精品解析：黑龙江省哈尔滨市师大附中2024-2025学年高二4月月考语文试题

哈师大附中2023级高二下学期4月考试语文试题 时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读Ⅰ（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》后四十回缺失，就像断臂的维纳斯，有着神秘莫测的残缺美。事实上，每个人心中都有一个完整的维纳斯，也有一部完整的《红楼梦》。只是《红楼梦》的续写有的过于乌托邦，有的令人肝肠寸断，有的过于随性，有的比较专业。然而，于各人而言，总归是美的。 在后四十回中，读者最关心的必定是钗黛二人的结局。“玉带林中挂，金簪雪里埋”是判词所预设的结局，由此看来，这两个人的下场必定是悲剧的，至于究竟是怎样的一个“悲”法，却各家有各家的说法，像宝玉遗弃宝钗，像钗黛沦落教坊。这些都应和了原著的悲剧走向，不像后来有些续本的大团圆结局，虽然给人不少喜感，但是读来无味，如果这样，《红楼梦》就丧失了应有的艺术价值，就不能算是一本奇书。如今人们接触最多的程高本结局是黛玉早死，宝玉出家，宝钗守寡。高鹗所续的结局虽然凄凉，但还未到苍凉的程度。所谓苍凉就是一种放下书后，仿佛置身空旷的天地之间，低头一声惆怅，仰天泪流满面，静静地思考历史的长度与人生的厚度的感觉。 至于《红楼梦》中的二线人物，在前八十回中大多指明了结局。大纲已出，但是细节之处着实值得遐想创作一番。原著暗指的结局符合现实主义者和悲观主义者的审美，这种“美”的源头——《红楼梦》十二曲就像是整本书的骨架，贯穿全书，如若续写不当，就会使全书的美畸形。 （摘编自李相《红楼未完，残缺之美》） 材料二： 残缺是相对于圆满、完整而言的，它是部分的空白和不在场，是整体的未完成或已失去的状态。残缺美是以残缺为审视对象，从美感的角度对残缺进行的审美体验。从某种意义说，残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久。为什么残缺会使人产生审美体验呢？ 从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果。“格式塔心理学”认为，人类心理上有一种出自本能的“完形倾向”，总是想将残缺的物体完整化、完善化，人们通过感官知觉所得到的是一个个“完形”。当人们看到一个不规则、不完满的形状时，会产生一种内在的紧张力，迫使大脑皮层紧张地活动，以填补“缺陷”使之成为“完形”，从而达到内心的平衡。这是一种“完形化”的心理趋势，这是一种对物体或事物进行理想化再造的过程，人们能在这种“再造”之中获得一种愉悦感。 从审美主客体的关系来说，一方面，文学作品是审美主体感知欣赏的审美对象，它对读者的认知心理有着重要的影响。众所周知想象是艺术创作和鉴赏的重要品质，没有想象就没有艺术创造，没有想象也就没有文学作品的欣赏。完整的文学作品会给读者以完美的赏识，残缺的作品也能给读者以美的享受。文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想象，可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象。 另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对象的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴。所谓“有一千个读者会有一千个哈姆雷特”，指的就是这个艺术规律。歌德曾经说过：“优秀作品无论你怎么去探测它，都是探不到底的。”曹雪芹凭借“半部《红楼梦》”蜚声文坛，他的作品也是残缺的，但带给读者的却是回味无穷的美。可见，残缺能给予读者更多的再创作空间，使文学作品具有更大价值的美感。 （摘编自李建群、周合军《论文学作品中的残缺美》） 材料三： 每次与人谈到《红楼梦》八十回后的修补复原问题，很多人总是说《红楼梦》八十回后应该有多种结果，而不需要有一个唯一的结果与答案，还拿罗丹“断臂的维纳斯雕像”来作比喻。我认为把《红楼梦》八十回后的残缺比作罗丹“断臂的维纳斯雕像”那是一点也不妥的。 《石头记》脂砚斋批注里多次提到“百回大文仅此一见”，明确地告诉你《红楼梦》是百回大文。曹雪芹死后，一百二十回程高本《红楼梦》印刷流传，开始广为世人接受。后来的续书也不知有多少，多不被读者接受，读者唯独接受程高本后四十回，这样更可证明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意的。周汝昌先生考证过程高本一百二十回《红楼梦》是皇家殿印，意即是皇帝要看的书。为了面世，程高聪明地进行了粉碎与增添。 由此可以告知大家，《红楼梦》不是“断臂的维纳斯”，“断臂的维纳斯”也不是《红楼梦》，它们是两个独立的作品，两种艺术的表达方式，而且是不可能复制的两种表达方式。罗丹的“断臂的维纳斯雕像”那是一个以罗丹的思维完成的伟大完整之作，他需要那种断臂的形式来完美他的独特的艺术构思。而《红楼梦》在它完整的状态下，遭遇到当时皇权的粉碎，破坏毁灭了曹雪芹艺术作品的完整性。 《红楼梦》被皇权恶意粉碎成了一百二十回，幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回，完成发表了《红楼梦八十回后真相复原》这一我个人认为横空出世之作。 （摘编自唐国明《〈红楼梦〉不是“断臂的维纳斯”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在《红楼梦》的所有续本中，黛玉和宝钗的结局都应了“玉带林中挂，金簪雪里埋”判词的预设。 B. 审美主体感知审美对象获得深刻而持久的审美体验，是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态。 C. 材料一指出《红楼梦》具有残缺美，材料二从理论上阐释了《红楼梦》等文学作品具有残缺美的内在原因。 D. 材料三认为程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意，所以广为世人接受。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》有些续本，在创作时没有遵循“十二曲”的骨架，从而丧失了应有的艺术价值。 B. 每个人心中都有一部完整的《红楼梦》，这与人类心理上本能地想将残缺的物体完整化、完善化有关。 C. “有一千个读者会有一千个哈姆雷特”，阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的林黛玉。 D. 残缺的作品能给读者无穷无尽的想象，这有助于读者能动地改造或创造审美对象，从而产生新的形象。 3. 下列说法中，能够作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 残缺作为一种普遍的文化现象和艺术现象，包含丰富多元的历史、文化和审美意义。 B. “残缺的艺术”在于它唤起了审美主体的无限想象空间，并由此带来艺术作品的转机和创新的可能。 C. 残缺要恰到好处地昭示美，必须处于节制谨慎的度中，而度的差异导致了美感有无和深浅的不同。 D. 美的残缺，则是美的中断、美的危机和美的破坏，不能获得更高层次上的情理之中的审美意趣。 4. 请简要梳理材料二的行文思路。 5. 材料三作者能修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回的原因有哪些？请结合材料二、三简要分析。 二、现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 采薇（节选） 鲁迅 这半年来，不知怎的连养老堂里也不大平静了，一部分的老头子，也都交头接耳，跑进跑出的很起劲。只有伯夷最不留心闲事，秋凉到了，他又老的很怕冷，就整天的坐在阶沿上晒太阳，纵使听到匆忙的脚步声，也决不抬起头来看。 然而这不平静，却总是滋长起来，烙饼不但小下去，粉也粗起来了。养老堂的人们更加交头接耳，外面只听得车马行走声，叔齐更加喜欢出门，虽然回来也不说什么话，但那不安的神色，却惹得伯夷也很难闲适了：他似乎觉得这碗平稳饭快要吃不稳。 十一月下旬，叔齐照例一早起了床，要练太极拳，但他走到院子里，听了一听，却开开堂门，跑出去了。约摸有烙十张饼的时候，这才气急败坏的跑回来，鼻子冻得通红，嘴里一阵一阵的喷着白蒸气。 “大哥！你起来！出兵了！”他恭敬的垂手站在伯夷的床前，大声说，声音有些比平常粗。 伯夷怕冷，很不愿意这么早就起身，但他是非常友爱的，看见兄弟着急，只好把牙齿一咬，坐了起来，披上皮袍，在被窝里慢吞吞的穿裤子。 “我刚要练拳，”叔齐等着，一面说。“却听得外面有人马走动，连忙跑到大路上去看时——果然，来了。首先是一乘白彩的大轿，总该有八十一人抬着罢，里面一座木主，写的是‘大周文王之灵位’；后面跟的都是兵。我想：这一定是要去伐纣了。现在的周王是孝子，他要做大事，一定是把文王抬在前面的。看了一会，我就跑回来，不料我们养老堂的墙外就贴着告示……” 伯夷的衣服穿好了，弟兄俩走出屋子，就觉得一阵冷气，赶紧缩紧了身子。伯夷向来不大走动，一出大门，很看得有些新鲜。不几步，叔齐就伸手向墙上一指，可真的贴着一张大告示： “照得今殷王纣，乃用驿妇人之言，自绝于天，毁坏其三正，离逷其王父母弟。乃断弃其先祖之乐；乃为淫声，用变乱正声，怡说妇人。故今予发，维共行天罚。勉哉夫子，不可再，不可三！此示。” 两人看完之后，都不作声，径向大路走去。只见路边都挤满了民众，站得水泄不通。两人在后面说一声“借光”，民众回头一看，见是两位白须老者，便照文王敬老的上谕，赶忙闪开，让他们走到前面。这时打头的木主早已望不见了，走过去的都是一排一排的甲士，约有烙三百五十二张大饼的工夫，这才见别有许多兵丁，肩着九旒云罕旗，仿佛五色云一样。接着又是甲士，后面一大队骑着高头大马的文武官员，簇拥着一位王爷，紫糖色脸，络腮胡子，左捏黄斧头，右拿白牛尾，威风凛凛：这正是“恭行天罚”的周王发。 大路两旁的民众，个个肃然起敬，没有人动一下，没有人响一声。在百静中，不提防叔齐却拖着伯夷直扑上去，钻过几个马头，拉住了周王的马嚼子，直着脖子嚷起来道：“老子死了不葬，倒来动兵，说得上‘孝’吗？臣子想要杀主子，说得上‘仁’吗？……” 开初，是路旁的民众，驾前的武将，都吓得呆了；连周王手里的白牛尾巴也歪了过去。但叔齐刚说了四句话，却就听得一片哗啷声响，有好几把大刀从他们的头上砍下来。 “且住！” 谁都知道这是姜太公的声音，岂敢不听，便连忙停了刀，看着这也是白须白发，然而胖得圆圆的脸。 “义士呢。放他们去罢！” 武将们立刻把刀收回，插在腰带上。一面是走上四个甲士来，恭敬的向伯夷和叔齐立正，举手，之后就两个挟一个，开正步向路旁走过去。民众们也赶紧让开道，放他们走到自己的背后去。 到得背后，甲士们便又恭敬的立正，放了手，用力在他们俩的脊梁上一推。两人只叫得一声“阿呀”，跄跄踉踉的颠了周尺一丈路远近，这才扑通的倒在地面上。叔齐还好，用手支着，只印了一脸泥；伯夷究竟比较的有了年纪，脑袋又恰巧磕在石头上，便晕过去了。 【注】鲁迅创作于1935年12月，故事的主人公叔齐和伯夷是商代小国孤竹国的公子，他们在周武王建立周朝后决定不吃周朝的粮食，于是饿死在首阳山上。 文本二： 《故事新编》有哪些不同于其他传奇体小说的特点？这指的是鲁迅实现传奇体小说艺术特性的创新经验。人物语言须有谈资，而谈资与场面又相关。《故事新编》善写场面，场面中的人物就某话题各抒己见，语言的魔力由此发挥。谈资多来自典籍。比如《理水》写大禹走后，京师日渐好转了，老百姓聚居在一起谈论大禹功绩、大禹何人，《随巢子》《古岳渎经》里大禹化为熊、大禹如何捉无支祁等传说成为谈资。人物出场还带出典籍所属背景，增加信息、丰满情节。如《非攻》中子夏的徒弟公孙高、学生耕柱子、曹公子、管黔敖、公输般等，这些人物连带着引出行义、送天下、钩拒、木鹊等历史事件的背景。还有叙述者对人物的描绘和对现场情境的议论等，也巧妙借自典籍语汇。如《奔月》中描写后羿拉弓射月形容为“眼光直射，闪闪如岩下电”。“岩下电”来自《世说新语·容止》有“裴令公目王安丰，眼烂烂如岩下电”。如果单有浓郁的古代典籍色彩，至多是古色古香，《故事新编》的奇幻色彩是在蕴含典籍因素的人物语言和叙述者语言中，又明显地夹杂现代语词。如《奔月》中女乙（对后羿）说：“有人说老爷还是一个战士。”女辛说：“有时看去简直好像艺术家”。“战士”“艺术家”等是地道的当代人用语，放到传说中的后羿嫦娥，顿生奇幻感。由此，古代典籍所带有的斑斑锈迹，与充满现代气息的人物语言的结合产生了奇幻色彩。 （摘编自刘俐俐《鲁迅〈故事新编〉故事与小说的人类学思考》《文艺理论研究》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇就以养老堂的不大平静展开情节，既与下文伯夷的不问闲事形成对比，又为后文矛盾激化预设了伏笔。 B. 叔齐不安的神色让伯夷觉得养老堂的安稳日子即将结束，表现出一味追求闲适安逸的伯夷的微妙的心理变化。 C. 文中写大路两旁的民众不动不响，以静写动，体现出现场气氛的紧张，为下文叔齐、伯夷拦阻周王做了反衬。 D. 鲁迅描写甲士们对叔齐、伯夷前后态度的变化、前后两次“立正”及“挟”“推”等行为，于幽默中显讽刺。 7. 下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） A. “民众”在文中多次出现，构成了人物活动的社会环境，增强了故事的真实性，表现出他们追随周天子伐纣的积极态度。 B. 姜子牙因其二人阻拦周王出兵伐纣而称其为“义士”，从中可以看出姜子牙对周王的出兵伐纣的举措也是不认可的。 C. 鲁迅先生描写的叔齐、伯夷“不食周粟”举动与朱自清宁肯饿死也不吃美国救济粮的所为，都表现了崇高的民族气节。 D. 鲁迅先生的“故事新编”，在命名上同刘义庆的“世说新语”有异曲同工之处，两者都隐含了推陈出新的独特意味。 8. 请赏析文本一中的画线句。 9. 文本二指出了传奇体小说艺术特性，请结合文本一进行分析。 三、文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成下面10～14题。 材料一： 三十二年，彗星见。景公坐柏寝，叹曰：“堂堂！谁有此乎？”群臣皆泣，晏子笑，公怒。晏子曰：“臣笑群臣谀甚。”景公曰：“彗星出东北，当齐分野，寡人以为忧。”晏子曰：“君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。茀星将出，彗星何惧乎？”公曰：“可禳否？”晏子曰：“使神可祝而来，亦可禳而去也。百姓苦怨以万数，而君令一人禳之，安能胜众口乎？”是时景公好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑，故晏子以此谏之。 （节选自《史记·齐太公世家》） 材料二： 初，景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫隘嚣尘，不可以居，请更诸爽塏者。”辞曰：“君之先臣容焉，臣不足以嗣之，于臣侈矣。且小人近市，朝夕得所求，小人之利也。敢烦里旅？”公笑曰：“子近市，识贵贱乎？”对曰：“既利之，敢不识乎？”公曰：“何贵何贱？”于是景公繁于刑，有鬻踊①者。故对曰：“踊贵屦贱。”景公为是省于刑。 及晏子如晋，公更其宅，反则成矣。既拜，乃毁之而为里室，皆如其旧。则使宅人反之。曰：“谚曰‘非宅是卜，唯邻是卜’。二三子先卜邻矣，违卜不祥。君子不犯非礼小人不犯不祥古之制也吾敢违诸乎”卒复其旧宅。公弗许。因陈桓子以请，乃许之。 （节选自《左传·昭公三年》） 材料三： 晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不任之甚也？” 晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。” （节选自《晏子春秋·内篇》） 【注】①踊：受刖刑的人所穿的一种特制鞋子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君子A不犯B非C礼D小人E不犯F不G祥H古之制I也J吾敢K违诸乎 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 胜，能承受、禁得住，与《鸿门宴》中“沛公不胜杯杓”的“胜”意思相同。 B. 居，居住，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰，不吾知也”中的“居”意思不同。 C. 省，减少，与成语“省役薄赋”“省用足财”的“省”意思相同。 D. 因，通过、经由，与《苏武传》中“君因我降，与君为兄弟”中的“因”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公担心彗星出现齐国将有灾祸，害怕齐国落入他人之手，期待用祈禳消除灾祸，对此晏子表明了自己的态度。 B. 晏子的住所靠近市场，狭小又喧闹多尘，齐景公想为晏子更换住所，但晏子拒绝了，并且认为靠近市场反而便利。 C. 齐景公趁晏子出使晋国时重造了他的住宅，晏子拜谢后拆毁新房，恢复原貌，这是因为与住新宅的快乐相比，晏子更看重旧邻之谊。 D. 晏子巧妙地通过回答齐景公问题的方式对齐景公用刑繁苛进行了劝谏，景公也因此意识到自己为政的问题而做出了改变。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。 （2）臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。 14. 晏子是春秋时期著名的政治家，他为人处世始终秉持崇俭品格。请简要概括其“崇俭”的具体表现。 四、古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 郊外水亭小集① 【明】袁宏道 山自萧森涧自寒，却怜胜地在长安。 桐荫恰好当窗覆，柳色偏宜近水看。 已倦呼儿犹问酒，不情逢客强加冠。 湘江亦有幽居处，多少芙蓉忆钓竿。 【注】①诗人进京赶考中进士，未被立即授予官职。此诗为诗人在公安故里待选官职时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联先用实笔，再用虚笔，由眼前“萧森”“寒”的景转向记忆中的“胜地”。 B. 颔联写景很注重意象的空间位置，“桐荫”恰“当窗”，“柳色”宜“近水”。 C. 颈联化用“呼儿将出换美酒”一句，而“问酒”与“换酒”的目的却迥然不同。 D. 袁宏道诗歌的风格之一即为“白话入诗，浅近自然”，此诗便体现了这一风格。 16. 在诗中，诗人心境经过了多次变化，请结合诗歌内容简要分析。 五、课内知识部分（16分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女孩温柔体贴，为下文的爱情悲剧张本的句子是：“________，________。” （2）面对污浊、看不到希望的环境，屈原在《离骚》中爆发出痛苦而无奈的浩叹的句子是：“________，________。” （3）《蜀道难》中描绘水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是“________，________”。 （4）《蜀相》中作者通过“________，________”表达对诸葛亮未能实现复兴汉室、统一中原的天下大计的痛惜之情。 （5）李密在文中表达自己很想显达富贵的，通过“________，________”两句想打消晋武帝可能有的猜忌。 18. 下列各项中，不全含有通假字的一项是（ ） A. 无食桑葚 箱帘六七十 犹可说也 来吾道夫先路 B. 扈江离与辟芷兮 隰则有泮 偭规矩而改错 吾今且报府 C. 伏清白以死直兮 摧藏马悲哀 进不入以离尤兮 何方圜之能周兮 D. 蒲苇纫如丝 虽与府吏要 芳菲菲其弥章 祖母今年九十有六 19. 下列对加点词的用法分类正确的一项是（ ） ①名余曰正则兮 ②朝搴阰之木兰兮 ③足以荣汝身 ④则刘病日笃 ⑤夙兴夜寐 ⑥槌床便大怒 ⑦臣不胜犬马怖惧之情 ⑧鸷鸟之不群兮 ⑨余虽好修姱以羁兮 ⑩臣具以表闻 ⑪凡在故老 ⑫以区区不能废远 A. ①⑥⑧⑨/②④⑤⑦/③⑩/⑪/⑫ B. ①⑥⑦/②④⑤/③⑧⑨⑩/⑪/⑫ C. ①⑦⑧⑨/②⑤⑪/③⑩⑫/④/⑥ D. ①②⑥⑦/③⑪⑫/④⑤/⑧⑨/⑩ 20. 下列句子根据句式特点分类正确一项是（ ） ①纫秋兰以为佩 ②恐年岁之不吾与 ③为仲卿母所遣 ④君既若见录 ⑤州司临门，急于星火 ⑥蜀道之难，难于上青天 ⑦肇锡余以嘉名 ⑧高余冠之岌岌兮 ⑨不吾知其亦已兮 ⑩亦自缢于庭树 ⑪但见悲鸟号古木 ⑫今臣亡国贱俘 A. ①⑪⑫/②⑨/③④/⑤⑥⑦/⑧⑩ B. ①⑪/②④⑨/③/⑤⑥⑦⑩/⑧/⑫ C. ①⑦/②⑨/③/④⑪/⑤⑥⑩/⑧⑫ D. ①④⑦⑪/②⑧⑨/③/⑤⑥⑩/⑫ 六、语言文字运用（18分） 21. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ） ①作为一名军人，不管是将军还是士兵，应时时想着“执干戈以卫社稷”，永远谨记：虎气血性是军人的图腾，文恬武嬉是胜利的克星。 ②VR硬件已经可以具备头部、手部、眼睛的追踪能力，甚至可以追踪脚部运动，不过Veeso宣称它的VR头盔可以神气活现地捕捉面部表情。 ③针对天津财经大学教授丛屹的《房产税：“朝三暮四”故事现代版》，众多论者以为，简单地将房价过高归咎于政府土地价格过高及住房建筑用地过少，非持平之论。 ④作为历史上的重大事件，几乎所有史书都对此事件语焉不详，一笔带过，专家推测可能是当时统治者钳制思想的结果。 ⑤孔墨孟荀等人年轻时都曾在社会底层挣扎，受尽白眼与心酸，为实现理想抱负，苟延残喘地过活。 ⑥这部奇幻电影不温不火，推动了锐度和跌宕。斯皮尔伯格越是用纯熟圆润的技术、高超的描写细节，越是令有更多期待的观众失望。 A. ①③④ B. ②④⑥ C. ②⑤⑥ D. ③④⑤ 22. 以下各句，表达通顺、没有语病一项是（ ） ①杜甫诗中意象，几乎大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，指向具体的人物与事件。 ②可是你们科学家，用分析员的方法把花儿剖析开来看，花儿就弄得索然无味地乏味了。 ③大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间的天伦之乐，把自己全部的爱都投入乳儿的身上。 ④观众们只需将手机摄像头对准舞台中央，就可以在现场看到数字火炬手从江上踏浪而来的场景。 ⑤作家要调动一切资源表现出一个主题来，读者要想尽办法表现出一个主题来。优秀的作品很难用一句话概括出主题。 ⑥屈原，他那纯洁无瑕的贵族血统与心性使他无法面对失败。在失败面前他不能沉默，不能隐忍，不能迂回。 A. ①④⑥ B. ③④⑥ C. ③④⑤ D. ③⑤⑥ 23. 阅读下面的文字，完成下面小题。 听说船早晨十点从奉节入峡，九点多钟我揣了一份干粮爬上一道金属小梯，站到船顶层的甲板上了。从那时候起，我就跟天、水以及两岸的巉岩峭壁打成一片，一直伫立到天色昏暗，我就像是在变幻无穷的梦境里，又像是在听一阕奔放浩荡的交响乐章：忽而妩媚，忽而雄壮；忽而阴森逼人，忽而灿烂夺目。 整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的长如梭。走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动，下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂，有的如笋如柱，直插云霄，有的像彩屏般森严大方地屹立在前，挡住去路。天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。 那两百公里的水程用文学作品来形容，正像是一出情节惊险、故事跌宕起伏的好戏，这一幕包管你猜不出下一幕的发展，文思如此之绵密，而又如此之突兀，它迫使你非一口气看完不可。 下列句子中的“又”与文中加点的“又”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我的小说是我在生活中探索的结果，每部作品都是我一次又一次的收获。 B. 这点小事又费得了多大工夫？ C. 生活费之外，又发了五十块钱做零用。 D. 冬季日短，又是阴天，夜色早已笼罩了整个市镇。 阅读下面的文字，完成下面小题。 八点五十分，满船人，都在仰头观望。我也跑到甲板上来，看到万仞高峰之巅，有一细石屹立如一人对江而望，那就是充满神奇缥缈传说的美女峰了。据说一个渔人在江中打鱼，突遇狂风暴雨，船覆灭顶，他的妻子抱着小孩从峰顶眺望，盼他回来，一天一天，一月一月，他终未回来，而她却依然不顾晨昏，不顾风雨，站在那儿等候着他——至今还在那儿等着呢！…… 24. 文中加点词语有怎样的表达效果？请结合文段内容分析。 25. 文中画横线部分的感叹号和省略号连用，请分别分析两个标点的表达效果。 26. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 《阿Q正传》以其巨大的讽刺力量，从一开始连载，就引起了强烈的反响。人们纷纷猜测：小说的作者是谁？___________？因为这篇作品发表时用的笔名是“巴人”，所以人们猜想作者是四川人；又因为阿Q的某一“行状”有点像自己的某件私事，___________，因为此事只有这位朋友知道。当《阿Q正传》一章一章发表下去时，有许多人都栗栗自危，恐怕以后要骂到自己的头上。但鲁迅___________，系指“下里巴人”并不高雅的意思，并非隐喻“巴蜀之人”；而且，他的创作，目的并不在于揭发隐私，也无意去攻击某人，而阿Q的模特儿，却在别的小城市中，他实在正在给人家捣米。 七、写作 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “出发”与“到达”是生活中常见现象，也是充满哲思的话题。有时，出发是洋溢欢笑的启航，到达则是血汗换来的回报；有时，出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结…… 关于“出发”与“到达”，你有着怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 哈师大附中2023级高二下学期4月考试语文试题 时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读Ⅰ（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》后四十回缺失，就像断臂的维纳斯，有着神秘莫测的残缺美。事实上，每个人心中都有一个完整的维纳斯，也有一部完整的《红楼梦》。只是《红楼梦》的续写有的过于乌托邦，有的令人肝肠寸断，有的过于随性，有的比较专业。然而，于各人而言，总归是美的。 在后四十回中，读者最关心的必定是钗黛二人的结局。“玉带林中挂，金簪雪里埋”是判词所预设的结局，由此看来，这两个人的下场必定是悲剧的，至于究竟是怎样的一个“悲”法，却各家有各家的说法，像宝玉遗弃宝钗，像钗黛沦落教坊。这些都应和了原著的悲剧走向，不像后来有些续本的大团圆结局，虽然给人不少喜感，但是读来无味，如果这样，《红楼梦》就丧失了应有的艺术价值，就不能算是一本奇书。如今人们接触最多的程高本结局是黛玉早死，宝玉出家，宝钗守寡。高鹗所续的结局虽然凄凉，但还未到苍凉的程度。所谓苍凉就是一种放下书后，仿佛置身空旷的天地之间，低头一声惆怅，仰天泪流满面，静静地思考历史的长度与人生的厚度的感觉。 至于《红楼梦》中的二线人物，在前八十回中大多指明了结局。大纲已出，但是细节之处着实值得遐想创作一番。原著暗指的结局符合现实主义者和悲观主义者的审美，这种“美”的源头——《红楼梦》十二曲就像是整本书的骨架，贯穿全书，如若续写不当，就会使全书的美畸形。 （摘编自李相《红楼未完，残缺之美》） 材料二： 残缺是相对于圆满、完整而言的，它是部分的空白和不在场，是整体的未完成或已失去的状态。残缺美是以残缺为审视对象，从美感的角度对残缺进行的审美体验。从某种意义说，残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久。为什么残缺会使人产生审美体验呢？ 从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果。“格式塔心理学”认为，人类心理上有一种出自本能的“完形倾向”，总是想将残缺的物体完整化、完善化，人们通过感官知觉所得到的是一个个“完形”。当人们看到一个不规则、不完满的形状时，会产生一种内在的紧张力，迫使大脑皮层紧张地活动，以填补“缺陷”使之成为“完形”，从而达到内心的平衡。这是一种“完形化”的心理趋势，这是一种对物体或事物进行理想化再造的过程，人们能在这种“再造”之中获得一种愉悦感。 从审美主客体的关系来说，一方面，文学作品是审美主体感知欣赏的审美对象，它对读者的认知心理有着重要的影响。众所周知想象是艺术创作和鉴赏的重要品质，没有想象就没有艺术创造，没有想象也就没有文学作品的欣赏。完整的文学作品会给读者以完美的赏识，残缺的作品也能给读者以美的享受。文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想象，可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象。 另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对象的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴。所谓“有一千个读者会有一千个哈姆雷特”，指的就是这个艺术规律。歌德曾经说过：“优秀作品无论你怎么去探测它，都是探不到底的。”曹雪芹凭借“半部《红楼梦》”蜚声文坛，他的作品也是残缺的，但带给读者的却是回味无穷的美。可见，残缺能给予读者更多的再创作空间，使文学作品具有更大价值的美感。 （摘编自李建群、周合军《论文学作品中的残缺美》） 材料三： 每次与人谈到《红楼梦》八十回后的修补复原问题，很多人总是说《红楼梦》八十回后应该有多种结果，而不需要有一个唯一的结果与答案，还拿罗丹“断臂的维纳斯雕像”来作比喻。我认为把《红楼梦》八十回后的残缺比作罗丹“断臂的维纳斯雕像”那是一点也不妥的。 《石头记》脂砚斋批注里多次提到“百回大文仅此一见”，明确地告诉你《红楼梦》是百回大文。曹雪芹死后，一百二十回程高本《红楼梦》印刷流传，开始广为世人接受。后来的续书也不知有多少，多不被读者接受，读者唯独接受程高本后四十回，这样更可证明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意的。周汝昌先生考证过程高本一百二十回《红楼梦》是皇家殿印，意即是皇帝要看的书。为了面世，程高聪明地进行了粉碎与增添。 由此可以告知大家，《红楼梦》不是“断臂的维纳斯”，“断臂的维纳斯”也不是《红楼梦》，它们是两个独立的作品，两种艺术的表达方式，而且是不可能复制的两种表达方式。罗丹的“断臂的维纳斯雕像”那是一个以罗丹的思维完成的伟大完整之作，他需要那种断臂的形式来完美他的独特的艺术构思。而《红楼梦》在它完整的状态下，遭遇到当时皇权的粉碎，破坏毁灭了曹雪芹艺术作品的完整性。 《红楼梦》被皇权恶意粉碎成了一百二十回，幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回，完成发表了《红楼梦八十回后真相复原》这一我个人认为横空出世之作。 （摘编自唐国明《〈红楼梦〉不是“断臂的维纳斯”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在《红楼梦》的所有续本中，黛玉和宝钗的结局都应了“玉带林中挂，金簪雪里埋”判词的预设。 B. 审美主体感知审美对象获得深刻而持久的审美体验，是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态。 C. 材料一指出《红楼梦》具有残缺美，材料二从理论上阐释了《红楼梦》等文学作品具有残缺美的内在原因。 D. 材料三认为程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意，所以广为世人接受。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》有些续本，在创作时没有遵循“十二曲”的骨架，从而丧失了应有的艺术价值。 B. 每个人心中都有一部完整的《红楼梦》，这与人类心理上本能地想将残缺的物体完整化、完善化有关。 C. “有一千个读者会有一千个哈姆雷特”，阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的林黛玉。 D. 残缺的作品能给读者无穷无尽的想象，这有助于读者能动地改造或创造审美对象，从而产生新的形象。 3. 下列说法中，能够作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 残缺作为一种普遍的文化现象和艺术现象，包含丰富多元的历史、文化和审美意义。 B. “残缺的艺术”在于它唤起了审美主体的无限想象空间，并由此带来艺术作品的转机和创新的可能。 C. 残缺要恰到好处地昭示美，必须处于节制谨慎的度中，而度的差异导致了美感有无和深浅的不同。 D. 美的残缺，则是美的中断、美的危机和美的破坏，不能获得更高层次上的情理之中的审美意趣。 4. 请简要梳理材料二的行文思路。 5. 材料三作者能修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回的原因有哪些？请结合材料二、三简要分析。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①材料二采用“总分”结构； ②首先提出残缺会使审美主体产生审美体验，接着从审美心理角度和审美主客体的关系两方面阐释原因。 5. ①人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完整化、完美化； ②残本《红楼梦》引发了作者的想象，给予作者再创作的空间； ③学人搜罗整理校对出带批注的八十回《石头记》，作者发现了程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔； ④为梦想坚持博读杂书，立志抵达曹雪芹的精气神韵。 【解析】 【导语】材料一以维纳斯为喻，强调后四十回缺失引发的多元解读空间，认为悲剧性结局更契合原著艺术价值；材料二从审美心理学切入，分析“完形倾向”如何使读者在填补空白中获得审美愉悦，指出文学残缺美源于主客体互动的再创造过程。材料三则另辟蹊径，否定“断臂维纳斯”的类比，强调应追寻曹雪芹原意，体现了文本复原的另一种价值取向。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 A.“在《红楼梦》的所有续本中……都应了……的预设”曲解文意。材料一第二段“不像后来有些续本的大团圆结局，虽然给人不少喜感，但是读来无味”，可见并非所有续本都如此。 B.“是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态”说法绝对，结合材料二第一段“从某种意义说，残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久”可知，“从某种意义上说”残缺因素可使审美体验深刻而持久，但不能说审美体验的深刻而持久就是因为残缺状态。 C.“《红楼梦》等文学作品具有残缺美的内在原因”错，范围缩小，材料二谈到了审美主客体、人们的审美心理，因此并不只是“内在原因”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 C.“阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的林黛玉”错，材料二最后一段中“这个新形象本质上不背离审美对象的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴”强调的是受众创造的新形象的独特性，而不是“与众人完全不同”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是残缺会使审美主体产生审美体验。 A.说的是“残缺”的多种意义，不能够作为论据来支撑材料二的观点。 B.说的是“残缺的艺术”可以给读者留下想象空间，可使文学作品具有更大的审美价值，能够作为论据来支撑材料二的观点。 C.说的是“残缺要有度”，不能够作为论据来支撑材料二的观点。 D.是对“美的残缺”的否定，不能够作为论据来支撑材料二的观点。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料二共分为4段，其中第1段为总论，提出观点“残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久”，然后以“为什么残缺会使人产生审美体验呢？”这一问题，引出下面的论证和分析。 第2段以“从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果”作为分论点，从审美心理角度阐释原因。 第3、4段“从审美主客体的关系来说，一方面，文学作品是审美主体感知欣赏的审美对象，它对读者的认知心理有着重要的影响”“另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的”，从审美主客体的关系两个方面阐释原因。 整体呈现总分结构，层次清晰。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由材料二第二段“人类心理上有一种出自本能的‘完形倾向’，总是想将残缺的物体完整化、完善化”，概括出第一条； ②由材料二第三段“文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，……从而产生新的形象”概括出残本《红楼梦》引发了作者的想象，给予作者再创作的空间； ③由材料三尾段“幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》……发现程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔”，概括出第三条； ④由材料三尾段“并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵”，概括出作者为梦想坚持博读杂书，立志抵达曹雪芹的精气神韵。 二、现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 采薇（节选） 鲁迅 这半年来，不知怎的连养老堂里也不大平静了，一部分的老头子，也都交头接耳，跑进跑出的很起劲。只有伯夷最不留心闲事，秋凉到了，他又老的很怕冷，就整天的坐在阶沿上晒太阳，纵使听到匆忙的脚步声，也决不抬起头来看。 然而这不平静，却总是滋长起来，烙饼不但小下去，粉也粗起来了。养老堂的人们更加交头接耳，外面只听得车马行走声，叔齐更加喜欢出门，虽然回来也不说什么话，但那不安的神色，却惹得伯夷也很难闲适了：他似乎觉得这碗平稳饭快要吃不稳。 十一月下旬，叔齐照例一早起了床，要练太极拳，但他走到院子里，听了一听，却开开堂门，跑出去了。约摸有烙十张饼的时候，这才气急败坏的跑回来，鼻子冻得通红，嘴里一阵一阵的喷着白蒸气。 “大哥！你起来！出兵了！”他恭敬的垂手站在伯夷的床前，大声说，声音有些比平常粗。 伯夷怕冷，很不愿意这么早就起身，但他是非常友爱的，看见兄弟着急，只好把牙齿一咬，坐了起来，披上皮袍，在被窝里慢吞吞的穿裤子。 “我刚要练拳，”叔齐等着，一面说。“却听得外面有人马走动，连忙跑到大路上去看时——果然，来了。首先是一乘白彩的大轿，总该有八十一人抬着罢，里面一座木主，写的是‘大周文王之灵位’；后面跟的都是兵。我想：这一定是要去伐纣了。现在的周王是孝子，他要做大事，一定是把文王抬在前面的。看了一会，我就跑回来，不料我们养老堂的墙外就贴着告示……” 伯夷的衣服穿好了，弟兄俩走出屋子，就觉得一阵冷气，赶紧缩紧了身子。伯夷向来不大走动，一出大门，很看得有些新鲜。不几步，叔齐就伸手向墙上一指，可真的贴着一张大告示： “照得今殷王纣，乃用驿妇人之言，自绝于天，毁坏其三正，离逷其王父母弟。乃断弃其先祖之乐；乃为淫声，用变乱正声，怡说妇人。故今予发，维共行天罚。勉哉夫子，不可再，不可三！此示。” 两人看完之后，都不作声，径向大路走去。只见路边都挤满了民众，站得水泄不通。两人在后面说一声“借光”，民众回头一看，见是两位白须老者，便照文王敬老的上谕，赶忙闪开，让他们走到前面。这时打头的木主早已望不见了，走过去的都是一排一排的甲士，约有烙三百五十二张大饼的工夫，这才见别有许多兵丁，肩着九旒云罕旗，仿佛五色云一样。接着又是甲士，后面一大队骑着高头大马的文武官员，簇拥着一位王爷，紫糖色脸，络腮胡子，左捏黄斧头，右拿白牛尾，威风凛凛：这正是“恭行天罚”的周王发。 大路两旁的民众，个个肃然起敬，没有人动一下，没有人响一声。在百静中，不提防叔齐却拖着伯夷直扑上去，钻过几个马头，拉住了周王的马嚼子，直着脖子嚷起来道：“老子死了不葬，倒来动兵，说得上‘孝’吗？臣子想要杀主子，说得上‘仁’吗？……” 开初，是路旁的民众，驾前的武将，都吓得呆了；连周王手里的白牛尾巴也歪了过去。但叔齐刚说了四句话，却就听得一片哗啷声响，有好几把大刀从他们的头上砍下来。 “且住！” 谁都知道这是姜太公的声音，岂敢不听，便连忙停了刀，看着这也是白须白发，然而胖得圆圆的脸。 “义士呢。放他们去罢！” 武将们立刻把刀收回，插在腰带上。一面是走上四个甲士来，恭敬的向伯夷和叔齐立正，举手，之后就两个挟一个，开正步向路旁走过去。民众们也赶紧让开道，放他们走到自己的背后去。 到得背后，甲士们便又恭敬的立正，放了手，用力在他们俩的脊梁上一推。两人只叫得一声“阿呀”，跄跄踉踉的颠了周尺一丈路远近，这才扑通的倒在地面上。叔齐还好，用手支着，只印了一脸泥；伯夷究竟比较的有了年纪，脑袋又恰巧磕在石头上，便晕过去了。 【注】鲁迅创作于1935年12月，故事的主人公叔齐和伯夷是商代小国孤竹国的公子，他们在周武王建立周朝后决定不吃周朝的粮食，于是饿死在首阳山上。 文本二： 《故事新编》有哪些不同于其他传奇体小说的特点？这指的是鲁迅实现传奇体小说艺术特性的创新经验。人物语言须有谈资，而谈资与场面又相关。《故事新编》善写场面，场面中的人物就某话题各抒己见，语言的魔力由此发挥。谈资多来自典籍。比如《理水》写大禹走后，京师日渐好转了，老百姓聚居在一起谈论大禹功绩、大禹何人，《随巢子》《古岳渎经》里大禹化为熊、大禹如何捉无支祁等传说成为谈资。人物出场还带出典籍所属背景，增加信息、丰满情节。如《非攻》中子夏的徒弟公孙高、学生耕柱子、曹公子、管黔敖、公输般等，这些人物连带着引出行义、送天下、钩拒、木鹊等历史事件的背景。还有叙述者对人物的描绘和对现场情境的议论等，也巧妙借自典籍语汇。如《奔月》中描写后羿拉弓射月形容为“眼光直射，闪闪如岩下电”。“岩下电”来自《世说新语·容止》有“裴令公目王安丰，眼烂烂如岩下电”。如果单有浓郁的古代典籍色彩，至多是古色古香，《故事新编》的奇幻色彩是在蕴含典籍因素的人物语言和叙述者语言中，又明显地夹杂现代语词。如《奔月》中女乙（对后羿）说：“有人说老爷还是一个战士。”女辛说：“有时看去简直好像艺术家”。“战士”“艺术家”等是地道的当代人用语，放到传说中的后羿嫦娥，顿生奇幻感。由此，古代典籍所带有的斑斑锈迹，与充满现代气息的人物语言的结合产生了奇幻色彩。 （摘编自刘俐俐《鲁迅〈故事新编〉故事与小说的人类学思考》《文艺理论研究》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇就以养老堂的不大平静展开情节，既与下文伯夷的不问闲事形成对比，又为后文矛盾激化预设了伏笔。 B. 叔齐不安的神色让伯夷觉得养老堂的安稳日子即将结束，表现出一味追求闲适安逸的伯夷的微妙的心理变化。 C. 文中写大路两旁的民众不动不响，以静写动，体现出现场气氛的紧张，为下文叔齐、伯夷拦阻周王做了反衬。 D. 鲁迅描写甲士们对叔齐、伯夷前后态度的变化、前后两次“立正”及“挟”“推”等行为，于幽默中显讽刺。 7. 下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ） A. “民众”在文中多次出现，构成了人物活动的社会环境，增强了故事的真实性，表现出他们追随周天子伐纣的积极态度。 B. 姜子牙因其二人阻拦周王出兵伐纣而称其为“义士”，从中可以看出姜子牙对周王的出兵伐纣的举措也是不认可的。 C. 鲁迅先生描写的叔齐、伯夷“不食周粟”举动与朱自清宁肯饿死也不吃美国救济粮的所为，都表现了崇高的民族气节。 D. 鲁迅先生的“故事新编”，在命名上同刘义庆的“世说新语”有异曲同工之处，两者都隐含了推陈出新的独特意味。 8. 请赏析文本一中的画线句。 9. 文本二指出了传奇体小说艺术特性，请结合文本一进行分析。 【答案】6. B 7. D 8. 通过动作描写，生动地表现了叔齐的率性而为；通过语言描写，形象地表现了叔齐的心直口快、忠勇。 9. ①《采薇》善写场面，场面中的人物就某话题各抒己见，语言的魔力由此发挥。 ②人物出场带出典籍所属背景，增加信息、丰满情节，《采薇》中伯夷和叔齐的出场连带着引出周王伐纣等历史事件的背景。 ③叙述者的语言巧妙借用典籍语汇，如“上谕”、“恭行天罚”、“木主”等词即是典型的典籍语汇。 ④在蕴含典籍因素的人物语言和叙述者语言中明显地夹杂现代语词，如“借光”“立正”“白蒸汽”等词语。 【解析】 【导语】鲁迅的《采薇》以伯夷、叔齐不食周粟的历史故事为蓝本，通过养老堂的日常细节和叔齐拦阻周王的戏剧性场面，展现了传统士人的气节与时代变革的冲突。文本二则分析了《故事新编》的艺术特色，指出其融合典籍语言与现代词汇的奇幻风格，以及通过人物谈资丰满情节的叙事手法。两者共同体现了鲁迅对历史题材的创新性重构，既有对传统的反思，又有对现实的隐喻。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“表现出一味追求闲适安逸的伯夷的微妙的心理变化”错误，说伯夷一味追求闲适安逸是夸大其词，曲解了人物形象，伯夷只是被动适应。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“表现出他们追随周天子伐纣的积极态度”错误，作者并没有在文中表现民众积极伐纣的态度，如“大路两旁的民众，个个肃然起敬，没有人动一下，没有人响一声”。 B.“从中可以看出姜子牙对周王的出兵伐纣 的举措也是不认可的”错，姜子牙称其为义士并不能推出他反对周王出兵这个结论。 C.“都表现了崇高的 民族气节”错，本文所表现的并非夷齐的民族气节，而是表现两人的不知变通。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “拖着”“扑上去”“钻过”“拉住”“直着脖子嚷”这些行为动作描写，表现了叔齐的率性而为，特别是他在“百静”之中，大家不提防发出这一系列动作，更是表现了他的直率而行； “老子死了不葬，倒来动兵，说得上‘孝’吗？臣子想要杀主子，说得上‘仁’吗？……”，两个反问句，表现了叔齐的耿直和忠义。 【9题详解】 本题考查学生对作品审美特征的鉴赏能力。 ①根据文本二“场面中的人物就某话题各抒己见，语言的魔力由此发挥”可知，《采薇》中也借用了场面描写，如周武王经过时的场面，和叔齐和伯夷拦马的场面描写，既有民众的反应，又有叔齐的具体表现。 ②根据文本二“人物出场还带出典籍所属背景”可知，如伯夷叔齐出场，可以看出武王伐纣的历史背景。 ③根据文本二“叙述者对人物的描绘和对现场情境的议论等，也巧妙借自典籍语汇”可知，《采薇》中运用“木主”“这正是‘恭行天罚’的周王发”等词，巧妙引用典籍，增强历史厚重感。 ④根据文本二“又明显地夹杂现代词语”可知，《采薇》中的“借光”“开正步”“立正”等是现代生活用语，与古代场景结合。 三、文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成下面10～14题。 材料一： 三十二年，彗星见。景公坐柏寝，叹曰：“堂堂！谁有此乎？”群臣皆泣，晏子笑，公怒。晏子曰：“臣笑群臣谀甚。”景公曰：“彗星出东北，当齐分野，寡人以为忧。”晏子曰：“君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。茀星将出，彗星何惧乎？”公曰：“可禳否？”晏子曰：“使神可祝而来，亦可禳而去也。百姓苦怨以万数，而君令一人禳之，安能胜众口乎？”是时景公好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑，故晏子以此谏之。 （节选自《史记·齐太公世家》） 材料二： 初，景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫隘嚣尘，不可以居，请更诸爽塏者。”辞曰：“君之先臣容焉，臣不足以嗣之，于臣侈矣。且小人近市，朝夕得所求，小人之利也。敢烦里旅？”公笑曰：“子近市，识贵贱乎？”对曰：“既利之，敢不识乎？”公曰：“何贵何贱？”于是景公繁于刑，有鬻踊①者。故对曰：“踊贵屦贱。”景公为是省于刑。 及晏子如晋，公更其宅，反则成矣。既拜，乃毁之而为里室，皆如其旧。则使宅人反之。曰：“谚曰‘非宅是卜，唯邻是卜’。二三子先卜邻矣，违卜不祥。君子不犯非礼小人不犯不祥古之制也吾敢违诸乎”卒复其旧宅。公弗许。因陈桓子以请，乃许之。 （节选自《左传·昭公三年》） 材料三： 晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不任之甚也？” 晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。” （节选自《晏子春秋·内篇》） 【注】①踊：受刖刑的人所穿的一种特制鞋子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君子A不犯B非C礼D小人E不犯F不G祥H古之制I也J吾敢K违诸乎 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 胜，能承受、禁得住，与《鸿门宴》中“沛公不胜杯杓”的“胜”意思相同。 B. 居，居住，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰，不吾知也”中的“居”意思不同。 C. 省，减少，与成语“省役薄赋”“省用足财”的“省”意思相同。 D. 因，通过、经由，与《苏武传》中“君因我降，与君为兄弟”中的“因”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公担心彗星出现齐国将有灾祸，害怕齐国落入他人之手，期待用祈禳消除灾祸，对此晏子表明了自己的态度。 B. 晏子的住所靠近市场，狭小又喧闹多尘，齐景公想为晏子更换住所，但晏子拒绝了，并且认为靠近市场反而便利。 C. 齐景公趁晏子出使晋国时重造了他的住宅，晏子拜谢后拆毁新房，恢复原貌，这是因为与住新宅的快乐相比，晏子更看重旧邻之谊。 D. 晏子巧妙地通过回答齐景公问题的方式对齐景公用刑繁苛进行了劝谏，景公也因此意识到自己为政的问题而做出了改变。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。 （2）臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。 14. 晏子是春秋时期著名的政治家，他为人处世始终秉持崇俭品格。请简要概括其“崇俭”的具体表现。 【答案】10. DHJ 11. A 12. C 13. （1）您筑高台凿深池，征收赋税好像唯恐得到的少，施加刑罚唯恐不能用尽酷刑。 （2）我能够穿暖吃饱，（还有）破车劣马来供自己使用，对于我来说已经足够了。 14. ①劝谏景公戒除奢侈； ②拒绝重修住宅； ③乘破车驾劣马以为甘。 【解析】 【导语】三则材料通过不同侧面展现了晏子的政治智慧与崇俭品格。材料一中，晏子以彗星为谏，直指景公奢靡暴政，体现其直言敢谏；材料二通过“踊贵屦贱”的隐喻劝谏和拒迁宅第，彰显其讽谏艺术与安贫守俭；材料三以弊车驽马自陈，突出其廉洁自律。三则材料共同塑造了一位以节俭为本、心系百姓的贤臣形象，其劝谏艺术与人格魅力相得益彰，在对比中反衬出景公的奢靡，具有鲜明的讽喻意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：君子不做那些不遵礼法的事，小人们不做那些不吉利的事，这是古人的遗训。我敢违背它吗？ “小人不犯不祥”“君子不犯非礼”与为对称句式，均为主谓宾结构，表意完整，故在DH处断开； “古之制也”为判断句，故在J处断开。 故选DHJ。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同。“胜”，胜过/能承受、禁得住。句意：怎么能胜过众口怨声呢？/沛公不能承受饮酒之量。 B.正确。“居”，居住/平日、平时。句意：不适合居住。/平日说：“不了解我啊！” C.正确。句意：齐景公为这件事减少了用刑。/减轻徭役和赋税。/减省费用，积聚财富。 D.正确。句意：晏婴又通过陈桓子向齐景公请求。/你通过我投降，我与你结为兄弟。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“这是因为与住新宅的快乐相比，晏子更看重旧邻之谊”错误。综合三则材料可知，晏子主张节俭，是不想因为自己奢侈享受而劳民伤财，助长国君奢靡之风。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“高台深池”，筑高台凿深池；“赋敛”，征收赋税；“胜”，尽。 （2）“暖衣饱食”，穿暖吃饱；“弊”，破；“足”，足够。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①材料一中，景公“好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑”，晏子借彗星之事劝谏景公戒除奢侈，停止过度搜刮、滥用刑罚，这是晏子以崇俭理念影响君主表现。 ②材料二中，景公两次提议为晏子更换宽敞舒适的住宅，晏子均拒绝，第一次以“先臣旧居”“近市便利”推辞，第二次拆毁已建成的新房恢复旧宅，坚守简朴居住环境，体现其不贪奢华的品格。 ③材料三中，晏子身为大臣，入朝时却乘坐破旧车子、用劣马拉车，面对景公质疑，他表示“臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣”，不追求豪华车马，彰显其廉洁节俭的生活作风。 参考译文： 材料一： 三十二年（前516），天空出现彗星。景公坐在柏寝台上叹息说：“堂皇的亭台，终归于谁手呢？”群臣忧然泪下，晏子反而笑起来，景公很恼怒。晏子说：“我笑群臣过于谄谀了。”景公说：“彗星出现在东北天空，正是对着齐国的地域位置，寡人为此而担忧。”晏子说：“您筑高台凿深池，多收租税唯恐得的少，滥施刑罚唯恐不严苛，最凶的茀星将出现，您怕什么彗星呢？”景公说：“可以用祭祷禳除彗星吗？”晏子说：“如果祝祷可以使神明降临，那么祈禳也可以使它离去。但百姓愁苦怨恨的成千上万，而您让一个人去祈禳，怎么能胜过众口怨声呢？”当时景公好大造宫室，多养狗马，奢侈无度，税重刑酷，所以晏子借机谏止齐景公。 材料二： 起初，齐景公想更换晏子的住宅，说：“您的住宅靠近市场，低湿狭窄，喧闹多尘，不适合居住，请替您换一所明亮高爽的房子。”晏子辞谢说：“君主的先臣我的祖父辈就住在这里，臣不足以继承先臣的业绩，这对臣已经过分了。况且小人靠近市场，早晚能得到自己所需要的东西，这是小人的利益。哪敢麻烦邻里迁居为我建房？”景公笑着说：“您靠近市场，了解物品的贵贱吗？”晏子回答说：“既然以它为利，岂敢不知道呢？”景公说：“什么贵？什么贱？”当时齐景公刑名繁多苛严，集市上有卖假脚的。所以回答说：“假脚贵，鞋子便宜。”齐景公为这件事减少了用刑。 晏子出使晋国，齐景公扩建了晏子的居宅，当晏子返回的时候，新宅已经建成。晏子拜谢了齐景公，随即拆除新建的房子，重建了邻里的房子，恢复原来规制，将邻人迁回原处。对这些人说：“谚语说：‘不要选择住宅，只是要选择邻居。’你们都先选择邻居吧。如果违背了占卜的结果就不会吉祥。君子不做那些不遵礼法的事，小人们不做那些不吉利的事，这是古人的遗训。我敢违背它吗？”最终恢复他的旧居，齐景公不允许，晏婴又通过陈桓子向齐景公请求，齐景公最终允许了。 材料三： 晏子入朝的时候，每每乘坐破旧的车子，用劣马拉车。齐景公见了说：“哎呀！先生的俸禄太少了吗？为什么乘坐这么破旧不堪的车子呢？” 晏子回答说：“倚仗国君的恩赐，我得以保全父、母及妻三族的衣食，还能周济国内的游士，使他们得以生存。国家给我的俸禄很多啊，我能够穿暖吃饱、还有车马可以自己用，我已经很满足了。” 四、古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 郊外水亭小集① 【明】袁宏道 山自萧森涧自寒，却怜胜地在长安。 桐荫恰好当窗覆，柳色偏宜近水看。 已倦呼儿犹问酒，不情逢客强加冠。 湘江亦有幽居处，多少芙蓉忆钓竿。 【注】①诗人进京赶考中进士，未被立即授予官职。此诗为诗人在公安故里待选官职时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联先用实笔，再用虚笔，由眼前“萧森”“寒”的景转向记忆中的“胜地”。 B. 颔联写景很注重意象的空间位置，“桐荫”恰“当窗”，“柳色”宜“近水”。 C. 颈联化用“呼儿将出换美酒”一句，而“问酒”与“换酒”的目的却迥然不同。 D. 袁宏道诗歌的风格之一即为“白话入诗，浅近自然”，此诗便体现了这一风格。 16. 在诗中，诗人心境经过了多次变化，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①烦闷(或苦闷、压抑、思绪难宁等)：首句写山色衰飒，涧水生寒，衬出了作者心情的压抑，对京城生活的回忆让心情更加烦闷。 ②愉悦(或快乐、欣慰、获得平静等)：水亭边的桐荫柳色让作者心境由烦闷又暂时转向愉悦。 ③厌倦(或无奈、愁闷等)：可是美景却不能根除内心深处的厌倦，只好借酒消愁，本已无心会客，可客人既来，也只好勉强加冠会客。 ④明朗(或开阔、恬淡、释然等)：尾联宕开一笔，设想湘江之畔，有万柄风荷，正可静心垂钓，心境又明朗起来。 【解析】 【导语】袁宏道《郊外水亭小集》以细腻笔触描绘郊外景致，首联颔联空间意象巧妙，颈联化用名句，尾联寄寓隐逸之思。全诗语言浅近自然，体现了诗人待选官职时的复杂心境，既有对长安胜地的留恋，又有对幽居生活的向往，展现了明代文人的独特情怀。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“‘问酒’与‘换酒’的目的却迥然不同”错误。“已倦呼儿犹问酒”，化用了“呼儿将出换美酒”这一典故，“问酒”体现了诗人对酒的渴望，希望通过饮酒来排遣内心的苦闷；“换酒”表面看表达了诗人豪迈洒脱，但从“与尔同销万古愁”可看出，“换酒”也是为了消愁。所以二者目的均为消除或忘记心中忧愁，并非迥然不同。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联诗人描绘了山林萧瑟阴森、涧水寒冷的景象，这种衰败、寒冷的景物描写往往能够衬托出人的压抑心情，营造出一种沉闷的氛围。“却怜胜地在长安”，诗人回忆起长安的景象，此时他待选官职，内心充满不确定性和焦虑，对京城生活的回忆可能会让他联想到自己的仕途未卜，从而使心情更加烦闷，所以此时心境是烦闷的。 ②颔联诗人描写了水亭边桐荫覆盖在窗前，柳色在水边观赏的美好景色。优美的自然景色能够让人心情愉悦，暂时忘却心中的烦恼和苦闷，诗人的心境由之前的烦闷转为了暂时的愉悦，沉浸在这美好的景色之中。 ③颈联“已倦”表明诗人已经疲惫不堪，“犹问酒”说明即使疲惫，还是想要借酒来缓解心中的情绪，可见诗人内心的愁闷难以消除。“不情逢客强加冠”，诗人本不想会客，但是客人来了又不得不勉强整理衣冠去接待，这体现了诗人对这种社交应酬的无奈和厌倦，说明美景虽然能带来暂时的愉悦，但不能根除内心深处的烦恼，所以此时心境是厌倦无奈的。 ④尾联诗人宕开一笔，设想在湘江之畔有幽静的居住之处，那里有许多芙蓉花，自己可以在那里静心垂钓。“忆钓竿”表达了诗人对这种悠然闲适生活的向往，从之前的无奈、厌倦中解脱出来，心境变得开阔、明朗，对未来的生活有了美好的憧憬和向往。 五、课内知识部分（16分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女孩温柔体贴，为下文的爱情悲剧张本的句子是：“________，________。” （2）面对污浊的、看不到希望的环境，屈原在《离骚》中爆发出痛苦而无奈的浩叹的句子是：“________，________。” （3）《蜀道难》中描绘水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是“________，________”。 （4）《蜀相》中作者通过“________，________”表达对诸葛亮未能实现复兴汉室、统一中原的天下大计的痛惜之情。 （5）李密在文中表达自己很想显达富贵的，通过“________，________”两句想打消晋武帝可能有的猜忌。 【答案】 ①. 将子无怒 ②. 秋以为期 ③. 忳郁邑余侘傺兮 ④. 吾独穷困乎此时也 ⑤. 飞湍瀑流争喧豗 ⑥. 砯崖转石万壑雷 ⑦. 出师未捷身先死 ⑧. 长使英雄泪满襟 ⑨. 本图宦达 ⑩. 不矜名节 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：忳、侘、傺、豗、砯、壑、襟、宦、矜。 18. 下列各项中，不全含有通假字的一项是（ ） A. 无食桑葚 箱帘六七十 犹可说也 来吾道夫先路 B. 扈江离与辟芷兮 隰则有泮 偭规矩而改错 吾今且报府 C. 伏清白以死直兮 摧藏马悲哀 进不入以离尤兮 何方圜之能周兮 D. 蒲苇纫如丝 虽与府吏要 芳菲菲其弥章 祖母今年九十有六 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.全含有通假字。“无”，同“毋”，不要/“帘”，同“奁”，女子梳妆用镜匣/“说”，同“脱”，摆脱、脱身/“道”，同“导”，引导、带领。句意：不要吃桑葚。/箱子和梳妆匣有六七十只。/还可以摆脱这种不幸的处境啊。/来吧，我带领你走在前面的道路上。 B.全含有通假字。“辟”，同“僻”，偏僻/“泮”，同“畔”，边界、边岸/“错”，同“措”，举措、措施/“报”，同“赴”，前往、到……去。句意：披着江离和从幽僻处采摘的白芷啊。/低湿的地方就有它的边界。/违背规矩而改变正当的举措。/我现在暂且前往府衙任职。 C.全含有通假字。“伏”，同“服”，保持/“藏”，同“脏”，脏腑/“离”，同“罹”，遭遇、遭受/“圜”，同“圆”，圆形的，器物。句意：保持清白而献身于正道啊。/内心悲痛，马也发出悲哀的叫声。/进谏不被君主采纳，反而遭遇罪过啊。/哪有方形的器物和圆形的器物能互相契合的呢？ D.不全含有通假字。“纫”，同“韧”，坚韧/无通假/“章”，同“彰”，显著、明显/“有”，同“又”。句意：蒲苇像丝一样坚韧。/虽然与府吏有约定。/浓烈的芳香更加显著。/祖母今年九十六岁。 故选D。 19. 下列对加点词的用法分类正确的一项是（ ） ①名余曰正则兮 ②朝搴阰之木兰兮 ③足以荣汝身 ④则刘病日笃 ⑤夙兴夜寐 ⑥槌床便大怒 ⑦臣不胜犬马怖惧之情 ⑧鸷鸟之不群兮 ⑨余虽好修姱以羁兮 ⑩臣具以表闻 ⑪凡在故老 ⑫是以区区不能废远 A. ①⑥⑧⑨/②④⑤⑦/③⑩/⑪/⑫ B. ①⑥⑦/②④⑤/③⑧⑨⑩/⑪/⑫ C. ①⑦⑧⑨/②⑤⑪/③⑩⑫/④/⑥ D. ①②⑥⑦/③⑪⑫/④⑤/⑧⑨/⑩ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，给……命名。句意：给我命名正则。 ②名词作状语，在早晨。句意：早上我采撷坡上的木兰。 ③使动用法，使……荣耀。句意：足够使你自身荣耀。 ④名词作状语，一天天。句意：但是祖母刘氏的病却一天比一天严重。 ⑤名词作状语，在夜晚。句意：早起晚睡。 ⑥名词作动词，用槌子敲。句意：（焦母）捶打着坐具勃然大怒。 ⑦名词作状语，像犬马一样。句意：我怀着无法承受的犬马般惶恐不安的心情。 ⑧名词作动词，合群。句意：猛禽不与凡鸟同群。 ⑨名词作动词，约束。句意：我虽然崇尚美德而约束自己。 ⑩使动用法，使……听闻。句意：我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报。 ⑪形容词作名词，年老而有功德的旧臣。句意：凡是在世年老而有功德的旧臣。 ⑫形容词作动词，远离。句意：因此我内心实在是不忍离开祖母而远行。 ①⑥⑧⑨名词作动词；②④⑤⑦名词作状语；③⑩使动用法；⑪形容词作名词；⑫形容词作动词。 故选A。 20. 下列句子根据句式特点分类正确的一项是（ ） ①纫秋兰以为佩 ②恐年岁之不吾与 ③为仲卿母所遣 ④君既若见录 ⑤州司临门，急于星火 ⑥蜀道之难，难于上青天 ⑦肇锡余以嘉名 ⑧高余冠之岌岌兮 ⑨不吾知其亦已兮 ⑩亦自缢于庭树 ⑪但见悲鸟号古木 ⑫今臣亡国贱俘 A. ①⑪⑫/②⑨/③④/⑤⑥⑦/⑧⑩ B. ①⑪/②④⑨/③/⑤⑥⑦⑩/⑧/⑫ C. ①⑦/②⑨/③/④⑪/⑤⑥⑩/⑧⑫ D. ①④⑦⑪/②⑧⑨/③/⑤⑥⑩/⑫ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①省略句。省略宾语“之”。正常语序：纫秋兰以（之）为佩。句意：把秋兰串联起来当作佩饰。 ②宾语前置句。正常语序：恐年岁之不与吾。句意：担心时光不等待我。 ③被动句。“为……所”表被动。句意：被仲卿的母亲遣送回娘家。 ④宾语前置句。“见”为宾语前置标志，代指第一人称“我”，“见录”即“录我”。句意：你既然如此记着我。 ⑤状语后置句。正常语序：州司临门，于星火急。句意：州官登门，（催促）比流星的火光还急迫。 ⑥状语后置句。正常语序：蜀道之难，于上青天难。句意：蜀道行走的艰难，比登上青天还难。 ⑦状语后置句。正常语序：肇以嘉名锡余。句意：开始把美好的名字赐给我。 ⑧定语后置句。正常语序：高余岌岌之冠兮。句意：加高我那高耸的帽子啊。 ⑨宾语前置句。正常语序：不知吾其亦已兮。句意：不了解我也就罢了啊。 ⑩状语后置句。正常语序：亦于庭树自缢。句意：也在庭院中的树上自缢身亡。 ⑪状语后置句、省略句。省略介词“于”。正常语序：但见悲鸟于古木号。句意：只看见悲伤的鸟儿在古树上鸣叫。 ⑫判断句。句意：现在我是国破家亡的低贱俘虏。 综上，①⑪是省略句，②④⑨是宾语前置句，③是被动句，⑤⑥⑦⑩是状语后置句，⑧是定语后置句，⑫是判断句。 故选B。 六、语言文字运用（18分） 21. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ） ①作为一名军人，不管是将军还是士兵，应时时想着“执干戈以卫社稷”，永远谨记：虎气血性是军人的图腾，文恬武嬉是胜利的克星。 ②VR硬件已经可以具备头部、手部、眼睛的追踪能力，甚至可以追踪脚部运动，不过Veeso宣称它的VR头盔可以神气活现地捕捉面部表情。 ③针对天津财经大学教授丛屹的《房产税：“朝三暮四”故事现代版》，众多论者以为，简单地将房价过高归咎于政府土地价格过高及住房建筑用地过少，非持平之论。 ④作为历史上的重大事件，几乎所有史书都对此事件语焉不详，一笔带过，专家推测可能是当时统治者钳制思想的结果。 ⑤孔墨孟荀等人年轻时都曾在社会底层挣扎，受尽白眼与心酸，为实现理想抱负，苟延残喘地过活。 ⑥这部奇幻电影不温不火，推动了锐度和跌宕。斯皮尔伯格越是用纯熟圆润的技术、高超的描写细节，越是令有更多期待的观众失望。 A. ①③④ B. ②④⑥ C. ②⑤⑥ D. ③④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①文恬武嬉：一是形容天下太平无事，二是形容文武官员都贪图安逸享乐，不关心国家大事。该句取第二种意思，用在此处说军人不应贪图安逸享乐，故使用正确。 ②神气活现：形容非常得意或傲慢的神态，它不能作状语来修饰“捕捉面部表情”，故使用错误。 ③持平之论：指公正的议论或意见。此处指众多论者认为将房价问题简单归咎于某些方面不是公正的观点，故使用正确。 ④语焉不详：意思是说到了，但说得不详细，不清楚。句中说几乎所有史书对该重大事件都一笔带过，说得不详细，故使用正确。 ⑤苟延残喘：比喻勉强维持生存。句中强调“受尽白眼与心酸”后如何过活，故使用错误。可换成委曲求全、忍气吞声、忍辱负重等词。 ⑥不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中。可能形容人的性情温和或形容销售行情。不能用来形容电影情节，故使用错误。 综上，使用正确的是①③④。 故选A。 22. 以下各句，表达通顺、没有语病的一项是（ ） ①杜甫诗中的意象，几乎大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，指向具体的人物与事件。 ②可是你们科学家，用分析员的方法把花儿剖析开来看，花儿就弄得索然无味地乏味了。 ③大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间的天伦之乐，把自己全部的爱都投入乳儿的身上。 ④观众们只需将手机摄像头对准舞台中央，就可以在现场看到数字火炬手从江上踏浪而来的场景。 ⑤作家要调动一切资源表现出一个主题来，读者要想尽办法表现出一个主题来。优秀的作品很难用一句话概括出主题。 ⑥屈原，他那纯洁无瑕的贵族血统与心性使他无法面对失败。在失败面前他不能沉默，不能隐忍，不能迂回。 A. ①④⑥ B. ③④⑥ C. ③④⑤ D. ③⑤⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句①，“几乎大都”错，语义重复，“几乎”和“大都”都表示大部分，同时使用重复，可删去其中一个；“人际关系的复杂”语序不当，应改为“复杂的人际关系”。修改后，正确表述为：几乎（或：大都）源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系。 句②，“索然无味地乏味”语意重复，改为“索然无味”；“可是你们科学家，用分析员方法把花儿剖析开来看，花儿就弄得索然无味地乏味了”中途易辙，应改为“可是你们科学家，用分析员的方法把花儿剖析开来看，就把它弄得索然无味了”。 句⑤，“读者要想尽办法表现出一个主题来”不合逻辑，结合前句“作家要调动一切资源表现出一个人题来”可知，读者是概括或分析出一个主题，故应把“表现”改为“概括”或“分析”。修改后，正确表述为：作家要调动一切资源表现出一个主题来，读者要想尽办法分析（或：概括）出一个主题来。 ③④⑥表达通顺、没有语病，①②⑤有语病。 故选B。 23. 阅读下面的文字，完成下面小题。 听说船早晨十点从奉节入峡，九点多钟我揣了一份干粮爬上一道金属小梯，站到船顶层的甲板上了。从那时候起，我就跟天、水以及两岸的巉岩峭壁打成一片，一直伫立到天色昏暗，我就像是在变幻无穷的梦境里，又像是在听一阕奔放浩荡的交响乐章：忽而妩媚，忽而雄壮；忽而阴森逼人，忽而灿烂夺目。 整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的长如梭。走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动，下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂，有的如笋如柱，直插云霄，有的像彩屏般森严大方地屹立在前，挡住去路。天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。 那两百公里的水程用文学作品来形容，正像是一出情节惊险、故事跌宕起伏的好戏，这一幕包管你猜不出下一幕的发展，文思如此之绵密，而又如此之突兀，它迫使你非一口气看完不可。 下列句子中的“又”与文中加点的“又”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我的小说是我在生活中探索的结果，每部作品都是我一次又一次的收获。 B. 这点小事又费得了多大工夫？ C. 生活费之外，又发了五十块钱做零用。 D. 冬季日短，又是阴天，夜色早已笼罩了整个市镇。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 文中加点的“又”用在反问句里，加强语气。 A.表示动作重复或继续 B.用在反问句里，加强语气。 C.表示在某个范围之外有所补充。 D.表示意思更进一层。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 八点五十分，满船人，都在仰头观望。我也跑到甲板上来，看到万仞高峰之巅，有一细石屹立如一人对江而望，那就是充满神奇缥缈传说的美女峰了。据说一个渔人在江中打鱼，突遇狂风暴雨，船覆灭顶，他的妻子抱着小孩从峰顶眺望，盼他回来，一天一天，一月一月，他终未回来，而她却依然不顾晨昏，不顾风雨，站在那儿等候着他——至今还在那儿等着呢！…… 24. 文中加点词语有怎样的表达效果？请结合文段内容分析。 25. 文中画横线部分的感叹号和省略号连用，请分别分析两个标点的表达效果。 【答案】24. “一天一天，一月一月”强调时间之漫长，体现妻子等候丈夫的执着。 25. ①感叹号表达作者对渔人妻子长久等待的惊叹和对渔人夫妇忠贞不渝的爱情的赞美 ②省略号表示渔人妻子仍在等待，引发读者的遐想。 【解析】 【24题详解】 本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。 “一天一天，一月一月”，意为一天接着一天，一个月接着一个月，强调了时间的漫长。这种表达不仅凸显了渔人的妻子等待丈夫归来的耐心与坚持，同时也传达出一种深深的哀愁和不舍。它让读者能够感受到妻子那种无尽的期待和不变的忠诚，从而增强了故事的情感张力。 【25题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①此处感叹号表示强烈的感情，渔人的妻子一直在江边遥望丈夫出海的方向，等待丈夫的归来。由“一天一天，一月一月”可知，妻子等待时间之漫长；由“依然不顾晨昏，不顾风雨”可知，妻子对丈夫爱情的执著。感叹号表达了作者对渔人妻子执著精神的钦佩以及对渔人夫妇爱情的赞美之情。 ②此处省略号表示语意未尽，由“至今还在那儿等着呢”可知，省略号表示渔人妻子仍在等待，让读者能够感受到渔人妻子无尽的等待背后的悲伤，拓展了意境，给读者留下了广阔的想象空间。 26. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 《阿Q正传》以其巨大的讽刺力量，从一开始连载，就引起了强烈的反响。人们纷纷猜测：小说的作者是谁？___________？因为这篇作品发表时用的笔名是“巴人”，所以人们猜想作者是四川人；又因为阿Q的某一“行状”有点像自己的某件私事，___________，因为此事只有这位朋友知道。当《阿Q正传》一章一章发表下去时，有许多人都栗栗自危，恐怕以后要骂到自己的头上。但鲁迅___________，系指“下里巴人”并不高雅的意思，并非隐喻“巴蜀之人”；而且，他的创作，目的并不在于揭发隐私，也无意去攻击某人，而阿Q的模特儿，却在别的小城市中，他实在正在给人家捣米。 【答案】 ①. 阿Q究竟指谁 ②. 于是又疑心为某个朋友所作 ③. 用“巴人”二字为笔名 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，联系文意分析可知，两个问句是并列的，空后内容是对两个问句内容的解释，空后内容解释的是作者和阿Q，所以此空可填“阿Q究竟指谁”。 ②处，根据空前句“又因为阿Q的某一‘行状’有点像自己的某件私事”和空后句“因为此事只有这位朋友知道”可知，此空是指读者怀疑《阿Q正传》的作者是自己的某个朋友，所以可填“于是又疑心为某个朋友所作”。 ③处，根据空后句“系指‘下里巴人’并不高雅的意思，并非隐喻‘巴蜀之人’”可知，这里是解释为什么鲁迅用“巴人”作该书作者的笔名，所以此空可填“用‘巴人’二字为笔名”。 七、写作 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “出发”与“到达”是生活中常见现象，也是充满哲思的话题。有时，出发是洋溢欢笑的启航，到达则是血汗换来的回报；有时，出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结…… 关于“出发”与“到达”，你有着怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 出发与到达，本自同根生 “千里之行，始于足下”。我们无时无刻不在出发，或是去往某地。或是开始一段学习。或是启动一项任务……“为者常至，行者常成。”我们也常常达到终点、取得成果、完成任务，我们常常“到达”。许多人认为，出发是因，到达是果；出发是始，到达是终；出发在前，到达在后。但我并不这样认为。 我认为，出发和到达应当是循环往复、相辅相成的，他们交错相替、贯穿生命，“许多人”的看法不免落得片面。 出发不是盲目无主的埋头苦干，而是明确目标的坚定执行，蒙田有言：“没有一定的目标，智慧就会丧失，哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。”此言得之。有人认为，“出发”是洋溢欢笑的启航，“到达”则是血汗换来的回报。这话固然不假，但试问，倘若一开始的启航便错了方向，血汗换来的回报是否真的值得？由是，没有正确的出发，何来正确的表达？二者相辅相成，互为表里。 到达不是一劳永逸的纸醉金迷，而是驻足小憩的总结之举。或言：“出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结”，这句话言在“阶段性”。方仲永少有神童名，习学诗，可谓“探索新道路”吧，可最后落得泯然众人。为何？将“阶段性”作为“永久性”，一劳永逸所致。既是阶段性，则必有总结，然后继续出发，到达新的阶段，接着总结，由是出发和到达循环往返，方能成事。到达便像是一座座驿站，让你重拾心情，再度出发。由是，到达终究是为了更好地出发。 高士其说：“我能做的是有限的，我想做的是无穷的，从有生之年到一息尚存，我将尽力使有限向无穷延伸。”其实出发和到达贯穿生命，如日月既往，不可复追。出发是到达的别称，到达是出发的开始。真正意义上的出发和到达，或许只有生与死，贯穿生命。这条路上的许许多多到达与出发，或许都是为了最后的到达。如“高山仰止，景行行止，虽不能尔，至心尚之”一般的终身追求。有如钟扬探索生命的高度，有如黄旭华探索深度，有如陈祥榕丈守国界，有如王选探索虚拟……许许多多的出发与到达，丈量着他们生命的长度。 回望当下，有如青少年，除了坚定目标，坚持行动，又当如何把握方向，明确出发，顺利到达，成就终身？或许最重要的便是乐观。大仲马说：“乐观是一首激昂雄越的进行曲，时刻鼓舞着你在事业的道路上勇猛前行。”我相信，只要我们坚信有所成，终可达彼岸！ “红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”出发与到达，本自同根生。冀青少年牢牢把握出发与到达，心有所依，行有所成；中流击楫，激扬人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本次作文题目聚焦于“出发”与“到达”这两个常见的生活现象和充满哲思的话题。题目要求我们深入思考“出发”与“到达”的内涵、意义以及它们之间的关系。 在审题时，我们需要关注以下几个方面：理解“出发”与“到达”的内涵：“出发”通常指的是开始行动、启程、启程前的准备等，它带有一种起始、启程、展望未来的意味；而“到达”则指的是达到目的地、实现目标、完成任务等，它带有一种结束、完成、实现目标的意味。 分析“出发”与“到达”的关系：两者在生活中常常是相互关联的。每一次的“出发”都是为了某个“到达”，而每一个“到达”又可能是下一个“出发”的起点。它们之间的关系可以是相互依赖、相互转化的。 挖掘“出发”与“到达”背后的深层意义：除了字面上的意思，我们还需要思考这两个词背后所蕴含的哲理、人生态度、价值观等。例如，“出发”可以代表着勇气、探索、梦想等，而“到达”则可以代表着成就、满足、回报等。 写作时首先，要清晰地理解“出发”与“到达”这两个核心概念。出发，通常指的是开始一个新的旅程或阶段，它蕴含着勇气、探索和希望；到达，则标志着旅程的结束或阶段的完成，它代表着成就、收获和满足。在明确概念的基础上，要进一步挖掘它们的深层含义。出发不仅仅是一个简单的起点，它更是一种心态和态度，代表着不断追求、勇于挑战的精神；到达也不仅仅是一个终点，它更是一种成长和转变，代表着经过努力后获得的提升和超越。接下来，要思考“出发”与“到达”之间的内在联系。它们不是孤立的两个点，而是一条连续线上的两个环节。每一次的出发都是为了到达一个更好的地方，而每一次的到达又都是下一次出发的起点。它们相互依存，相互促进，共同构成了人生的旅程。 立意： 1.出发与到达，人生旅途的哲思。 2.生命不息，航行不止。 3.在出发与到达间寻找生命真谛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$