼狈。 ②那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 （4）为帮助演员更好地理解剧中人物情感，请为演员谈一谈对文中画线句的认识。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （5）拍摄到最后“后来大家都不再说话”时，你计划拍摄从近推远的镜头；从眼前平静无波的大海推到海天相接处，一片紫色的阴影从海里钻出来。请说说这样拍摄的好处。 材料一： ①人民网长沙11月1日电 为弘扬中华优秀传统文化，推动非遗保护传承，昨日，由长沙市委宣传部、市教育局等主办的“戏曲+思政”经典润童心——2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动举行，以“戏曲表演+互动体验”的方式展现传统戏曲文化的魅力。 ②现场，大型话剧《广陵散》“圈粉”众多青少年。《广陵散》是中国古代十大名曲之一。此次展演的话剧讲述了民国年间围绕《广陵散》曲谱与嵇康曾用于演奏该曲的古琴所展开的一系列故事，体现了家国担当与文物保护的责任。 ③除了戏曲展演，场外部分的“艺脉相传”亲子艺术工作坊也十分“吸睛”。工作坊结合脸谱、头冠等戏曲元素，设置了沉浸式互动体验环节。家长和孩子们一起参与制作戏曲面具、绘制脸谱，通过动手实践学习戏曲艺术，感悟戏曲文化。 ④此次戏曲进校园活动与“有风景的思政课”相结合，以艺术化的表演把有价值引领、有温度又生动的“风景”带进课堂，引导中小学生走进剧团，不仅发挥了戏曲的教化育人功能，更在他们心中悄然播下了戏曲文化的种子。 （选自《戏曲文化润童心》，人民网2024年11月1日，有删改） 材料二： ①手指拖动便可细观青衣扇子、花旦手绢、武丑旋子等戏曲经典程式，《天仙配》《牡丹亭》《古城会》等30部高清戏曲作品云端欣赏，还有视频号上的一秒戏曲变装……如此丰富的戏曲体验得益于AI影像修复、AI人脸融合等数字技术。 日前，腾讯SSV探元平台正式上线“戏曲数字资源库”专区，进一步助推传统戏曲的传播与焕新。 ②AI等新科技的应用场景正在加速迈入传统文化的领域，从京剧电影《大唐贵妃》首度将AI技术应用于戏曲电影作品，到社交平台上艺术大师“动起来”的老照片，无不打开了戏曲当代发展与破圈的新可能。 （选自《AI+戏曲，相互拥抱更需相互学习》，《文汇报》2025年1月10日，有删改） 材料三： ①跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的元素相互融合，这给观众带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。比如，今年某视频网站播放的《上元千灯会》将戏曲与流行元素结合，以灯塑景、以戏传情，呈现了一场戏曲盛宴，颇受年轻人喜爱。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群。 ②戏曲与现代技术的互动，突破了以往的传播壁垒。一方面，线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众。比如，不少戏曲院团利用网络平台开展“云直播”，通过弹幕与观众互动，“圈粉”年轻观众。另一方面，戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。比如，“上戏416女团”在短视频平台用京剧唱腔演唱歌曲，走红网络。 （选自《传统戏曲，展现时代魅力》，中国青年网2022年4月11日，有删改） 材料四： ①数字时代，戏曲呈现、传播的方式与环境都发生了巨大改变，青年乘着时代的东风在创新路上挥洒热情、尽情探索：或是尝试老瓶装新酒，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；或是借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。总之，内容与平台“年轻”了，戏曲也就有了更多“青年缘”，为更多年轻观众青睐。青年在剧本改编、内容更新方面敢于放开手脚、突破常规，更有勇气承担试错成本。 ②青年人有灵气、敢作为，引导他们踊跃投身到戏曲事业，不仅关乎戏曲艺术的传承，更是一门涉及弘扬与传播传统文化的大学问。为青年铺就成才之路，一些探索已初见成效。例如，用“戏不离技、技不离戏”的办法锻炼人、培养人，让演员在训练与比赛的舞台上提升技艺、锤炼本领。 （选自《让古老戏曲焕发青春光彩》，《光明日报》2024年5月7日） 15. 下列对以上材料理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动主要以“戏曲表演+互动体验”的方式举行。 B. AI等新科技的应用场景已经加速迈入了以戏曲为主的传统文化领域。 C. “戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式使戏曲艺术能接触更多人群。 D. 青年在剧本改编、内容更新等方面能突破常规，并且有承担尝试错误的勇气。 16. 结合材料三，说说戏曲与现代技术的互动如何突破以往的传播壁垒？ 17. 结合材料四，解释加点词语“年轻”在文中的含义。 18. 请结合以上材料，就如何实现传统戏曲的更好发展提出三条建议。 四、作文（60分） 19. 作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名，一律用“XXX”符号代替；③不得抄袭。 松弛感是近两年在各大社交媒体平台非常火爆的一个流行词。心理学中，焦虑或者压力，属于“应激”范畴。松弛感，就是处理应激事件的一种态度或能力。从心理学视角看，松弛感的内核其实是情绪的稳定，以及极强的自我调节能力。然而“松弛感”经历各种解读之后好像也开始“变味”了，成为“躺平摆烂”的遮羞布，成为“懒惰放纵”的借口。