精品解析：2024-2025学年海南省海口市统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期小学三年级语文科期末检测题 时间：60分钟 满分：100分 卷首语：同学们，2025年暑假即将来临，海口市某小学准备开展“夏日探秘”研学活动。在这次研学活动中，我们会挑战各种有趣的任务，一起出发吧！ 【研学准备】 学校给同学们发了邀请函，我们一起读一读。 邀请函 亲爱的同学们： huān yíng大家参加“夏日探秘”研学活动。旅途的风景很美，碧绿的chí táng里，圆圆的荷叶托着娇嫩的荷花，lián peng像个胖娃娃从水中探出头。雨后的小树林里，mó gu们fǎng fú一夜之间shuì xǐng，顶着圆伞从泥土里钻出来，xùn sù地装扮着大地。充满zhì huì的同学们，快来加入研学之旅吧！ 1. 读拼音，把词语写田字格里。 2. 在括号里补全成语。 ①（ ）奇（ ）艳 ②没（ ）打（ ） ③（ ）蛇添（ ） ④相（ ）并（ ） ⑤（ ）（ ）矛盾 ⑥守（ ）（ ）兔 3. 根据语境，从上面的成语中选择合适的填在横线上。（填序号） （1）妈妈制作的草莓蛋糕装饰很精美，乐乐非要插上玩具恐龙，结果弄乱了装饰。爸爸笑道：“乐乐，你真是_______，还是原来的好看。” （2）小强向妈妈保证：“我绝对不吃糖了！”可他总趁妈妈不注意时吃棒棒糖，这难道不是言行上的___________吗？ （3）学校的小花园里有月季、茉莉和三角梅，花儿们在阳光下___________。 【第一站：海南蜜蜂王国】 研学第一站，我们走进海南百花养蜂场，同学们在阅读“蜜蜂记录卡”时遇到了困难，请你来帮助他们。 名称：蜜蜂 样子：身体呈黄黑色，表层有密集的绒毛，尾部长着螫针。 习性：蜜蜂以花粉、花蜜为食，幼虫食用蜂巢里的蜂王浆。进入花丛找到蜜源后，蜜蜂会通过“跳舞”的方式提醒同伴，它们通过这种方法联系分散（sàn sǎn）在沿途（xú tú）的伙伴。 其他：蜜蜂是益虫，它们勤劳地在花丛中采蜜，为花朵传粉做出了巨大的贡（gōng gòng）献。 4. 请你帮帮忙，给记录卡中加点字的正确读音打“√”。 5. 关于蜜蜂的记录，下列描述不正确的一项是（　　） A. 蜜蜂以蜂王浆为食 B. 蜜蜂跳舞是为了联系伙伴 C. 蜜蜂是益虫 6. 李明把水壶弄丢了，他非常着急！请你根据以下信息，帮他写一则完整的寻物启事。 丢失时间：今天上午参观时（7月2日） 丢失地点：海南“百花养蜂场”的休息区 水壶特征：带有大熊猫图案，白色的 联系方式：交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员 寻物启事 __________________________ 【第二站：海南省博物馆】 7. 研学第二站，我们来到了博物馆，同学们对中国语言文字很感兴趣，请你根据所学知识填一填。 调皮的小天在博物馆里大喊大叫，乱扔垃圾，我们可以劝告他：“见善则迁，____________。”（《周易》）如果小天认识到自己的错误，并改正，我们可以对他说：“____________？____________，善莫大焉。”（《左传》） 8. 丽丽参观博物馆后写了一篇日记，但存在一些错误，请你用修改符号在原句上帮她修改。（一处语病，一处错别字） 海南省博物馆陈列着许多数不清的古代文物。讲解员指着资态威武的石狮，为同学们讲述它背后的故事。 椰子是海南文化象征，博物馆里的椰雕精美绝伦，我们一起阅读小游客亮亮的故事，完成练习。 椰雕小猴回家记 ①海南椰林深处，黎族村落里住着椰雕老艺人阿公，他的得意之作——椰雕小猴，不仅是匠心结晶，更是村里文化传承的象征，总摆在文化室最显眼处。 ②暑假，小游客亮亮随爸爸来到椰林。在文化室，他一眼就被栩栩如生的椰雕小猴吸引，趁管理员阿婆不注意，轻轻捧起细看。突然听到爸爸【召唤 呼唤】，慌乱中，亮亮下意识将小猴塞进背包跑开。 ③傍晚，阿婆发现小猴失踪，心急如焚地报告了村长。这“宝贝疙瘩”承载着几代人记忆，村长立刻敲响钢铃，召集村民和游客寻椰猴。夜幕降临，椰林里亮起手电筒光，一番地毯式的搜寻后，却始终不见椰猴踪影。 ④而在海边玩耍的亮亮，直到回酒店整理背包，才想起藏着的小猴。想到阿公可能伤心的模样，他满脸通红，拽着爸爸衣角哭着说：“爸爸，我们回村子吧，我做错事了……” ⑤父子俩赶回村子时，阿公正佝偻着背在文化室门口踱步，眼神【焦急 焦虑】。亮亮红着眼眶，双手捧出小猴：“阿公，对不起！是我太喜欢它，不小心带走了……” ⑥看着失而复得的小猴，阿公布满皱纹的脸上露出笑容，像舒展的椰叶般温暖：“好孩子，小猴是手艺人的心。想看就大大方方来，阿公给你讲故事！”次日，椰雕小猴重回展台，静静诉说着椰林里的包容与传承。 9. 用“\”划去【 】中不恰当的词语。 10. “焚”在字典中意思是“烧”，运用“通过字义理解词语意思”的方法，第③自然段中“心急如焚”的意思是_______。 11. 根据示意图了解故事的主要内容，完成表格。 起因 经过 结果 小游客亮亮在文化室参观时被椰雕小猴所吸引，慌忙中将_______。 管理员阿婆发现椰雕小猴丢失后报告给了村长，大家________。 亮亮意识到_____，主动_______，“小猴”完好无损地回家了。 12. 阅读文章时可以边读边想画面，当读到画横线的句子时，我的眼前出现了________的画面，耳边想起了_________的声音。 13. 从画波浪线句子中，我能感受到亮亮是_________的孩子？（填序号） A 自私自利 B. 知错就改 C. 谦虚谨慎 【第三站：万物观察站】 14. 习作。 生活中，总有一些特别的“伙伴”让你印象深刻。它可能是外婆家忠诚的老黄狗，可能是校园里那株怒放的三角梅，也可能是热心帮助同学的同桌。请以“我的特别伙伴”为题，先写写它（他/她）的样子，再写写你们之间的故事。 要求：①把特点写清楚；②语句通顺，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期小学三年级语文科期末检测题 时间：60分钟 满分：100分 卷首语：同学们，2025年暑假即将来临，海口市某小学准备开展“夏日探秘”研学活动。在这次研学活动中，我们会挑战各种有趣的任务，一起出发吧！ 【研学准备】 学校给同学们发了邀请函，我们一起读一读。 邀请函 亲爱的同学们： huān yíng大家参加“夏日探秘”研学活动。旅途的风景很美，碧绿的chí táng里，圆圆的荷叶托着娇嫩的荷花，lián peng像个胖娃娃从水中探出头。雨后的小树林里，mó gu们fǎng fú一夜之间shuì xǐng，顶着圆伞从泥土里钻出来，xùn sù地装扮着大地。充满zhì huì的同学们，快来加入研学之旅吧！ 1. 读拼音，把词语写在田字格里。 2. 在括号里补全成语。 ①（ ）奇（ ）艳 ②没（ ）打（ ） ③（ ）蛇添（ ） ④相（ ）并（ ） ⑤（ ）（ ）矛盾 ⑥守（ ）（ ）兔 3. 根据语境，从上面的成语中选择合适的填在横线上。（填序号） （1）妈妈制作的草莓蛋糕装饰很精美，乐乐非要插上玩具恐龙，结果弄乱了装饰。爸爸笑道：“乐乐，你真是_______，还是原来的好看。” （2）小强向妈妈保证：“我绝对不吃糖了！”可他总趁妈妈不注意时吃棒棒糖，这难道不是言行上的___________吗？ （3）学校小花园里有月季、茉莉和三角梅，花儿们在阳光下___________。 【答案】1. 2. ①. 争 ②. 斗 ③. 精 ④. 采 ⑤. 画 ⑥. 足 ⑦. 提 ⑧. 论 ⑨. 自 ⑩. 相 ⑪. 株 ⑫. 待 3. ①. ③ ②. ⑤ ③. ① 【解析】 【1题详解】 本题考查的是看拼音写汉字。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“塘、莲、蓬、蘑、菇、睡、醒、智、慧”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【2题详解】 本题考查的是补全成语。 ①争奇斗艳：形容各种花草、事物或人竞相展示自己的奇特、艳丽，互相比赛谁更出众。比喻人或事物在某方面竞相展现优势。 ②没精打采​：形容人精神萎靡、缺乏活力，做事提不起兴趣或劲头的样子。比喻事物缺乏生机与活力，呈现出倦怠的状态。​ ③画蛇添足​：比喻做了多余的事，不仅没有好处，反而把原本做好的事情弄糟。比喻在已有成果的基础上做无用功，破坏原有效果。​ ④相提并论​：指把性质不同、水平不等或情况有差异的人或事物不加区别地放在一起比较、谈论或看待。比喻对不同对象盲目等同对待，忽略其本质差异。​ ⑤自相矛盾​：比喻说话、做事前后不一致，互相抵触，无法自圆其说。比喻事物自身存在相互冲突的情况，逻辑上不成立。​ ⑥守株待兔​：比喻不主动努力，心存侥幸，希望靠偶然的机会获得成功或意外收获。比喻固守旧经验，不主动寻找新方法，抱有消极等待的心态。​ 【3题详解】 本题考查的是选词填空。 （1）句子中妈妈的草莓蛋糕原本装饰已“很精美”，乐乐额外插上玩具恐龙的行为不仅没让蛋糕更美观，反而“弄乱了装饰”，属于“做了多余的事，反而起到坏作用”。而“画蛇添足”的意思是画蛇时多画了脚，比喻做多余的事，反而不恰当，与句子中“多余行为破坏原有美好”的语境完全匹配。 故选③。 （2）句子中小强一方面“保证绝对不吃糖”（言语上的承诺），另一方面“趁妈妈不注意吃棒棒糖”（行动上的做法），言行之间相互抵触、不能同时成立。“自相矛盾”指言行前后抵触，不能自圆其说，恰好对应句子中“言语承诺与实际行动冲突”的情况。 故选⑤。 （3）句子描写学校小花园里有月季、茉莉、三角梅等多种花，它们在阳光下共同绽放。“争奇斗艳”形容各种花草竞相展示自己的艳丽、奇特，互相比赛谁更出众，能准确体现多种花儿同时盛开、竞相展现美丽的场景，与语境一致。 故选①。 【第一站：海南蜜蜂王国】 研学第一站，我们走进海南百花养蜂场，同学们在阅读“蜜蜂记录卡”时遇到了困难，请你来帮助他们。 名称：蜜蜂 样子：身体呈黄黑色，表层有密集的绒毛，尾部长着螫针。 习性：蜜蜂以花粉、花蜜为食，幼虫食用蜂巢里的蜂王浆。进入花丛找到蜜源后，蜜蜂会通过“跳舞”的方式提醒同伴，它们通过这种方法联系分散（sàn sǎn）在沿途（xú tú）的伙伴。 其他：蜜蜂是益虫，它们勤劳地在花丛中采蜜，为花朵传粉做出了巨大的贡（gōng gòng）献。 4. 请你帮帮忙，给记录卡中加点字的正确读音打“√”。 5. 关于蜜蜂的记录，下列描述不正确的一项是（　　） A. 蜜蜂以蜂王浆为食 B. 蜜蜂跳舞是为了联系伙伴 C. 蜜蜂是益虫 6. 李明把水壶弄丢了，他非常着急！请你根据以下信息，帮他写一则完整的寻物启事。 丢失时间：今天上午参观时（7月2日） 丢失地点：海南“百花养蜂场”的休息区 水壶特征：带有大熊猫图案，白色的 联系方式：交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员 寻物启事 __________________________ 【答案】4. sàn√   tú √    gòng√ 5. A 6. 