精品解析：云南省德宏傣族景颇族自治州2024-2025学年八年级下学期期末检测语文试卷

德宏州2025年春季学期义务教育学校学业质量监测 八年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上作答，答案应书写在答题卡的相应位置，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题 人间四月天，漫山的赏建花香飘四溢，一年一度的泼水节如期而至。 采花装扮龙亭是节日前奏。当晨光拂过褶（zhě）皱的大地，傣家人身着盛装 林间，抵达赏建花烂漫处。山麓（lù）下择一平地，铓嚓嚓，鼓咚咚，“嘎秧”队伍翩翩起舞，人们纷至踏来，祈愿声与铓锣声 ，每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容，那笑容像是从心底深处涌出的暖流，漫溢到脸颊，到眼睛，到每一个细微的表情里。 开幕当天，泼水广场成了名副其实的水之秘境。当浸润着赏花的圣水飞溅而出，整个广场瞬间欢腾起来。龙亭船头的金漆在水花中折射出七彩光晕，卜少、卜冒的头饰也在阳光下熠熠烁烁。广场中央的水柱 ，惊得人们尖叫着闪避，水柱扫过的轨迹在骄阳下划出七彩虹弧，晶莹的水珠在湿漉漉的筒裙上滚动，又在飞扬的发丝间炸开细碎光斑，蒸腾的水汽混着赏建花的清香，将整片广场笼罩成目眩（xiàn）神迷的琉璃世界。人们在这片欢乐的海洋中尽情嬉戏，笑声和欢呼声此起彼伏，仿佛整个世界都在为这一刻欢腾。水花四溅，人们的衣裳早已湿透，但脸上洋溢的笑声却比阳光还要灿烂。 暮色初降，狂欢化作绵长韵律。当最后一捧水花落入浸润的土地，龟（jūn）裂的大地也被祝福填满，泼水节的神韵又沿着南宛河的粼粼波光，流向下一个 。从山间一枝赏建花到街头一捧清泉水，傣家人以花寄情，以水传愿，向每位朋友送上最真挚的祝福。人们虽浑身湿透，却只擦拭水珠而不拭去笑意，将这份浸润着花香的祝福珍藏心间。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 褶（zhě） B. 麓（lù） C. 眩（xiàn） D. 龟（jūn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 纷至踏来 B. 漫溢 C. 名副其实 D. 擦拭 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 穿过 交会 喷涌而出 时序转换 B. 越过 交会 喷薄而出 时序更替 C. 穿过 交汇 喷涌而出 时序更替 D. 越过 交汇 喷薄而出 时序转换 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 水花四溅，人们的衣裳早已湿透，脸上洋溢的笑声却比阳光还要灿烂。 B. 水花四溅，人们的衣裳早已湿透，但脸上洋溢的笑容却比阳光还要灿烂。 C. 水花四溅，人们的衣裳早已湿透，脸上洋溢的笑脸却比阳光还要绚烂。 D. 水花四溅，人们的衣裳早已湿透，但脸上洋溢的笑声却比阳光还要绚烂。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ 。 ， ， ， 。 ①因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ②即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ③而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ④这是士人儒生人生信念与行为准则 ⑤古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” A. ①⑤④③② B. ②④①⑤③ C. ⑤③④①② D. ①⑤②③④ 6. 名篇名句默写。 （1）中国当前已进入老龄化社会，孝亲家风代代传。陶渊明《桃花源记》中“___________，___________”的构想，《礼记》中“使老有所终，壮有所用，幼有所长”的阐述，均体现了“一老一小”共融的东方智慧。 （2）在瑞丽市弄莫湖的湖心有一小岛，四周环水，树木阴翳，是鸟的天堂。林草局拟立“爱鸟护生”主题碑刻，可化用《关雎》中的起兴句：“___________，___________”为铭文的开头。 （3）2025年3月28日缅甸发生7.9级地震，房屋倒塌，物资紧缺。记者在报道中化用《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“_________________，_________________”表达了对灾后缅甸群众的关怀，希望我国捐献的救灾帐篷，能让他们暂渡难关。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 我国提出“碳达峰”与“碳中和”目标，计划在2030年前实现二氧化碳排放量达到峰值，2060年前通过植树造林、节能减排等方式抵消碳排放。政府推动绿色能源发展，如太阳能、风能发电占比逐年提升，并鼓励全民参与低碳行动。 材料二： 研究表明，家庭日常行为对碳排放影响显著。例如，使用LED节能灯可减少80%的照明耗电；每周少开一天车，年均减碳约240千克；减少一次性塑料使用，每人每年可减少约50千克碳排放。 材料三： 7. 请简要概括材料一、材料二倡导的低碳措施。 8. 材料三的图标适合张贴在很多公共场所，请选择你认为最合适的场所，并说明理由。 （二）名著阅读（5分） 八年级（1）班开展《经典常谈》整本书阅读活动，请你参加。 9. 活动伊始，小语向大家隆重介绍了《经典常谈》的作者（1）_______________，他不仅在新诗和散文的创作上有成就，对我国传统文化特别是（2）_________________也有深入的研究。 10. 小语在阅读《<诗经>第四》一章中，对“诗言志”（即诗歌的育人作用）产生了兴趣，制作了下面的表格。请根据相关内容以及你的语文积累，帮他补充完整。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切割，好像挫平，好像雕琢，好像磨光。 做学问要精益求精。 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 面对政局我战战兢兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。 （1）__________ 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 你将木瓜投赠我，我拿美玉回赠你。这并非只是为了回报，而是希望我们能长久友好下去。 （2）__________ 靡不有初，鲜克有终。 没有不能善始的，可惜很少有能善终的。 （3）__________ 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 11. 下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “少府”，县尉的别称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别赠送给他这首诗。 B. 开篇一个“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 C. “无为在歧路，儿女共沾巾”中“歧路”指岔路口。这两句以反语劝慰友人，凸显阳刚之气。 D. 这是一首五言律诗，对仗工整，韵律和谐，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。 12. 甲乙两首诗均表达了送别友人的深情与不舍，其抒情方式有何不同？请简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子集释·北冥有鱼》） 乙 俄而，希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络②，周旋天纲③。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓④，而斥鷃⑤之辈，空见笑于藩篱。 （节选自李白《大鹏赋》，有删改） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②地络：土地的脉络，亦指疆界。③天纲：天的纲维。④寥廓：空空高原的样子，这里指天空。⑤斥鷃：一种小鸟，飞不到一尺高。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）北冥有鱼 冥：____________ （2）志怪者也 志：___________ （3）见谓之曰 谓：____________ （4）欣然相随 欣然：___________ 14. 用现代汉语翻译下列句子 （1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。 15. 请对甲文中“怒而飞，其翼若垂天之云”一句进行赏析 16. 结合甲乙两文，简要概括鲲鹏和希有鸟共同的形象特征。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 AI绘画可以取代人类画家吗 韩娴 ①我们所处的时代，是一个智能化的时代。很多看上去专属于人类的领域，正在经受智能化大潮不间断的冲刷，绘画也不例外。2019年夏，中央美院研究生毕业展上，展出系列组画《历史的焦虑》。这些绘画语言娴熟，格调不俗，它们的作者是人工智能机器人“微软小冰”。2022年8月，美国美术比赛中，通过人工智能绘画工具生成的作品《太空歌剧院》获得第一名，引起热议。 ②作为插画师，这几年我也在积极关注使用人工智能绘画工具，同时在思考：人工智能绘画程序能代替人类绘画创作者吗？绘画创作者该如何应对扑面而来的人工智能浪潮呢？ ③用人工智能绘画创作，可以追溯到20世纪50年代初。近年来，深度学习神经网络的发展，推动了人工智能绘画程序创作水准快速提升。它的主要工作原理是：收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像。2018年，《埃德蒙·贝拉米》在佳士得拍出43.2万美元高价。这幅肖像画是创作者收集了15000幅经典肖像画，然后利用算法进行处理，最终制作出的人工智能肖像画。人工智能绘画程序的创作，本质上是计算。用户打开人工智能绘画程序，提供一个词群来描述想要的内容、风格、材质，绘画程序就能进行解析，生成相应风格的画作。 ④这种需要人类进行数据投喂的智能程序，不论怎么精巧、强大，其实都没有自己的意识，只是从属于人类创作者的工具。绘画创作者的独创性，是创作者独特生命体验、审美和情感的表达，这是人工智能程序所不具备的。人工智能绘画创作，离不开科学家和艺术家的输入和训练，它没有自己的情感、意志，没有那种特有的、复杂的生活体验和人生阅历，暂时还无法主动提炼出属于一个鲜活创作者的“生命故事”来注入作品，感动观众。对于绘画创作而言，创作者的思想、情感、审美和智慧，仍是绘画作品的最大生命气韵和价值所在。 ⑤人工智能技术浪潮澎湃而至，作为绘画创作者，是不能无动于衷的。人工智能专家吴军说得好：“任何一次技术革命，最初受益的都是发展它、使用它的人，而远离它、拒绝接受它的人，在很长的时间里都将是迷茫的一代。”人工智能绘画工具，像摄影术的发明一样，为艺术家提供了新的创作介质和可能。作为绘画创作者，应该以开放的心态去拥抱和利用这种创作工具。我们可以把人工智能的绘画作为启发自己灵感创意的一把钥匙，我们还可以用这种新的工具来展示自己的创意。提升创意、审美能力，必须“外师造化，中得心源”。创作者要亲近自然，深入生活，在实践中历练熏陶，保持敏锐的观察力和感受力，练就识美和懂美的眼睛。无论未来智能技术大潮如何汹涌，这些都将是绘画创作者安身立命的根基所在。 （选自《光明日报》，有删改） 17. 通读全文，补全本文行文思路。 由人工智能绘画的两个具体事件引出话题→（1）____________→分析人工智能绘画的局限性→（2）_____________ 18. 文中第③段写《埃德蒙·贝拉米》在佳士得拍出高价一事有何作用？请简要分析。 19. 下面两幅图片均取材于壶口瀑布，图片A为我国著名画家王世利老师的代表作，图片B为AI生成的绘画。请问你更喜欢哪幅绘画，请结合文本和生活实际说明理由。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸡蛋，书籍与农妇 李新勇 ①还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面。我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。 ②她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词。 ③早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚。我忍不住想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么？为考试，为提高口才，为促销她的鸡蛋？好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损…… ④我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客，我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑤“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑥“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。” ⑦家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。我问：“您是高中毕业还是初中毕业？” ⑧“当年哪有读到高中的福气。”又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我：“那个时期，由于家境困难，早早结束学业就回家务农了。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障。” ⑨我问她：“你每天卖几筐鸡蛋？”她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过，她说：“我每天要卖掉七八筐甚至十筐鸡蛋。多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我少年的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑩我又问：“看过的内容，你记得住吗？”心想，她多半也就用读书来打发空闲时间，再说作为工具书的词典是多么枯燥的图书。 ⑪“记得住啊！”她说，“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢！我们今天说一长串，赶不上人家古人说四个字！” ⑫跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进去，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。 ⑬如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。买书的速度超过了读书的速度，书架上方很多新书。如果感觉那本书当下急用，便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。 ⑭我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑮后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （选自2024年5月19日《人民日报》海外版，有删改） 20. 文中卖鸡蛋的中年妇女是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 21. 请对文中第③段加点词语作简要赏析。 早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。 22. 第⑫段插叙“我”年少时为阅读绞尽脑汁一事有何作用？ 23. 联系本文和《我一生中的重要抉择》选段，谈谈你对“选择”的认识。 【链接材料】 下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 在我们的青春岁月中，总有一些人、一些事、一些场景，像一束光一样照亮我们的心灵，给予我们温暖、勇气或力量。也许是老师的一句鼓励，也许是家人的一句叮嘱，也许是朋友的一声问候，也许是陌生人的一个微笑，也许是书中的一个故事……这些“光”，让我们在青春的道路上勇敢前行。 请以“照亮青春的那束光”为题目，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 题目：与 相遇 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 德宏州2025年春季学期义务教育学校学业质量监测 八年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上作答，答案应书写在答题卡的相应位置，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 人间四月天，漫山的赏建花香飘四溢，一年一度的泼水节如期而至。 