试想在团队合作中，如果有的人消极对待，美其名曰“松弛感”，则让人难以信服…… 请以“松弛感”为题目，写一篇演讲稿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年度九年级（上）开学测试试卷 （语文） 一、语文知识及运用（34分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 阅读经典，咀嚼经典，在从容优美的文字中，我们聆听了藤野先生的zhūn zhūn  jiào huì；感受到了父亲pán shān的背影里令人潸然泪下的父子深情；欣赏到了苏州园林一幅幅（ ）的精致的建筑画面。吟诵经典，品味经典，我们高声赞美倔强挺立的白杨树；渴望品尝昆明雨中味极鲜腴的青头菌、牛肝菌；遥想在像巨人一样矗立的纪念碑前驻足凝望……经典点燃我们的智慧，陶冶我们的情操。 （1）根据拼音写出正确词语。 ①zhūn zhūn jiào huì______ ②pán shān______ （2）给加点字注音 ①倔强______ ②矗立______ （3）根据语境，为画线句子括号内选择最恰当的成语（ ） A. 惟妙惟肖 B. 自出心裁 C. 妙手偶得 D. 栩栩如生 【答案】（1） ①. 谆谆教诲 ②. 蹒跚 （2） ① jué ②. chù （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①谆谆教诲（zhūn zhūn jiào huì）：恳切耐心的指导、教诲。 ②蹒跚（pán shān）：形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。 【小问2详解】 本题考查字音。 ①倔强（jué jiàng）：固执；顽强。 ②矗立（chù lì）：高耸地立着。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真； B.自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人； C.妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作； D.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样； 句中形容苏州园林的核心特点是设计者在布局、造景等方面独具匠心，并非模仿他人或偶然所得，用“自出心裁”恰当； 故选B。 2. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 在法定节假日期间，为解决停车困难，市政府推行机关事业单位内部停车场免费对外错时开放。 B. 今年“五一”期间，泰山风景区游客激增，许多游客为了能在泰山山顶看日出，选择连夜排队登山。 C. 电影《流浪地球2》中，面对月球撞击地球的危机，各国政府的代表们迟迟无法签订协约和共识。 D. 近日，防控近视科普剧《瞳梦国奇旅》在大剧院演艺厅首映，以防控少年儿童的近视为目的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加上“的政策”； C.搭配不当，“签订”与“共识”不能搭配，可把“和”改为“达成”； D.句式杂糅，可删掉“为目的”； 故选B。 3. “你要写……，就不能只写……”的风终是吹到了诗文界，请你从范仲淹、苏轼、辛弃疾、文天祥、张养浩、诸葛亮，或者你喜欢的诗文作者中，任选一位，仿照下面写李白的示例，为其写一段文字。 你要写李白，就不能只写李白。 你要写“花间一壶酒，独酌无相亲”的孤独， 你要写“相看两不厌，只有敬亭山”的悠闲， 你要写“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的无措。 【答案】示例：你要写辛弃疾，就不能只写辛弃疾。你要写“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的壮志，你要写“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的悲愤，你要写“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 ”的温情 。 【解析】 【详解】本题考查仿写语句。解题关键在于精准把握所选诗人的诗歌风格、情感以及代表诗句。从格式上看，要运用“你要写+诗人名字，就不能只写+诗人名字，你要写+两个诗句+的+情感词语”的句式，后半句要列举该诗人不同情感、意境的诗句，展现其丰富的内心世界与创作特点。以苏轼为例，他的诗词风格多样，有豪放的壮志豪情，有豁达的人生态度，也有婉约的思念之情。 示例：你要写苏轼，就不能只写苏轼。你要写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，你要写“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的洒脱，你要写“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的深情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 小粤围绕“选择”主题向大家推荐了《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，邀请你一起探究：话说“选择” 4. 请你根据名著内容，选出不正确的一项（ ） A. 欲学习在仕途困顿时选择“引锥刺股”的苏秦等游说之士的智慧，可读《战国策》。 B. 好奇孔子以“述而不作，信而好古”的姿态创始儒家之事，可选读《辞赋第十一》。 C. 秦下诏烧书之时，伏生选择以命藏书才使得中国最古记言历史《尚书》得以存留。 D. 朱自清在《经典常谈》中选择以《说文解字》开篇，是因为“小学”为经学基础。 5. 小粤在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，摘录了以下文段，请你和他一起写心得： 人的一生应该这样度过：当回忆往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 原著中保尔做出了许多坚守这一信念的选择，如（1）①________________；________________② 这也让我明白了（2）________________________。 【答案】4. B 5. ①. 保尔在战场上多次负伤，但他始终选择重返战场，即便后来因伤转业，也依旧不惧暴风雪等艰难投身于铁路建设； ②. 保尔在面对爱情与理想的冲突时，选择放弃与丽达的爱情，依旧保持纯粹的革命友情，把自己彻底奉献于革命事业；③保尔失明瘫痪后，拒绝成为“废人”，依旧选择创作来继续进行革命。 ③. 启示：①做个人选择时要考虑集体利益与自身社会价值；②人应树立远大的理想目标，注重生命质量；③我们应积极进取，不懈奋斗，勇于承担社会责任。 【解析】 【4题详解】 本题考查名著内容。 B.在《经典常谈》里，不同篇章有明确的主题范畴。若想了解孔子以“述而不作，信而好古”的姿态创始儒家之事，应对应阅读《四书第七》，该篇章围绕儒家经典《论语》《孟子》，讲述孔子、孟子等儒家代表人物及儒家思想相关内容。而《辞赋第十一》主要是对辞赋这类文学体裁的发展、代表作家作品等进行介绍，和孔子创始儒家之事毫无关联； 故选B。 【5题详解】 本题考查名著情节和阅读启示。 （1）保尔在战争环境极其残酷、自身多次身负重伤的情况下，依然选择重返战斗一线。在与波兰白军战斗时，他英勇冲锋，头部受伤后也未被伤痛打倒，伤好后第一时间回到战场，为保卫苏维埃政权浴血奋战；后来在筑路工程中，面对严寒、饥饿、疾病以及匪帮的骚扰破坏等极端艰难条件，他更是不顾身体伤病，毫不犹豫选择投身其中，和战友们一起以钢铁般意志修建铁路，为前线输送物资，助力革命事业推进。保尔面临爱情和理想的抉择时，尽管他与丽达有着真挚的感情，爱情也能给予他温暖和慰藉，但当意识到爱情可能会影响自己对革命理想纯粹的奉献时，他毅然选择克制个人情感，放弃与丽达的恋爱关系，将全部精力聚焦于革命事业，以革命同志间纯粹的情谊相处，把自己毫无保留地奉献给为人类解放而奋斗的伟大使命。保尔在身体遭受重创，失明且瘫痪，连基本生活自理都困难的绝境下，没有被命运打倒。他深知革命事业的推进，除了战场上的拼搏、建设中的付出，精神层面的鼓舞与思想的传递也至关重要。于是，他凭借顽强意志，克服视力障碍、身体疼痛，以笔为武器，将自己的革命经历、对理想的坚守化为文字，创作《暴风雨所诞生的》。这一选择，是他对“废人”标签的坚决抗争，更是对革命事业持续奉献的执着体现。 （2）从保尔经历能明白，个人选择不能只考虑自身私欲，要将集体利益、社会价值融入其中。当个人选择和更宏大的集体事业、社会进步相关联时，生命会焕发出更耀眼的光芒，像保尔把革命事业、人类解放作为选择的指引，让自己的人生意义非凡。保尔的故事让我们懂得人必须树立远大且有价值的理想目标。远大理想能成为人生的灯塔，指引前行方向，当我们为实现这样的理想拼搏时，生命不再是碌碌无为的消耗，而是在为理想奋进中，不断提升生命的厚度与质量，让每一天都过得充实且有意义。保尔身处困境仍积极进取、不懈奋斗的经历启示我们，无论遇到多大困难，都应保持积极向上的态度，勇于承担对社会、对他人的责任。在自己的人生道路上，以奋斗之姿去攻克难题，用实际行动为社会发展添砖加瓦，让青春和生命在担当责任中绽放光彩。 学校准备开展“科学管理体重，拥抱健康青春”科普教育活动。 6. 某班要制作一个短视频，请你根据以下资料，补全脚本内容。 短视频制作资料 食物名称 热量（kcal） 去皮鸡腿肉 118 鸡腿肉 146 五花肉 349 芹菜 13 糙米 116 油条 388 风味酸奶 250 常见食物每百克热量表 中国居民平衡膳食餐盘（2022） 短视频制作脚本 某班需要监测同学们的体重，轮到了小语，他一上秤…… 小语（着急地看向体重称的读数）啊！体重超标了！（手指着炸鸡腿）都是你惹的祸！ 鸡腿（①_______）把我的外衣脱了，不要油炸我，我还是很健康的！ 芹菜（举手）如果搭上我和②_______，就更好啦！ 小语（点点头）对，碳水也很重要。（看向风味酸奶）你也是长胖的罪魁祸首！ 风味酸奶（委屈地瘪瘪嘴）但我能增加生活的甜呀！每天只喝一小杯，不过量就好了。 小语（拉起大家的手）只要③_______，就一定可以管理好体重，快乐又健康！ 7. 下面是某同学写的倡议书，其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。 亲爱的同学们： 想拥有健康体态，除了管住嘴，还要迈开腿。在此，向大家发出倡议： ①养成运动的习惯，每天抽出30分钟，慢跑、跳绳、打球等……尽情挥洒汗水。②在校期间，认真做好课间操，体育课火力全开，课后和伙伴一起动起来。③周末和家人爬山、骑行，享受户外乐趣，记得循序渐进避免不受伤。④从今天起，行动起来吧，用运动塑造健康体魄，拥抱充满希望的未来！ 8. 现为此活动拟一个标语，下列选项最合适的一项是（ ） A. 果蔬粗粮健康伴，跑步跳绳活力满 B. 荤素巧搭营养足，油盐精控疾病远 C. 少点外卖减包装，多爬楼梯碳归零 D. 拉伸跳跃强筋骨，四季坚持防百病 【答案】6. ①. 指着皮外套 ②. 糙米 ③. 合理膳食 7. 第①句修改为：每天抽出30分钟，慢跑、跳绳、打球……尽情挥洒汗水。第③句修改为：记得循序渐进避免受伤。 8. A 【解析】 【6题详解】 本题考查对内容的理解与脚本补写。 第一空，根据“常见食物每百克热量表”中“去皮鸡腿肉118kcal、鸡腿肉146kcal”可知，去皮和带皮鸡腿肉热量不同，结合鸡腿说“把我的外衣脱了”，这里“外衣”就是鸡腿皮，所以此处舞台说明应是指着皮外套，故填写：指着皮外套。 第二空，根据“碳水也很重要”可知，此处需要热量事物，再根据“中国居民平衡膳食餐盘（2022）”可知膳食需包含谷薯类等，再看“常见食物每百克热量表”，糙米属于谷薯类，这里可填：糙米。 第三空，结合“中国居民平衡膳食餐盘（2022）”传达的合理搭配各类食物的理念，以及前面不同食物合理选择、搭配的内容，可知，是围绕食物选择、搭配来管理体重，平衡膳食餐盘也体现合理膳食的重要性，所以得出要合理膳食。 【7题详解】 本题考查倡议书。 第①句，“等”和省略号属于重复，此处可删去“等”。所以修改为“每天抽出30分钟，慢跑、跳绳、打球……尽情挥洒汗水”。 第③句：“避免不受伤”属于否定不当，“避免”本身就有防止某事发生的意思，加上“不”就会使语句意思相悖，应删去“不”。即修改为“记得循序渐进避免受伤”。 【8题详解】 本题考查标语辨析。 A.标语前半句体现了果蔬、粗粮这些健康食物，对应资料里的平衡膳食餐盘及各类健康食材；后半句“跑步跳绳”是运动，契合活动中通过运动管理体重的内容，全面且贴合； B.标语重点在荤素搭配、油盐控制和预防疾病，未突出运动，与活动强调运动管理体重的关联弱，不合适； C.标语核心是减少外卖、包装及低碳，和活动的合理膳食、运动管理体重主题不相关； D.标语侧重运动及坚持运动防疾病，没体现合理膳食部分，不全面，不合适； 故选A。 二、古诗文积累与阅读（28分） 9. 古诗文默写。 学好古诗文，你会发现生活也变得有诗意了。看到和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景，你马上会想用（1）“______，______”（《桃花源记》）来表达；到了九寨沟，看在清澈的潭水中，鱼儿仿佛在空中游动，你是不是马上想到要用（2）“______”（《小石潭记》）才能准确地描绘眼前的景象。 古诗文不仅能描绘社会与自然，更能抒发情感。当和友人分别时你可以用“海内存知己，（3）______”（《送杜少府之任蜀州》）来表达真正的友谊可以跨越时间和空间的限制，即使朋友身在远方，也能感受到他们的存在；“（4）______，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）更是将孤独与坚守刻画得淋漓尽致。 古诗文的魅力还在于它对人生、社会的深刻洞察。（5）“______”（《虽有嘉肴》）启迪我们不断学习与反思；（6）“______，______”（《大道之行也》）则传递着理想社会的和谐理念；“可怜身上衣正单，（7）______”（《卖炭翁》）让我们穿越历史，去感受封建社会底层百姓的无奈与辛酸。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 皆若空游无所依 ④. 天涯若比邻 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 是故学然后知不足 ⑦. 故人不独亲其亲 ⑧. 不独子其子 ⑨. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂髫、怡、皆若、涯、拣、栖、忧、炭贱”等字词容易写错。 阅读下面的两篇文言文，完成后面的题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （节选自汉·司马迁《史记·高祖本纪》） 注释：①子房：张良，字子房。西汉开国功臣，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 10. 下面加点词的意思完全相同的一项是（ ） A. 食之不能尽其材 设酒杀鸡作食（陶渊明《桃花源记》） B. 故虽有名马 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） C. 不绝粮道 绝𪩘多生怪柏（郦道元《三峡》） D. 攻必取 环而攻之而不胜（孟子《得道多助，失道寡助》） 11. 翻译下面的句子。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 12. 下面对甲、乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文描述千里马的悲惨遭遇，揭示了千里马被埋没的原因，运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 B. 甲文中，作者善于借助虚词来表达不同的语气情感，如五个“也”字，表达的情感就各有侧重。 C. 乙文中高祖的话启迪我们，正确认识自我应该正视自己的缺点，反省自我，要不断学习别人的优点，改进不足，完善自我。 D. 乙文中张子房善运筹帷幄，萧何善后勤内政管理，韩信重在军事才能，三人各有所长。 13. 请结合两文内容简要分析，统治者应该具有怎样的人才观。 【答案】10. D 11. （1）（千里马）也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马厩之间。 （2）这三个人都是人中豪杰，而我却能任用他们，这才是我取得天下的根本原因。 12. C 13. ①统治者要能识别和发现人才，“世有伯乐，然后有千里马”“食马者不知其能千而食也”都表明识别和发现人才重要性；②统治者应用正确的方法对待人才，“策之不以其道”等句子表达了作者对人才被埋没的痛惜之情；③统治者要知人善任，注重团队协作。“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”表明高祖知人善任，善于将人才安排在合适的位置，注重团队的互相补充与协作。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比两个文段，展现了不同的人才观。【甲】文以千里马喻人才，批判了统治者不识才、不善用的现象，强调伯乐的重要性；【乙】文则通过刘邦的自述，正面展现了善用人才、各尽其能的明君形象。两文形成鲜明对比，共同指向统治者应当具备的人才观：既要慧眼识才，更要知人善任。选材精当，一正一反，发人深省，具有深刻的教育意义。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，同“饲”，喂养、饲养/名词，食物； B.连词，因此、所以/名词，原来的样子； C.动词，断绝、阻断/副词，极、非常； D.动词，攻打、进攻/动词，攻打、进攻； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译 （1）重点词语：祗，同“衹（只）”，仅仅；辱，受屈辱；奴隶人，奴仆；骈死，一同死去；槽枥，马槽，指马厩。 （2）重点词语：皆，都；人杰，人中豪杰；用，任用；所以，……的原因。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.根据乙文“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”可知，高祖的话重点在于强调“善于任用人才”的重要性，而非“正视自己的缺点、反省自我、改进不足”，乙文未体现“不断学习别人的优点，完善自我”的内容； 故选C。 【13题详解】 本题考查对文章内容的提炼概括。 ①根据甲文“世有伯乐，然后有千里马”“食马者不知其能千里而食也”可知，这里以“伯乐”比喻能识别人才的统治者，以“千里马”比喻有才能的人。作者强调“伯乐”是“千里马”被发现的前提，而现实中“食马者”因缺乏识才的眼光，不了解千里马的特殊需求，导致千里马被当作普通马对待。这说明统治者必须具备敏锐的识才眼光，能从众人中发现真正的人才，避免因自身的“无知”或疏忽而让人才被埋没。 ②根据甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，作者批判了“食马者”对待千里马的错误方式：不用正确的方法驾驭它，不给它足够的粮草以发挥才能，甚至听不懂它的鸣叫所传递的意愿。这反映出，统治者对待人才不能随意对待或压制，而应给予合适的条件、采用恰当的管理方式，并理解人才的需求与诉求，才能让人才充分施展能力。 ③根据乙文“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”可知，汉高祖明确承认张良、萧何、韩信在不同领域的才能远超自己，但他的优势在于“能用之”——即根据三人的特长合理任用，让他们在各自擅长的领域发挥作用。这表明统治者的人才观不仅包括识才、容才，更要做到“知人善任”：认识到不同人才的独特价值，将其安排在合适的位置，通过团队协作实现人才效能的最大化，最终达成治理目标。 【点睛】参考译文： 甲文：世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不会以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子走到它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 乙文：汉高祖说：“在营帐之中谋划策略，能在千里之外决定胜负，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，使运粮的道路不断绝，我比不上萧何；统率百万大军，作战一定胜利，进攻一定夺取（城池），我比不上韩信。这三个人，都是人中的豪杰，我能够任用他们，这就是我夺取天下的原因啊。” 三、现代文阅读（共28分） 14. 阅读下面的文学类文本，完成问题。 我的叔叔于勒（节选） 莫泊桑 ㅤㅤ①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” ㅤㅤ②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” ㅤㅤ③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” ㅤㅤ④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” ㅤㅤ⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” ㅤㅤ⑥母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 ㅤㅤ⑦母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” ㅤㅤ⑧父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？” ㅤㅤ⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” ㅤㅤ⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ㅤㅤ⑪他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” ㅤㅤ⑫他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” ㅤㅤ⑬父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” ㅤㅤ⑭母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 ㅤㅤ⑮我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” ㅤㅤ⑯他回答道：“两法郎五十生丁。” ㅤㅤ⑰我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 ㅤㅤ⑱我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ㅤㅤ⑲我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ㅤㅤ⑳等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ㅤㅤ㉑我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ㅤㅤ㉒后来大家都不再说话。 你准备将上面的小说拍成微电影，需要完成下列任务。 （1）按照事件发展的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 父亲发现卖牡蛎的人像于勒，十分不安→母亲证实卖牡蛎的人是于勒，开始警觉→①_____→母亲得到证实暴怒叫“我”去付牡蛎钱→“我”端详于勒并付他小费→②_____ （2）你打算向导演组争取饰演小说中的“母亲”——克拉丽丝。请结合文本，说说你对这个人物的理解。 （3）请结合上下文给演员讲解这两处“狼狈”的不同含义。 ①父亲神色很狼狈。 ②那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。 （4）为帮助演员更好地理解剧中人物情感，请为演员谈一谈对文中画线句的认识。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （5）拍摄到最后“后来大家都不再说话”时，你计划拍摄从近推远的镜头；从眼前平静无波的大海推到海天相接处，一片紫色的阴影从海里钻出来。请说说这样拍摄的好处。 【答案】（1） ①. 父亲向船长打听求证 ②. 母亲咒骂“我”付小费给于勒 （2）①嫌贫爱富：当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现在面前时，不仅不认亲，而且还一直自言自语大骂于勒。 ②自私冷酷：当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出十个铜子当作小费给了于勒时，她不顾及亲情，大声斥责我。 ③精明、泼辣：在船上遇到穷困潦倒的于勒时，她遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“阵地”，脱离了“危险”。 （3）第一个“狼狈”指“受窘的样子”；第二个“狼狈”指穷困到了极点。 （4）运用了反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，既表达了对于勒的同情，又表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的困惑、苦闷及强烈不满。（或者：深刻地揭示了文章主题。） （5）①语意双关，既实指哲尔赛岛，又象征着蒙在菲利普夫妇心头的阴影；②烘托了人物失望、沮丧的心情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容的概括。 由第⑧段“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗”可概括为：父亲向船长打听求证；第㉑段“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓”可概括为：母亲咒骂“我”付小费给于勒。 【小问2详解】 本题考查的是人物形象分析。 结合第⑭段“注意别叫那人挨近我们”当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现在面前时，不仅不认亲，而且还一直自言自语大骂于勒。可知，克拉丽丝嫌贫爱富；结合第㉑段“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓”，当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出十个铜子当作小费给了于勒时，她不顾及亲情，大声斥责我。可知，克拉丽丝自私冷酷；结合第⑭段“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们”，在船上遇到穷困潦倒的于勒时，她遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“阵地”，脱离了“危险”可知，克拉丽丝精明、泼辣。 【小问3详解】 本题考查一词多义。解答此题关键要结合语境去分析词语意思。 由第⑫段“是他，真是他”可知，父亲知道那个卖牡蛎的是于勒的神态，故第一处“狼狈”指“受窘的样子”； 由第⑱段“满是皱纹的水手的手”“又老又穷苦的脸，满脸愁容”可知，于勒生活很贫穷，故第二处“狼狈”指穷困到了极点。 【小问4详解】 本题考查对重要语句的理解。 第⑱段中“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”是若瑟夫见到于勒时的内心感受，属于心理描写。“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，反复强调“我”与于勒，父亲与于勒的关系，表现了若瑟夫对于勒深深的同情，还有对父母对于勒冷漠的不满。 【小问5详解】 本题考查的是环境描写的作用。 我们都说“一切景语皆情语”，景物描写能衬托人物内心的感情，“一片紫色的阴影从海里钻出来”，可见因为了解到叔叔的处境，我们家的希望落空了，内心都有了阴影，很好地照应了人物的内心，表现出人物失望、沉重的心情。 材料一： ①人民网长沙11月1日电 为弘扬中华优秀传统文化，推动非遗保护传承，昨日，由长沙市委宣传部、市教育局等主办的“戏曲+思政”经典润童心——2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动举行，以“戏曲表演+互动体验”的方式展现传统戏曲文化的魅力。 ②现场，大型话剧《广陵散》“圈粉”众多青少年。《广陵散》是中国古代十大名曲之一。此次展演的话剧讲述了民国年间围绕《广陵散》曲谱与嵇康曾用于演奏该曲的古琴所展开的一系列故事，体现了家国担当与文物保护的责任。 ③除了戏曲展演，场外部分的“艺脉相传”亲子艺术工作坊也十分“吸睛”。工作坊结合脸谱、头冠等戏曲元素，设置了沉浸式互动体验环节。家长和孩子们一起参与制作戏曲面具、绘制脸谱，通过动手实践学习戏曲艺术，感悟戏曲文化。 ④此次戏曲进校园活动与“有风景的思政课”相结合，以艺术化的表演把有价值引领、有温度又生动的“风景”带进课堂，引导中小学生走进剧团，不仅发挥了戏曲的教化育人功能，更在他们心中悄然播下了戏曲文化的种子。 （选自《戏曲文化润童心》，人民网2024年11月1日，有删改） 材料二： ①手指拖动便可细观青衣扇子、花旦手绢、武丑旋子等戏曲经典程式，《天仙配》《牡丹亭》《古城会》等30部高清戏曲作品云端欣赏，还有视频号上的一秒戏曲变装……如此丰富的戏曲体验得益于AI影像修复、AI人脸融合等数字技术。 日前，腾讯SSV探元平台正式上线“戏曲数字资源库”专区，进一步助推传统戏曲的传播与焕新。 ②AI等新科技的应用场景正在加速迈入传统文化的领域，从京剧电影《大唐贵妃》首度将AI技术应用于戏曲电影作品，到社交平台上艺术大师“动起来”的老照片，无不打开了戏曲当代发展与破圈的新可能。 （选自《AI+戏曲，相互拥抱更需相互学习》，《文汇报》2025年1月10日，有删改） 材料三： ①跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的元素相互融合，这给观众带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。比如，今年某视频网站播放的《上元千灯会》将戏曲与流行元素结合，以灯塑景、以戏传情，呈现了一场戏曲盛宴，颇受年轻人喜爱。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群。 ②戏曲与现代技术的互动，突破了以往的传播壁垒。一方面，线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众。比如，不少戏曲院团利用网络平台开展“云直播”，通过弹幕与观众互动，“圈粉”年轻观众。另一方面，戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。比如，“上戏416女团”在短视频平台用京剧唱腔演唱歌曲，走红网络。 （选自《传统戏曲，展现时代魅力》，中国青年网2022年4月11日，有删改） 材料四： ①数字时代，戏曲呈现、传播的方式与环境都发生了巨大改变，青年乘着时代的东风在创新路上挥洒热情、尽情探索：或是尝试老瓶装新酒，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；或是借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。总之，内容与平台“年轻”了，戏曲也就有了更多“青年缘”，为更多年轻观众青睐。青年在剧本改编、内容更新方面敢于放开手脚、突破常规，更有勇气承担试错成本。 ②青年人有灵气、敢作为，引导他们踊跃投身到戏曲事业，不仅关乎戏曲艺术的传承，更是一门涉及弘扬与传播传统文化的大学问。为青年铺就成才之路，一些探索已初见成效。例如，用“戏不离技、技不离戏”的办法锻炼人、培养人，让演员在训练与比赛的舞台上提升技艺、锤炼本领。 （选自《让古老戏曲焕发青春光彩》，《光明日报》2024年5月7日） 15. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动主要以“戏曲表演+互动体验”的方式举行。 B. AI等新科技的应用场景已经加速迈入了以戏曲为主的传统文化领域。 C. “戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式使戏曲艺术能接触更多人群。 D. 青年在剧本改编、内容更新等方面能突破常规，并且有承担尝试错误的勇气。 16. 结合材料三，说说戏曲与现代技术的互动如何突破以往的传播壁垒？ 17. 结合材料四，解释加点词语“年轻”在文中的含义。 18. 请结合以上材料，就如何实现传统戏曲的更好发展提出三条建议。 【答案】15. B 16. （1）线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众；（2）戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。 17. （1）内容上，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；（2）平台上，借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。 18. （1）戏曲进校园，引导中小学生关注戏曲等传统艺术；（2）戏曲与现代科技结合，助推传统戏曲的传播与焕新；（3）戏曲与多样化的元素相互融合，实现跨界融合；（4）戏曲与现代技术互动，突破传播壁垒；（5）戏曲借助青年，在内容与平台上实现弘扬与传播。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕传统戏曲的传承与创新展开，通过四则材料多角度呈现了戏曲发展的当代路径。材料一以校园活动体现戏曲的教化功能；材料二、三聚焦科技赋能，展示AI、数字技术对戏曲传播的革新；材料四强调青年在戏曲创新中的关键作用。整体呈现“传统+现代”“传承+创新”的双向互动逻辑，既保留戏曲内核，又积极探索跨界融合与数字化传播。文章结构清晰，案例鲜活，具有鲜明的时代性和实践指导意义。 【15题详解】 本题考查对材料的理解和判断。 B.根据材料二第②段“AI等新科技的应用场景正在加速迈入传统文化的领域，从京剧电影《大唐贵妃》首度将AI技术应用于戏曲电影作品，到社交平台上艺术大师‘动起来’的老照片，无不打开了戏曲当代发展与破圈的新可能”可知，本项中“AI等新科技的应用场景已经加速迈入了以戏曲为主的传统文化领域”理解错误。 故选B。 【16题详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料三第②段“戏曲与现代技术的互动，突破了以往的传播壁垒。一方面，线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众。比如，不少戏曲院团利用网络平台开展‘云直播’，通过弹幕与观众互动，‘圈粉’年轻观众可得：线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众； 结合材料三第②段“另一方面，戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。比如，‘上戏416女团 ’在短视频平台用京剧唱腔演唱歌曲，走红网络”可得：戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。 17题详解】 本题考查词语含义理解。 根据材料四第①段“数字时代，戏曲呈现、传播的方式与环境都发生了巨大改变，青年乘着时代的东风在创新路上挥洒热情、尽情探索：或是尝试老瓶装新酒，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；或是借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。