【解析】 【导语】这篇“蜜蜂记录卡”围绕蜜蜂展开，从样子、习性、作用等方面介绍，内容条理清晰，能让读者快速了解蜜蜂。 【4题详解】 本题考查字音的辨析。 “散”：读“sàn”时，意思是分开、由聚集而分离，读sǎn时，表示没有约束、松开、零散不集中的状态。“分散”表示分在各处、不集中，所以这里读“sàn”，故选sàn。 “沿途”的意思是：沿路，在到目的地或终点的路上。其中“途”指道路，所以读“tú”，故选tú。 “贡献”的意思是：把物品进献给朝廷，或指献出物资、力量、经验等，文章中是指蜜蜂为生态环境所做的有益的事，其中“贡”是进献、奉献的意思读“gòng”，故选gòng。 【5题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章“习性：蜜蜂以花粉、花蜜为食，幼虫食用蜂巢里的蜂王浆。”可知，蜜蜂是以花粉、花蜜为食，不是以蜂王浆为食，故选A。 【6题详解】 本题考查寻物启事 寻物启事一般包括以下几项内容。 （一）标题，居中。 由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。 （二）正文，空两格开始。寻物启事的正文一般由以下几项内容构成： 其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。（李明7月2日参观海南“百花养蜂场”时，在海南“百花养蜂场”的休息区丢失了带有大熊猫图案，白色的水壶） 其二，交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。（交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员） （三）落款。落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。（李明，7月2日） 例如： 寻物启事 今天上午，我在海南“百花养蜂场”的休息区丢失了一个白色的带有大熊猫图案的水壶。如有捡到者，请交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员，非常感谢！ 李明 7月2日 【第二站：海南省博物馆】 7. 研学第二站，我们来到了博物馆，同学们对中国语言文字很感兴趣，请你根据所学知识填一填。 调皮的小天在博物馆里大喊大叫，乱扔垃圾，我们可以劝告他：“见善则迁，____________。”（《周易》）如果小天认识到自己的错误，并改正，我们可以对他说：“____________？____________，善莫大焉。”（《左传》） 【答案】 ①. 有过则改 ②. 人谁无过 ③. 过而能改 【解析】 【详解】本题考查名言警句的默写与理解。 书写时要注意“过”“改”“谁”“能”的正确写法。 8. 丽丽参观博物馆后写了一篇日记，但存在一些错误，请你用修改符号在原句上帮她修改。（一处语病，一处错别字） 海南省博物馆陈列着许多数不清的古代文物。讲解员指着资态威武的石狮，为同学们讲述它背后的故事。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改语病 “许多”和“数不清”语义重复，都表示数量多，保留其中一个即可，删去“许多”或者“数不清”。 “资态”的“资”是错别字，正确的字是“姿”，“姿态”指容貌神态、样子、风格、气度等。将“资”改为“姿”。 