采花装扮龙亭是节日前奏。当晨光拂过褶（zhě）皱的大地，傣家人身着盛装 林间，抵达赏建花烂漫处。山麓（lù）下择一平地，铓嚓嚓，鼓咚咚，“嘎秧”队伍翩翩起舞，人们纷至踏来，祈愿声与铓锣声 ，每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容，那笑容像是从心底深处涌出的暖流，漫溢到脸颊，到眼睛，到每一个细微的表情里。 开幕当天，泼水广场成了名副其实的水之秘境。当浸润着赏花的圣水飞溅而出，整个广场瞬间欢腾起来。龙亭船头的金漆在水花中折射出七彩光晕，卜少、卜冒的头饰也在阳光下熠熠烁烁。广场中央的水柱 ，惊得人们尖叫着闪避，水柱扫过的轨迹在骄阳下划出七彩虹弧，晶莹的水珠在湿漉漉的筒裙上滚动，又在飞扬的发丝间炸开细碎光斑，蒸腾的水汽混着赏建花的清香，将整片广场笼罩成目眩（xiàn）神迷的琉璃世界。人们在这片欢乐的海洋中尽情嬉戏，笑声和欢呼声此起彼伏，仿佛整个世界都在为这一刻欢腾。水花四溅，人们的衣裳早已湿透，但脸上洋溢的笑声却比阳光还要灿烂。 暮色初降，狂欢化作绵长韵律。当最后一捧水花落入浸润的土地，龟（jūn）裂的大地也被祝福填满，泼水节的神韵又沿着南宛河的粼粼波光，流向下一个 。从山间一枝赏建花到街头一捧清泉水，傣家人以花寄情，以水传愿，向每位朋友送上最真挚的祝福。人们虽浑身湿透，却只擦拭水珠而不拭去笑意，将这份浸润着花香的祝福珍藏心间。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 褶（zhě） B. 麓（lù） C. 眩（xiàn） D. 龟（jūn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 纷至踏来 B. 漫溢 C. 名副其实 D. 擦拭 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 穿过 交会 喷涌而出 时序转换 B. 越过 交会 喷薄而出 时序更替 C. 穿过 交汇 喷涌而出 时序更替 D. 越过 交汇 喷薄而出 时序转换 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 水花四溅，人们的衣裳早已湿透，脸上洋溢的笑声却比阳光还要灿烂。 B. 水花四溅，人们的衣裳早已湿透，但脸上洋溢的笑容却比阳光还要灿烂。 C. 水花四溅，人们的衣裳早已湿透，脸上洋溢的笑脸却比阳光还要绚烂。 D. 水花四溅，人们的衣裳早已湿透，但脸上洋溢的笑声却比阳光还要绚烂。 【答案】1. C 2. A 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的识记。 C.眩（xiàn）——xuàn； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形的识记。 A.纷至踏来——纷至沓来； 故选A。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 穿过：从一个地方经过另一个地方到达第三个地方。越过：经过中间的界限、障碍物等由一边到另一边。“穿过林间”更能体现傣家人在林间行进的状态，“越过”有跨过的意思，不符合在林间穿梭的语境； 第二空： 交汇：（水流、气流等）聚集到一起；会合。交会：会合；相交。“祈愿声与铓锣声”是声音的会合，用“交汇”更合适，“交会”多侧重实体的相交会合； 第三空： 喷涌而出：液体迅速往外冒。喷薄而出：形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。“水柱喷涌而出”突出水柱快速冒出的动态，“喷薄而出”更适合形容如太阳、水涌起等有气势且相对缓慢升起的景象，此处用“喷涌而出”更准确； 第四空： 时序更替：时间顺序依次更换。时序转换：时间顺序发生转变。“时序更替”强调时间顺序依次更换，更符合泼水节结束后时间自然推进到下一个阶段的语境，“时序转换”侧重转变，不如“更替”自然； 故选C。 【4题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 原句语病为搭配不当，“笑声”不能“洋溢”，且和“灿烂”搭配不恰当。应将“笑声”改为“笑容”，“灿烂”用来形容“笑容”更合适，同时根据语境，“衣裳早已湿透”和“脸上洋溢的笑容却比阳光还要灿烂”之间是转折关系，用“但”连接更通顺； 故选B。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ 。 ， ， ， 。 ①因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ②即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范形象 ③而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ④这是士人儒生的人生信念与行为准则 ⑤古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” A. ①⑤④③② B. ②④①⑤③ C. ⑤③④①② D. ①⑤②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 题干问“为什么把衣放在首位”，因此第一空需要一个直接回答问题的句子，①直接呼应前文的设问，最合适；①句强调“衣是身份体现”，⑤句“古人常言‘修身’‘齐家’‘治国’‘平天下’”是引出新的逻辑维度——将“衣”与“修身”关联，承接自然；④句“这是士人儒生的人生信念与行为准则”中，“这”直接指代⑤句的名言，形成“引用—指代”的紧密衔接；④句明确“修身”是准则，③句“而它的起点‘修身’……”中，“它”指代④句的“人生信念与行为准则”，进一步聚焦“修身”这一核心，层次递进；③句提到“修身不能缺少对身体的包装行为”，②句“即必须首先从外表上塑造……形象”中，“即”是对“身体包装行为”的具体解释，收尾完整；故正确的排序是①⑤④③②； 故选A。 6. 名篇名句默写。 （1）中国当前已进入老龄化社会，孝亲家风代代传。陶渊明《桃花源记》中“___________，___________”的构想，《礼记》中“使老有所终，壮有所用，幼有所长”的阐述，均体现了“一老一小”共融的东方智慧。 （2）在瑞丽市弄莫湖的湖心有一小岛，四周环水，树木阴翳，是鸟的天堂。林草局拟立“爱鸟护生”主题碑刻，可化用《关雎》中的起兴句：“___________，___________”为铭文的开头。 （3）2025年3月28日缅甸发生7.9级地震，房屋倒塌，物资紧缺。记者在报道中化用《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“_________________，_________________”表达了对灾后缅甸群众的关怀，希望我国捐献的救灾帐篷，能让他们暂渡难关。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、雎、鸠、洲、厦、庇、俱”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 我国提出“碳达峰”与“碳中和”目标，计划在2030年前实现二氧化碳排放量达到峰值，2060年前通过植树造林、节能减排等方式抵消碳排放。政府推动绿色能源发展，如太阳能、风能发电占比逐年提升，并鼓励全民参与低碳行动。 材料二： 研究表明，家庭日常行为对碳排放影响显著。例如，使用LED节能灯可减少80%的照明耗电；每周少开一天车，年均减碳约240千克；减少一次性塑料使用，每人每年可减少约50千克碳排放。 材料三： 7. 请简要概括材料一、材料二倡导的低碳措施。 8. 材料三的图标适合张贴在很多公共场所，请选择你认为最合适的场所，并说明理由。 【答案】7. （1）推动植树造林、节能减排、绿色能源发展行动；（2）引导家庭注重日常行为的碳排放。 8. 示例一：公交站台，公交站台人员密集，张贴的图标能够吸引市民的注意，使他们更容易接受宣传信息。 示例二：学校宣传栏，张贴在宣传栏内，能够得到学生的普遍关注，便于引导学生践行绿色生活。 【解析】 【7题详解】 本题考查对材料的提炼与概括。 根据材料一“我国提出‘碳达峰’与‘碳中和’目标……通过植树造林、节能减排等方式抵消碳排放。政府推动绿色能源发展，如太阳能、风能发电占比逐年提升，并鼓励全民参与低碳行动”可知，材料一倡导的低碳措施包括政府层面推动植树造林以抵消碳排放、推进节能减排以减少碳排放量、发展太阳能与风能等绿色能源，同时也倡导全民参与到低碳行动中，核心是从宏观层面通过政策与行动推动植树造林、节能减排、绿色能源发展这三类关键低碳举措。 根据材料二“研究表明，家庭日常行为对碳排放影响显著。例如，使用LED节能灯可减少80%的照明耗电；每周少开一天车，年均减碳约240千克；减少一次性塑料使用，每人每年可减少约50千克碳排放”可知，材料二通过列举家庭中使用LED灯、少开车、减少一次性塑料使用等具体日常行为的减碳效果，强调家庭日常行为对碳排放的重要影响，因此其倡导的低碳措施是引导家庭关注并优化日常行为，从微观层面减少家庭场景下的碳排放。 【8题详解】 本题考查图文转换。 图标里的关键元素，像自行车（代表绿色、低碳的出行工具）、“绿色生活”的指示牌、“低碳出行为您点赞”的文字，这些都体现了倡导低碳、绿色出行的主题。常见的公共场所有公交站、地铁站、共享单车停放点、社区公告栏、校园等。从每个场所的功能、人流特点出发，看其与“倡导低碳出行”主题的契合度，选择契合度最高的场所，再阐述理由，要说明该场所的人流情况以及图标在该场所能起到的作用。 示例：公交站，公交站是人们日常出行频繁停留的场所，人流量大，且来此的人群大多有出行需求。图标中的自行车、“绿色生活”指示牌以及“低碳出行为您点赞”的文字，能够很好地向等车的市民宣传低碳出行理念，鼓励大家在出行时选择像自行车、公交这类绿色交通方式，从而减少碳排放，践行绿色生活。 （二）名著阅读（5分） 八年级（1）班开展《经典常谈》整本书阅读活动，请你参加。 9. 活动伊始，小语向大家隆重介绍了《经典常谈》的作者（1）_______________，他不仅在新诗和散文的创作上有成就，对我国传统文化特别是（2）_________________也有深入的研究。 10. 小语在阅读《<诗经>第四》一章中，对“诗言志”（即诗歌的育人作用）产生了兴趣，制作了下面的表格。请根据相关内容以及你的语文积累，帮他补充完整。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切割，好像挫平，好像雕琢，好像磨光。 做学问要精益求精。 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 面对政局我战战兢兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。 （1）__________ 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 你将木瓜投赠我，我拿美玉回赠你。这并非只是为了回报，而是希望我们能长久友好下去。 （2）__________ 靡不有初，鲜克有终。 没有不能善始的，可惜很少有能善终的。 （3）__________ 【答案】9. ①. 朱自清 ②. 古典文学 10. ①. 做事要小心谨慎，时刻保持敬畏之心。 ②. 人际交往中应懂得礼尚往来，珍视真挚情谊。 ③. 做事情要有坚持到底的毅力和决心，要善始善终。 【解析】 【9题详解】 本题考查文学常识的识记。 （1）朱自清是中国现代文学史上极具影响力的学者与作家，其成就覆盖文学创作与学术研究两大领域。在学术研究中，他深耕传统文化，《经典常谈》正是其重要的学术著作——这本书以通俗浅近的语言梳理中国经典典籍，为大众打开了了解传统文化的大门，因此本题第一空答案为“朱自清”。 （2）朱自清的学术研究核心聚焦于“古典文学”。他不仅对《诗经》《楚辞》《论语》等经典典籍有系统深入的考证与解读（如《经典常谈》中专门章节解析《诗经》《尚书》等），还对古典文学的发展脉络、思想内涵有精准把握，其研究成果为现代读者理解古典文学的价值提供了重要参考，故第二空填“古典文学”。 【10题详解】 本题考查对名著的理解。 （1）战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。诗句大意：形容人面对局势时，像靠近深渊、踩在薄冰上般，内心谨慎不安，不敢有丝毫懈怠。它提醒我们无论做事还是处世，都要保持敬畏心，时刻谨慎对待细节与风险，避免因疏忽大意导致失误，这种态度是做好事情的重要前提。 （2）投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。诗句大意：他人赠我木瓜，我用美玉回赠，并非只为回报，而是希望彼此能长久友好相处，体现人际交往中“礼尚往来”的原则，更传递出珍视情谊的理念，教导我们在相处中要懂得付出、心怀感恩，以真诚维系良好关系。 （3）靡不有初，鲜克有终。诗句大意：世间大多事情都能有好的开端，但很少有人能坚持到最后，善始善终。警示我们做事不能只重开头、半途而废，要培养坚持到底的毅力，无论学习还是生活，唯有善始善终，才能真正实现目标、收获成果。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 11. 下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “少府”，县尉的别称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别赠送给他这首诗。 B. 开篇一个“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 C. “无为在歧路，儿女共沾巾”中“歧路”指岔路口。这两句以反语劝慰友人，凸显阳刚之气。 D. 这是一首五言律诗，对仗工整，韵律和谐，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。 12. 甲乙两首诗均表达了送别友人的深情与不舍，其抒情方式有何不同？请简要分析。 【答案】11. C 12. 甲诗直抒胸臆，直接抒写离愁，情感豁达乐观，劝慰友人莫作儿女之态，展现开阔胸襟；乙诗间接抒情，借意象寄托牵挂，流露了对友人漂泊的担忧，体现豪迈与深情交织的复杂情感。 【解析】 【导语】这两首送别诗各具风骨：王勃《送杜少府》以“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈胸襟突破传统离愁，五律工整中见旷达；李白《送友人》则用“浮云游子意，落日故人情”的意象群构建缠绵意境，对仗间暗藏孤蓬万里的漂泊感。前者直抒胸臆显唐人气度，后者借景言情具盛唐神韵，共同演绎了送别诗“哀而不伤”的美学境界。 【11题详解】 本题考查对诗句理解与赏析。 C.“无为在歧路，儿女共沾巾”的大意“不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样泪湿衣巾”可知，这两句并非“反语”。“无为”是“不要做”的直白劝诫，是王勃直接对友人的叮嘱，意在打破送别诗常见的悲戚氛围，而非用反话表达情感； 故选C。 【12题详解】 本题考查诗歌的表现手法。 甲诗“与君离别意，同是宦游人”大意是：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。这句诗没有借助任何景物意象，而是王勃直接向友人袒露心迹——因“同是宦游人”的共同身份，更能理解离别之苦，直接抒发了对友人的共情，属于直抒胸臆。 “海内存知己，天涯若比邻”大意是：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。这句诗直接跳出离别场景的局限，用直白的议论表达对知己关系的认知，将离别之愁转化为对友情的豁达坚守，情感积极开阔，是直抒胸臆的典型体现。 “无为在歧路，儿女共沾巾”的大意是：不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样泪湿衣巾。这句诗是王勃对友人的直接劝慰，明确否定儿女沾巾的悲戚行为，直接传递出离别不必伤感的态度，进一步强化了直抒胸臆的抒情特点，展现出开阔的胸襟。 乙诗“此地一为别，孤蓬万里征”的大意：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，踏上了万里征程。诗人没有直接说“你此去孤独”，而是将友人比作“孤蓬”（随风漂泊、无依无靠的蓬草），借“孤蓬”这一意象，间接寄托了对友人漂泊无依的担忧，属于借意象抒情的间接方式。 “浮云游子意，落日故人情”的大意：天边的浮云象征着游子漂泊不定的心意，傍晚的落日隐喻着我对友人的深厚情谊。诗人分别用“浮云”“落日”两个自然意象：“浮云”飘忽不定，对应游子（友人）的行踪；“落日”温暖而渐沉，对应故人（诗人自己）的不舍。通过意象与情感的关联，间接抒发了对友人的牵挂与不舍，未直接表露情感，是典型的间接抒情。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣”的大意：挥挥手从此分离，友人骑的那匹离群的马，发出萧萧的悲鸣。诗人没有直接说“我心中悲伤”，而是借班马萧萧鸣的场景，以马的悲鸣侧面烘托人的离别之愁，将自己对友人的深情寄托在马的叫声中，间接传递出豪迈与深情交织的复杂情感。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子集释·北冥有鱼》） 乙 俄而，希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络②，周旋天纲③。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓④，而斥鷃⑤之辈，空见笑于藩篱。 （节选自李白《大鹏赋》，有删改） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②地络：土地的脉络，亦指疆界。③天纲：天的纲维。④寥廓：空空高原的样子，这里指天空。⑤斥鷃：一种小鸟，飞不到一尺高。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）北冥有鱼 冥：____________ （2）志怪者也 志：___________ （3）见谓之曰 谓：____________ （4）欣然相随 欣然：___________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。 15. 请对甲文中“怒而飞，其翼若垂天之云”一句进行赏析。 16. 结合甲乙两文，简要概括鲲鹏和希有鸟共同的形象特征。 【答案】13. ①. 冥：同“溟”，海。 ②. 志：记载。 ③. 谓：对……说。 ④. 欣然：高兴的样子。 14. （1）这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去 （2）我右边的翅膀能覆盖西方很远的地方，左边的翅膀能遮挡东方很远的地方。 15. 运用了比喻和夸张的手法，把鲲鹏的翅膀比作悬挂在天空中的云彩，生动形象地描绘出鲲鹏振翅高飞时伟岸而强大的形象，气势壮美。 16. 体型巨大、能力非凡、志存高远、搏击万里的形象。 【解析】 【导语】《北冥有鱼》出自《庄子》，以夸张的笔法描绘鲲鹏之巨与飞升之壮，借鹏鸟南徙暗喻逍遥无待的境界，语言雄奇，意境深远，体现了道家“无所待”的哲学思想。《大鹏赋》则延续了庄子的想象，但李白以诗人之笔赋予大鹏更强烈的浪漫色彩，通过与希有鸟的对话，突出其超然物外的气魄，语言豪迈，情感奔放，展现了盛唐文人的恢弘气度。 【13题详解】 本题考查文言词语的理解。 （1）句意：北海有一条鱼。冥：同“溟”，海。 （2）句意：记载怪异事物的书。志：记载。 （3）句意：希有鸟看见了大鹏后，对大鹏说。谓：对……说。 （4）句意：高兴地跟着（希有鸟）飞去。欣然：高兴的样子。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译： （1）重点词语：是，这；海运，海水运动；徙，迁徙；于，到；南冥，南海。 （2）重点词语：掩，遮蔽；乎，相当于“于”，到；西极，西方的尽头；蔽，遮盖；东，东方的边际。 【15题详解】 本题考查对句子的赏析。 根据甲文“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，这句话先以“不知其几千里也”铺垫鲲鹏的庞大体型，再聚焦其飞翔状态。 从手法上看，“其翼若垂天之云”运用比喻，将鲲鹏展开的翅膀比作“悬挂在天空的云彩”，把抽象的“大”转化为具体可感的视觉形象，让读者能直观想象翅膀的壮阔；同时，“垂天之云”本身带有夸张色彩——云彩通常漂浮于空中，用“垂天”形容翅膀，极言其面积之广、伸展之远，进一步强化了鲲鹏的雄伟。 从内容上看，“怒而飞”中“怒”字点明鲲鹏起飞时的昂扬姿态，结合“垂天之云”的翅膀描写，生动刻画出鲲鹏振翅时的力量感与气势，展现出它脱离地面、冲向高空的非凡魄力，为后文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的宏大迁徙场景做了铺垫，凸显出庄子笔下“大物”的壮美意境。 【16题详解】 本题考查对物象的分析和概括。 （1）根据甲文“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，文中直接描述鲲鹏的脊背“不知几千里”，翅膀像“垂天之云”，用夸张的篇幅强调其躯体、翅膀的庞大，远超寻常生物； 根据乙文“吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”可知，希有鸟的右翼能遮蔽西方的尽头，左翼能遮盖东方的边际，以“极”“东”这样的广阔空间来衬托翅膀的尺寸，体现出它与鲲鹏相似的巨大体型。 （2）根据甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鲲鹏迁徙时翅膀拍打水面激起三千里浪涛，乘着旋风飞到九万里高空，展现出它在水中、空中的超强运动能力，非普通鸟类可及； 根据乙文“跨蹑地络，周旋天纲”可知，希有鸟能跨越土地的脉络，环绕天的纲维，“地络”“天纲”指代广阔的天地范围，说明它能在天地间自由穿梭、活动，具备与鲲鹏相当的非凡能力。 （3）根据甲文“是鸟也，海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里”可知，鲲鹏不满足于停留原地，会借着海水运动的时机，向着南海迁徙，且飞行高度达九万里，目标是遥远的天地间，体现出它的高远志向与搏击长空的追求； 根据乙文“此二禽已登于寥廓”“我呼尔游，尔同我翔”可知，希有鸟主动邀请大鹏“同翔”，二者一同飞上高远的天空，而非像斥鷃那样“止于藩篱”，说明希有鸟同样向往高远的天地，有与鲲鹏一致的“搏击万里”的志向。 【点睛】甲文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积非常大，不知道有几千里；（鲲）变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；（当它）奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南海去的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看，也不过像人在地面上看天空一样罢了。 乙文：不久，希有鸟看见了大鹏，对大鹏说：多么壮伟啊，大鹏！这真是快乐的事。我的右翼能遮蔽西方的尽头，左翼能遮盖东方的边际。（我能）跨越土地的脉络，环绕天的纲维。把模糊不清的地方当作巢穴，把虚空无物的地方当作场地。我呼唤你一同遨游，你和我一起飞翔吧。于是大鹏答应了它，高兴地跟着它（飞去）。这两只鸟已经飞上了高远的天空，而那些斥鷃之类的小鸟，只能在篱笆下徒劳地被（它们）嘲笑。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 AI绘画可以取代人类画家吗 韩娴 ①我们所处的时代，是一个智能化的时代。很多看上去专属于人类的领域，正在经受智能化大潮不间断的冲刷，绘画也不例外。2019年夏，中央美院研究生毕业展上，展出系列组画《历史的焦虑》。这些绘画语言娴熟，格调不俗，它们的作者是人工智能机器人“微软小冰”。2022年8月，美国美术比赛中，通过人工智能绘画工具生成的作品《太空歌剧院》获得第一名，引起热议。 ②作为插画师，这几年我也在积极关注使用人工智能绘画工具，同时在思考：人工智能绘画程序能代替人类绘画创作者吗？绘画创作者该如何应对扑面而来的人工智能浪潮呢？ ③用人工智能绘画创作，可以追溯到20世纪50年代初。近年来，深度学习神经网络的发展，推动了人工智能绘画程序创作水准快速提升。它的主要工作原理是：收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像。2018年，《埃德蒙·贝拉米》在佳士得拍出43.2万美元高价。这幅肖像画是创作者收集了15000幅经典肖像画，然后利用算法进行处理，最终制作出的人工智能肖像画。人工智能绘画程序的创作，本质上是计算。用户打开人工智能绘画程序，提供一个词群来描述想要的内容、风格、材质，绘画程序就能进行解析，生成相应风格的画作。 ④这种需要人类进行数据投喂的智能程序，不论怎么精巧、强大，其实都没有自己的意识，只是从属于人类创作者的工具。绘画创作者的独创性，是创作者独特生命体验、审美和情感的表达，这是人工智能程序所不具备的。人工智能绘画创作，离不开科学家和艺术家的输入和训练，它没有自己的情感、意志，没有那种特有的、复杂的生活体验和人生阅历，暂时还无法主动提炼出属于一个鲜活创作者的“生命故事”来注入作品，感动观众。对于绘画创作而言，创作者的思想、情感、审美和智慧，仍是绘画作品的最大生命气韵和价值所在。 ⑤人工智能技术浪潮澎湃而至，作为绘画创作者，是不能无动于衷的。人工智能专家吴军说得好：“任何一次技术革命，最初受益的都是发展它、使用它的人，而远离它、拒绝接受它的人，在很长的时间里都将是迷茫的一代。”人工智能绘画工具，像摄影术的发明一样，为艺术家提供了新的创作介质和可能。作为绘画创作者，应该以开放的心态去拥抱和利用这种创作工具。我们可以把人工智能的绘画作为启发自己灵感创意的一把钥匙，我们还可以用这种新的工具来展示自己的创意。提升创意、审美能力，必须“外师造化，中得心源”。创作者要亲近自然，深入生活，在实践中历练熏陶，保持敏锐的观察力和感受力，练就识美和懂美的眼睛。无论未来智能技术大潮如何汹涌，这些都将是绘画创作者安身立命的根基所在。 （选自《光明日报》，有删改） 17. 通读全文，补全本文的行文思路。 由人工智能绘画的两个具体事件引出话题→（1）____________→分析人工智能绘画的局限性→（2）_____________ 18. 文中第③段写《埃德蒙·贝拉米》在佳士得拍出高价一事有何作用？请简要分析。 19. 下面两幅图片均取材于壶口瀑布，图片A为我国著名画家王世利老师的代表作，图片B为AI生成的绘画。请问你更喜欢哪幅绘画，请结合文本和生活实际说明理由。 【答案】17. ①. 说明人工智能绘画的发展及工作原理。 ②. 提出绘画创作者的应对策略。 18. 以《埃德蒙·贝拉米》拍出高价为例，并通过“43.2万美元”“15000幅”等具体数据，具体准确地说明AI绘画程序通过数据训练可生成高价值作品，增强说明的准确性和说服力。 19. 示例一：A，王世利老师的绘画作品展现出壶口瀑布一泻千里、汹涌澎湃的景象，使欣赏者能感受到黄河浪沫横溢、惊涛裂岸的壮阔气势，体现出绘画创作者独特的思想、情感、审美和智慧，作品具有生命气韵。 示例二：B，这幅由AI生成的黄河壶口瀑布的图片，通过算法对大量作品数据的处理，用线条清晰直观地呈现出瀑布形态，展现了AI绘画在画面快速生成呈现上的优势，符合其作为工具辅助视觉表达的特点。 【解析】 【导语】文章围绕“AI绘画能否取代人类画家”展开，论证清晰且有层次。先以“微软小冰”参展、《太空歌剧院》获奖等实例引入，再解析AI绘画原理与本质，明确其工具属性，接着对比人类画家的独创性与情感表达优势，最后给出创作者应对建议。引用专家观点、结合艺术创作规律，逻辑严谨，既有对技术的客观认知，也强调了人类在艺术创作中的核心价值，对理解AI与人类创作关系具有启发意义。 【17题详解】 本题考查对文章论证思路的梳理。 （1）根据第③段“用人工智能绘画创作，可以追溯到20世纪50年代初。近年来，深度学习神经网络发展，推动了人工智能绘画程序创作水准快速提升。它的主要工作原理是：收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像”以及“这幅肖像画是创作者收集了15000幅经典肖像画，然后利用算法进行处理，最终制作出的人工智能肖像画”可知，文章在引出“AI绘画能否取代人类画家”的话题后，并未直接进入局限性分析，而是先梳理了AI绘画的发展历程，并结合《埃德蒙・贝拉米》的创作过程，详细拆解了其“收集作品—算法处理—生成新图像”的工作原理。这一部分内容是对AI绘画本身的客观介绍，承接了前文的话题引入，为后文分析其局限性做了铺垫，因此（1）处应填“说明人工智能绘画的发展及工作原理”。 （2）根据第⑤段“作为绘画创作者，是不能无动于衷的”“作为绘画创作者，应该以开放的心态去拥抱和利用这种创作工具”“创作者要亲近自然，深入生活，在实践中历练熏陶……这些都将是绘画创作者安身立命的根基所在”可知，文章在第④段分析完AI绘画“没有自己的意识”“无法注入‘生命故事’”等局限性后，转而聚焦人类绘画创作者，从“拥抱工具”“提升创意审美”“深入生活”等角度，给出了具体的应对方法，旨在指导创作者在AI浪潮中找准定位，因此（2）处应填“提出绘画创作者的应对策略”。 【18题详解】 本题考查论据的作用。 根据第③段“2018年，《埃德蒙・贝拉米》在佳士得拍出43.2万美元高价。这幅肖像画是创作者收集了15000幅经典肖像画，然后利用算法进行处理，最终制作出的人工智能肖像画”可知，该事例并非孤立存在，而是紧密结合前文“人工智能绘画程序的主要工作原理是：收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像”这一核心内容。其中“43.2万美元”的高价直观体现了AI绘画的创作水准与市场价值，印证了“深度学习神经网络推动AI绘画水准快速提升”的观点；“15000幅”的具体数据则清晰还原了其“收集大量作品进行算法处理”的创作过程，让抽象的工作原理变得具象可感。相较于单纯的理论阐述，该事例以真实数据增强了内容的可信度，使“AI绘画的发展及工作原理”的说明更具说服力。 【19题详解】 本题考查对文本的拓展运用。 先表明更喜欢哪幅画，再结合文本“绘画创作者的独创性，是创作者独特生命体验、审美和情感的表达，这是人工智能程序所不具备的”等内容，阐述人类画作在情感、生命体验传达上的优势，或AI画作在画面呈现等方面的特点，最后联系生活实际，比如参观画展、欣赏艺术作品时的感受等说明理由。 示例一：我更喜欢图片A。正如文中所说，人类绘画创作者的思想、情感等是作品的生命气韵所在。王世利老师的画，将壶口瀑布的汹涌澎湃展现得淋漓尽致，那奔腾的水流仿佛蕴含着黄河的精神与力量，能让观者深切感受到画家对黄河的独特情感与审美，这是AI绘画难以企及的。生活中去壶口瀑布实地游览，能感受到其震撼，这幅画很好地传递出了那种现场的磅礴气韵。 示例二：我更喜欢图片B。AI绘画虽无人类的情感注入，但能凭借算法精巧呈现画面。这幅AI生成的壶口瀑布图，用简洁线条清晰勾勒出瀑布的形态与奔腾之势，直观展现出黄河的壮阔，在快速呈现视觉效果上很有优势。生活里，当我想快速获取某一景观的直观画面感受时，AI绘画的这种便捷与清晰就很吸引人。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸡蛋，书籍与农妇 李新勇 ①还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面。我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。 ②她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词。 ③早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚。我忍不住想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么？为考试，为提高口才，为促销她的鸡蛋？好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损…… ④我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客，我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑤“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑥“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。” ⑦家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。我问：“您是高中毕业还是初中毕业？” ⑧“当年哪有读到高中的福气。”又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我：“那个时期，由于家境困难，早早结束学业就回家务农了。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障。” ⑨我问她：“你每天卖几筐鸡蛋？”她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过，她说：“我每天要卖掉七八筐甚至十筐鸡蛋。多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我少年的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑩我又问：“看过的内容，你记得住吗？”心想，她多半也就用读书来打发空闲时间，再说作为工具书的词典是多么枯燥的图书。 ⑪“记得住啊！”她说，“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢！我们今天说一长串，赶不上人家古人说四个字！” ⑫跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进去，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。 ⑬如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。买书的速度超过了读书的速度，书架上方很多新书。如果感觉那本书当下急用，便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。 ⑭我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑮后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （选自2024年5月19日《人民日报》海外版，有删改） 20. 文中卖鸡蛋的中年妇女是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 21. 请对文中第③段加点词语作简要赏析。 早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。 22. 第⑫段插叙“我”年少时为阅读绞尽脑汁一事有何作用？ 23. 联系本文和《我一生中的重要抉择》选段，谈谈你对“选择”的认识。 【链接材料】 下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。 【答案】20. （1）热爱学习。在无人买鸡蛋时坐在凳子上看成语词典，一边看一边勾勾画画，还念念有词，对枯燥的词典也看进去了。 （2）爽朗随和。面对“我”的夸赞和询问，她声音爽朗，愉快地和我交谈。 （3）积极向上。尽管生活平凡，以卖鸡蛋为生，但她没有放弃对知识的追求，用读书来丰富自己的生活。 21. “嬉戏”，本义是欢快地玩耍、游戏，运用拟人修辞手法，生动形象地写出了鸟儿在枝头跳跃、追逐、鸣叫的活泼场景，描绘出一幅宁静、祥和、充满生机的画面，表达了“我”内心的欣喜。 22. 插叙“我”年少时为阅读绞尽脑汁的经历，丰富了文章的内容，用我对知识的向往衬托了中年妇女的形象，体现知识对人的精神滋养作用，深化了文章主题。 23. 示例：文中的中年妇女选择在卖鸡蛋的空闲时间看书，通过阅读来丰富自己的精神世界。她用行动告诉我们，无论处于何种生活状态，都要选择让自己不断成长；王选为了整个领域的发展，选择扶植年轻人，把机会让给年轻人。这种选择体现了他的大局观和对后辈的关爱。所以，人生的选择多种多样，但无论何种选择都要有积极的意义，要在更广阔的层面上实现自己的价值。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过一个卖鸡蛋的农妇在闲暇时阅读成语词典的细节，展现了普通人身上闪耀的精神光芒。作者以细腻的笔触刻画了这位农妇的形象——她虽生活简朴，却保持着对知识的渴求；虽只有一本旧词典，却能沉浸其中、乐此不疲。文章通过对比手法，将农妇对书籍的珍视与作者书房里大量未读的新书形成鲜明对比，引发读者对知识价值的思考。结尾处作者送书给农妇的情节，更是升华了主题，体现了知识共享的美好。 【20题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 根据第②段“没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词”，以及第⑥段“前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识”、第⑪段“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢”可知，中年妇女在嘈杂的菜市场中，没有浪费空闲时间，反而主动通过成语词典学习知识。“勾勾画画”“念念有词”体现她的专注，“看进去了”“增长见识”“觉得成语有趣”则体现她对知识的真诚喜爱，即便面对的是枯燥的工具书，也能从中找到学习的乐趣，足见其强烈的求知欲。 根据第⑤段“‘闲着也是闲着，胡乱看看！’她的声音爽朗”，以及第⑧段“又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我”、第⑨段“她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过”可知，面对“我”的搭话，她没有防备或疏离，反而用爽朗的声音坦诚回应；卖鸡蛋时兼顾与“我”的对话，态度自然不敷衍；谈及卖鸡蛋的收入时，“舒心的笑容”与“羞涩”的细节更显真实亲切，毫无刻意掩饰，充分体现出她随和的性格。 根据第⑧段“由于家境困难，早早结束学业就回家务农了。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障”，以及第⑨段“多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我少年的梦”可知，中年妇女早年因家境放弃学业，如今以卖鸡蛋为生，生活平凡甚至朴素，但她既满足于“老两口生活有保障”的现状，又不满足于精神的空虚，主动用“看书”重续少年时的学习梦想——没有因生活的平淡而消沉，反而以积极的方式丰富精神世界，体现出乐观向上的生活态度。 【21题详解】 本题考查对词语的赏析。 根据第③段“风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏”可知，“嬉戏”的本义是“欢快地玩耍、游戏”，通常用于描述人的活动，此处用于形容“鸟”，属于拟人修辞手法。作者通过“嬉戏”，将鸟儿在林间的行为拟人化，仿佛它们是一群活泼的孩子，在树枝间跳跃、追逐、鸣叫，生动还原了鸟儿灵动的状态；结合前文“早晨湿润的阳光”“熙熙攘攘的顾客”“风轻轻穿梭”可知，“嬉戏”进一步完善了这幅宁静、祥和且充满生机的菜市场清晨画面。 从情感上看，这样的场景让“我”“恍惚”，侧面体现出“我”因眼前的美景与农妇读书的画面而心生愉悦，“嬉戏”一词也暗含了“我”对此时此景的喜爱与放松。 【22题详解】 本题考查插叙的作用。 根据第⑫段“我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁……我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟……去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进……每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房”可知，这段插叙补充了“我”的成长背景——同样出身贫穷，同样对读书有强烈渴望，且曾因缺乏读书条件而受挫。这一内容让文章不再只聚焦于“农妇读书”，而是扩展到“普通人对知识的向往”这一更宽泛的话题，丰富了文章内容，避免了单一叙事的单薄。 结合前文农妇“家里只有这一本书”“边卖鸡蛋边看成语词典”的情节，以及第⑫段“我”年少时为读书绞尽脑汁的经历可知，“我”当年虽渴望读书，但最终通过努力挣下了书房，拥有了充足的书籍；而农妇至今只有一本孩子当年用过的词典，却仍坚持在卖鸡蛋的间隙学习——用“我”对知识的向往与后来的“满足”，衬托出农妇在“缺乏书籍”的困境中，依然不放弃读书的坚持，更凸显出她对知识的珍视与热爱，让农妇的形象更鲜明、更可贵。 结合第⑬段“如今这个书房我有了……书架上方很多新书……可能连塑封都没有去掉”，以及农妇“每一页都能增长我的见识”“那些成语真有趣”的对比可知，插叙中“我”对读书的渴望，与后文“我”拥有书籍却“浪费书籍”的现状形成反差；而农妇虽只有一本书，却能从中获得精神滋养。这种对比与插叙的铺垫，共同深化了“知识对人的精神滋养作用”这一主题——无论物质条件如何，对知识的追求都能丰富人的精神世界，而真正的读书价值在于“用心阅读”，而非“拥有书籍”。 【23题详解】 本题考查对文章主旨的分析与理解。 结合“文本中农妇的选择”与“链接材料中王选的选择”，先分别提炼二者选择的具体内容与背后逻辑，再寻找共性，最终总结对“选择”的普遍认识，避免只谈单一案例或脱离文本空谈。 从第⑧⑨段农妇卖完鸡蛋有生活保障，却用多余时间看书重续少年梦的内容，提炼其“在平凡生活中，选择以读书填补精神空缺、追求精神成长”的选择。从链接材料中王选作为领域权威，选择花力量扶植年轻人、主动让贤的事例，提炼其“在个人成就之上，选择成全领域发展、助力后辈成长”的选择。对比二者选择——农妇的选择聚焦“个人精神层面”，王选的选择聚焦“集体事业层面”，虽维度不同，但均体现“选择超越当下舒适/个人利益，指向更有价值的方向”；以此为核心，推导“选择的价值在于主动取舍，实现个人或集体长远意义”的结论。 示例：农妇虽以卖鸡蛋为生，生活安稳，却选择在空闲时读仅有的成语词典，用阅读重续少年求知梦，在平凡中为自己寻得精神滋养；王选身为领域前辈，本可固守荣誉，却选择扶植年轻人、主动让贤，为行业发展铺路。二者选择虽不同：一个关乎个人精神成长，一个关乎集体事业延续，但本质都是超越了当下的舒适或个人利益，做出了有长远价值的取舍。可见，“选择”的意义在于主动朝向更有意义的方向——无论是丰盈自我，还是助力他人，皆能让价值得以延伸。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 在我们的青春岁月中，总有一些人、一些事、一些场景，像一束光一样照亮我们的心灵，给予我们温暖、勇气或力量。也许是老师的一句鼓励，也许是家人的一句叮嘱，也许是朋友的一声问候，也许是陌生人的一个微笑，也许是书中的一个故事……这些“光”，让我们在青春的道路上勇敢前行。 请以“照亮青春的那束光”为题目，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 照亮青春的那束光​ 青春的道路上，难免有迷茫与低谷，而总有一束光，在不经意间照亮前行的方向。于我而言，那束光，是李老师眼中的温柔与鼓励。 ​初三上学期的期中考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢。成绩单发下来的那天，天空灰蒙蒙的，就像我压抑的心情。看着试卷上刺眼的红叉，往日的自信瞬间崩塌，我趴在课桌上，眼泪止不住地往下掉。不知过了多久，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬起头，看到李老师站在身旁，眼神里没有责备，只有满满的关切。​ “没关系，一次失败不代表什么。”李老师拉过一把椅子坐下，轻声说道，“我知道你这段时间很努力，只是可能暂时没找到适合自己的学习方法。咱们一起分析分析试卷，找找问题所在，好吗？”她的声音像春日里的细雨，滋润着我干涸的心田。 ​接下来的日子里，李老师成了我青春路上的“引路人”。她利用课余时间帮我梳理知识点，耐心地讲解我不懂的难题，还教会我如何制定学习计划，调整学习心态。有一次，我因为一道数学题绞尽脑汁，烦躁得想放弃。李老师看出了我的焦虑，她没有直接告诉我答案，而是引导我换个思路思考，还笑着说：“学习就像爬山，遇到陡坡别怕，一步一步慢慢走，总能登顶。” ​在李老师的鼓励下，我重新振作起来。每天制定详细的学习计划，遇到难题及时向老师和同学请教。渐渐地，我的成绩有了明显的提升。期末考试时，我不仅找回了往日的自信，还取得了优异的成绩。​ 如今回想起来，正是李老师这束光，照亮了我迷茫的青春。她的鼓励与陪伴，让我在成长的道路上勇敢前行，也让我明白，无论遇到多大的困难，只要心中有光，就一定能走出困境，迎接美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“照亮青春的那束光”是典型的比喻型命题，审题关键在于拆解“光”的象征意义与“照亮”的作用。首先，“青春”限定了时间背景，需聚焦成长过程中的迷茫、困惑、退缩等阶段，如考试失利的沮丧、自我怀疑的低谷、面对挑战的胆怯等，这些是“光”需要照亮的“黑暗”场景。其次，“光”并非实体光线，而是能带来温暖、勇气、力量的人、事、场景或精神符号，需避免将“光”具象化为物理光源（如路灯、台灯），而应指向情感或精神层面的支撑。​立意时可从两个维度深化：一是“光的特质”，如老师鼓励的“坚定”、朋友陪伴的“温暖”、陌生人善意的“纯粹”，通过具体事件展现“光”如何针对性解决青春困境；二是“照亮的过程”，避免平铺直叙，要体现“光”出现的转折性——从陷入低谷到被触动，再到获得力量前行，突出成长的变化。核心立意需落脚于感恩与成长，既要表达对“光”的珍视，更要体现“光”对个人品格、价值观的塑造，如从自卑到自信，从逃避到担当，让“光”成为青春蜕变的见证。​ 二、选材构思。选材需遵循“小切口、深情感”原则，避免空泛的宏大叙事，从日常小事中挖掘“光”的力量。可优先选择三类素材：一是亲情类，如母亲在深夜为备考的自己留灯，附带一张写着“慢慢来”的便签，灯光与字迹成为驱散焦虑的光；二是师生类，如某次公开演讲忘词时，老师台下悄悄比出的“加油”手势，这个微小动作成为克服紧张的光；三是陌生人善意类，如下雨天骑车滑倒，素不相识的环卫工人放下扫帚帮忙扶起车子，还递来一张干纸巾，这份陌生的温暖成为相信世界美好的光。​构思可采用“总—分—总”结构，开篇用场景描写引出“光”的意象，如“青春像一条布满迷雾的小路，直到那束光出现，我才看清前行的方向”；中间部分按“困境—遇光—成长”的逻辑展开，详细描写困境中的心理状态（如考试失利后躲在操场角落哭泣），再聚焦“光”出现的细节（如朋友默默坐在身边，分享自己曾失利的经历，递来一颗糖），最后点明“光”带来的改变（如重新制定学习计划，不再害怕失败）；结尾升华主题，将“光”延伸为内心的力量，如“那束光早已照进我的心里，从此无论遇到什么黑暗，我都能自己点亮光芒”。写作时需注重细节刻画，如动作、神态、环境描写，让“光”的形象更具体可感，避免口号式抒情。 题目二： 25. 题目：与 相遇 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 与巷口的修鞋匠相遇​ 老城区的巷口总卧着一方褪色的帆布棚，棚下是修鞋匠老李的地盘。第一次与他相遇，是因为我那双刚买不久的白球鞋裂了道缝，母亲让我拿去修补。​ 那时我攥着球鞋，站在棚前犹豫。老李正低头穿针，粗粝的手指捏着细小的银针，却稳得像握着手术刀。他的围裙沾着各色鞋油，指尖嵌着洗不净的黑垢，可那双眼睛亮得很，像藏着星光。“丫头，鞋给我看看。”他声音沙哑，却带着暖意。我把鞋递过去，他接过时，指腹不经意蹭过我的手背，带着皮革与阳光混合的温度。​ 他拿出细砂纸轻轻打磨裂口，又取来同色线，飞针走线间，原本狰狞的裂缝渐渐隐去。“这鞋质量好，补补还能穿很久。”他边说边往针脚处涂了层透明胶，“这样就不怕进水了。”我问多少钱，他摆摆手：“刚开学，丫头花钱的地方多，给五块就行。”我递过钱，他却只抽了一张，把剩下的塞回我手里：“够了，下次鞋坏了再来。”​ 后来我成了棚下的常客，总能看见老李忙碌的身影。有次下雨，我路过巷口，看见他正把一位老人的布鞋揣进怀里，自己淋着雨收拾工具。“大爷脚凉，可不能让鞋湿了。”他笑着解释，雨水顺着他花白的鬓角往下淌，却没半点不耐烦。​ 去年冬天。我抱着一双棉鞋去修，鞋里的绒毛都塌了，鞋面也磨破了边。老李接过鞋，摸了摸鞋面：“这鞋陪你挺久了吧？”我点点头，这是母亲去年给我买的，虽然旧了，却格外暖和。他没多说，从箱子里翻出新的绒毛，一点点填进鞋里，又用同色布块补好鞋面，最后还在鞋口缝了圈浅灰色的边。他把鞋递给我时，我摸到鞋里还留着余温，像揣了个小暖炉。​ 如今我搬离了老城区，却总忍不住绕回巷口看看。帆布棚还在，老李依旧坐在那里，低头修补着各式各样的鞋。与他的相遇，像在平淡日子里捡了颗暖糖，让我明白：那些藏在市井烟火里的坚守与善意，最是动人。它们像巷口的阳光，不耀眼，却足够温暖每一个路过的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意​“与____相遇”是半命题作文，核心关键词是“相遇”。“相遇”并非简单的遇见，更强调相遇后对自身产生的影响、带来的改变或引发的深刻感悟，立意需围绕“相遇的意义”展开。首先要明确“相遇”的对象，可从多个维度补充题目，这直接决定立意方向。​从情感维度看，可补充“旧友”“亲人”，立意聚焦“重逢的温暖”“亲情的救赎”。从成长维度出发，可补充“挫折”“勇气”“更好的自己”。若写“与挫折相遇”，立意可定为“挫折是成长的催化剂”，通过一次考试失利、比赛失败等经历，描述相遇挫折时的痛苦，以及后续如何克服，最终明白挫折带来的成长意义；“与更好的自己相遇”则可围绕自我突破展开，如通过坚持运动、学习新技能，在某个时刻发现自身潜力，立意突出“自我探索与蜕变”。​从精神文化维度，可补充“经典书籍”“传统文化”“某位名人的精神”。比如“与《论语》相遇”，立意围绕“经典对人生的指引”；“与非遗剪纸相遇”，立意可定为“传承文化的美好”，描述在非遗课堂上遇见剪纸艺术，从生疏到熟练的过程，感受传统技艺的魅力，激发文化传承意识。​无论选择哪个方向，立意都需避免空泛，要将“相遇”的意义具体化，让读者能通过具体事件感受到相遇带来的真实影响。​ 二、选材构思：​选材需紧扣立意，选择真实、具体、有细节的素材，避免流水账式叙述。构思时可采用“引入—发展—高潮—结尾”的结构，让文章脉络清晰。​ 例如以“与爷爷的老藤椅相遇”为题，立意聚焦“亲情的回忆与温暖”。引入部分可设置场景：暑假回到老家，推开爷爷房间的门，看到角落里落满灰尘的老藤椅，瞬间勾起回忆。发展部分通过细节描写回忆与老藤椅相关的往事，高潮部分写当下的情景，“我”突然发现，藤椅承载的是爷爷对“我”不变的爱。结尾升华主题：有些物品因亲情而有了温度，这份温暖会一直陪伴“我”。​若选择“与坚持相遇”，立意定为“坚持让梦想开花”。引入部分可写自己的梦想是成为一名舞蹈生，但柔韧性差，多次练习劈叉都失败，想要放弃。发展部分描述一次偶然的机会，看到学校舞蹈队的学姐在练功房练习，她膝盖上有明显的淤青，却依旧反复练习同一个高难度动作。这次相遇让“我”受到触动，开始重新坚持练习。高潮部分写学校艺术节舞蹈比赛，“我”虽然没有拿到第一名，但成功完成了包含劈叉动作的舞蹈，台下响起掌声时，“我”明白坚持的意义。结尾总结：与坚持的这次相遇，让“我”突破了自我，也让“我”相信，只要坚持，梦想终会有实现的一天。​选材时要注重细节刻画，如环境描写、动作描写、心理描写，这些细节能让文章更生动，增强感染力。同时，结尾要呼应开头，点明相遇的意义，让文章结构完整，主题突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$