总之，内容与平台‘年轻’了”可得：戏曲呈现、传播的“年轻”体现在内容和平台两个方面：内容上，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；平台上，借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。 【18题详解】 本题考查提建议的能力。 要求就如何实现传统戏曲的更好发展提出三条建议。 结合材料一第①段“由长沙市委宣传部、市教育局等主办的‘戏曲+思政’经典润童心——2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动举行，以‘戏曲表演+互动体验’的方式展现传统戏曲文化的魅力”，可提建议：戏曲进校园，引导中小学生关注戏曲等传统艺术； 结合材料二第①段“如此丰富的戏曲体验得益于AI影像修复、AI人脸融合等数字技术。日前，腾讯SSV探元平台正式上线‘戏曲数字资源库’专区，进一步助推传统戏曲的传播与焕新”可提建议：戏曲与现代科技结合，助推传统戏曲的传播与焕新； 结合材料三第①段“跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的元素相互融合，这给观众带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣”，可提建议：戏曲与多样化的元素相互融合，实现跨界融合； 结合材料三第②段“戏曲与现代技术的互动，突破了以往的传播壁垒”可提建议：戏曲与现代技术互动，突破传播壁垒； 结合材料四第①段“内容与平台‘年轻’了，戏曲也就有了更多‘青年缘’，为更多年轻观众青睐。青年在剧本改编、内容更新方面敢于放开手脚、突破常规，更有勇气承担试错成本”可提建议：戏曲借助青年，在内容与平台上实现弘扬与传播。 四、作文（60分） 19. 作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名，一律用“XXX”符号代替；③不得抄袭。 松弛感是近两年在各大社交媒体平台非常火爆的一个流行词。心理学中，焦虑或者压力，属于“应激”范畴。松弛感，就是处理应激事件的一种态度或能力。从心理学视角看，松弛感的内核其实是情绪的稳定，以及极强的自我调节能力。然而“松弛感”经历各种解读之后好像也开始“变味”了，成为“躺平摆烂”的遮羞布，成为“懒惰放纵”的借口。试想在团队合作中，如果有的人消极对待，美其名曰“松弛感”，则让人难以信服…… 请以“松弛感”为题目，写一篇演讲稿。 【答案】例文： 松弛感 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《松弛感》。 近年来，“松弛感”成为热词，它本是“允许一切发生”的豁达，可如今却有人将其曲解为躺平的借口。我们该如何理解真正的松弛感？ 真正的松弛感，是接纳生活的意外。就像旅行时，原计划的景点突然关闭，若执着于遗憾，便会错过沿途小巷的烟火、转角小店的惊喜。上周我参加校园实践活动，小组调研计划因暴雨泡汤，可我们没抱怨，转而采访躲雨的居民，听他们讲老校区的故事，收获了课本外的温暖。生活不会按剧本上演，松弛地接纳意外，才能撞见别样的光。 真正的松弛感，是拼搏后的从容。它不是躺平的托词，而是全力以赴后的“尽人事听天命”。运动会上，长跑选手冲刺到最后，哪怕没拿名次，也能笑着说“我尽全力了”；备考时，我们熬夜刷题，考试当天却能轻松走进考场，因为知道努力已沉淀。松弛感从不是偷懒的理由，而是奋斗后，与结果和解的底气。 可现在，有人把松弛感变成了“摆烂”的遮羞布。小组作业里，有人偷懒不干活，还说“要松弛”；学习时，碰到难题就放弃，美其名曰“接纳自己”。这不是松弛，是逃避责任的怯懦。真正的松弛，是心里有方向，行动有力量，然后坦然面对过程里的起起落落。 同学们，让我们拥抱真正的松弛感吧！考试失利时，别苛责自己，整理心情再出发；团队合作中，别用“松弛”当借口，认真付出后，再从容享受成果。松弛感不是躺平的借口，而是我们直面生活的铠甲——允许一切发生，更要奔赴一切可能！ 谢谢大家的聆听！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文/应用文。 一、审题立意。题目明确以“松弛感”为题写演讲稿，需紧扣“松弛感”的内涵与外延展开，体现其原本积极意义及对变味解读的思辨。演讲稿，要注意语言的感染力、互动性，有开头称呼、结尾致谢，符合演讲情境，让听众有代入感。立意方面，可诠释“松弛感”是“允许一切发生”的积极心态，倡导以松弛心态面对生活变数，拥抱别样精彩，如旅行意外、学习挫折等场景，展现其对个人成长、情绪疏解的价值。或辩证看待“松弛感”，肯定其积极本质，批判将其曲解为“躺平摆烂”的错误行为，强调真正的松弛是积极进取后的从容，而非消极懈怠的借口，引导正确认知与践行。 二、选材构思。本文要求写演讲稿。写演讲稿要先明确受众与主题，内容需紧扣核心，用通俗语言传递观点，避免晦涩；结构上开篇要抓耳，可借故事、提问引兴趣，主体分点清晰、论据扎实，结尾需升华情感、引发共鸣；还要注重口语化表达，兼顾节奏感，让听众易听、易懂、易记，同时融入真诚态度，拉近与听众距离，增强演讲感染力。可写旅行中计划被打乱，因松弛心态发现小众美景；考试失利后，以松弛感调整状态，重新出发。或苏轼仕途坎坷仍能从容创作，展现松弛心态对人生的滋养；运动员大赛前保持松弛，稳定发挥实力。构思：开头用生动场景引入，如描述旅行意外场景，引出“松弛感”话题，吸引听众；或直接阐释“松弛感”流行及变味现象，引发思考。分论点论述，如“松弛感是接纳意外的豁达”，用旅行、生活案例支撑；“松弛感是积极进取的底色”，结合学习、工作场景，对比错误与正确的松弛；“警惕松弛感的变味陷阱”，剖析消极借口感召力。结尾呼吁听众拥抱真正的松弛感，以积极姿态面对生活，升华主题，如“让我们以松弛之心，迎百变人生，拒绝躺平借口，奔赴热烈山海”，并致谢听众。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$