故修改后的句子：海南省博物馆陈列着许多的古代文物。讲解员指着姿态威武的石狮，为同学们讲述它背后的故事。 椰子是海南的文化象征，博物馆里的椰雕精美绝伦，我们一起阅读小游客亮亮的故事，完成练习。 椰雕小猴回家记 ①海南椰林深处，黎族村落里住着椰雕老艺人阿公，他的得意之作——椰雕小猴，不仅是匠心结晶，更是村里文化传承的象征，总摆在文化室最显眼处。 ②暑假，小游客亮亮随爸爸来到椰林。在文化室，他一眼就被栩栩如生的椰雕小猴吸引，趁管理员阿婆不注意，轻轻捧起细看。突然听到爸爸【召唤 呼唤】，慌乱中，亮亮下意识将小猴塞进背包跑开。 ③傍晚，阿婆发现小猴失踪，心急如焚地报告了村长。这“宝贝疙瘩”承载着几代人记忆，村长立刻敲响钢铃，召集村民和游客寻椰猴。夜幕降临，椰林里亮起手电筒光，一番地毯式的搜寻后，却始终不见椰猴踪影。 ④而在海边玩耍的亮亮，直到回酒店整理背包，才想起藏着的小猴。想到阿公可能伤心的模样，他满脸通红，拽着爸爸衣角哭着说：“爸爸，我们回村子吧，我做错事了……” ⑤父子俩赶回村子时，阿公正佝偻着背在文化室门口踱步，眼神【焦急 焦虑】。亮亮红着眼眶，双手捧出小猴：“阿公，对不起！是我太喜欢它，不小心带走了……” ⑥看着失而复得的小猴，阿公布满皱纹的脸上露出笑容，像舒展的椰叶般温暖：“好孩子，小猴是手艺人的心。想看就大大方方来，阿公给你讲故事！”次日，椰雕小猴重回展台，静静诉说着椰林里的包容与传承。 9. 用“\”划去【 】中不恰当的词语。 10. “焚”在字典中的意思是“烧”，运用“通过字义理解词语意思”的方法，第③自然段中“心急如焚”的意思是_______。 11. 根据示意图了解故事的主要内容，完成表格。 起因 经过 结果 小游客亮亮在文化室参观时被椰雕小猴所吸引，慌忙中将_______。 管理员阿婆发现椰雕小猴丢失后报告给了村长，大家________。 亮亮意识到_____，主动_______，“小猴”完好无损地回家了 12. 阅读文章时可以边读边想画面，当读到画横线的句子时，我的眼前出现了________的画面，耳边想起了_________的声音。 13. 从画波浪线的句子中，我能感受到亮亮是_________的孩子？（填序号） A. 自私自利 B. 知错就改 C. 谦虚谨慎 【答案】9. 召唤 焦虑 10. 心里急得像着了火一样，形容非常着急。 11. ①. 椰雕小猴塞进背包带走 ②. 召集村民和游客寻找椰雕小猴 ③. 自己的错误 ④. 和爸爸赶回村子归还椰雕小猴。 12. ①. 椰林里大家拿着手电筒，四处仔细寻找椰雕小猴 ②. 人们的呼喊声、手电筒开关 13. B 【解析】 【导语】这篇文章以海南椰雕文化为背景，通过小游客亮亮“偷拿-归还”椰雕小猴的故事情节，展现了文化传承与童真救赎的双重主题。作者巧妙运用“椰雕小猴”这一文化符号，串联起传统手工艺的珍贵价值与孩童纯真心理的碰撞。文中对黎族村落风情的细腻描写（如“钢铃召集村民”“椰叶般笑容”）与人物心理的生动刻画（亮亮“拽衣角哭诉”、阿公“佝偻踱步”）相得益彰，结尾阿公的宽容既化解了冲突，又升华了文化包容传承的主旨。全文语言质朴却富有画面感，在短小篇幅中完成了完整的叙事闭环。 【9题详解】 本题考查近义词辨析与词语的语境运用。 呼唤：通常指用声音或语言叫人，或表达某种需求、情感的召唤。召唤：更侧重“召来、呼唤使来”，带有一定的目的性或指令性，可用于具体或抽象场景。“呼唤”更侧重口头叫人，符合爸爸叫亮亮的语境，所以划去“召唤”； 焦急：形容因事情紧迫、担心结果而内心急躁不安，情绪更偏向“急躁”，多与具体事件相关。焦虑：指因对未来不确定性、潜在风险的担忧而产生的持续不安情绪，可能无明确具体对象，更偏向“忧虑”，程度上可能更持久。