16.夏天里的成长（类文阅读专项训练）统编版语文六年级上册

第16课《夏天里的成长》类文阅读 【导语】 夏天藏着 “生长的魔法”—— 瓜藤一天长几寸，竹子一夜多出半节，昨天的苞蕾今天开花、明天就结出小果实，连铁轨的缝隙都会被 “长” 满，柏油路也软乎乎像在 “长高”。《夏天里的成长》用鲜活的文字，把夏天万物蓬勃生长的样子写得活灵活现，让我们看见时光里藏不住的生命力。 课内，你会跟着文字感受 “看得见的成长”：草长让山变丰满，稻秧长让地变高，水长让河变宽，连小学生都在夏天里悄悄升级成长。类文里的夏天更精彩：罗兰笔下的后花园，野花五颜六色、茄子 “越长越胖”，连风里都藏着生命的快乐；《夏感》里的金黄麦浪、忙碌农民，藏着 “紧张热烈” 的季节旋律；青海湖的蓝比海纯、比天深，像 “小姑娘的眸子”，连幻想里都是大自然挥着大画笔泼洒色彩；还有农谚里的智慧 ——“六月六看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”，提醒我们 “该长的时候就得使劲长”。 这些文章不只是写夏天，更教我们 “读懂成长的意义”—— 自然万物赶时节生长，人也要趁 “热天”（好时光）用力成长。翻开书页，你能摸透夏天的脉搏，看见万物生长的力量，还能学会珍惜时光、积极向上。快来一起走进这些故事，感受夏天的热烈，拥抱成长的快乐吧！ 一、语段阅读。 课内阅读 《夏天里的成长》节选 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 1．第1自然段在全文中起　 　的作用。 2．第2自然段的中心句是 　。 3．因为　 　，所以山一天天变丰满。因为　 　，所以地一天天地高起来，因为　 　，所以河也一天天地变宽变深。 4．对“不热不长，不热不大”这句话理解正确的一项是（　　） A．这句话主要说是万物都遵循热胀冷缩的规律，受热后他们体积就会增大。 B．随着天气越来越热，温度增加，世间万物都在加速生长。天气越热，农作物生长得越快，生长得越旺盛。 C．温度越高，生物长得越快。温度低了，生物就不长了。 二、类文阅读 （一）阅读文章，完成练习。 夏午 小时候，母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。 看！后花园真是色彩丰富！ 五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。 花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。 右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。 …… 小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。 现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜爱夏日的中午，我仍旧逃避午睡，因为牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。只有在炎热的夏日中午，才会有这样带着凉爽的声音！ 我坐在房前的躺椅上。 花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。 ——本文作者罗兰，选用时有改动 5．写出下面句子中使用的修辞手法。 ①风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。　 　 ②右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。　 　 6．“小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。”这句话在文中是中心句吗？说说理由。 　 　 7．读一读，体会下面句子表达的思想感情。 花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。 （二）课外阅读。 夏感 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如墩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色-一收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍贫前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 8．本文的中心句是　 　。 9．选文的第4自然段中，作者从两方面来表现了“人们的每一根神经都被绷紧”，这两个方面是：①　 　；②　 　。（用自己的话概括） 10．选文刻画夏天的紧张、热烈、急促，是要赞美　 　。 （三）阅读梁容若的《夏天里的成长》回答问题： 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸，你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 11．谈谈文章第一段的作用。 　 　 12．夏天是成长的季节，写了许多事物的成长，从文中找一下动物、植物以及没有生命的事物的成长过程，各写两个。 　 　 13．仿写：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 　 　 14．文中引用了许多农谚，根据课文谈谈作者使用“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”的作用。 　 　 15．读了这篇富有哲理的短文，结合最末一句，谈谈你的理解。 　 　 （四）课外阅读。 青海湖，梦幻般的湖（节选） 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……草滩上那几头漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹黄，一抹绿，一抹蓝……尽情泼洒。因此，留下了这没有丝毫粉饰和雕琢的湖，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。 青海湖还是鸟的世界，是个绝妙的世外桃源。不然，为什么会一年又一年地吸引着数万乃至数十万不同种类的水鸟呢？那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤，年复一年地从我国江南，从东南亚，从尼泊尔，从印度，飞到这里，在这里畅游嬉戏，悠然自鸣，在这里安家落户，繁衍后代。只有这种神奇、美丽、和平的地方，才能成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国啊！还有那满湖欢快地畅游着的鱼儿，恐怕谁也说不清楚究竟有多少吧。据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地游着，金灿灿，红艳艳，美极了。 谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？ 啊，青海湖，梦幻般的湖！ 16．联系上下文理解下面词语的意思。 ①连绵起伏：　 　 ②酣畅淋漓：　 　 17．短文围绕着“青海湖，梦幻般的湖”这个中心句，分别从　 　、　 　、　 　、　 　等方面进行生动细腻的描写，写出了青海湖景色之神奇。 18．画线句子列举了几大湖的特点，从而和青海湖形成鲜明的　 　，突出了青海湖　 　的特点，给读者留下深刻的印象。 19．短文为我们展示了一幅巨大而奇美的画卷。作者能将青海湖描绘得如此美轮美奂、十分醉人，其原因是什么？判断说法是否正确。 A. 运用叠词，如“黄灿灿”“水灵灵”，写出美好的感受，又具有音韵美感。　 　 B. 运用比喻、对比、排比等修辞手法，生动形象、淋漓尽致地描绘出青海湖自然质朴的美。　 　 C. 实写与虚写相结合，使青海湖具有梦幻般的美，增添文章的感染力。　 　 20．用波浪线在文中画出描写作者奇特幻想的句子，说一说这样写的妙处。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．总领全文 2．生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的 3．草长，树木长；稻秧长，甘蔗长；水长，瀑布长 4．B 【解析】【点评】本题考查的是现代文阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 1．本题考查自然段的作用。本句话在全文中是起总领全文的作用。结合下面的语段内容，第2段讲的的是生物植物在夏天里长得飞快。第3段讲的是山、铁路的铁轨、柏油路等在夏天不断生长。全文围绕这一句来写，而它又处于第1自然段，所以起的作用叫“总领全文”。 故答案为：总领全文 2．本题考查了找中心句。中心句可以在文中特别的位置去找，一般可能在段首或段末，本段在段首。后面叙述内容有：瓜藤、竹子林、高粱地、一块白石头、一片黄泥土，小猫小狗小鸡小鸭等这些都是生物，它们在夏天里飞快地长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 故答案为：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的 3．本题考查关键信息的提取。结合第3自然段中的内容：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。每一句里面中，前半句是讲原因，后半句是讲结合。由此可知答案。 故答案为：草长，树木长；稻秧长，甘蔗长；水长，瀑布长 4．本题考查对句子的理解。结合文段上下文，我们可以知道这里的热并不是指热胀冷缩，所以选项A是错误的。而选项C中温度低了，生物就不长了这句在课文中并没有这样的表达，所以也是错误的。 故答案为：B 【答案】5．比喻；拟人 6．这句话不是全篇文章的中心句，只是文章中回忆童年时候逃避午睡那部分的中心句。 7．从中可以体会到充满生机的大自然给作者的童年带来的欢乐及作者热爱大自然、热爱生命的情感。 【解析】【点评】要做好散文阅读，就必须认真阅读文本，在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。 5．考查修辞手法。①风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。 把“风吹过树林的声音”比作“潮水的声音”运用了比喻的修辞手法。 ②右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。 “住着”“胆小娇贵”赋予花人的特点，运用了拟人的修辞。 6．考查中心句。“中心句就是“中心思想”，能够概括文章主要内客的句子就是中心句。这篇散文主要写了作者童年逃避午睡，在后花园享受自然世界的精彩的情景，而“ 小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。 ” 这句话只是文章中回忆童年时候逃避午睡那部分的中心句，不是全篇文章的中心句。 7．考查句子的赏析。“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着”可知，这句话运用了拟人和排比的修辞手法。结合全文内容可知，前面三个“醒“指万物生长，第四个“醒”指“我”没有午睡得以见到这美好自然，勾勒出了一幅充满快乐的画面。 从中可以体会到充满生机的大自然给作者的童年带来的欢乐及作者热爱大自然、热爱生命的情感。 【答案】8．充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 9．从白天到夜里都在忙夏收，神经不能松弛；忙着管理秋收作物 10．劳动以及勤劳劳动的农民 【解析】【点评】本文作者抓住了夏天热烈、急促、收获既有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色大地上万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情以及对劳动人民的深情赞颂。本文用热情洋溢的语言，为我们详细地描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进了一种美好的意境中。 课内阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。 8．本题考查寻找文章的中心句的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。结合内容可知，本文的第一句话“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”概述夏天的特点，是文章的中心句。 故答案为： 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 9．本题考查提炼文章信息的能力。解答此题需在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，原文：“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水"。从①夏收；②田间管理(或：①从白天到夜里，人们的神经都不能松弛。②在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收作物。)(意思正确且符合要求即可) 这两个方面来写的。 故答案为：从白天到夜里都在忙夏收，神经不能松弛/忙着管理秋收作物 10．该题考查的是结合文中夏天的特点，联系自己的人生历程，谈谈自己的感受，这要结合作者所表达的思想感情去理解，夏天是紧张、热烈、急促的，但是同时也是一年的黄金季节，对于人生的理解也是这样，人应该趁着年轻的时候好好学习，即使这时很累，我们也要把握住这个黄金季节，这样才会有收获，意思对即可。 故答案为：劳动以及勤劳劳动的农民 【答案】11．总领全文，概括了夏天的特点。 12．小猫小狗，稻秧，甘蔗，铁轨，柏油路。 13．昨天是种子，今天是小树苗，明天就变成了苍天大树。 14．生动形象的说明了要赶快生长，住进时间成才，不然就成了废物。 15．我们学生一定要好好学习，抓紧大好时光汲取知识营养，不然，青春一去不复返，就将一事无成，变成废物。 【解析】【点评】（1）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。 （3）考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 （4）考查对农谚的了解及在文中的作用。 （5）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 11．本题考查分析段落在文中的作用。文中的中心句是︰夏天是万物迅速生长的季节。它放在文首，起到总领全文的作用。课文围绕中心句主要写了动植物的的生长，山河万物的生长，小学生的生长。 故答案为∶总领全文，概括了夏天的特点。 12．本题考查提取关键信息。结合文章内容“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大""稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来""最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来"可知答案。 故答案为∶小猫小狗，稻秧，甘蔗，铁轨，柏油路。 13．本题考查仿写句子。仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。如∶昨天是种子，今天是小树苗，明天就变成了苍天大树。 故答案为∶昨天是种子，今天是小树苗，明天就变成了苍天大树。 14．本题考查句子在文中的作用。“六月六，看谷秀"这里的六月六指的是农历六月初六观看庄稼抽穗开花。“处暑不出头，割谷喂老牛"意思是处暑的时候谷子如果还不出头，就没有收成的希望了。就像无用的荒草一样，只能割掉喂老牛吃了。这两个谚语表达的意思为农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。生动形象的说明了要赶快生长，抓紧时间成才，不然就成了废物。 故答案为∶生动形象的说明了要赶快生长，住进时间成才，不然就成了废物。 15．本题考查对文章内容的理解。“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长"是作者的写作目的，揭示了全文的主题。这句话告诉我们一个道理∶农作物到了生长的季节就一定要努力生长，同样人一定要在青少年时期珍惜时间，积极地抓住知识、能力、经验增长的机会，不要错过了时机。 故答案为∶我们学生一定要好好学习，抓紧大好时光汲取知识营养，不然，青春一去不复返，就将一事无成，变成废物。 【答案】16．山脉接连不断，高低不平；形容非常畅快 17．碧绿的草滩；蓝色的湖水；深褐色的山峦；是鸟的世界，是绝妙的世外桃源 18．对比；质朴 19．正确；正确；正确 20．我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹黄，一抹绿，一抹蓝……尽情泼洒。 妙处：虚实结合，生动地表现了青海湖粗、自然、质朴的美，并增强了阅读情趣。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 16．“连绵起伏”连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。连续不断而且起伏不平。文中指 山脉接连不断，高低不平 。 “酣畅淋漓” 酣畅：畅饮，引伸为舒适、畅快；淋漓：畅快的样子。形容非常畅快。 故答案为：山脉接连不断，高低不平、形容非常畅快 17．阅读短文可知，短文围绕着“青海湖，梦幻般的湖”这个中心句，分别从碧绿的草滩、蓝色的湖水、深褐色的山峦、是鸟的世界，是绝妙的世外桃源等方面进行生动细腻的描写，写出了青海湖景色之神奇。 故答案为：碧绿的草滩、蓝色的湖水、深褐色的山峦、是鸟的世界，是绝妙的世外桃源 18．句子“ 我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。 ” 列举了几大湖的特点，从而和青海湖形成鲜明的对比，突出了青海湖质朴的特点，给读者留下深刻的印象。故答案为：对比、质朴 19．A、运用叠词，如“黄灿灿”“水灵灵”，写出美好的感受，又具有音韵美感。说法正确。B、运用比喻、对比、排比等修辞手法，生动形象、淋漓尽致地描绘出青海湖自然质朴的美。说法正确。 C、实写与虚写相结合，使青海湖具有梦幻般的美，增添文章的感染力。说法正确。 故答案为：正确、正确、正确 20．描写作者奇特幻想的句子为“ 我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹黄，一抹绿，一抹蓝……尽情泼洒。 ” 妙处：虚实结合，生动地表现了青海湖粗、自然、质朴的美，并增强了阅读情趣。 故答案为： 我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹黄，一抹绿，一抹蓝……尽情泼洒。 妙处：虚实结合，生动地表现了青海湖粗、自然、质朴的美，并增强了阅读情趣。 $$