“焦急”强调着急的状态，更能体现阿公当时的心情，“焦虑”侧重内心的忧虑，程度和语境匹配度稍差，所以划去“焦虑”。 【10题详解】 本题考查词语解释。 已知“焚”的意思是“烧”，把“心”和“焚”的意思结合，就能理解“心急如焚”是心里急得像火烧一样，形容极度焦急 11题详解】 本题考查找关键词句段。 从第②段可知，亮亮被椰雕小猴吸引，慌忙中把椰雕小猴塞进背包带走。第③段提到阿婆发现小猴失踪报告村长，村长召集村民和游客寻找椰雕小猴。第④ - ⑤段表明，亮亮意识到自己的错误，主动和爸爸赶回村子归还椰雕小猴。 【12题详解】 本题考查想象写话。 “夜暮降临，椰林里亮起手电筒光，一番地毯式的搜寻后，却始终不见椰猴踪影”描述了夜幕下椰林里人们用手电筒搜寻的情景，故能想象到大家拿手电筒仔细找的画面；同时，搜寻过程中会有人们的呼喊、手电筒开关等声音。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 亮亮一开始带走了椰雕小猴，后来认识到错误，主动归还，这体现了他知错能改的品质。 故选B。 【第三站：万物观察站】 14. 习作。 生活中，总有一些特别的“伙伴”让你印象深刻。它可能是外婆家忠诚的老黄狗，可能是校园里那株怒放的三角梅，也可能是热心帮助同学的同桌。请以“我的特别伙伴”为题，先写写它（他/她）的样子，再写写你们之间的故事。 要求：①把特点写清楚；②语句通顺，正确使用标点符号。 【答案】例文： 我的特别伙伴 我的特别伙伴，是家里那只叫“雪球”的小兔子。它浑身雪白雪白的，像一团蓬松的棉花糖。红宝石似的眼睛总是亮晶晶的，转来转去，透着机灵劲儿。长长的耳朵轻轻竖起来，只要有一点动静，就会警惕地晃动。 第一次见到雪球，是在一个周末的午后。我把它从笼子里放出来，它小心翼翼地探出脑袋，然后一蹦一跳地跑到我脚边，用柔软的小脑袋蹭我的鞋子。从那以后，我们的故事就开始了。 每天放学回家，我第一件事就是去看雪球。我会给它带新鲜的胡萝卜和青菜。它看到我，就会欢快地蹦到笼子门口，用前爪扒拉着，好像在说：“快给我好吃的！”我把胡萝卜递过去，它用三瓣嘴快速地啃着，腮帮子一鼓一鼓的，可爱极了。 有一次，我考试没考好，心情特别低落，回到家就坐在沙发上掉眼泪。雪球好像察觉到了我的难过，从笼子里跳出来，跑到我身边，用它的小脑袋不停地蹭我的手。我把它抱在怀里，它温顺地趴在我腿上，还伸出小舌头舔了舔我的手指。那一刻，我的心里暖暖的，好像所有的不开心都被它的温柔抚平了。 雪球就是这样，用它的可爱和陪伴，成了我生活中特别的伙伴，给我带来了很多快乐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题考查命题作文。要求以“我的特别伙伴”为题习作。首先明确“特别伙伴”的范围（可为动物、植物、人物等)，通过外貌描写展现其外在特点，再选取典型事例体现其“特别”之处及与“我”的情感联系。重难点在于如何选择具有代表性的“伙伴”，如何将外貌描写与具体事例结合以突出“特别”，以及如何通过细节描写表达真情实感。 二、立意。 通过描写一个特别的“伙伴”（可以是动物、植物或人物），展现其独特的外形特征与彼此之间的情感联结，表达对陪伴与成长的感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山点明我的特别伙伴是谁，引出下文内容。 中间：先描写外貌，再叙述典型事例，详写事例中伙伴的表现及“我”的感受。 结尾：总结伙伴的意义，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $